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教育部统编版五年级上册语文22 鸟的天堂 第一课时课件

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统编版语文五年级(上)第7单元22《鸟的天堂》课时1

统编版语文五年级(上)第7单元22《鸟的天堂》课时1

lǜ
律
我会写 易错字
组词
纪律 法律 规
造句
我们应该成为有 有文化、有纪律
xiá
暇
我会写 笔顺
组词
无暇 闲暇 暇时
造句
爸爸一天到晚埋头
儿闲暇时间。
词语解释
缝隙：裂开或自然露出的狭长的空处。
词语解释
天堂：宗教上指神所居住以 及人死后灵魂归寓或享乐的 场所。与“地狱”相对。
造句：这里山清水秀鸟语花 香，美丽的景色赛过天堂。
词语解释
陆续 ：表示前后连续不断。 造句：放学后，同学们陆续回家了。 茂盛：（植物）生长得多而茁壮。 造句：新栽的小树，枝叶茂盛，长势很好。 应接不暇：原形容景物繁多，来不及观赏。后来形容来人 付不过来。
多音字
（fèng) 缝隙
缝
兴
（féng) 缝衣
（xīng （xìng
再读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂 什么时间去的？看到的景象有什么不同？
作者两次经过鸟的天堂，第一次是在傍晚， 是大榕树，第二次是在早晨，看到了许多鸟
一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。
船桨 （ jiāng jiǎng ）拨动 （ bō
√
√
纠正 （ jiū
√
jiù） 泊船 （榕树 颜色 鸟儿 热气
谢谢
22. 鸟的天堂
第1课时
新课导入-助学资料-字词学习-初读感知-随堂练习
1.会认本课4个生字，会写10个生字，理解生字组成 语。 (重点)
2.朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。 (重
3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
同学们，你心目中的天堂是什么样子？ 的天堂会是什么样子呢？在广东省新会市有 称作“鸟的天堂”的地方。今天这节课我们

部编版五年级语文上册《鸟的天堂》PPT优秀课件

部编版五年级语文上册《鸟的天堂》PPT优秀课件
第十三页，共二十四页。
课文赏析
为什么这里会成为“鸟的天堂”？
因为这棵榕树很大，而且枝繁叶茂、土地湿润、环 境安宁，正适合鸟儿做巢生活、农民不许人去捉它 们，鸟儿得到了保护，便于鸟类的繁殖，因此它成 了鸟儿生活的“天堂”。
第十四页，共二十四页。
第三部分 句子理解
• 添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字
第四段（14自然段）：写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。
第十一页，共二十四页。
课文赏析 作者几次去“鸟的天堂”？
每次看到的有什么不同？
第十二页，共二十四页。
课文赏析
作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着
重描写了“天堂”本身──大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早
晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了 “天堂”里的居民──鸟儿热闹活动的情景。
字词学习 颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。
应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。 不可计数：无法计算它的数目。
第七页，共二十四页。
第二部分 课文赏析
• 添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字
第八页，共二十四页。
课文赏析
我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段，
那全文可分成几段？各段的大意是什么？
第十五页，共二十四页。
句子理解
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一 只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得 热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站 在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
第十六页，共二十四页。
句子理解
第三页，共二十四页。

