(六年级美术学科)教案 神秘的礼盒

神秘的礼盒教案
目标：
1、通过拆纸盒游戏，发展托儿的撕、剥技能，进一步激发托儿的探索兴趣。

2、教育托儿自己的事情自己做。

准备：
礼物盒人手一个、垃圾箱四个。

重点：
发展托儿的撕、剥技能，进一步激发托儿的探索兴趣。

难点：
学会各种剥的技能。

过程：
一、引入活动
1、整理散落在地上的礼物盒，引导孩子按颜*摆放。

2、教师小结：小朋友真能干，把地上的礼物盒都捡起来了，杨老师要把这些漂亮的礼物盒送给你们。

二、物盒中的秘密
1、你喜欢什么颜*呀？（针对孩子的回答，一一送礼物）
2、摇一摇！谁在礼物盒里呀？我们拆开来看看好吗？（托儿拆纸盒）
三、发现秘密
1、是谁呀？（学说：桔子、花生）
2、桔子一定很好吃，想不想吃桔子？谁会剥？（请能力强的孩子演示）
3、教师小结并简单演示：先用食指在桔子上钻一个小洞，然后，大拇指把小洞剥开来。

4、托儿集体*作剥桔子，教师观察指导。

5、托儿品尝桔子。

四、廷伸活动：剥花生
我们小朋友自己剥桔子，老师真高兴，我们自己的事情自己做！
1、看！这是什么？（花生）花生怎么剥呢？
2、教师示范讲解剥花生，托儿尝试剥花生。

3、托儿品尝花生（结束）。

《神秘的礼盒》美术教学设计《神秘的礼盒》美术教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《神秘的礼盒》美术教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《神秘的礼盒》美术教学设计1一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。

二、导入新课欣赏夏加尔作品《我和我的村庄》，讨论：1.这幅画上画了什么？2.你感觉与以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？3.你能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗？三、讲授新课布置讨论题：1.课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的？2.你认为哪些地方组合的巧妙？3.你还想怎样组合？教师用课件演示几种与课本不同的组合方法。

学生实践课后拓展巡视辅导。

组织学生小结、评价。

展示几种利用废弃物组合的新形象，引导学生回家可以试一试。

同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。

四、实践活动练习绘制1.把自己的创意用绘画形式表现出来。

2.可以单色绘画，也可用彩色表现。

五、总结评价1.展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。

2.提出改进意见。

学生互相介绍、评价自己或他人的作品。

《神秘的礼盒》美术教学设计2课时 1课时课业类型造型表现授课人教学目标显性目标知道礼盒的结构、形象、功能，了解设计美观与实用相结合的道理。

隐性目标感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。

重点了解礼盒的结构、形象、功能，学习设计美观与实用相结合的相关知识，利用综合材料设计制作礼品盒。

难点利用综合材料，创新制作礼品盒。

教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

教学准备课件、纸盒、各种制作材料。

教学过程第一节教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。

稳定情绪，准备上课。

二、导入新课欣赏夏加尔作品《我和我的村庄》，讨论：这幅画上画了什么？你感觉与以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？你能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗？展示组合得巧妙的作品。

人美版（常锐伦）美术六上《第九课神秘的礼盒》教学设计1一. 教材分析《第九课神秘的礼盒》是人美版（常锐伦）美术六上的教学内容。

本节课主要让学生了解和掌握雕塑的基本技巧，通过制作一个神秘的礼盒，培养学生的审美能力和动手能力。

教材内容丰富，步骤详细，适合学生进行自主学习和合作学习。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的绘画技巧，对雕塑有一定的了解。

但部分学生可能对立体造型的把握还不够熟练，需要教师的引导和帮助。

此外，学生对于神秘的礼盒这一主题可能存在好奇心，教师可以借此激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握雕塑的基本技巧。

2.培养学生独立思考和合作学习的能力。

3.培养学生审美能力和创新意识。

4.培养学生用心感受生活，发现美的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握雕塑的基本技巧，制作出具有立体感的礼盒。

2.难点：如何让学生在制作过程中，充分发挥自己的想象力和创造力，制作出独特的礼盒。

五. 教学方法1.任务驱动法：以制作神秘的礼盒为主线，引导学生逐步掌握雕塑技巧。

2.示范法：教师示范制作过程，学生跟随操作。

3.讨论法：学生分组讨论，分享制作经验和创意。

4.评价法：学生互相评价，教师总结评价。

六. 教学准备1.准备雕塑材料：泥巴、雕塑工具等。

2.准备神秘的礼盒图片或实物作为参考。

3.准备 timer，用于控制每个环节的时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示神秘的礼盒，激发学生的的好奇心。

