2020部编版五年级下册语文：第二单元单元备课教案教学设计.docx

第2单元5草船借箭【教学目标】1.知识与能力(1)能正确认读本课“瑜、督”等生字,会写“妒、忌”等生字。

理解“妒忌、都督、委托”等词语。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文,了解文章内容。

(3)理清文章的叙述顺序,在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。

2.过程与方法用精读、略读、默读、浏览等多种学习方法,品读语言文字,领略经典名著语言的魅力。

3.情感与价值从“草船借箭”这件事情体会诸葛亮的神机妙算和他的创新精神。

【教学重点】学习本课生字,了解“草船借箭”这件事情的前因后果和一步步的发展过程。

【教学难点】从“草船借箭”这件事情体会诸葛亮的神机妙算和他的创新精神。

【教学准备】学生:了解《三国演义》的相关资料。

教师:准备多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、激情谈话,导入新课1.同学们看过《三国演义》这部书或电视剧吗?那你最喜欢三国里的哪个人物?今天老师给大家介绍两位三国里比较聪明的人物,他们就是周瑜和诸葛亮。

(板书:周瑜、诸葛亮)2.在他们两个人之间,发生了一件有趣的事,我们快来看一下吧!(板书课题:草船借箭)二、检查预习情况1.介绍《草船借箭》的背景资料。

(学生汇报预习资料,相互补充。

)《草船借箭》是选自古典名著《三国演义》中的一个故事,故事发生在东汉末年,曹操、刘备、孙权各据一方,相互讨伐,史称“三国鼎立”。

曹操打败了刘备,又派兵进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。

诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战,“草船借箭”这个故事,就是在孙、刘联合抗曹的时候,也就是在赤壁之战前发生的。

2.说说你了解的周瑜与诸葛亮。

三、初读课文,整体感知1.学生带着问题读课文,要求读准字音,读通句子。

师:现在请同学们翻开书,我们一起来读一读这篇课文,记住把字音读准了,句子读通了。

边读边想,课文讲了一件什么事。

(这篇课文主要讲周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此陷害他,诸葛亮同周瑜斗智,用妙计向曹操“借箭”,挫败了周瑜的暗算。

部编版语文(人教统编)五年级下册第二单元完整教学教案、习作指导一. 教材分析部编版语文五年级下册第二单元的教材内容主要包括了《将相和》、《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》等课文。

这些课文内容丰富，情节生动，富有童趣，能够激发学生的学习兴趣。

此外，本单元还安排了相应的习作指导，帮助学生提高写作能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于课文的理解和分析能力有一定的提高。

但同时，学生在阅读和写作方面还存在一些问题，如阅读理解不够深入，写作技巧欠佳等。

因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的引导和训练。

三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，把握主要故事情节。

3.提高阅读理解能力，能够概括文章大意。

4.掌握一定的写作技巧，提高写作能力。

四. 教学重难点1.课文情节的理解和分析。

2.阅读理解能力的提高。

3.写作技巧的掌握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解和感受课文内容。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生的思考和探究欲望。

3.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。

4.写作指导法：针对学生的写作问题，进行针对性的指导和训练。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报。

2.相关阅读材料。

3.写作纸张和文具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师生动讲解课文内容，让学生初步感知课文情节。

引导学生关注课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文。

3.操练（10分钟）针对课文内容，设计一些阅读理解题目，让学生现场解答。

通过问答形式，检验学生对课文内容的理解程度。

4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，加强语气和情感的把握。

教师适时给予点评和指导，提高学生的朗读水平。

5.拓展（10分钟）学生根据课文内容，进行小组讨论，探讨课文所传达的主题和价值观。

第二单元目录目录第二单元 (1)目录 (1)5、草船借箭 (1)6、景阳冈 (9)7、猴王出世 (17)8、红楼春趣 (21)口语交际——怎么表演课本剧 (27)快乐读书吧 (35)习作：写读后感 (38)语文园地二 (41)5、草船借箭教学目标1.认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个生字，正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。

2.默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。

3.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点。

4.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。

教学重点1.默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。

2.紧扣课文语言，感悟文中人物的特点。

3.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。

教学难点体会诸葛亮的神机妙算，感悟文中人物的特点。

初步学习阅读古典名著的方法。

第一课时教学目标1.认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个生字，正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。

2.默读课文，理清层次，理解课文内容，了解故事的起因、经过、结果。

教具准备课件：歌曲《滚滚长江东逝水》、《三国演义》及作者简介、词语解释教学设计一、创设情境，激情导入1.（1）【出示课件1】教师播放电视剧《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》，请同学们欣赏。

（2）播放完毕后出示歌词：【出示课件2】（3）学生阅读歌词，说说对这首歌的了解。

（这是电视剧《三国演义》主题歌。

）（4）学生互相交流，说说自己对歌词的理解，教师评议并梳理词意：滚滚长江向东流，不再回头，多少英雄像翻飞的浪花般消逝。

争什么是与非、成功与失败，都是短暂不长久。

只有青山依然存在，依然地日升日落。

江上白发渔翁，早已习于四时的变化。

部编人教版语文五年级下册第二单元单元教学设计一. 教材分析部编人教版语文五年级下册第二单元的教材内容包括四篇课文：《古诗三首》、《荷叶母亲》、《鲸》和《风向袋的制作》。

这一单元的教材内容主要围绕自然现象和事物展开，通过阅读理解、写作和口语交际等多种形式，培养学生的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，对于自然现象和事物有一定的认知，但还需要进一步引导和拓展。

在进行本单元教学时，教师需要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，引导学生主动参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握相关生字词。

2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的语文素养和思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够感受自然现象和事物的美好，培养对自然的热爱和珍惜之情。

