18我的伯父鲁迅先生(3)

《我的伯父鲁迅先生》教案11一、教学资料：这是一篇精读课文。

作者透过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为别人着想得多为自己想得少的人，表达了作者对鲁迅先生敬爱的感情。

（2课时）二、教学目的：1、透过"读《水浒传》"、"谈碰壁"、"救护车夫"、"关心女佣"这四件事，初步了解鲁迅先生是一位关心、爱护青少年，热爱劳动人民，憎恨旧社会，为自己想得少，为别人想得多，深受人民群众爱戴的人。

为今后进一步学习鲁迅著作和鲁迅精神打下基础。

2、学会给课文加小标题，说出课文的中心思想。

3、学习本课透过几件具体事例，反映人物高贵品质的写作方法。

三、教学重点、难点：重点：学会给课文加小标题。

难点：1、能理解含义较深的句子。

2、使学生更深入地理解课文，概括课文的中心思想，培养综合概括潜力。

四、教学方法：以读为主，读中悟情，讨论式学习。

五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。

六、使用媒体：挂图、投影、幻灯。

七、教学程序：第一课时一、揭示课题，介绍人物。

提起鲁迅先生，我国甚至世界上有许多人都明白，他是我国伟大的文学家、思想家和革命家。

他深受人民的爱戴和称颂，这是为什么呢？这天我们就一齐去寻找答案。

（板书：我的伯父鲁迅先生）文题中的"我"是作者周晔，是鲁迅的侄女。

本文是周晔在鲁迅逝世九周年即一九四五年时写的回忆录。

二、初读课文，了解主要资料。

课文采用隔行分段的方法分为五段，看看各段主要资料是什么？并自学生字、新词。

三、扫清文字障碍。

1、读准字音、记住字形、理解字义。

水浒传："浒"与"许"区别。

小约翰："翰"不要多写一笔成""。

女佣：佣读y#ng。

敷药："敷"与"缚"区别。

我的伯父鲁迅先生读后感这天，我读了《我的伯父鲁迅先生》这本书，之前听说这本书价值连城，还没有听爸爸介绍完书的资料，我就聚精会神地看起来了。

“喂!喂!留浩你先听我说完再看!”爸爸生气地说。

等说完之后，我就专心致志地看起来了。

我读着读着，发现文章中我对伯父帮忙黄包车夫这件事感触很深。

这件事的大意是：有一天，作者和爸爸、妈妈去她的伯父鲁迅先生家，在伯父的家门口发现了一个受伤的黄包车夫。

作者的爸爸经过询问，明白了黄包车夫受伤的原因。

于是作者飞快地跑到了伯父家，之后跟伯父一齐帮忙这个黄包车夫包扎好伤口。

最后伯父又把一些钱给了他，要他在家好好养伤。

这一件事，使我对鲁迅的敬佩之情油然而生。

读完文章，再回头想想，鲁迅的品德实在是十分高尚。

在我们的生活中，又有多少人能像鲁迅先生那样助人为乐，做了好事又不要报酬的呢?我以前就亲身经历过一次与文章差不多的一件事情，一次，一个小朋友独自玩着，在跑步的时候，突然踩到一块香蕉皮，四脚朝天滑到了，他大哭起来。

但是，在旁边路上的人，都是冷眼相观，却没有一个人愿意前来帮忙这位摔倒的小朋友，把他扶起来。

有的竟然幸灾乐祸，指着这位小弟弟哈哈大笑起来，真是不知羞耻，还就这个小弟弟的狼狈样议论纷纷。

我看了，赶快把小弟弟扶起来，并且我还不停的说：“小弟弟，你没伤着吧?你疼吗?”小弟弟高兴的地：“你真是一个好哥哥!谢谢你!”我听见了立刻感到甜滋滋的。

此时，一阵阵掌声从我的耳边响起。

原先小弟弟的爸爸来了。

小弟弟的爸爸说：“真的太谢谢你了!谢谢你把他扶起来!你叫什么名字?”我愉快地说：“我叫留浩，是中关村一小三年级五班的一名学生。

”小弟弟说：“大哥哥，我们交个朋友吧!行吗?”我说：“行啊，我们以后都是朋友了!咱们去玩吧!”小弟弟说：“好!咱们出发吧!”所以，我期望每一个人都能热心地帮忙别人。