引导学生思考：你们对神秘的礼盒有什么想象和期待？2.呈现（10分钟）展示教材中的例子，让学生了解雕塑的基本技巧。

引导学生关注作品的造型、色彩和材质等方面。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个神秘的礼盒形象进行制作。

教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价。

评价内容包括造型、色彩、创意等方面。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何将神秘的礼盒与生活实际相结合？让学生自由发挥，尝试制作具有实用性的礼盒。

神秘的礼盒教案教案标题：神秘的礼盒教案教学目标：1. 通过参与神秘的礼盒活动，激发学生的好奇心和想象力。

2. 培养学生的观察力、描述能力和团队合作精神。

3. 提高学生的创造力和解决问题的能力。

教学资源：1. 神秘的礼盒（装有不同的物品，如玩具、图画、书籍等）。

2. 纸和铅笔。

3. 计时器。

教学过程：引入活动：1. 引导学生思考关于神秘的礼盒的问题，如“你认为里面会有什么东西？”、“你有什么办法可以知道里面是什么？”等。

2. 给学生展示神秘的礼盒，并说明他们将有机会探索其中的内容。

活动一：观察和描述1. 将学生分成小组，每组一个神秘的礼盒。

2. 鼓励学生观察礼盒的外观和细节，并用纸和铅笔记录下来。

3. 要求学生在规定的时间内（如5分钟）尽可能多地描述他们观察到的内容。

活动二：猜测和讨论1. 让每个小组成员分享他们的观察和描述。

2. 鼓励学生根据观察到的信息猜测礼盒里可能包含的物品，并讨论他们的理由。

3. 引导学生思考如何使用观察和描述的技巧来推测未知物品。

活动三：探索和发现1. 设定一个时间限制（如10分钟），让学生有机会打开礼盒，探索其中的内容。

2. 学生可以一个接一个地探索，或者全组一起探索。

3. 鼓励学生记录下他们在探索过程中的发现和感受。

活动四：分享和总结1. 让每个小组分享他们在探索过程中的发现和感受。

2. 引导学生总结他们通过观察、描述和探索学到的东西。

3. 鼓励学生思考如何将这些技能应用到其他领域和日常生活中。

评估方式：1. 观察学生在活动中的参与程度和合作精神。

2. 回顾学生的观察记录和描述，评估他们的观察力和描述能力。

3. 收集学生在分享过程中的思考和总结，评估他们的思维能力和学习成果。

拓展活动：1. 邀请学生自己准备一个神秘的礼盒，与同学分享和探索。

2. 鼓励学生设计自己的观察实验，例如将不同颜色的物品放入礼盒中，观察他人对颜色的描述和猜测的准确性。

注意事项：1. 确保礼盒中的物品对学生来说是安全的，避免尖锐或易碎的物品。

教案标题：《神秘的礼盒》课程：第9课教材版本：人美版（2012）年级：六年级上册学科：美术教学目标：1. 让学生了解礼盒的起源、种类、用途以及与礼盒相关的礼仪知识。

2. 培养学生的观察能力、想象能力和创新意识，学会从生活中发现美、创造美。

3. 引导学生运用所学知识，设计制作一款独特的礼盒，培养学生的动手能力和团队协作精神。

4. 通过本课的学习，让学生体会美术与生活的紧密联系，增强对美术学科的兴趣。

教学重点：1. 礼盒的起源、种类、用途及礼仪知识。

2. 礼盒的设计与制作方法。

教学难点：1. 礼盒设计的创新与实际操作。

2. 团队协作能力的培养。

教学准备：1. 教师准备：课件、实物礼盒、制作材料等。

2. 学生准备：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一个神秘的礼盒，引发学生的好奇心。

2. 学生猜测礼盒里可能装有什么，激发学生的想象力。

3. 教师揭示礼盒的奥秘，引入本课的主题——《神秘的礼盒》。

二、新课讲解（10分钟）1. 教师简要介绍礼盒的起源、种类、用途及礼仪知识。

2. 学生分享自己见过的礼盒，讨论不同场合下礼盒的选用。

3. 教师展示各种创意礼盒设计，引导学生欣赏并分析其设计亮点。

4. 学生讨论如何设计一款独特的礼盒，培养创新意识。

三、实践操作（20分钟）1. 教师讲解礼盒设计与制作的基本方法，如剪裁、折叠、粘贴等。

2. 学生分组讨论，确定本组的礼盒设计方案。

3. 学生分工合作，开始制作礼盒。

4. 教师巡回指导，解答学生制作过程中遇到的问题。

5. 学生完成礼盒制作，进行作品展示。

四、作品评价（5分钟）1. 学生自评：介绍自己的设计理念，分享制作过程中的心得体会。

2. 互评：组内成员相互评价，提出改进建议。

3. 师评：教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。

五、总结拓展（5分钟）1. 教师引导学生回顾本课所学内容，总结收获。

2. 学生讨论如何在生活中运用所学知识，为亲朋好友设计制作礼盒。

第9课《神秘的礼盒》（教学设计）人美版（2012）美术六年级上册教学目标1.了解礼盒的设计与制作；2.理解图案设计的基本原则；3.能够设计并制作出独具特色的礼盒。

