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期末作业考核《心理学》满分100分一、名词解释（每题5分，共20分）1．智力:智力是由思维、推理和问题解决能力等构成的一般能力。
2．暗适应:暗适应是从亮处进入暗处时，由看不清到逐渐看清物体轮廓的视觉感受性的变化。
3．图式:图式是知识的心理组织形式。
4．情景记忆:情景记忆是对个人亲身经历的,发生在一定时间和地点的事件的记忆。
二、简答题（每题10分，共40分）1．心理学主要的研究方法及其优缺点。
答：（1）观察法/自然观察法：在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生、发展的规律。
优点：使用范围大；简便易行；所得材料比较真实。
缺点：结果难以重复验证、精确分析；难以控制目标现象的出现；受观察者主管影响（观察者效应、观察者偏差）。
（2）实验法：在控制条件下对某种心理现象进行研究的方法；分为实验室研究和自然研究。
优点：可揭示因果关系；可重复，可检验；数量化指标明确。
缺点：实验情境带有极大地人为性质，被试处于那样的环境中，又意识到自己正在接受检验，有可能干扰实验结果的客观性。
（3）测验法：用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质的方法；分为直接测验与间接测验（投射测验）两种。
测验法有三个基本要求：信度、效度、标准化。
（4）调查法：就某一问题要求，让受调查者自由表达其态度或意见。
有两种方式：问卷调查、晤谈法。
使用时应注意：取样的代表性、被试受社会赞许性的影响。
优点：运用起来比较容易，收集数据比较快。
缺点：不够严谨；很难揭示因果关系；受研究者主观影响较大。
（5）个案法：对被试各方面或状况进行深入而详尽的了解，收集个体过去和现在的资料，经过分析推知其行为的原因。
优点：能够解释个体某些心理和行为产生、发展、变化的原因，有助于研究者获得某种假设。
缺点：个体的研究结论难以推广到个体。
2. 可以从哪些方面来理解意识。
答：(1)意识是一种觉知。
(2)意识是一种高级的心理官能。
高起专普通心理学二、多项选择题：1．一般能力是指（）。
A.观察力B.记忆力C.思维力D.想象力E.注意力2.气质类型包括（）。
A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质E.神经质3.马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有（）。
A.生理需要B.安全需要C.归属和爱的需要D.尊重需要E.自我实现需要4.注意的心理功能有（）。
A．选择功能 B.信号功能 C．保持功能 D.监督和调节功能5.起动机作用的心理因素有（）。
A．需要 B．诱因 C．内驱力 D．情绪6.激情是一种强烈、短暂、爆发式的情绪状态，其特点是（）。
A．激动性 B．弥散性 C．渲染性 D．冲动性7.有意注意和无意注意的关系是（）。
A．无意注意可以转化为有意注意 B．无意注意不能转化为有意注意C．有意注意可以转化为无意注意 D．有意注意不能转化为无意注意8.粘液质的神经过程的特性是（）。
A．强 B．平衡 C．灵活 D．不灵活9.快乐、愤怒、悲哀和恐惧是四种（）。
A．原始情绪 B．基本情绪 C．复合情绪 D．表情10.求异思维的特点有( ) 。
A.流畅性B.变通性C.形象性D.独特性11.产生深度知觉的单眼线索有多种，如（）。
A.线条透视B.运动视差C.视轴辐合D.眼睛的调节12.注意分配的条件是同时进行的几种活动（）。
A．必须在同一加工器里进行信息加工 B．必须在不同加工器里进行信息加工C．其中必须有相当熟练的 D．之间存在着内在的联系13.思维的间接性表现为（）。