2019年部编人教版五年级上册语文第22课《鸟的天堂》精品课件

2019年部编人教版五年级上册语文第22课《鸟的天堂》精品课件
新课导入
点击图片 听音乐
听一听，你想到了什么？
百 鸟 出 巢
群 鸟 枝 头 闹
群
百
鸟
鸟
聚
归
集
巢
22 鸟的天堂
R 五年级上册
你知道鸟的天堂在哪吗？
广东省新会市南部天马河上的一座小岛上，有一 株500多年树龄的大榕树。榕树的树冠大得出奇， 浓阴覆盖着天马河河心岛上约20多亩土地，独木成 林。被当地人称为“神树” “天堂中的乐园”。又 因为树上栖息着成千上万只鸟，被人们称为“鸟的 天堂”。
学习第一部分
我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡， 只留下一段灿烂的红霞在天边。
这里运用了什么描写方法？有 什么作用？ 环境描写
既让我们感受到了傍晚景色 的美好，又让我们了解到作者第 一次去“鸟的天堂”的时间。
学习第二部分 1.课文中主要描写了大榕树的什么特点？
2.在文中找到表现榕树的大与茂盛的句子。
两次去 第一次（ 黄昏） 看到大榕树 “鸟的天堂” 第二次（早晨） 看到很多鸟
作者是按什么顺序写的？本篇课文可以 分为几个部分？
作者是按游览顺序写的。 课文可以分为四个部分。 第一部分（1-4）：写“我们”第一次去“鸟的天堂”游玩。 第二部分（5-9）：写“我们”第一次经过“鸟的天堂”， 见到高大茂盛、充满生机的大榕树。 第三部分（10-13）：写“我们”第二次来到“鸟的天堂”， 看到了群鸟齐鸣、竞飞的热闹景象。 第四部分（14）：写“我”对鸟的天堂的留恋和赞美。
一个“簇”字已经说明了树叶之多，而且还“堆在 另一簇上面”，更能说明树叶的茂盛。榕树叶子的颜 色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉，从绿色中作者 感受到有一种生命力在涌动。这一句热情地赞美了榕 树的蓬勃生机。

统编版五年级语文上册23《鸟的天堂》第一课时课件(共26张PPT)

统编版五年级语文上册23《鸟的天堂》第一课时课件(共26张PPT)

做一做
课堂总结
读完这篇课文，让我们逼真地感受到了作者对 鸟的天堂的留恋与赞美。
作业布置
抄写生字、生词。
整体感知
默读课文，给课文划分层次。 第一部分：（1～4）作者和朋友划船出去玩。 第二部分：（5～9）第一次经过“鸟的天堂”见到的景象。
第三部分：（10～13）第二次经过“鸟的天堂”见到的景象。 第四部分：（ 14 ）作者对“àn làn
zhúɡān
guī lǜ
zhào yào
（ 灿烂 ） （ 竹竿 ） （ 规律 ）
（ 照耀 ）
2. 连一连。
展示
改正（缺点、错误）。
不可计数
主动地靠近、接近。
逼近
不能计算，形容很多。
纠正
明显地表现出来。
3.比一比，组一组。 继（ 继续 ） 株（一株 ） 茫（渺茫 ） 断（ 斩断 ） 珠（ 珠子 ） 忙（ 繁忙 ）
写作背景
广东省新会市南部天马河上的一座小岛上，有一株约500年树 龄的奇特的大榕树。树冠大得出奇，浓阴笼罩着约20多亩的土地， 独木成林。树上栖息着成千上万只鸟，成了鸟的天堂。最引人注目 的是白鹤和灰麻鹤。白鹤朝出晚归，灰麻鹤暮出晨归，一早一晚， 鹤群一出一归，盘旋飞舞，掩映长空，嘎嘎而鸣，蔚为壮观。1933 年，著名作家巴金来到这里游览后，写下了脍炙人口的散文—— 《鸟的天堂》。
识字方法
熟字加偏旁
木+容=榕 木+庄=桩 氵+张=涨
熟字换偏旁
塔-荅+也=地 梢-肖+木=林 桨-木+酉=酱
写字指导
①老师范写，学生在习字本上描红、临 写生字。（提醒写字姿势）
②学生先视察，如何把字写正确，每一 笔在田字格的位置。

统编版五年级上册语文鸟的天堂 第一课时(课件)

统编版五年级上册语文鸟的天堂 第一课时(课件)

