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Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第一课时）教学时间：教学目标：1、通过演唱Sing a song的歌曲，活跃课堂气氛，让学生感知本单元的核心句型。
2、通过Listen and sing中有关整理房间的对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。
3、通过look and learn栏目，帮助学生学习日常生活用品的名称。
教学重、难点1、能掌握单词tidy, let, sock, cap, yours, mine, tidy up2、会运用句型Are they yours?及回答No, they aren’t.教学方法：任务教学法、情景教学法。
教学过程：Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第二课时）教学时间：教学目标：通过Think and write 的语言输出活动，帮助学生巩固新学的语言知识。
教学重、难点1、词汇： crayon, umbrella, hers, theirs2、句型： -Whose...is this/are these?-It’s/they’re…教学方法：任务教学法、情景教学法。
教学过程：Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第三课时）教学时间：教学目标：1、帮助学生通过阅读故事《神奇的石头》抓住关键信息，了解故事大意，并完成后续练习。
2、了解字母组合ar, ue, oo在单词中的发音。
3、通过学习任务(task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，描述物品的归属和应摆放的位置。
教学重、难点1、语音：ar(car), ue(blue), oo(school)2、词汇：(be) full of, a few。
教学方法：情景教学法。
教学过程：12Module 1 Changes and differencesUnit 2 Our new home!（第一课时）教学时间：教学目标：1、通过Listen and enjoy的儿歌朗读，活跃课堂气氛，并引出本单元的话题。
苏教版牛津英语五年级下册教案Unit 2 A telephone call第二课时教材分析：本课是《牛津小学英语》5B Unit 2的课文教学。
五年级的学生对英语的学习已经有了一定的基础和能力，而课文教学是五年级英语重点训练的一个新环节，篇幅较长且易使学生感到枯燥乏味。
英语教师不仅要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，其乐无穷。
而且还要用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，加强学生的英语阅读理解能力，从而真正达到学习英语的目的。
设计理念：1．注重情境性与交际性的结合在本课，情境性原则和交际性原则贯穿始终，通过询问对方怎么了，复习上节课的内容。
利用多媒体的特殊效果给学生创设真实的学习情境，引出新知识，使学生把知识融入、运用到生活当中，做到了学以致用。
2．注重知识的滚动性在free talk的环节中融入了大量旧知识的复习和六年级新知识的提前输入，扩大了课堂的容量，加强了课堂的饱和度3．注重操练的层次性在新授句型的过程中，采用总分总的方法。
先通过人机对话呈现出完整句型，给学生一个初步感知，然后利用有趣的游戏和chant来巩固，在学生们对新知识比较熟悉以后，再创设情景进行较难的对话表演，做到层层递进，由易到难，使学生轻松地掌握了所学知识。
整堂课老师在情境中教学，学生在活动中学习，在交际中运用，真正的体现了活动课的精神。
教学策略分析：1．教学方法：情境法，小组合作法，游戏法等2．教学手段：多媒体教学软件等教学目标：1．知识目标：①能听得懂、会说、会读日常交际用语及句型May I speak to…?This is …speaki ng. I hope you get better soon. Why are you absent today?②能听得懂、会说、会读词汇absent , call her , stay in bed.2．技能目标：①能在理解的基础上正确朗读本课对话。
苏教牛津版五年级英语下册《TheEnglishClub》Lesson2教案设计教学目标1.学生能够听懂、理解并熟练使用生词和短语。
2.学生能够较熟练地运用目标语言进行简单对话。
3.学生能够领会和理解母语和外语的区别及其在语言上的应用。
教学内容初步了解英语语音和语调，根据文意进行理解和朗读，初步了解并掌握课文中的语言知识，完成听力测试和复述练习并获得反馈。
教学重难点教学重点：生词和短语的学习及对话练习。
教学难点：全英语对话的理解和表达，学生的语音语调练习。
教学准备1.排课表，教案与黑板策划/上课课件。
2.音频设备与音频光盘。
3.PPT或其他辅助老师授课的媒体工具。
教学流程Part 11.（1-2min）引入教学主题，并通过图片或生动激情的语言预热学生的学习热情。
2.（3-5min）向学生介绍本节课的学习目标，并引导他们关注本节课的重点词汇和语言知识。
3.（5-6min）通过适当的学生介绍（如自己的爱好，兴趣爱好等），引导学生进行初步的全英文会话练习。
教师引导学生尽量用英文进行对话。
Part 21.（4-5min）播放本课的翻译和读音，帮助学生了解每个词汇和短语的读音。
2.（5-6min）让学生跟读本课的翻译和读音，教师要求学生在课堂上按照语音和语调正确地读出学习目标中的单词和短语。
3.（6-8min）根据课文的理解，让学生独立复述今天所学的语言知识。
Part 31.（1-2min）播放本课重难点对话的音频，教师示范语音和语调并强调学生需要注意的重点和细节。
2.（7-8min）让学生进行对话模拟，教师通过实际对话和练习，帮助学生掌握生词、短语和语言知识。
3.（3-5min）总结本课的学习内容，帮助学生对语言知识、生词和短语有个更清晰的认识，教师鼓励学生在琢磨学习目的和课程之后尽量用英语进行信息交流和反馈。
课后拓展1.学生可以尝试在日常生活中使用英文，比如说和朋友进行简单的英文对话，或者听英文歌曲或看英文电影，以帮助巩固语言的学习。
Module 2 Unit 2 Mr Li was a teacher.