A．对不在眼前，没有直接作用于感官的事物加以反映B．对根本不能直接感知的事物加以反映C．在对现实事物认识的基础上，作出某种预见D．从部分事物的联系中，找到普遍的、必然的联系14.下列情况属于第二信号系统活动的有（）。
A．触景生情 B．谈虎色变 C．打草惊蛇 D.闻过则喜15.与意志的坚韧性相反的品质是（）。
A．顽固 B.执拗 C．动摇 D.怯懦16.对一般人来说，大脑的左半球是分管（）。
2016心理健康教育期末考试试题与答案“高度的冲动性和攻击性，无羞惭感，行为大多受偶然动机、情绪冲动、或本能愿望所驱使，缺乏计划性或预谋。
”可能是的人。
? 强迫型A、? ? 表演B、? ? 反社会型C、? ? 分裂型D、? 我的答案：C 2 “我父母都是老师，所以我也想当老师”，属于。
? A、认同感扩散? ? B、认同感早闭? ? C、认同感延缓? ? D、认同感获得? 我的答案：B 3 下列哪一项不属于在大学有效的学习的四个要素：? A、充分利用大学有效资源? ? B、合理的分配学习与生活时间? ?C、努力发展人际关系? ?D、有强烈的通过学习丰满自己的欲望? 我的答案：C 4 有时情绪爆发、甚至可能有自虐倾向的是人格。
? 强迫型A、? ? 表演B、? ? 偏执型C、? ? 分裂型D、? 我的答案：B 5 心理学把情绪分为正面情绪与负面情绪，不管是正面情绪还是负面情绪都具有正当性，取决于。
? A、自我调节能力? ? B、内心对情绪的接纳度? ?C、心态是否乐观? ?D、心态是否积极? 我的答案：B 6 超我强或以超我为主导人格的人，要看。
? 先天遗传A、? ? 所处环境B、? ? C、父母的教育? 我的答案：C 7 大学生最重要的任务是。
? 社交A、? ?B、个人兴趣爱好? ?C、本专业的学习? ? 慈善事业D、? 我的答案：C 8 下列哪一项不是大学校园常见的精神分裂症?A、偏执型分裂症? ?B、紧张型分裂症? ?C、妄想型分裂症? ?D、纠结型分裂症? 我的答案：D 9 九十年代出生的人，最需要哪种情感？? 关注A、? ? 爱B、? ? 尊重C、? ? 溺爱D、? 我的答案：C 10 与人格的人交流时比较困难，于他经常陷入沉思，你对他说话常常答非所问，有时还会被你侵扰而出现惊吓。
? 强迫型A、? ? 抑郁型B、? ? 边缘C、? ? 分裂型D、? 我的答案：D 11 “我正在努力思考未来的工作，只是还不太确定自己适合做什么”，属于。
肇庆学院在线教学平台心理学（选修）(高起专)-复习题课程名称：心理学（选修）(高起专)1.(单选题)学生想获得表扬和奖励,属于( )。
(本题2.0分)A.物质需要B.社会需要C.生理需要D.精神需要答案：D.解析：无.2.(单选题)一意孤行地坚持自己的错误去行动,此时表现出来的意志品质是( )。
(本题2.0分)A.盲从和武断B.任性和怯懦C.优柔寡断D.顽固和执拗答案：D.解析：无.3.(单选题)“忧者见之则忧,喜者见之则喜”,这是受一个人的( )的影响所致。
(本题2.0分)A.激情B.心境C.热情D.应激答案：B.解析：无.4.(单选题)在过去解决问题经验的影响下,使心理活动处于一种准备状态,它影响着后继解决问题的态势。
这被称为( ) 。
(本题2.0分)A.原型启发B.迁移C.定势D.原型答案：C.解析：无.5.(单选题)在头脑中把事物的各个部分各个属性区分出来的思维过程叫做( ) 。
(本题2.0分)A.分析B.综合C.比较D.抽象答案：A.解析：无.6.(单选题)“触境生情”是记忆过程的( )过程。
(本题2.0分)A.无意回忆B.有意回忆C.追忆D.联想答案：A.解析：无.7.(单选题)当灰色的纸片放在红色的背景上时,人们会感到带有青绿色,这种现象叫做彩色的( )。
(本题2.0分)A.同时对比B.继时对比C.不同感觉的对比D.混合答案：A.解析：无.8.(单选题)“一心二用”即注意的分配是( )。
(本题2.0分)A.有条件的B.有可能的C.无条件的D.特异功能答案：B.解析：无.9.(单选题)视觉中枢产生于( )。
