早期教育班培养方案
一、培养目标
0~3岁早期教育专业主要培养能够适应社会发展需要，德智体美全面和谐发展，有爱心、责任心、掌握系统的早期教育理论和熟练的教育技能、具备一定的科研能力和创新精神，适合并能够在幼儿园、早教机构、社区等相关领域从事早期教育、保育护理、家庭指导、早教管理与科研、早起教育产品开发工作的高素质专门性人才。
二、培养要求
（一）应具备的素质
1．思想道德素质
热爱社会主义祖国、热爱中国共产党，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论
和三个代表重要思想以及科学发展观的基本观点；树立正确的世界观和为人民服
务的人生观、价值观；具有良好的社会公德和职业道德；具有高度责任感、团队
合作精神和诚实守信、吃苦耐劳的品德。
2．身心素质
具有健康的体魄、健全的人格，具有积极向上的生活态度和文明行为习惯。
3．专业素养
热爱生命、热爱儿童、热爱早期教育事业，永葆童心；以儿童为本，尊重、理解、
悦纳每个儿童，具有较高的人文素养、明确的职业意识、高尚的职业道德，成为
儿童学习活动的支持者、合作者、引导者，引领儿童终生发展。掌握家庭教育理
论及先进理念，夯实亲职教育理念，促进良性的亲子互动，促进和谐家庭形成。
（二）应具备的知识
五年制的早期教育专业学生前三年属于中专段，后两年属于高专段。在中专阶段，以基础文化知识的学习为主，以专业知识的学习为辅。基础文化知识包括了语文、数学、政治、英语、生物、物理、体育等课程的学习；专业知识则有三笔字、舞蹈、琴法、歌曲演唱和美术。到了高专阶段，则会接触到早期教育的理论层面和实践层面的学习。具体有:
1．综合知识
具有广泛的人文社科知识和自然科技知识。拥有较为丰富的文化底蕴、高尚的人
文情怀和科学的知识、态度与精神，善于把这些知识、情感、态度和价值观贯穿
于儿童游戏与活动中，在帮助儿童发展的过程中实现自身的专业发展。
2．教育理论知识
具有较丰富的教育理论知识，了解国内外前沿教育理念，能够遵循教育规律因材
施教，注重学思结合、知行统一，促进孩子成长成才。
3．专业相关知识
具有扎实的早期教育专业基本理论知识，具有一定的教育实践体验，了解早期教
育的前沿动态，能够依据教育规律和婴幼儿身心发展特点，对0-3岁儿童进行启
蒙性教育，促进0-3岁儿童全面、和谐地发展。
（三）应具备的能力
1．专业基础能力是从事早期教育工作应具备的最基本能力，包括观察与评价能力、
与家长的沟通能力、师婴互动能力、选择有效教育内容能力、教育资源的整合开
发与利用能力、园区合作能力。这些能力是从事早教工作所需的一般能力。
2．教育教学能力是从事早期教育应具备的专门能力。主要包括：保健和护理儿童能力、亲子游戏实操能力、口头言语表达能力、书面言语表达能力、体态语表达能力、现代教育技术运用技能、环境创设能力、艺术教育能力，这些能力是从事早教工作所需的特殊能力。
3．专业发展能力包括：教育科研能力、反思能力、创新能力、学习能力等。这些能力是教师专业发展的必备能力，为其可持续发展奠定基础。