教学目标：
1.能听说读写单词：class study hard retired.
2.能娴熟运用这类句子”Ten years ago, Mr. Li was a teacher. Now Mr. Li is retired.”表达过去和现在的状态和行为的区分。
教学重点：
能娴熟运用这类句子”Ten years ago, Mr. Li was a teacher. Now Mr. Li is retired.”表达过去和现在的状态和行为的区分
教学过程：
Step1.预习检测
写出下列动词的过去式。
is_____ teach_______ study_________ are_______
do_______-
Step2.合作探究，学习课文。
1.听课文录音。
理解课文大意。
2.在听课文录音。
找出短文中出现的动词原形和过去式。
3.小组内学习课文。
4.师解决怀疑。
Step3.巩固练习
完成课本其次部分。
用过去和现在描述图片。
Step4.拓展延长
学案上拓展延长部分练习检测
板书设计：
课后反思：。
外研版三起五年级英语下册 Module 2《Grandparents》Unit 2教案教学目标1.学习并掌握表示家庭关系的单词：grandfather, grandmother, uncle, aunt, cousin。
2.学会表达询问他人家庭成员的简短句子。
3.通过听说读写等多种方式，积极运用所学的家庭成员相关单词和句子进行交流和表达。
教学重点1.掌握家庭成员的英文表达方式。
2.学会用英语简单的询问和回答家庭成员相关问题。
教学难点1.熟练运用所学的家庭成员相关单词和句子进行交流和表达。
2.听说读写并重，提高英语综合运用能力。
教学过程Step 1 Leading-in1.Greetings.2.Lead in by asking: Do you like your grandparents? Why?3.Show pictures of families and elicit the names of different family members.Step 2 Presentation1.Introduce the new vocabularies by using flashcards or PPT.2.Have students repeat aloud the vocabulary words while pointing to the corresponding flashcards or pictures.3.Instruct students to practice the vocabulary words in pairs.Step 3 Practice1.Ask students to work in pairs or groups to create a family tree.2.Encourage them to use the new words to describe their family members.3.Have students share their family trees with the class and say something about each person on the tree using the new words.Step 4 Listening1.Listen to a brief conversation between two people asking about each other’s families.2.Have students listen carefully and answer some questions about the conversation.Step 5 Speaking1.Ask students to work in pairs or groups to ask and answer questions about their own families, using the new vocabulary.2.Have some students share their conversations with the class.Step 6 Reading1.Read a short passage about a family, highlighting the new vocabulary.2.Have students answer some comprehension questions about the passage.Step 7 Writing1.Ask students to write a short paragraph about their own families, using the new vocabulary.2.Collect the paragraphs and review them for accuracy.Step 8 Summary and Homework1.Review the new vocabulary words and their meanings.2.Assign homework, such as writing a letter to their grandparents or making a family photo album using English captions.教学资源Flashcards, PPT, listening exercise recording, reading passage.学情分析五年级的学生是英语学习的初学者，对于新东西的学习还比较快，但仍然需要有足够的练习。
苏教牛津版五年级英语下册《The English Club》Lesson 2 教案设计一、课程背景本节课程是苏教牛津版五年级英语下册《The English Club》教材的第二课，主要内容是让学生学习并掌握关于回家路上的日常用语和表达。
此外，本节课的综合能力目标还包括：听、说、读、写、翻译、交际策略、文化素养等方面的培养。
二、教学目标知识与技能1.学习并掌握回家路上的日常用语和表达，如：walk, ride, take the bus,take the subway, take the taxi, go by car 等。
2.熟练理解并使用本课材料中的语言点和句型。
3.阅读和完形填空加深对语言的理解。
4.熟练掌握本课所需的交际策略及相关语言表达。
5.培养学生英语中的文化素养与交际能力。
情感态度与价值观通过本节课程的学习，鼓励学生：积极参与课堂，努力提高口语能力，乐于分享自己的见解和观点。
三、教学过程1. Warm-up向学生展示本课程的话题 - 如何回家。
请学生互相交流，讨论自己平时回家的方式，并请他们表达哪种方式最受欢迎。
2. Presentation（1）教师出示图片并介绍自己的步行、乘公交车、乘地铁、乘出租车、自驾车的各种方式，介绍并强调以下相关词汇：walk, ride, take the bus, take the subway, take the taxi, go by car。
（2）教师播放视频，向学生展示日常生活中的各种交通工具，以增强学生对各种工具名称的理解和记忆。
3. Practice（1）听力训练：请学生闭眼听教师播放的有关回家交通方式的音频，学生根据听到的内容做出判断（True or False）。
（2）阅读训练：请学生阅读材料并回答相关问题，加深对语言点的理解，提高阅读理解能力。
4. Production（1）口语练习：请学生和同桌一起讨论，分享交通方式，并请他们逐一使用有关单词或语句。
（外研版三起）五年级英语下册Module 2《Grandparents》Unit 2 教案教学内容本节课为《外研版三起》五年级英语下册Module 2《Grandparents》的第二单元。