(本题2.0分)A.额叶B.顶叶C.颞叶D.枕叶答案：D.解析：无.10.(单选题)研究者必须尊重客观事实,按照事物的本来面目来研究人的心理活动及其规律的原则称为( )原则。
(本题2.0分)A.客观性B.发展性C.系统性D.教育性答案：A.解析：无.11.(单选题)坚定沉着、稳重忍耐,但反应缓慢呆板是( )的特点。
姓名学号学习中心专业年级考试时间[2016年秋季]安全心理学(高起专)2016年秋季考试总分：100分得分：0分1. 安全教育的内容主要有哪些？(12分)2. 无意违章的心理原因有哪些？(12分)3. 简述兴趣在安全生产中的作用。
(12分)4. 简述人在疲劳时的生理心理状态。
(12分)5. 如何进行一个安全心理学方面的实验研究？(12分)6. 简述安全性设计应遵循的基本技术原则。
(20分)一、问答题参考答案：安全教育的内容主要有哪些？答：（1）安全生产思想教育；（2）安全生产方针政策教育；（3）安全技术知识教育；（4）典型经验和事故教育；（5）现代安全管理知识教育。
解题思路：参考答案：无意违章的心理原因有哪些？答：（1）劳动环境差和超负荷工作造成的身心疲劳。
（2）不良的社会环境和家庭矛盾造成的力不从心。
（3）具有精神疾病和其他疾病的人的无意违规行为。
（4）偶发的身体不适，因各器官之间缺乏协调而造成注意力分散等导致安全事故的产生。
解题思路：参考答案：简述兴趣在安全生产中的作用。
答（1）在生产操作过程中，一个人对所从事的工作是否感兴趣，与他在生产中的安全问题密切相关。
（2）人若对所从事的工作感兴趣，首先会表现在对兴趣对象和现象的积极认知上，对兴趣对象和现象的积极认知，会促使人对所使用的机器设备的性能.结构.原理等了解和熟悉，因而往往能把一些事故消灭于萌芽状态。
（3）对所从事的工作感兴趣，还表现在对象与现象的喜好。
从而减少疲劳，以及操作准确和及时察觉生产中的异常情况。
（4）此外，还表现在对兴趣对象和现象的积极求知和积极探究上。
从而提高工作能力。
对操作过程中出现的各种异常情况有能力采取相应措施，事故的发生。
解题思路：参考答案：人在疲劳时的生理心理状态？答：（1）无力感，（2）注意的失调，（3）感觉方面的失调，（4）记忆和思维故障，（5）意志减退，（6）睡意。
疲劳能引起睡意。
解题思路：参考答案：如何进行一个安全心理学方面的实验研究？答：进行一个安全心理学方面的实验研究，主要注意以下几个方面：（1） 控制。
期末作业考核《青少年心理学》满分100分一、名词解释（每题4分，共20分）1．第二性征：是指非生殖器官，而可以用来分辨一个物种的性别的特征。
2．焦虑：是人类在与环境作斗争及生存适应的过程中发展起来的基本人类情绪3．自我意识：是对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识，具体包括认识自己的生理状况（如身高、体重、体态等）、心理特征（如兴趣、能力、气质、性格等）以及自己与他人的关系（如自己与周围人们相处的关系，自己在集体中的位置与作用等）。
4．性别角色：是个体在社会化过程中通过模仿学习获得的一套与自己性别相适应的行为模式。
5．他律：狭义来说，他律指非自愿地执行涵盖道德标准、法律体系（包括惩治和预防）和其他社会规范。
广义来说，他律为除本体外的行为个体或群体对本体的直接约束和控制。
二、判断改错（每题6分，共30分）1．按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于后习俗道德水平。
答：正确。
按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于后习俗道德水平。
2．青少年的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点指的是矛盾动荡性。
答：错。
矛盾动荡性改为矛盾的闭锁性。
3．俗语说“江山易改，秉性难移”，所以青少年的气质一旦形成就不会发生改变。
