留住我们的“花苞心态”

花苞心态，才是真爱有人说：做不了伟大的事，就用伟大的爱，做平凡的事。

有太多关于孩子的比喻，在我眼里，学生都是待放的花朵，而我们有幸能伴花成长，倾听最美的花开的声音。

在一次偶然的机会，我在网上看到了南京行知小学的杨瑞清校长做的一场关于“学会赏识，爱满天下”的报告。

报告上他一边讲，一边展示有关图片。

当大屏幕上出现那片迷人的荷花池时，大家不禁发出了啧啧的赞叹。

那个画面中最显眼的是一朵盛开的红荷花，旁边还有一枝含苞待放的花苞。

杨校长说“人们总是把目光放在这朵鲜艳的花上，却很少有人去关注这个花苞。

其实，过几天这个花苞也会开出鲜艳的花来的。

这就像我们教学生一样，大家都把目光集中到学习好的学生身上，很少去关注后进生。

即使关注，也是嫌它怎么还不开花——人家都开了，你怎么还不开？你再不开，我就把你给掰开！”他的幽默换来满堂掌声和笑声。

“如果硬把它给掰开，它不但开得不鲜艳，还会很快就枯萎。

耐心地等待花开，这就是‘花苞心态’。

”花不是不想开，而是时机未到啊，时机一到，它自然就会开放的。

我们面对的学生不就是这样吗？有的孩子接受能力强，领悟速度快，就像那支早开的荷花一样；而有的孩子接受能力弱，领悟速度慢，就像开得晚的花一样。

可是，在现实生活中，我们却总是希望每个学生都像第一名那样聪明，只要老师一点拨，他们就都能心领神会，还会举一反三。

如果有的学生做不到这一点，我们就很难接受，甚至因此而忿忿不平，大动肝火，千方百计地想让那些孩子快速向第一名靠拢。

于是，我们整天生活在抱怨中，生活在抑郁中。

培养自己的“花苞心态”吧，相信那些接受知识慢的孩子就是那枝还没开放的“花苞”，它不是不开，而是在积蓄能量，是在等待时机。

它一旦开放就会让你大吃一惊。

“花朵花苞，哪一朵不好，生命如水，哪一段不美”用如此心态去倾听生命中花开的声音，那么我们的孩子都会取得成功。

让我们拾起赏识教育，相信班级里的孩子都是能学会的，只是迟早问题，对于迟者要尤其关心爱护，不是责骂批评，他们的点滴进步要更加关注，这就是素质教育的灵魂。

留住我们的“花苞心态”作者：俞春妹来源：《小学科学·教师版》2015年第09期那年的暑假是一个非常特殊的假期，我在校领导的安排下参加了省级远程网络培训，短短的十五天时间，收获了许多，也时不时地被震撼着。

培训后期，“花苞心态”一词经常进入眼帘，先是从孙明霞老师的讲座中，再是从我们培训班的讨论区中，之后有一位老师分享了台湾大学生物环境系统工程学系教授张文亮博士的一篇小品文：《牵着一只蜗牛去散步》。

教育是一门慢的艺术。

我们曾经忽略了多少“花苞”，又曾经埋怨了多少“蜗牛”？在“牵着”蜗牛前行的路途上，我们是不是有过很多地焦虑、急躁和不耐？“为了每位学生的发展”是新课程改革的核心理念，因此关注学困生、做好学困生的转化工作是每位老师不容忽视的任务。

如何将这最高宗旨和核心理念体现在具体的教育教学工作中呢？下面我结合印象最为深刻的一个事例谈一谈我的做法：一、情感上关爱学困生在我刚送走的一届学生中，有六个学生转到我们班级时是几乎没接触过或者甚至没学过英语的，其中给我印象最为深刻的是五年级时候转来的一个女生，后来我给她取了个英文名——Linda。

第一次进入班级，她让我感觉到这是一个比较内向的女孩，几乎不愿意与人交流，相反她的父亲是非常和气、善于交流的。

也许是对新环境的陌生，也许是因为在老家从未学过英语这门学科，也许是不愿与人交流的性格，种种原因让她与我、与同学们保持着很远的距离。

我把她请到办公桌旁，给她准备了我的听课凳，第一次的单独交流，一方面希望她可以尽快地适应这里的新生活、新的学习环境，一方面了解之前她爸爸所说的未接触过英语的情况。

印象中，她几乎只是点点头、摇摇头，简单地回答了我几句话，让我确认了她从未学过英语，26个英文字母对她而言也都是新的。

第一次的交流虽然话并不多，但是感觉这个女孩子还是比较愿意接受我的帮助。

然而事实却是她只是答应而已，补课的事似乎不是她的初衷。

放学后等我从其他班级回来准备给她补课时总是不见她的踪影，几次如此。

花苞心态才是真爱作者：赵文萍来源：《课程教育研究·学法教法研究》2019年第04期【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）04-0244-01许锡良教授曾在他的博文里提到过花苞心态，他是这样解释：什么是花苞心态？看看千瓣莲的生长就知道了，为什么她迟迟不开花？只因为它孕育了太多太多的美丽，沉甸甸的，这需要更多的时间啊！把这种心态应用到教育上来也如此。