教学重点1.礼盒的设计；2.礼盒的制作过程；3.图案设计的基本原则。

教学难点1.如何设计出独具特色的礼盒；2.如何运用图案设计的基本原则。

教学准备1.PPT课件；2.装饰纸、剪刀、胶水等制作礼盒的材料；3.教师版本教材。

教学过程导入（5分钟）教师出示一张设计精美的礼盒图片，让学生们谈谈对于礼盒的认识，并引导学生们思考：为什么会有这么多不同形状的礼盒？为什么会有这么多不同颜色的纸质？提醒学生注意礼盒设计与制作的重要性。

教师出示PPT课件，引导学生认识和了解礼盒的设计与制作过程，并让学生猜测课文《神秘的礼盒》中的礼盒究竟有什么神秘之处。

引导学生在猜测的同时，也让学生们意识到礼盒设计与制作的重要性，激发学生的兴趣。

分析课文内容（10分钟）教师带领学生们一起阅读《神秘的礼盒》这篇课文，并引导学生们思考以下问题：1.这篇文章讲了哪些礼盒的设计呢？2.小男孩为何对这些礼盒情有独钟呢？3.“小包装，大滋味”，为何会这么说呢？展示礼盒设计和制作过程（20分钟）教师将制作礼盒的过程展示给学生们观看，并让学生们跟着老师一起制作，引导学生们了解制作中需要注意的细节和问题，帮助学生们更好地理解和掌握礼盒的制作过程。

讲解图案设计基本原则（20分钟）1.对称性：图案的两边都是对称的。

例如：蝴蝶的翅膀，左边的和右边的是一样的。

2.统一性：图案的各个部分要有联系，不能随意乱搭。

例如：彩虹的颜色一般都是有规律的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

3.重复性：图案的某个元素要重复出现。

例如：花瓣上的蕾丝花边装饰。

4.强调性：某个部位要引起人们的注意。

例如：红嘴鸟的嘴是红色的，会吸引人们的目光。

教师讲解以上四种图案设计基本原则，并让学生们用自己的话总结一下这些原则在设计礼盒时如何运用。

神秘的礼盒教案设计一、教学目标1.让学生通过观察、讨论、实践，激发对未知事物的探究欲望。

2.培养学生合作学习、分享交流的能力。

3.培养学生动手操作、创新思维的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生积极参与探究活动，激发学生兴趣。

2.教学难点：如何让学生在活动中，既能动手操作，又能发挥创新思维。

三、教学准备1.神秘的礼盒一个（内装各种小礼物）2.纸箱若干（用于包装礼盒）3.彩纸、剪刀、胶水等制作材料4.录音机、音响等设备（用于播放背景音乐）四、教学过程1.导入新课（1）教师出示神秘的礼盒，引导学生观察礼盒的外观，激发学生的好奇心。

（2）学生自由发言，描述自己对礼盒的猜测。

2.探究活动（1）教师将学生分成若干小组，每组分配一个纸箱，要求学生将纸箱制作成一个神秘的礼盒。

（2）学生讨论制作方案，教师巡回指导。

（3）学生动手制作礼盒，教师提供必要的帮助。

（4）学生完成制作后，将神秘礼盒展示给全班同学，分享制作心得。

3.互动交流（1）教师邀请学生代表上台，展示自己小组制作的神秘礼盒，并介绍制作过程。

（2）学生代表发言，分享自己在活动中的收获。

4.动手操作（1）教师出示一个装有各种小礼物的神秘礼盒，要求学生猜出盒内物品。

（2）学生自由发言，猜测礼盒内的物品。

（3）教师逐一展示盒内物品，学生验证自己的猜测。

5.创新思维（1）教师提出问题：如何将一个普通的纸箱变成一个神秘的礼盒？（2）学生分组讨论，提出创新方案。

（3）教师邀请学生代表上台，展示创新成果。

（2）学生自由发言，分享自己的心得体会。

五、课后作业1.学生根据本节课所学，回家后制作一个神秘礼盒，送给亲朋好友。

2.家长参与评价，鼓励学生发挥创意，提高动手能力。

六、教学反思本节课通过神秘的礼盒这一主题，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的动手操作、创新思维和合作学习能力。