这样，不仅仅会让世界变得更完美，还会让自己更快乐!我的伯父鲁迅先生读后感（二）《我的伯父鲁迅先生》是朱自清先生所写的一篇散文，在这篇文章中，朱自清先生真实地描绘了他与鲁迅先生之间的亲切交往和深刻感悟。

18、我的伯父鲁迅先生
1、我已经朗读课文（）遍了，自我评价是（），家长对我的评价是（）。

我还会继续努力的。

2、预习时我注意了这些字的读音，通过查字典，联系上下文，记住了它们。

咳嗽（）女佣（）张冠（）李戴
3、通过查字典，联系上下文，我还明白了词语的意思呢。

囫囵吞枣：
张冠李戴：
饱经风霜：
恍然大悟：
爱戴：
4、我的预习不错吧，我还知道很多呢。

（1）《我的伯父鲁迅先生》第一部分和其他部分是（）关系。

（2）《我的伯父鲁迅先生》讲了鲁迅的（）、（
）、（）、（）四件事。

从中看出他是个（）的人。

（3）这篇课文里的很多句子含义深刻，抄写三句。

上课时我要和同学们交流交流。

5、预习时我也遇到了一些问题，整理了一下。

上课时我会认真听讲，解决这些问题的。

相信我能行！附：阅读推荐——读89页阅读链接上的内容。

课文《我的伯父鲁迅先生》精讲一、段落划分第一段（第1自然段）：深切追悼。

描述了伯父鲁迅先生去世后，人们对他深切的怀念和追悼。

第二段（第2\~3自然段）：趣谈水浒。

记叙了伯父与“我”谈《水浒传》时教育“我”要认真读书的情节。

第三段（第4\~13自然段）：笑谈碰壁。

描述了伯父以谈笑似的话语向“我”解释生活中的挫折和困难，表现了他不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义精神。

第四段（第14\~22自然段）：救助车夫。

详细叙述了伯父救助黄包车夫的过程，展现了他对底层劳动人民的深切同情和无私帮助。

第五段（第23\~27自然段）：关心女佣。

记叙了伯父对家中女佣的关心和照顾，进一步展现了他的善良和仁慈。

二、文章赏析《我的伯父鲁迅先生》——一篇感人至深的回忆性散文，作者周晔以细腻而生动的笔触，深情地描绘了伯父鲁迅先生的生平和一些难忘的生活片段。

这篇文章展现了他作为一位伟大文学家、思想家和革命家的崇高品质和人格魅力。

文章以巧妙的结构和清晰的脉络为特点。

文章以鲁迅受到人民的爱戴为结果，通过回忆伯父生前的几个生活片段作为因，生动地揭示了鲁迅先生受到爱戴的原因。

这种逻辑清晰且富有艺术性的结构，使读者能够清晰地理解文章的主题和中心思想。

在描述上，文章以生动细腻为特点。

无论是伯父与“我”谈《水浒传》时认真严肃的态度，还是笑谈“碰壁”时幽默风趣的话语，都让读者仿佛身临其境，感受到了伯父的亲切和睿智。

特别值得一提的是救助车夫的一段，作者用了九个动词，生动地描绘了伯父救治受伤车夫的情景，这不仅突显了他“俯首甘为孺子牛”的感人形象，也展现了他关心民众疾苦的人文关怀。

文章也展现了鲁迅先生严肃而又慈爱的家庭角色，以及他关心孩子们成长、教育育人的品质。

这些生动的细节描写，使读者对鲁迅先生的人格魅力有了更加深刻的体会，也使他对读者产生了强烈的共鸣和敬仰之情。

文章的语言风格朴素真诚。

作者避免了华丽夸张的辞藻和炫技的修辞，而是以朴实、平实的语言讲述了他与伯父的亲情故事。

语文六年级上册第18课我的伯父鲁迅先生课文伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。

伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。

数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。

送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。

那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴?我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。

就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。

那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚。

这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。

不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。

老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节;那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。

伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。

伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈!还是我的记性好。

”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。

从此，我读什么书都不再马马虎虎了。

那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。

伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。

有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。

我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像”。

“哪一点不像呢?”伯父转过头来，微笑着问我。

他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。

“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。

”我望了他们半天才说。

“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。

”“那怎么——”“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。

《我的伯⽗鲁迅先⽣》读书笔记（精选14篇）《我的伯⽗鲁迅先⽣》读书笔记（精选14篇） 读完⼀本名著以后，想必你有不少可以分享的东西，需要写⼀篇读书笔记好好地作记录了。

千万不能认为读书笔记随便应付就可以，下⾯是⼩编精⼼整理的《我的伯⽗鲁迅先⽣》读书笔记（精选14篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。

《我的伯⽗鲁迅先⽣》读书笔记1 ⾃从阅读了鲁迅先⽣的《故乡》之后，他就成为了我最崇拜的作家之⼀。

他的⼩说写的都是平凡⼈的平凡⽣活，刻画的⼈物形象逼真。

在《我的伯⽗鲁迅先⽣》这篇⽂章中，作者透过四个⽣活⼩⽚段，体现了鲁迅先⽣的做事认真、幽默风趣、⼼地善良、体贴他⼈的四个特点。

鲁迅先⽣与作者谈起《⽔浒传》⾥的故事与⼈物，⽽“我”只是把书囫囵吞枣地看了⼀遍，对那些好汉的个性和复杂的资料张冠李戴地乱说了⼀⽓。

鲁迅伯⽗因此告诫：读书不能马马虎虎。

当作者突然发现鲁迅和⽗亲的⿐⼦不同时，先⽣以“碰了⼏次壁，把⿐⼦碰扁了”巧妙地回答了她的质疑。

当深夜偶遇⼀位受伤的黄包车夫时，伯⽗不顾寒冷，细致⼊微地给他敷上药，扎好绷带。

就连⾃⼰⾝患重病时，鲁迅伯⽗还关⼼地劝⼥佣阿三多休息，全然不顾⾃⼰的⾝体。

这就是鲁迅先⽣，⼀个为⾃⼰想得少，为别⼈想得多的伟⼤⽂学家、思想家。

读完全⽂，我想到了⾃⼰。

在⽣活中，我也总是丢三落四，不是忘戴红领⼱，就是忘给钢笔打墨⽔，做事情总也不能圆满的完成，所以，认真不仅仅仅是⼀种态度，更应成为⼀种习惯。

虽然我们并不能向鲁迅先⽣那样⽤犀利的语⾔反映当时动荡不安的社会，也⽆法⽤⼿中的笔墨去解释当时⿊暗的现状。

但是，⽣活在和平年代的我们，就应学会替他⼈着想，为家⼈分忧，要尽⼒帮忙⾝边有困难的⼈，做⼀个诚实善良的有志少年！ 《我的伯⽗鲁迅先⽣》读书笔记2 在⼩学六上语⽂第五单元中，我认识了⼀位伟⼤的⾰命家、思想家、⽂学家——鲁迅。

其中，读了《我的伯⽗鲁迅先⽣》⼀⽂，使我进⼀步了解到鲁迅先⽣的为⼈。

《我的伯父鲁迅先生》教案1教学目标：知识与技能1、会写12个生字。

正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。

2、学习生字词，理解含义深刻的句子。

3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小标题，培养综合概括能力。

4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。

过程与方法朗读、小组合作情感、态度、价值观感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。

教学准备：课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个了不起的伟人。

重点难点：体会含义深刻的句子意思教学过程：第一课时一、导入新课同学们，还记得闰土吗?说说闰土给你留下的印象。

闰土这个朋友是谁介绍给我们的?他在介绍闰土时用了哪些方法?今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的外貌、神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。

(版书课题《我的伯父鲁迅先生》)这节课，我们要完成以下目标。

出示小黑板(熟读课文，采取喜欢的方法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初步理解课语文内容。