所以，不要总是嫌弃孩子笨，反应慢，迟开一定有迟开的道理，一定孕育了别样的美丽，我们不要心急，而是耐心的等待、呵护，直到花开。

小虎是我班一个特殊的孩子，自闭、情绪不稳定，上课注意力不集中，反应慢、智力差，好动，是出名的“双差生”，家长对其失去了信心。

同学对他是敢怒不敢言，老师对他也是束手无策，失去了教育的耐心。

他上课很少能安稳坐一节课，当你正讲到精彩处，忽然会听到他旁若无人的大声喧哗，有时你听到某处有“骚动”，一定是他乘你不注意“自主”地下座位去“拜访”别人。

且“游手好闲”，不是去翻这个同学的书包，就是去骚扰邻桌的同学，随便进出教室。

常常使上课的老师没有好心情。

有些老师万般无奈，只得放任自流。

但就是对这个孩子，我从来也没有放弃对他的教育：把他的排座位安排在最前面，以便在上课时教师能近距离观察他的表现和作业情况。

上课前，我为他摆放整理学习用具。

课堂中，尽可能的吸引他的注意力，使他积极参与学习明知提问他不会有答案，可我还是把许多宝贵的时间留给他。

经过一个学期的努力，这个孩子和我建立了一种特殊的关系，不管发生什么事情，不管心里有什么话，他都会向我诉说。

尽管我知道他每次断断续续的诉说毫无新意，但我总是他最忠实的听众。

我庆幸自己的关注树立了一位“学困生”学习和生活的信心，使他重新认识了自我。

上个学期的期末质量检测中，他的语文成绩出人意外的考了43分。

虽然这仍然是我班的最低分，但毕竟是他从12分的起点跨越至此的，对他来说这已经是一次巨大的飞跃了。

花苞心态才是真爱爱情是人类生活中最美好、最动人的情感之一。

无论是年轻的初恋，还是长久的婚姻，爱情都是我们追求和渴望的。

爱情并不仅仅是甜言蜜语和浪漫的约会，它也包括了承受、理解和宽容。

真正的爱情应该是基于花苞心态的。

花苞是一朵尚未完全绽放的花，它象征着希望和潜能。

在这个设想中，爱情也应该是如此，在追求彼此之间的完美的能够保留一颗刚刚发芽的心。

花苞心态意味着相互承受和容忍。

在爱情的道路上，充满了艰辛和挑战，对于两个相处久了的人来说，彼此的缺点和矛盾是不可避免的。

如果我们能以花苞心态对待这些问题，那么我们就可以更容易地接受对方的不完美，并找到解决问题的方法。

与其责备对方的过错，不如用宽容和理解来代替。

只有通过相互的包容，爱情才会得以继续发展。

花苞心态还意味着保留创造力和新奇感。

“爱情需要新鲜感”这是一个广为人知的道理。

而花苞心态就是在不断的创新和尝试中保持爱情新鲜的关键。

当我们保持对爱情的向往和探索时，我们就能够给予对方更多的惊喜和快乐。

无论是制定一项新的约会计划，还是给对方送上一份特别的礼物，都是为了让爱情焕发新的活力。

只有在不断的创造和改变中，爱情才不会变得乏味。

花苞心态还意味着相信和期待。

相信对方的能力和潜力，相信自己拥有幸福的权利。

无论在任何时候，面对困难和挑战，我们都应该相信爱情的力量。

相信爱情可以战胜一切困难，实现我们对幸福生活的追求。

我们也应该保持对未来的期待和憧憬。

无论遭遇了多少风雨，我们都应该坚信在不远的将来，我们会看到爱情的花朵绽放。

花苞心态在爱情中是不可或缺的。

它意味着相互承受和容忍、保留创造力和新奇感，相信和期待。

只有在花苞心态的引导下，我们才能够真正感受到爱情的美好和动人之处。

所以，让我们拥有花苞心态，相信真爱的力量，让我们的爱情如同一朵美丽的花朵绽放。

抱“花苞”心态，做最好的自己澄海莲下中心小学许素扬国庆长假，憩息在心灵驿站，惬意享受岁月静好，猛地想起假期作业——撰写《立德树人，立教圆梦》征文。

蓦然回首，自己在教育园林已默默耕耘二十多年，真的感慨颇多。

昔日，怀着童年美丽梦想，我如愿以偿走上三尺讲台，恰遇“伯乐”——王维炎校长指引，我闯入课改行列，乐颠颠当上课改热潮的“弄潮儿”，以青春热情尽情地燃烧梦想，书写精彩人生，摘取教育硕果：从一名平凡教师成长为学校的教学骨干。