答：错。
将“就不会发生改变”改为“不是绝对不变的，受环境、个人主观因素、年龄等因素和性格等条件影响”4．性教育就是性知识教育。
答：错。
将“就是知识教育”改为“不仅是知识教育，而且是人格教育”5．青少年阶段性别角色发展的中心任务是获得性别角色同一性。
答：错。
将“性别角色同一性”改为“对性别角色的认同”三、简答题（每题6分，共30分）1．简述纵向研究的优缺点。
答：答：是指对同样的个体在不同的阶段进行追踪研究的方法。
它通过对同样的被试的重复测查，可以得到心理现象在时间上的发展情况，也可以把握被试个体在经历各种独特的生活事件或历史事件时心理的变化情况，有助于了解心理变化发展的可能原因。
其优点在于它可以对群体和个体发展提供更准确的数据，因为所有的被试都有相近的生活体验。
期末作业考核《心理学》满分100分一、名词解释（每题5分，共20分）1. 感觉后像:指在刺激作用停止后暂时保留的感觉的现象。
在各种感觉中，视觉的后效很显著，又称视觉后像。
视觉后像又分正、负后像。
2. 意识:现代心理学界对意识的理解分为广义和狭义两种。
广义意识概念认定，意识是赋予现实的心理现象的总体，是个人直接经验的主观现象，表现为知、情、意三者的统一。
狭义意识概念则指人们对外界和自身的觉察与关注程度。
3. 相关:彼此关连;相互牵涉;互相关心.4.思维：是人脑对客观事物的本质属性和内部规律性的间接的和概括的反映。
二、简答题（每题10分，共40分）1.大脑两半球的区别与联系?答：通常认为左脑主要功能是语言，书写、分析、逻辑推理、数学运算、抽象思维等；右脑的主要功能有空间方位辨别、几何图形识别、形象思维、音乐、美术、舞蹈、情感、创造性及综合活动等。
有人将左脑称为理性脑，将右脑称为感性脑。
两侧大脑半球虽有明显的机能差异，但这种分工不是绝对不变的，当一侧脑受伤后，对侧脑半球常有较强的代偿作用。
2.表象及其特征?答：（1）表象的定义把过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程叫做表象，在头脑中所出事物的形象也叫表象。
实际上表象就是在记忆里分类中所讲的形象记忆。
表象所回忆出来的内容一定是事物的形象，而不是关于事物的概念或者语言的描述。
（2）表象的特征1直观形象性表象是在知觉的基础上产生的，构成表象的材料均来自过去知觉过的内容.2概括性和片段不稳定性一般来说，表象是多次知觉概括的结果，它有感知的原型,却不限于某个原型。
因此表象具有概括性，是对某一类对象的表面感性形象的概括性反映，这种概括常常表征为对象的轮廓而不是细节。
3可以被操作性.表象在多种感觉道上发生.可以是各种感觉的映象，有视觉的、听觉的以及嗅、味觉和触、动觉的表象等等3.简要说明表情的类别?答：表情是情绪的主观体验的外部表现模式。
人的表情主要有三种方式：面部表情、语言声调表情和身体姿态表情。
期末作业考核《心理学》满分100分一、名词解释（每题5分，共20分）二、简答题（每题10分，共40分）1.大脑两半球的区别与联系?答：大脑两半球功能上的不对称，或者说脑的不同功能向一侧半球集中是人脑结构和认知的主要特征，生理学上称之为大脑半球一侧优势，或简称大脑优势。
在98%以上的成年右利手者中，左半球专管对语言的处理和语法表达，如词语、句法、命名、阅读、写作、学习记忆等。
而空间技巧与右半球相关，如对三维形状的感知、空间定位、自身打扮能力、音乐欣赏及歌唱等。
右半球还可理解一些口语及印刷的词。
可以认为左半球是科学性的，而右半球是艺术性的。
大脑半球一侧优势在成人有，儿童有，婴儿也有，甚至某些动物也有。
结构上来说，人脑右半球略重于左半球，但左半球灰质多于右半球;左右颞叶有明显不对称性;颞叶的不对称性和丘脑的左右不对称性相关;各种神经递质的分布，左右半球也是不平衡的。
从功能上来说，在正常情况下，大脑两半球是协同活动的，进入大脑任何一侧的信息会迅速通过胼胝体传达到另一侧，做出统一的反应。