时间
傍晚 早晨
看到了什么
茂盛的大榕树 许多鸟在空中飞
整体感知
探究二 学习第1 ～4 自然段，体会作者情感
默读第1~4自然段，说说这四个自然段描绘了一幅 怎样的画面，从中你能感受到作者怎样的心情。
轻松 愉快
这一部分内容跟后文写“鸟的天堂”有什么关系？ 奠定了全文闲适自在的基调 为后文写遇到大榕树做了铺垫。 ，
1．识记并正确书写本课生字词。 2．预习第5 ~1 4 自然段，思考作者为什么说“鸟的 天堂”的确是鸟的天堂。
请写几句呼吁保护鸟儿的宣传语。
1.保护鸟类，为环境增姿添彩。 2.地球上没有鸟类，那是一个没有活力的世界。 3.同在蓝天下，人鸟共家园。 4.关爱生灵，保护鸟类。 5.让人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自 由翱翔。
船桨 榕树 纠正 照耀 木桩 涨潮
tǎ
shāo
xiá
méi pāo
高塔 树梢 应接不暇 画眉 抛弃
桩 木+庄
与时间有关 空闲；没有事的时候 。
桨奖
①我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的 数目不可计数。
不可计数：文中指大树的枝干特别多，多得数不清。
②我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又 错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
应接不暇：文中指鸟儿多得看不些 ，且要出头 。
“横折弯钩 ”要写得长 一些，能托 住“力”。
整体感知
探究一 了解课文主要内容
边读边思考，作者去了几次“鸟的天堂”，分别是 在什么时候去的，看到了什么样的景象。
9
1
14
10
段落
时间
看到了什么
段落 第1 ～9 自然段 第1 0 ～1 4 自然段

五年级上册《鸟的天堂》PPT课件1部编版

五年级上册《鸟的天堂》PPT课件1部编版
五年级上册《鸟的天堂》PPT课件1部 编版
语文统编版 五年级上
23.鸟的天堂
五年级上册《鸟的天堂》PPT课件1部 编版
五年级上册《鸟的天堂》PPT课件1部 编版
课文解读
作者是在什么时间去的 “鸟的天堂”？看到了怎 样的景象？
五年级上册《鸟的天堂》PPT课件1部 编版
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比喻句。作者将划水声比作一支乐曲，衬托了 河面的平静，也烘托了“我们”心情的愉快。
五年级上册《鸟的天堂》PPT课件1部 编版
五年级上册《鸟的天堂》PPT课件1部 编版
在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到 水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕 树，看不出主干在什么地方。 “我们”发现了榕树。
作者为什么会发出如此的感叹？
五年级上册《鸟的天堂》PPT课件1部 编版
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百鸟出巢
五年级上册《鸟的天堂》PPT课件1部 编版 五年级上册《鸟的天堂》PPT课件1部 编版
群 鸟 聚 集
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我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又 错过了那只；看见了那只，另一只又飞起来了。一只画 眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站 在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
五年级上册《鸟的天堂》PPT课件1部 编版
我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿 起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
地点
五年级上册《鸟的天堂》PPT课件1部 编版
五年级上册《鸟的天堂》PPT课件1部 编版

(最新)24年秋统编五年级语文上册22 鸟的天堂(精品课件)