如今，火一般的热情虽已悄然而去，但我乐此不疲在教育园林埋头耕耘，期盼丰收。

去年，我参加广东省小学语文骨干教师省级研修，有幸聆听许锡良教授《教师的职业与人文素养——做最好的自己》讲座，我深有感触：人生没有彩排，每天都是正式演出！教师应抱“花苞”心态，以“瑜伽”的理念，努力做好自己，让自己成为有个性，别人取代不了的老师。

静心细想：时下，“应试教育”仍为中国式教育的“主流”，在考！考！考！“高压锅”中，不给压力，不追求鲜花似乎不合常理；“花苞”心态——静候开放；“瑜伽”理念——每天进步一点点，似乎也在教育界不入流。

但事实上，只要我们的教育者抱有“花苞”心态，拥有“瑜伽”理念，我们的教育园林就能展现一派生机！记得两年前，我在学校楼梯不小心摔了一跤，左脚骨折了,打了石膏,走不了路！我无奈地在家静养，可心里一直不能平静：我难受的不是腿脚伤痛，而是内心的纠结——我带的是毕业班！再过两三个月，学生们就要接受小考的挑战了！而“伤筋动骨100天”似乎也是“定律”！我的学生该怎么办呢？那时，正好是期中统考将至，为了不耽误学生们学习，我制定“远程辅助教学方案”并乐呵呵地实施：每天早上，我托着“石膏腿”，坐在电脑前，帮学生整理、打印复习资料；中午，我定时打电话给班里学习委员：了解学生的学习进度，设计课外作业，让学习委员代为留置；晚上，我定时与临时代替我上课的老师通电话，了解学生学习状况。

每天，我还特邀我爱人当“爱心邮递员”——定时往学校派送学习资料。

教师发展二〇一八年六月“花苞心态”孕育我的教育情怀／丁翎父亲是一名优秀的中学美术教师，受家庭的影响我对绘画有着浓厚的兴趣和热情。

作为一名美术教师，我对生活总是充满期待、充满想象，它稍纵即逝，却和我的心灵贴得很近。

我无法清晰地描述，却轻而易举地实现了一种抽象的需要。

我觉得绘画不仅是某种能力的培养，更多的是一种内心的修炼：人之有技，若己有之；人之彦圣，其心好之。

通过这种不断的心灵交换与默契，达到内心的和平与安宁，追寻“一种气定神闲的高贵，一种志存高远的积极”。

实践的经历让我深刻感悟到，在教育过程中应该持有“花苞心态”：欣赏每一个学生，公平地对待每一个学生。

学会欣赏———发现荷之魅力多年的学画历练，让我有了扎实的基本功，我经常画一些油画、水粉画。

我最喜欢画花，对花有着特别的情结，情有独钟的是莲。

莲花的风度、莲花的品格深深吸引着我，一直陪伴着我。

我喜欢莲花，喜欢它宁静、安详、柔和、雅洁的妩媚；喜欢它“中通外直，不蔓不枝”倔强的品格；喜欢它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”高贵的精神。

莲花娇艳但不失清纯，雍容大方却不哗众取宠，清香中透着谦逊，柔弱里带着刚直。

小时候，家旁的荷塘一到夏日便香远益清，使我对莲花特别有好感。

我常常漫步在池塘边，看着一朵朵红花绿叶交相辉映的荷花，我的心灵在捕捉着一种感觉、一种情绪、一种境界，蕴含着宁静、平淡、和谐的诗意。

在优美恬静的一片池塘边，一幅花香叶绿的荷韵山水画面到现在都让我记忆犹新。

慢慢地当我长大了，成为一名中学美术教师，我对莲花又有了更深的理解与体悟。

学会等待———发现花之差异最近我参加了教师技能大赛，在比赛中我现场绘画了一张莲花作品。

这张作品包含着我这些年在教学中深深体会到的点滴。

观赏莲，我们会发现这样一个现象：第一次来，映日荷花别样红，有一枝莲却没有开；第二次来，别的花儿都盛开了，她依然羞羞答答不肯绽放；等到含苞欲放的花儿终于绽开笑脸，我们才发现那花儿开得是那样灿烂、那样惊艳，原来是千瓣莲。