割裂脑研究表明大脑两半球可能具有不同的功能。
语言功能主要定位在左半球，负责语言、阅读、书写、数学运算、和逻辑推理等。
而知觉物体的空间关系、情绪、欣赏音乐和艺术则定位于右半球。
大脑的功能存在单侧优势，但不是绝对分离的。
近年来许多研究发现，右半球在语言理解中同样也起重要作用。
在加工复杂程度不同的句子时，右半球上与左半球经典语言区对应的部分也得到激活，只是激活的强度低于左半球。
脑功能不对称的理论:大脑一侧优势与遗传有一定关系，但主要是在后天生活实践中逐步形成的。
在2~3岁时，左右侧脑损伤的结果相差不多，因为那时尚未建立一侧优势;10~12岁时，如左半球损伤，可在右侧半球建立语言中枢;在成年人，左侧语言优势已建立，左半球的损伤导致不可补偿的语言障碍。
另外，早期脑损伤的功能恢复比晚期脑损伤的功能恢复快，因为在生命早期神经系统的可塑性大，那时大脑半球还未特化或特化不明显。
《心理学》满分100分一、名词解释（每题5分，共20分）1. 智力答:智力是主要指一般能力，是指在进行各种活动中必须具备的基本能力。
它包括感知能力（观察力）、记忆力、想象力、思维能力、注意力等，其中抽象思维能力是核心，创造能力是智力的高级表现。
2. 暗适应答:暗适应是指从亮处到暗处，人眼开始看不见周围的东西，经过一段时间之后逐渐区分出物品，人眼对这种感受性逐渐增高的过程叫暗适应。
包括—瞳孔大小的变化；视网膜感光化学物质的变化。
3. 图式答:图式图式是知识的心理组织形式。
它说明了一组信息在头脑中最一般的排列或可以预期的排列方式。
也有人把图式看做是有组织的知识单元。
4. 情景记忆答:情景记忆是指对个人亲身经历过的，在一定时间和地点发生的事件或情景的记忆。
二、简答题（每题10分，共40分）1. 心理学主要的研究方法及其优缺点。
答:心理学主要的研究方法有（1）观察法/自然观察法：在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生、发展的规律。
优点：使用范围大；简便易行；所得材料比较真实。
缺点：结果难以重复验证、精确分析；难以控制目标现象的出现；受观察者主管影响（观察者效应、观察者偏差）。
（2）实验法：在控制条件下对某种心理现象进行研究的方法；分为实验室研究和自然研究。
优点：可揭示因果关系；可重复，可检验；数量化指标明确。
缺点：实验情境带有极大地人为性质，被试处于那样的环境中，又意识到自己正在接受检验，有可能干扰实验结果的客观性。
（3）测验法：用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质的方法；分为直接测验与间接测验（投射测验）两种。
测验法有三个基本要求：信度、效度、标准化。
优点：可在短时间内了解许多人的一个或多个特点，且能从数量上比较个人之间的差异。
缺点：目前所使用的测验量表还不够完善，信度和效度数低。
（4）调查法：就某一问题要求，让受调查者自由表达其态度或意见。
有两种方式：问卷调查、晤谈法。
使用时应注意：取样的代表性、被试受社会赞许性的影响。
优点：运用起来比较容易，收集数据比较快。
缺点：不够严谨；很难揭示因果关系；受研究者主观影响较大。
（5）个案法：对被试各方面或状况进行深入而详尽的了解，收集个体过去和现在的资料，经过分析推知其行为的原因。
优点：能够解释个体某些心理和行为产生、发展、变化的原因，有助于研究者获得某种假设。
缺点：个体的研究结论难以推广到个体。
用该方法归纳出来的结论往往缺乏普遍性，另外，需要投入大量的人力、物力和时间，这对研究者来讲，是一个限制因素。
2. 可以从哪些方面来理解意识。
答：可以从这几方面来理解：（1）本质：意识是客观存在在人脑中的反映。
（2）起源：意识是物质世界发展到一定阶段的产物，它是自然界的产物，又是社会的产物。
（3）生理基础：人脑是产生意识的生理基础，意识是人脑特有的机能。
离开了人脑这一高度发达、高度完善的物质器官，意识就不会产生。