)(明确目标)二、初读课文，自学课文1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字典弄清楚。

2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事?可分为几段?你怎么知道的?3、同桌讨论。

总结归纳段意(第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生。

第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。

第三段讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。

第四段讲鲁迅先生热情救护和帮助黄包车工人。

第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。

)4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语言给每个段加个小标题吗?教师指导学生加小标题。

教师讲解拟小标题的方法有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要内容的语句作小标题。

5、选择其中一到两个段落放声朗读，要读准字音，读得流利。

想想如何加小标题。

6、生分小组讨论研究。

7、教师小结。

(板书：谈《水浒传》;谈碰壁;救助车夫、女佣回忆)三、再次默读课文，想想鲁迅先生是个怎样的人，勾出表明中心的句子。

我的伯父鲁迅先生教案《我的伯父鲁迅先生》教案优秀9篇作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

教案应该怎么写呢？下面是小编帮大伙儿整编的9篇我的伯父鲁迅先生教案的相关范文，仅供借鉴。

我的伯父鲁迅先生教案篇一一、学习目标1.学会本课14个生字，认识两个生字。

能正确读写下列词语：遗体、追悼、逝世、晚餐、张冠李戴、恍然大悟、深奥、咳嗽等。

2.有感情地朗读课文。

3.�4.练习给各段加小标题。

二、学习准备回忆或收集有关鲁迅的生平、事迹。

三、学时安排四学时。

一学时，了解课文大意；第二学时，读熟课文，品读一部分；第三学时，品读二、三部分；第四学时，品读四、五部分，总结全文。

（三学时。

一学时，熟读课文，了解大意；第二学时，讨论、体会鲁迅先生是一位怎样的人，作者写了他的哪几件事；第三学时，理解含义深刻的句子，给课文各部分列小标题。

）四、学习过程一学时1、了解鲁迅的同学介绍鲁迅的一些情况。

2、读课题，有什么疑问要问？（作者是鲁迅先生的什么人？称了伯父为什么还要再称先生？）3、指名读课文一部分，穿插正音。

4、同座互读一部分。

5、交流自己读书的感受（知道的、明白的讲给大家听，不懂的、不明白的提出来讨论）（为什么不知道鲁迅就是伯父的？“追悼”和“吊唁”是什么意思，有什么区别？“爱戴”和“爱抚”有什么区别？为什么伯父得到这么多人的爱戴？）6、有感情地朗读一部分。

7、概括段意——小标题（段意：伯父去世了，很多人都到殡仪馆追悼他。

小标题：在殡仪馆里—伯父去世了—深切的怀念—逝世—“为什么伯父得到这么多人的爱戴？”第二学时1、指名读课文第二部分，穿插正音。

2、同座互读第二部分3、交流自己读书的感受（知道的、明白的讲给大家听，不懂的、不明白的提出来讨论）（“囫囵吞枣”、“张冠李戴”的意思——因果关系句；“哈哈！还是我的记性好。

”——字面义？一般情况下谁的记性好？话中之意？《表》——前苏联作家班台莱耶夫著，鲁迅翻译；《小约翰》——荷兰作家望—蔼台著，鲁迅和另一作家翻译；）4、再读一部分的较后一句话，体会感情。