巴金（1904—2005），原名 李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴， 生于四川成都。中国作家。
主要作品：“激流三部曲”（《家》 《春》《秋》），“爱情三部曲”（《雾》 《雨》《电》）等。
初读课文
1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2. 作者和他的朋友去了几次“鸟的天堂”？
分别是什么时候去的？每一次见到了什 么景象？
22 鸟的天堂
第1课时 第2课时
新课导入
第1课时
听一听，你想到了什么？
你知道“鸟的天堂”在哪吗？
广东省江门市新会区南部天马河上的一座小 岛上，有一株数百年树龄的大榕树。榕树的树冠 大得出奇，浓荫覆盖着天马河河心岛上20多亩的 土地和河面，独木成林。树上栖息着成千上万只 鸟，成为鸟的天堂。
作者简介
面：群鸟欢腾 点面结合
点：一只画眉
鸟儿在“天堂” 里幸福生活
填空： 我们继续拍掌，树上就变得
热__闹__了，到处都是_鸟_声__，到处都 是鸟__影__。大__的__，小__的__，_花__的_， _黑__的_，有的_站__在__树__枝__上__叫_，有的 _飞_起__来__，有的_在__扑__翅__膀_。
让我们怀着对 “鸟的天堂”的赞美 与留恋之情，再读第 12、13自然段。
此时此刻，如果你就是枝头上的小鸟， 你会说些什么？
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂啊！
第一个是指茂盛的大榕树，是鸟儿的栖身之 地，是鸟的乐园，人们把它叫做“鸟的天堂”。
第二个是指鸟儿在这棵大榕树上生活十分快 乐、自由、幸福，是真正的鸟的天堂。表达了作 者对“鸟的天堂”的深情赞美。
作者傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂” 的情景，说说它们有哪些不同的特点。
傍晚：大榕树宁静、悠远、美丽、幽雅 静态描写

部编版五年级语文上册七单元第22课《鸟的天堂》ppt课件


榕 树 常绿大乔木。 有很多粗壮的气根 垂入地下。可以“ 独木成林”。分布 于我国浙江南部和 江西南部以南。
独木成林
朗读课文扫清障碍
我会认
桨 桩
暇
我会写
jiǎng róng
jiū
zhuāng
zhǎng
tǎ
shāo
xiá
mé
pāo
生字归类
桨
榕 纠桩
涨 塔 梢暇眉抛
左右 结构
半包围 结构
上下 结构
交代了作者第一 次发鸟的天堂的时间。
我们走过一条石子路，很快就到了河边。在 河边的大树下，我们发现了几条小船。
我们陆续跳上一只小船。 一个朋友解开了绳， 拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
既表明船与岸有距离， 又显出我们的兴奋之情。
河面很宽， 白茫茫的水上没有 一 点儿波浪。船平静地在水面移动。 三支桨有规律地在水里划，那声音
兴奋欢快
齐读最后一个自然段，思考：看到了 应接不暇的群鸟， “我”对鸟的天堂产生 了怎样的情感?
当小船向着高塔下面的乡村划去的时 候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。 我感到有点儿留恋。
“我”对“鸟的天堂”的喜爱之情。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂啊!
说说作者为什么感叹“那‘鸟的天 堂’的确是鸟的天堂”。
颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一
片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽
的南国的树!
生命力旺盛
直抒热 爱之情
抄写指导
从上到下为主，从左到右为辅。
笔 上下左右俱全，根据层次分组；
顺 歌
横竖交叉先横，撇捺交叉先撇； 中间突出先中，右上有点后补； 上包下时先外，下包上时先内；

统编版五年级语文上册23《鸟的天堂》课件(共18张PPT)


叶子数量多
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，好像每一片 绿叶上都有一个新的生命在颤动。
颜色绿、还在长
再读第8自然段，你认为这一语段意中表用达更的准最确好，的因一为个榕树词不是是什
么？
人，不会有意展示，这是作者的 想象，所以用上“好像”。
榕树正在茂盛的时期，好好像像把它的全部生命力展展示示给我 让榕树
有了人
们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝 的行为， 隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，好像每一片 生动。
绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
写出了榕树叶 子的数量之多。
作者由远及近抓住榕树数量、形体、颜色 、生命力来描画一颗枝繁叶茂、生机勃勃的大 榕树，不由得从心底发出这样的赞颂——这美 丽的南国的树！作者用优美的语句，生动的语 言向我们展示了这株南国的美丽的大榕树静谧 安详之美，在写法上属于静态描写，那么静态 描写的句子我们朗读的时候应该怎样读呢?应 该用什么样的节奏?
舒缓、赞美
请同学们再次合作学习课文12、13自然段，画 出文中描写鸟的句子，体会作者是如何描写鸟的， 并作批注。
学法指点： 1、读12、13自然段 2、画描写鸟的词句 3、批注你的感受 4、交流分享给同桌
起初，静寂，后来，起了一声鸟叫。我 们把手一拍，看见一只大鸟飞了起来。接着 又看见第二只，第三只，继续拍掌，树上变 得热闹，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
古塔
xiá
应接不暇
画眉鸟
照耀 树梢 抛弃
请同学们快速浏览课文，看看作者几次去 鸟的天堂？什么时间、看到了什么？
作者和朋友（ ）次去了“鸟的天堂”， 第一次是在（ ），看到了（ ），第二 次是在（ ），看到了（ ）。