教学内容主要包括：介绍家庭成员，特别是祖父母的词汇和表达方式；学会描述祖父母的特征和活动；以及通过阅读和听力练习加深对家庭关系的理解。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握与祖父母相关的词汇和表达，如“grandfather”, “grandmother”, “take care of”等。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生尊敬和关爱长辈的情感态度。
教学难点1. 正确使用描述祖父母特征和活动的词汇。
2. 理解并运用与家庭成员相关的复杂句型。
3. 提高听力理解能力，特别是在理解家庭成员之间的对话时。
教具学具准备1. 教材：《外研版三起》五年级英语下册。
2. 多媒体设备：用于展示课件和播放音频。
3. 家庭照片：用于辅助教学和活动。
4. 学生手册和练习册。
教学过程1. 导入：通过展示家庭照片，引导学生谈论自己的家庭成员，特别是祖父母。
2. 新授：介绍新词汇和表达方式，通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆。
3. 练习：进行小组讨论和角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 巩固：通过听力练习和阅读理解，加深学生对家庭成员之间关系的理解。
板书设计1. 中心：课程《Grandparents》。
2. 左侧：列出重要词汇和表达方式。
3. 右侧：展示主要句型和家庭成员的关系图。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本节课内容相关的练习题。
2. 口头作业：回家后向家人用英语介绍自己的祖父母。
课后反思1. 教学过程中学生的参与度和互动情况。
2. 教学难点是否得到有效突破。
3. 教学目标是否达成，以及如何改进教学方法以提高教学效果。
教学过程详细设计1. 导入环节情境创设：利用多媒体展示不同家庭的照片，包括祖父母的图片，让学生在视觉上感受到家庭的温暖。
Unit 2The First Teaching PlanTeaching aims:Basic aims: 1. Using ‘Wh -’ question to find out about object.e.g. Which aeroplane do you like?2. Using the simple present tense to express interests,feelings and opinions. e.g. I like all the dolls. 3. Learn the new word: dinosaurDeveloping aims:1. Using modelled phrases and sentences tocommunicate with teachers or other learners. Educational aims:1. Teach students express personal preferences correctly.2. Tell students don't play toys all day. Key point: 1. Asking about and expressing a preference.ing both and allDifficulty: Distinguish between the use of both and all.Teaching aids: cassette, player, photocopiable P29, a selection of small toys(some dinosaurs , bears…)Teaching procedure:Teaching contents & Teaching Methods Purpose Pre-task preparation 1. Review the names of toys. Teacher displays the toys. Invite different students to say which toy they like. T: Which toy do you like? S: I like the car/doll, etc. 2.Introduce: dinosaur T(show a toy dinosaur): I like this toy. It’s a dinosaur. (point to the others) They are dinosaurs. 板书：dinosaur 恐龙 （teach ） While-task procedure 1.Introduce: all the T: (take a bear) This bear is brown. T:(take two bears) Both bears are brown T:(take three bears) All the bears are brown. T:( take a dinosaur) I like this dinosaur. T:(take two dinosaurs) I like both dinosaurs. T:(take three dinosaurs) I like all the dinosaurs. 板书：all (the) 全部，都 （teach ） 2.Make some sentences like this e.g. I like this…I like both … 让学生说出自己喜欢的玩具名称，既复习旧单词同时也能鼓励学生开拓思维、积极创新，介绍一些没学过的新单词。
unit2 Favourite toys教学目标：1.会用英语表达几种常见的玩具的名称；2.会用both 和 all the 回答由which…引起的特殊疑问句；3.提高学生的反应及辨别能力。
教学重点：会用both 和 all the 回答由which…引起的特殊疑问句；教学难点：能够正确区分both 和 all the教学方法：情景表演节奏韵律 TPR教学法教学用具：some cards (balls kites apples and so on) PPT课件 the radio the dophin教学过程：一、Warm-up(Introduce myself) Say hello to everybody!二、Presentation1.Import(导入)T:I have a friend .He wants to see everybody (show a dophin ) , This is my favourite toy-----the dophin . Please say hello to dophin .What’s your favourite toy ? (学生自由回答)Today ,Let’s talk about “Favourite toys”(出示课件)2.情景表演(1)T：Next ,let’s go to the toy shop and choose our favouritetoy .(sing a song《Let’s go to the toy shop》).(2)Let’s see what toys are there in the toy shop?Show a bear. (出示课件)Read “a bear”, say hello to bear.Show two bears. (出示课件)Count it .T: We can speak “both bears”. Practise “both”with hand.Show three bears. Show four bears. Show many bears. (出示课件) Please count it .Who can count it? I can’t count it. But I can speak“all the bears”, Practise “all the” with hands.3.Practise “both” and “all the”(1) Play a game “Who is the fastest ” .(2) show some cards about “both” and “all the”(Let a studentanswer and prize one)4. Let see toys in the shop.(出示课件)All the aeroplanes both bicycles both skateboards all the dolls (add in “Do you like …?” Do actions)5. 以“bears”为例，Practice the sentence “Which …do you like?”“I like ….”(及时表扬回答的很好的学生)6.Practice the sentence with thyme .(clap your hands and clap yourdesk. 根据情况，可适当焕角色。