六年级上册18课读后感六年级上册18课（一）《我的伯父鲁迅先生》就是这样一本能令我学到知识，学到道理的好书。

相信你读了以后一定会有更深的体会。

母亲是崇高的，母亲是伟大的，而祖国mǔ亲又培养了千千万万个花朵，今天我学了一篇，叫做《怀念母亲》的感人的文章。

这篇文章中写了季羡林六岁离开母亲，在他读大学二年级的时候，他母亲弃养，只活了四十多岁。

母亲去世，他食不下咽，寝不安席，痛哭了好几天。

从此，他失去了母亲，一想到母亲，他就会泪流不止，感到十分凄楚。

他到德国之后，经常梦到自己的母亲和祖国m ǔ亲。

在1935年11月写的四篇感人的日记中，我读出他不但爱自己的母亲，还爱着祖国和远在祖国的朋友。

在那之后，他写了一篇名叫《寻梦》的文章，表达了他热爱两个母亲的情感。

读了这篇文章，我觉得我一定要向季羡林学习。

我有时对母亲发脾气；有时还不肯做家务，——没有更努力地。

而他从小失去了母亲，得不到母亲的呵护，却没有受到任何一点影响，反而更加热爱、思念母亲，更加勤奋学习，考取了博士学位，并去德国留学。

在哥廷根的时候，他并没有忘记母亲。

在《永久的悔》这篇文章中，他说：“我一生最大的悔，就是没能孝敬母亲。

”这样一位大学者，取得了那么多成就，最终后悔的却是没能孝敬母亲。

现在，我以是六年级的学生了，应该从小孝敬母亲，帮助母亲做一些力所能及的家务，哪怕只是帮她泡一杯热茶、拿一双拖鞋。

何况我已经长大了，我不是以前的我了，不是那个只会在母亲怀里撒娇的孩子了，我必须趁后悔前，尽自己的力，孝敬母亲。

六年级上册18课读后感（二）《我的伯父鲁迅先生》以后，我的心久久不能平静。

我捧者书一遍又一遍地读者，先生的身影萦绕在我的脑海中，久久不曾离去，他指引着我，感动着我。

其中最能教育我的一件事是：鲁迅先生教育青少年读书不能“囫囵吞枣”，要把书的内容仔细地“消化”掉，“摄缺其中的精华。

以前妈妈给我买了许多文学、科普方面的书，我总是只注意读故事情节，而忽略了书本身的内涵。

第18课《我的伯父鲁迅先生》课后习题含答案一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

二、一锤定音（在划线字的正确读音后画“√”）。

女佣（yōnɡrōnɡ）追悼（dào diào）嚼饭（jiáo jué）怒号（háo hào）敷药（fūbó）绷带（bēnɡběnɡ）三更（ɡēnɡɡènɡ）淌血（xiěxuè）三、火眼金睛（辨字组词）。

祥（）挽（）扶（）稿（）详（）搀（）抚（）搞（）四、词语点将（根据意思写词语）。

1．经历过许多艰难困苦。

（）2．忽然一下子明白过来。

（）3．做事或说话搞错了对象。

（）4．读书不加分析笼统接受。

（）五、针锋相对（反义词连线）。

囫囵吞枣百思不解张冠李戴养尊处优恍然大悟枯燥无味饱经风霜对号入座紧张动人慢慢腾腾匆匆忙忙认认真真马马虎虎清清楚楚模模糊糊细嚼慢咽六、对号入座（选词填空）。

爱抚爱戴爱怜1．周恩来是一位深受人民（）的好总理。

2．姥姥去世，我再也得不到她的（）了。

3．这孩子挺懂事，谁见了都回生出（）之意。

低微轻微细微1．他的声音（），我听不太清楚。

2．两者之间差别很（），需认真辨认。

3．他的嘴唇（）地动了一下。

七、字斟句酌。

1．你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁嘛？（1）“四周黑洞洞的”指的是__________。

（2）“碰壁”指的是__________。

（3）把这个句子改写成陈述句。

_________________________________________________________（4）从这个句子中你感受到了什么？_________________________________________________________2．这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。

他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。

《我的伯父鲁迅先生》优秀说课稿6教学目标：1、有感情地朗读课文，把握课文内容。

2、体会鲁迅先生深受人民爱戴。

引导学生了解课文各部分的内容并拟定小标题，能联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态等描写表现人物品质的方法。

感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。

教学重难点：体会鲁迅先生深受人民爱戴。

知道课文写了鲁迅先生的几件小事，从语言、动作、神态等描写中感受鲁迅先生的优秀品质。

教学过程：一、直接揭示课题导入：今天，我们来上一篇关于鲁迅的文章，这是他的侄女周晔写的。

一起来读课题，我的伯父鲁迅先生。

看课题，这个鲁迅后来加了个“先生”，是表示对他的什么呢？（尊敬），其实，不止他的侄女称他先生，我们全中国所有正直的人都称他先生。

“鲁迅先生”。

鲁迅先生现在已经不在世上了，再读这个课题表现出对他的（怀念）。

好，那让我们再次深情地读一读课题。

二、感受人们的爱戴。

师叙述：1936年10月19日，是一个令人悲痛的日子，因为我们伟大的文学家思想者革命家鲁迅在这一天停止了呼吸，这位以笔为武器，战斗一生的革命战士，逝世时年仅55岁。