花苞心态，静待花开古人说：做不了伟大的事，就用伟大的爱去做平凡的事。

老师，自古以来就是一份渺小而又圣神的职业，作为一名向我们这样的年轻教师，我们更应该做的就是用伟大的爱去爱护我们的学生。

我们听过太多有关于孩子的比喻，但是在我眼里，学生就像是是待放的花朵，而我们教师有幸能伴花成长，去倾听最美的花开的声音，静待花开！一次偶然的机会，我在网上看到了南京行知小学的杨瑞清校长做的一场关于“学会赏识，爱满天下”的报告。

报告上他一边讲，一边展示有关图片。

当大屏幕上出现那片迷人的荷花池时，大家不禁发出了啧啧的赞叹。

那个画面中最显眼的是一朵盛开的红荷花，旁边还有一枝含苞待放的花苞。

杨校长说“人们总是把目光放在这朵鲜艳的花上，却很少有人去关注这个花苞。

其实，过几天这个花苞也会开出鲜艳的花来的。

这就像我们教学生一样，大家都把目光集中到学习好的学生身上，很少去关注后进生。

即使关注，也是嫌它怎么还不开花——人家都开了，你怎么还不开？你再不开，我就把你给掰开！”其实我们都知道如果硬把它给掰开，它不但开得不鲜艳，还会很快就枯萎。

所以我们要耐心地等待花开，这就是‘花苞心态’。

花不是不想开，而是时机未到啊，时机一到，它自然就会开放的。

就像有的孩子接受能力强，领悟速度快，就像那支早开的荷花一样；而有的孩子接受能力弱，领悟速度慢，这就是开得晚的花。

可是，在现实生活中，我们却总是希望每个学生都像第一名那样聪明，平时只要老师一点拨，他们就都能心领神会。

但是如果学生做不到这一点，有的教师就很难接受，甚至因此而忿忿不平，千方百计地想让那些孩子的成绩快速提升。

于是，像后者这些学生整天生活在教师的抱怨中，无法静心地学习。

培养自己的“花苞心态”，要坚信那些接受知识慢的孩子就是那枝还没开放的“花苞”，它不是不开，而是在积蓄能量，是在等待时机。

它一旦开放就会让你大吃一惊。

古语说“甘罗早，子牙迟”，尽管他们都做了丞相，可拜相时的年龄实在是相差太悬殊了。

花苞心态才是真爱花苞心态指的是一种开放、包容的心态，即使在困境中依然保持乐观、积极向上的态度。

在爱情中，花苞心态尤为重要，它代表着真爱，让我们能够在伴侣出现问题时，不轻易放弃对方，而是给予支持和理解，共同成长。

花苞心态是真爱的象征。

在生活中，我们常常遇到各种各样的困难和挑战，而在爱情中更是如此。

当我们与伴侣相处时，难免会出现矛盾、争执和摩擦。

如果我们具备花苞心态，就能够克服一时的困难，不轻易放弃对爱情的信任和坚持。

真正的爱情是需要经历风雨洗礼的，只有坚持和信任才能让爱情更加深厚。

花苞心态能够让我们更好地理解和支持对方。

每个人都有自己的优点和缺点，无论是伴侣还是自己。

当我们对对方充满了理解和支持时，就能够在彼此的矛盾中找到解决的办法。

花苞心态告诉我们，即使对方有时会犯错，也不要轻易地责备和指责，而是给予鼓励和理解，帮助对方改正错误，共同成长。

这样的心态才是真正的爱情所需要的。

花苞心态可以让我们看到对方的潜力和可能性。

每个人都是有潜力的，尽管现在看不到或者尚未发掘出来。

当我们具备了花苞心态，就能够以一种积极的态度来看待对方，通过互相鼓励和支持，一起实现对方的梦想和目标。

真正的爱情是能够让彼此不断成长和进步的，而花苞心态就是这种进步的源泉。

花苞心态能够让我们更加珍惜和感恩身边的人。

当我们拥有一个积极的心态时，就会更加欣赏和感受对方的好，并且明白彼此的相互依赖与价值。

爱情不是某一个人的事情，而是两个人共同创造的。

当我们能够以花苞心态看待爱情时，就会发现它的美好和魅力，从而更加珍惜和感恩。

真正的爱情是需要用心去呵护和经营的，而花苞心态就是呵护这份爱情的最好方式。

花苞心态是真爱的体现，它让我们能够在困境中保持乐观、积极向上的态度。

在爱情中，花苞心态让我们有能力理解和支持对方，看到对方的潜力和可能性，珍惜和感恩身边的人。