Topic: Unit 2 Favourite toys
Aims: 1. Study some new words about toys
2. study Wh-questions to find out information about a specific object
3. study the words “both” “all the”
4. study phonetic symbol/ θ/
Difficult and important points
1. study Wh-questions to find out information about a specific object
2. study the words “both” “all the”
Teaching preparation
Tape radio PPT words cards
Time:
Three periods
Procedure:
Period One
一warm-up
The teacher gives a picture about toy shop to attract students attention.
T: everyone. Look at this picture. What can you see?
S: I can see toys.
T: Do you have toys?
S: I have…
二．While-task procedure
1. Introduction of some new toys
Play a game! Guess. What is it?
a.It is shiny. It has two wheels. It can fly
b.It is hard. It has a bell. It can run fast.
c.It is fluffy and soft. It likes a girl.
d.It is hard and shiny. It can do many things.
e.It is hard and smooth. It has four wheels.
2. Teacher teaches students how to read these words.
3. The teacher shows pictures about bicycles to ask students to find the difference between the two bicycles and review the sentence “Which bicycle do you like?” and the word “both”.
T: Which bicycle do you like?
S: I like the one.
S: I like both bicycles.
T: Everyone, do you remember “both”. Who can tell me something about both?
S:…
4.The teacher shows pictures which the sum total is three or four or five to review “both”
T: Yes. When the number is only two, we can use “both”. Now look at
this word. Read after me. Both, both, both.
S: Both, both, both.
T: pay attention to “th”. / θ/ / θ/
S: “th”. / θ/ / θ/
The teacher asks students read it one by one.
T: But when the number is three or more than three, do you know how to express?
5.The teacher shows the picture of dolls to teach the word “all”.
T: look at this picture. Which doll do you like?
S: I like the one.
T: If I want one, two, three dolls, do you know how to say?
S: …
T: You can use “all the”. I like all the dolls.
S: I like all the dolls.
T: when the number is only two, we can use “both”. When the number is three or more than three, we can use “all the”.
6.Creat a scene about toy shop.
T: now, let us join in the children to find some toys.
S:OK.
The teacher plays the radio. The students listen carefully and translate by themselves. The students finish the paper.
7. Practice
The teacher shows pictures to ask students to practice with the words in M1U1.
English book Chinese book Math book
red apple green apple
green plum black plum red plum
big durian small durian
8.The teacher guides students and corrects their problems.
9.Ask some students to come the tape to play.
三. Summary
Today, we have studied some new words about toys and how to use “both” and “all the”. When the number is only two, we can use “both”. When the number is three or more than three, we can use “all”.
四. Homework
1. Read this text book.
2. Do the exercise book P12
五．Blackboard design
unit 2 Favourite toys
aeroplane Which do you like? Toy shop bicycle I like both 1 2 3 4 skateboard all the
doll
robot。