现在让我们穿越时光，一起走进追悼会现场，去看看人们追悼鲁迅的情景，请自由地朗读课文第一段，边读边想像当时的情景。

读完后，请你说一说，你从中感受到了什么？生自由读课文。

师：从人们追悼鲁迅先生的情景，你感受到什么？师：是的，从人们悲痛的神情中，我们感受到了伯父受到人们深深的爱戴。

（同时板书：受人爱戴。

）从课文的哪些词句中感受到伯父受到人们的爱戴？（屏幕显示：伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至于失声痛哭。

数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子，送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。

师：哪个词让你感受到？生：失声痛哭。

师：失声痛哭是怎样的哭呢？生：控制不住而大声哭泣。

师：在那样庄严肃穆的场面，看到伯父的遗体，大家都很悲伤，许多人抑制不住自己的情感，情不自禁的.失声痛哭。

初中我的伯父鲁迅先生作文600字〔优秀3篇〕初中我的伯父鲁迅先生作文500字篇一车夫的知鲁迅逝世的消息后，脸上那原本可以“战胜〞黑暗的灿烂笑容已经从他的脸上消失了、不见了；他那颗心中充满着希望、对以后充满向往的心，顿时之间变得沉重了；本来他的额头上只有几条淡淡的皱纹，头上只有几根银发，但一夜之间他苍老了好许——额头上布满皱纹，头发不像昔日那样的黑了，今天的他又是满头银发。

他再也没有心思去拉车了，他决定当晚就要赶到万国殡仪馆。

他走在路上时，嘴里还不是的念叨着：“你到了万国殡仪馆不能失声痛哭，否那么你就太没用了、太不争气了。

他的家人应该比我更难受，如果我一哭，他们只会更加难受的，你一定不能哭！〞在宁静的夜晚不时的传来几声这样的声音。

车夫到了万国殡仪馆“鲁迅先生，你别走！〞这几个字是从他的嘴里蹦了出来，他不知不觉的腿便软了，跪了下来，泪水就“滴答滴答〞的掉下来，摊在了地上好一会儿动不了。

过了一会儿，他“觉醒〞了，他努力的从地上站了起来，一条腿拖着一条腿，努力地走着，他走到了鲁迅家属身边的时候，对家属们说：“你们别太伤心了，我能理解你们此刻的心情。

因为我不久前就是去了长子，我当时也很伤心，什么都吃不下，躺在床上动都动不了。

但我突然想起来这个家需要我，我一定要坚强起来。

我便努力的克服心理障碍，又继续站了起来，我想我的儿子也希望我能够站起来。

我希望你们能跟我一样坚强起来，我想鲁迅先生也希望你们这样。

〞说完他便扬长而去，他的身影越走越远，渐渐地失去了身影……初中我的伯父鲁迅先生作文500字篇二《我的伯父鲁迅先生》这篇作文是鲁迅先生的侄女——周晔写的，里面写了这样一句话“确实，伯父就是这样一个人，为自己想得少，为别人想得多〞而在当今社会，却很少有人像鲁迅先生一样，但在我原来就读的学校——株洲六0一子弟小学刚开始，因为爸妈忙，所以把我托附在爷爷奶奶那里，我也就住在株洲，班主任——蓓老师可就不一样。

蓓老师长着一双大大的眼睛，鼻子不大不小，嘴巴又厚又大，而且蓓老师说话总是给人一种和蔼可亲的感觉，那天，我一早来到学校，觉察自己的脸红得像猴屁股，又觉得自己头晕，蓓老师看见了，知道我得了病，立刻背我去医院，那天正好又赶上下大雨，而蓓老师把她的外套脱下，披在我身上，就向医院跑去，到了医院，医生检查我，断室外发高烧，把我放在床上钓水，过了几天，我的病好了，我又重返了校园，小草小花们依然那么漂亮，可我看见蓓老师在那儿咳嗽，突然晕倒在地，旁边的老师看见了，立刻把蓓老师送进医院，进了医院，医生说蓓老师患了重感冒，需多休息几天，我见了，扑到蓓老师身边哭了起来，蓓老师见了，笑了笑，说：“傻孩子，哭什么哭，老师过几天就好了。