但是，有了人脑，也不会自行产生意识。
（4）内容根源：客观存在。
意识是人脑对客观存在的反映。
一方面，意识的内容来源于客观世界，是对客观事物的反映，离开了客观事物，意识既不能产生，也不能发展；另一方面，意识又不等同于客观事物本身，它的反应形式是主观的，是经过头脑改造过的东西，是客观存在在人脑中的反映。
3.简答概念的种类。
答：概念可以从不同的角度进行分类。
（1）具体概念和抽象概念根据概念所包含的属性的抽象与概括程度，概念可分为具体概念(concrete conoept)和抽象概念(abstract concept)。
按事物的指认属性形成的概念称为具体概念。
按事物的内在、本质属性形成的概念称为抽象概念。
例如，给幼儿呈现香蕉、苹果、球、口琴等物品，要求他们进行分类。
如果他们将苹果、球归为一类，香蕉和口琴归为一类，这说明他们是根据事物的形状（圆形和长形）分类的，由此形成的概念是具体概念。
如果他们将香蕉与苹果归为一类，口琴与球归为一类，说明他们是根据事物的内在特征进行分类的，由此形成的概念是抽象概念。
（2）合取概念、析取概念和关系概念根据概念反映事物属性的数量及其它们的相互关系，可分为合取概念(conjunctive concept)、析取概念(disjunctive concept)和关系概念。
合取概念是根据一类事物中单个或多个相同属性形成的概念。
这些属性在概念中必须同时存在，缺一不可，如“毛笔”这个概念必须具有两个属性，即“用毛制作的”和“写字的工具”合取概念是最为普遍的一种概念，如鸟类、水果、动物等都属于这种概念。
析取概念是根据不同的标准，结合单个或多十属性所形成的概念。
例如，“好学生”这个概念可以结合各种属性，如“学习努力、成绩好”、“热爱集体、关心他人、有礼貌”等。
一个学生同时具有这些属性固然是好学生，只有其中的两三种属性也是好学生，所以“好学生”是一个析取概念。
关系概念是指根据事物之间的相互关系形成的概念，如高低、上下、左右、大小等等。
（3）自然概念和人工概念根据概念形成的自然性，概念可分为自然概念(naturalconcept)和人工概念(artificial concept)。
自然概念是指在人类历史发展过程中自然形成的概念。
自然概念的内涵和外延是由事物自身的特征决定的，如在自然科学中，声、光、电、分子、原子等概念；在社会科学中，国家、民族、文化等概念都属于自然概念。
人工概念是在实验室的条件下，为模拟自然概念的形成过程而人为地制造出的一种概念。
它的内涵和外延常常可以人为地确定。
4. 思维及其特征答：1、思维的概念:思维是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物的概括和间接的认识，是认识的高级形式。
它能揭示事物的本质特征和内部联系、并主要表现在概念形成和问题解决的活动中。
如果说感知是对当前的反映，记忆是对过去经验的反映，那么思维则是指向未来的。
2、思维的特征:（一）概括性思维的概括性是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。
例如，我们认为“凡正常运行的计算机都有中央处理器”。
这种思维就概括了“正常运行的计算机”这一事物的共同特征。
（二）间接性人们借助于一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。
例如，早晨起来，推开窗户，看见对门屋顶是湿淋淋的，于是便推想到：“昨夜下雨了”。
这时，人并没有直接感知到下雨，而是通过其他事物为媒介（屋顶潮湿），用间接的方法推断出来的。
还如，人类还没有真正搞清宇宙形成的奥秘，但可以根据宇宙中存在的种种现象以及相关的知识经验来推测它的形成。
由此可见，由于思维的间接性，人们才可能超越感知觉提供的信息，认识那些没有直接作用于人的感官的事物和属性，从而揭示事物的本质和规律。