22《鸟的天堂》课件(共34张PPT)

8 榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么
多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮 地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美 丽的南国的树！
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它 茂盛 的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。 枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。生命力
统编版语文五年级上册第七单元
23 鸟的天堂
巴金原名： 李尧棠 代表作“激流三部曲”: 《家》《春》《秋》 代表作“爱情三部曲”: 《雾》《雨》《电》 2003年被国务院授予“ 人民作家 ”的荣誉称号。
统编版语文五年级上册第七单元
23 鸟的天堂
我有机会看清它的真面目，真是一株大 树，枝干的数目不可计数。
8 榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么
多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮
地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美
丽的南国的树！
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命
力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇 生命力 上面，不不留留一一点点儿儿缝缝隙 。那翠绿的颜色，明亮地 照耀
在一个地方，河面 变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。 树叶真绿的可爱。那是许多树茂盛的榕树，看不出主干 在什么地方。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它 茂盛 的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。 枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。生命力 一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树 卧在水面上。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树
卧在水面上。
（感受）
独木成林
在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶 真绿的可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
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桨 船桨 划桨
榕 榕树 榕城
律 法律 千篇一律 jiū
纠 纠正 纠缠不清
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
zhuāng
tǎ
木桩 宝塔
zhǎi
jiǎng
狭窄 船桨
lǜ
xiá
法律 闲暇
zhǎng
涨潮
róng
榕树
méi
眉毛
chàn
颤动
jiū
纠正
piàn
欺骗
留意：注意；小心。 不禁：抑制不住；不由自主地（产生某种感情， 做出某种动作）。 展示：清楚地摆出来；明显地表现出来。 不可计数：形容数量很多。 应接不暇：形容景物繁多，来不及观赏。
蓬勃生机
小结
作者第一次经过鸟的天堂时没看到一只 鸟，却看到了一株硕大无比又极其美丽的榕 树。作者从榕树的位置、大小、形态、颜色 等方面来描写了这棵静止不动的大榕树。这
样的描写叫静态描写。
第一课时 语文·人教版·五年级上
听一听 你想到了什么？
天堂：幸福、美好的生活环境。 鸟的天堂：本文指大榕树。
学习生字
chàn
颤动；发抖。
颤动 颤抖
学习生字
zhǎng
（水位）升高；（物价）提高。
涨潮 水涨船高
学习生字
xiá
形近字 假（真假 不假思索） 瑕（瑕疵 洁白无瑕）
闲暇 目不暇接
学习生字
作者几次经过鸟的天堂？ 分别是在什么时候？
所见有什么不同？ 每次各有什么感受？
第一次是在傍晚，只看见茂密的一 棵树。
第二次是在早上，看到了众鸟群飞 的热闹的景象。
作者是按什么顺序观察大榕树的？ 课文中哪些词语说明了观察顺序？
由远及近
河面变窄——船逼近榕树——船泊在树下
榕树有什么特点？
课文中哪些地方说明榕树大？
我有机会看清它的真面目，
真是一株大树，枝干的数目不可
计数。
生命力强
课文中哪些地方说明榕树大？
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面， 不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀 着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个
新的生命在颤动。 叶多、茂盛
课文中哪些地方说明榕树大？
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的 眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生 命在颤动。