真正的爱情需要我们持久的感情和付出，而花苞心态则是实现这份爱情的不可或缺的因素之一。

让我们拥有花苞心态，为真爱而奋斗。

花苞心态才是真爱爱情，是人生中最美好的事物之一。

当两个人相遇，相知，并产生了深厚的感情时，就会发生爱情的火花。

这个火花是否可以长久地保持下去，取决于人们对待爱情的态度。

有人认为，真爱是一种传统、朴实、耐心和奉献的爱情观，这种爱情观可以用“花苞心态”来形容。

所谓花苞心态，就是人们在爱情中怀有一种乐观、包容和耐心的心态。

花苞，是花朵的未开放状态，只有在适当的环境下、经过时间的培养，才能慢慢地绽放开来。

同样地，在感情中，人们需要耐心地培养和发展爱情。

真爱不是一见钟情，而是经历时间的考验和琢磨的结果。

花苞心态表示对爱情的乐观态度。

在爱情中，人们可能会面临各种困难和挑战。

乐观的人们会坚信，只要双方真心付出努力，最终一定可以克服困难，走到一起。

他们相信，爱情是无穷的，能够克服一切困难，开创美好的未来。

花苞心态表示对爱情的包容态度。

在感情的发展过程中，人们难免会有缺点和错误。

一个真正有爱心的人，会更加宽容地对待对方的过失。

他们懂得接受对方的不完美，宽容地包容彼此的缺点。

这样的态度能够让爱情更加和谐和稳定。

花苞心态表示对爱情的耐心态度。

真爱不会一蹴而就，而是需要时间的积淀和耐心的呵护。

有时候，感情可能会遇到挫折和困境，但是耐心的人们不会轻易放弃。

他们会相信，通过时间的打磨，爱情会愈加坚固和成长。

他们愿意为爱情付出努力，并相信最终会有美妙的结果。

花苞心态是真爱的表现之一。

在爱情中，人们不应该急于求成，而是要保持乐观、包容和耐心的心态。

只有这样，才能培养和发展出真正的爱情。

相信每一对有爱心的人，都应该怀有花苞心态，去追求真正的幸福和美满的生活。

花苞心态，静待花开XX小学 XX 尊敬的各位领导、老师们：大家好！我演讲的题目是《花苞心态，静待花开》。

有人说：做不了伟大的事，就用伟大的爱，做平凡的事。

作为一名刚参加工作没几年的年轻老师，谈论师德可能会显得有些稚嫩，但绝不会失掉我的真诚，因为我和大家一样，从事着太阳底下最光辉的职业----教师。

有太多关于孩子的比喻，在我眼里，学生都是待放的花朵，而我们能伴花成长，倾听最美的花开的声音，实在是幸运。

第一次登上讲台的时候，心中充满激动与不安；听到第一声“老师好”后，内心满是满足与窃喜；学生取得进步时，满心的欣慰与鼓舞，从那一刻起，我觉得自己选择的不仅是一个职业，更是一个值得我用一生去完成的事业。

教师这个神圣的称呼，它如同磁石一样深深的吸引着我，改变着我。

与孩子相处，我更加年轻，因为他们需要童真与快乐；我更加细致，因为他们需要被小心呵护；我也更加成熟稳重，因为他们需要有一个坚实的依靠。

有人说现在的孩子是被宠坏了的一代,他们只知道享受现成的劳动成果,不懂得动手去耕耘。

不勤奋刻苦，作业不自觉做。

讲过的知识，有些孩子就是记不住，作业就是不会做，不由得你不生气。

有时我也会被学生气得七窍生烟。

但一次偶然的机会，我在网上看到了南京行知小学的杨瑞清校长做的一场关于“学会赏识，爱满天下”的报告。

报告上他一边讲，一边展示有关图片。

当大屏幕上出现那片迷人的荷花池时，大家不禁发出了啧啧的赞叹。

那个画面中最显眼的是一朵盛开的红荷花，旁边还有一枝含苞待放的花苞。

杨校长说“人们总是把目光放在这朵鲜艳的花上，却很少有人去关注这个花苞。

其实，过几天这个花苞也会开出鲜艳的花来的。

这就像我们教学生一样，大家都把目光集中到学习好的学生身上，很少去关注后进生。

即使关注，也是嫌它怎么还不开花——人家都开了，你怎么还不开？你再不开，我就把你给掰开！”他的幽默换来满堂掌声和笑声。

“如果硬把它给掰开，它不但开得不鲜艳，还会很快就枯萎。

耐心地等待花开，这就是‘花苞心态’。