在教学过程中，教师充分发挥了引导作用，关注学生的个体差异，让每个学生都能在活动中得到锻炼和提高。

教学设计课程名称：六年级美术上册课程神秘的礼盒教材版本：人美版一、教学目标1. 让学生了解并掌握“添加法”创作的方法，能够运用添加法创作出具有创意的神秘礼盒作品。

2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。

3. 培养学生团结合作、互相交流的良好习惯，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 学习“添加法”创作方法，了解其在美术创作中的应用。

2. 欣赏神秘的礼盒作品，分析其创作特点和艺术价值。

3. 运用添加法创作自己的神秘礼盒作品，提高学生的创作能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“添加法”创作方法，能够运用添加法创作出具有创意的神秘礼盒作品。

2. 教学难点：如何巧妙地运用添加法，使作品具有独特的视觉效果和艺术魅力。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、幻灯片、画纸、画笔、水彩颜料等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：教师展示神秘的礼盒作品，引导学生产生好奇心，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：教师讲解“添加法”创作方法，让学生了解其在美术创作中的应用。

3. 示范：教师示范如何运用添加法创作神秘的礼盒作品，让学生直观地感受创作过程。

4. 练习：学生分组合作，运用添加法创作神秘的礼盒作品。

5. 展示：学生展示自己的作品，互相交流、评价。

六、板书设计1. 添加法创作方法2. 神秘的礼盒作品欣赏3. 创作自己的神秘礼盒七、作业设计1. 学生课后运用添加法创作一幅神秘的礼盒作品。

八、课后反思本节课通过学习“添加法”创作方法，学生能够运用添加法创作出具有创意的神秘礼盒作品。

在教学过程中，教师注重培养学生的动手能力和创新能力，让学生在合作、交流中提高审美能力和综合素质。

同时，教师也应及时发现并解决学生在创作过程中遇到的问题，提高教学效果。

1. 导入：在导入环节中，教师需要通过展示神秘的礼盒作品，激发学生的学习兴趣。

这些作品可以来自于互联网、艺术书籍或者教师自己的创作。

神秘的礼盒教学设计教学设计：神秘的礼盒一、教学目标1. 通过探索神秘的礼盒，培养学生的好奇心和探索精神。

2. 通过合作讨论，提高学生的合作能力和团队精神。

3. 能根据所观察到的现象，发表自己的观点，并动手尝试解决问题。

4. 培养学生的领悟力和创新思维。

二、教学准备1. 神秘的礼盒（内装有各种物品，如弹簧、彩带、气球等）。

2. 实验用具：放大镜、尺子、记事本等。

3. 学生分组活动所需的物品。

三、教学过程1. 导入（10分钟）教师拿出神秘的礼盒，悬挂在黑板前，要求学生尝试猜测礼盒内的物品是什么，并就自己的猜想给出理由。

鼓励学生积极参与，保持好奇心和探索精神。

2. 实验探究（30分钟）将学生分为小组，每组选择一人作为记录员，其他组员围绕礼盒进行探究。

第一步：观察学生利用放大镜等工具，仔细观察礼盒的外观和周围环境。

第二步：提问学生提出问题，如礼盒的形状、颜色、质地等。

第三步：探索学生围绕礼盒进行实际操作，如摇晃、触摸、拉动等，记录下感受和发现。

第四步：假设学生根据观察和操作的结果，提出自己的猜想，试图解释礼盒的特点和内部物体的性质。

第五步：验证学生可以提出相应的实验证明自己的假设是否正确，如打开礼盒，用尺子测量礼盒的尺寸等。

3. 分享讨论（20分钟）每个小组选取一位发言人，向全班分享他们的观察和发现，并解释他们的猜想和验证结果。

其他小组可以提出问题，展开讨论，共同探索神秘礼盒的内部物体和性质。

4. 总结归纳（10分钟）请学生回到座位上，向他们提问：“你们在这个活动中学到了什么？”学生可以分享自己的收获和体会，并向其他同学提出问题。

教师在总结过程中引导学生思考，总结归纳他们在实验探究中学到的知识和方法，培养学生的领悟力和创新思维。

四、拓展活动1. 学生可自己设计一个神秘的礼盒，并邀请其他同学来猜测礼盒的物品和特点。

2. 学生可以进一步研究探究礼盒内物品的相关知识，如弹簧的性质、彩带的制作方法等，并进行展示。