（三）思维是对经验的改组思维是一种探索和发现新事物的心理过程。
它常常指向事物的新特征和新关系，这就需要人们对头脑中已有的知识经验不断进行更新和改组。
例如，人们过去认为世界上最小的物质是原子，后来发现还可以分为质子、中子等。
三、论述（每题20分，共40分）1. 试述智力三元理论。
答：美国耶鲁大学的心理学家斯腾伯格1985年提出了智力的三元理论，试图说明更为广泛的智力行为。
他认为智力是复杂而多层次的，一个完备的智力理论必须说明智力的三个方面:即智力的内在成分、智力与经验的关系和智力成分的外部作用。
从而提出了智力三成分理论。
包括：（1）智力成分亚理论――认为智力包括三个成分及相应的三种过程，即元成分、操作成分和知识获得成分。
元成分是计划、控制和决策的高级执行过程。
操作成分表现在任务的执行过程中，接受刺激，将信息保持在短时记忆中，并进行比较。
它负责执行元成分的决策。
知识获得成分是指获取和保存新信息的过程，负责接受新刺激，做出判断与反应，以及对新信息的编码与存储。
其中，三种成分中元成分起核心作用。
成分亚理论与个体的内部世界相联系。
（2）智力情境亚理论――认为智力是指获得与情境拟合的心理活动。
在日常生活中，智力表现为有目的地适应环境、塑造环境和选择新环境的能力，这些统称为情境智力。
同样的行为在不同的智力情境下可产生不同的智力行为，同时个体所处的社会文化背景，决定智力行为的内涵但不决定智力高低。
（3）智力经验亚理论――认为智力包括两种能力，一种是处理新任务和新环境时所要求的能力，另一种是信息加工过程自动化的能力。
任务、情境和个体三者间存在相互作用。
信息加工自动化的能力也是智力的重要成分，人们在进行复杂任务的操作时，需要运用更多操作的过程。
只有许多操作自动化后，复杂任务才容易完成。
智力成分亚理论是三元智力理论中，最早形成和最为完善的部分，它揭示了智力活动的内部机制。
智力的内在成分、成分与经验的关系，以及成分的外部作用这三个方面构成了智力成分的亚理论、智力情境亚理论和智力经验亚理论，可以回答人与人之间的智力差异。
2. 论述情绪与情感的区别和联系。
答：一、情绪和情感的区别我们一直将情绪和情感作为一个统一的心理过程来讨论，但从产生的基础和特征表现上来看两者有所区别。
首先，情绪出现较早，多与人的生理性需要相联系；情感出现较晚，多与人的社会性需要相联系。
婴儿一生下来，就有哭、笑等情绪表现，而且多与食物、水、温暖、困倦等生理性需要相关；情是在幼儿时期，随着心智的成熟和社会认知的发展而产生的，多与求知、交往、艺术陶冶、人生追求等社会性需要有关。
因此，情绪是人和动物共有的，但只有人才会有情感。
其次，情绪具有情境性和暂时性；情感则具有深刻性和稳定性。
情绪常由身旁的事物所引起，又常随着场合的改变和人、事的转换而变化。
所以，有的人情绪表现常会喜怒无常，很难持久。
情感可以说是在多次情绪体验的基础上形成的稳定的态度体验，如对一个人的爱和尊敬，可能是一生不变的。
因为如此，情感特征常被作为人的个性和道德品质评价的重要方面。
最后，情绪具有冲动性和明显的外部表现；情感则比较内隐。
人在情绪左右下常常不能自控，高兴时手舞足蹈，郁闷时垂头丧气，愤怒时又暴跳如雷。
情感更多的是内心的体验，深沉而且久远，不轻易流露出来。
二、情绪和情感的联系：1.稳定的情感是在情绪的基础上形成的，情绪的积累形成了稳定的情感；情感通过情绪得以表达。
2.情绪离不开情感，情绪的变化反映情感的深度，在情绪中蕴涵着情感。
情绪和情感虽然不尽相同，但却是不可分割的。
因此，人们时常把情绪和情感通用。
一般来说，情感是在多次情绪体验的基础上形成的，并通过情绪表现出来；反过来，情绪的表现和变化又受已形成的情感的制约。
当人们干一件工作的时候，总是体验到轻松、愉快，时间长了，就会爱上这一行；反过来，在他们对工作建立起深厚的感情之后，会因工作的出色完成而欣喜，也会因为工作中的疏漏而伤心。
由此可以说，情绪是情感的基础和外部表现，情感是情绪的深化和本质内容。