四. 教学重难点1.教学重点：正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握相关生字词。

2.教学难点：对于课文中的自然现象和事物的理解，以及通过写作和口语交际表达对自然现象和事物的认识和感受。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，创设生动有趣的学习情境，引导学生主动参与。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和思维能力。

3.合作学习法：学生分组进行讨论、写作和口语交际等活动，培养学生的团队合作能力和表达能力。

六. 教学准备1.课文课件或教案：准备与课文内容相关的课件或教案，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

2.多媒体资源：准备与课文相关的图片、音频、视频等媒体资源，用于创设学习情境和辅助教学。

3.学习材料：准备相关的学习材料，如写作纸张、口语交际卡片等，方便学生进行写作和口语交际活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生互动，引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过课件或教案呈现本节课的课文内容，引导学生认真听讲，理解课文大意。

精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[ 20–20学年度第__学期]任教学科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校5古诗词三首教学目标1、诵读诗词，理解诗句的意思，能用自己的话表达诗词的意思。

2、体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐。

3、认识本课 5 个生字，理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思，背诵和默写课文。

教学过程第一课时一、回顾激趣：我们曾经学过不少关于描写儿童的诗，你还记得吗？二、初读诗文，展现画面1、今天我们又要来学习两首描写儿童生活的诗。

请同学们朗读两首古诗。

2、在《牧童》和《舟过安仁》两首诗中，你分别看到了怎样的画面？三、精读诗文，走近画卷1、你最喜欢哪首古诗？选一首自己研读理解。

2、自由组合小组，合作探究，选择一首诗进行研读，了解诗意，理解字词，逐句解决。

3、老师参与学生的研究。

四、品读诗文，走进画卷1、学习第一首诗。

（1）“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

”你感受到了什么？朗读。

释义：六七里方圆的原野铺满了青青的野草，三四声悠扬的笛声和着微微的晚风传来。

可以感受到孩子是那么的悠闲自得、怡然而乐，感受到的是一种野趣。

（2）“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

”你看到了什么？说说感受和意思，然后朗读。

释义：牧牛回来已到黄昏，晚饭吃得饱饱的，无忧无虑，还没脱下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那渐渐升起的明月。

可以感受到的是孩子的心情是那么的舒畅，他的生活是无忧无虑，非常惬意。

（3）诗句中描写了牧童归来后的场景，你看到了一个怎样的牧童？从哪里看出来的？一个“弄” ，一个“卧”。

（可爱、调皮、疲倦）（4）、再说说诗中描绘的画面。

把两句诗意连起来说，并加上自己的想象。

学习第二首诗。

（1）“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

”说说诗意，你好象看到了什么？释义：一只小船上坐着两个小孩子，他们把篙收了，棹停了，坐在船上。

人教部编版五年级语文下册第二单元【全单元】教学设计附：第二单元教材分析本组教材以“古典名著之旅”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、习作、交流平台、语文园地、快乐读书吧等项教学内容。

四篇课文有根据我国著名古典历史小说《三国演义》第四十六回改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》；有根据《红楼梦》第七十回选编的《红楼春趣》。

2.让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣，初步学习阅读古典名著的方法。

3.教学建议：（1）教学时，引导学生初步学习阅读古典名著的方法。

这是本单元的语文素养之一。

中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是提升语文素养有着举足轻重的作用。

本单元的四篇课文最大的特点是故事情节曲折生动，人物形象栩栩如生。

学生对这两个方面也较感兴趣，教学中并要结合小学生的认知实际，指导学生重点感受这两个方面，在阅读和感受中激发学生阅读名著的兴趣。

本单元课文都是由原著节选或改编而来的，教学时要注意由此生发开去，注意适度拓展，引导学生初步接触原著，了解相关资料，阅读某些章节，启发学生感受名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

本单元配合“古典名著之旅”这一专题，在课后安排了口语交际、习作、语文园地、快乐读书吧等多项教学内容。

通过选文、改编、排练、表演课本剧使学生进一步感悟鲜明的历史人物的形象；“交流平台”“词句段运用”“日积月累”“快乐读书吧”都从不同角度激发学生阅读名著的兴趣，帮助学生学习阅读名著的方法。

目的是引领学生自觉走进学习古典名著的大门。

（2）指导学生学习写读后感。

这是本单元的又一语文素养。

教学中可以首先借用范文让学生了解读后感这种文体；引导学生选择书或文章中让自己感受最深的一两个内容，写出自己真实、具体的感受。

建议引导学生结合本单元课文或自己读过的其他名著进行选材和命题。

（3）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。

部编版语文五年级下册第二单元教学设计一. 教材分析部编版语文五年级下册第二单元的教材内容包含了5篇文章，分别是《古诗两首》、《长城》、《海底世界》、《月球探险》和《综合性学习：遨游太空》。

这些文章都是围绕“宇宙”这一主题展开的，目的是让学生了解宇宙的一些基本知识，激发他们对宇宙的探索欲望。

教材内容丰富，既有诗歌，又有科普文章，还有实践活动，能激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对宇宙这一主题也有一定的了解。

他们在学习过程中可能会有一些疑问，如宇宙的起源、地球在宇宙中的位置等，教师需要引导学生正确思考和探索。

同时，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过实践活动来学习，教师应充分利用这一点，引导学生积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识与技能：了解宇宙的基本知识，学会欣赏诗歌和科普文章，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、实践活动等，培养学生的合作精神和探究能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对宇宙的热爱和探索欲望，培养他们积极向上的科学精神。

四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，提高阅读理解能力。

2.难点：对宇宙知识的深入理解和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

3.合作学习法：鼓励学生互相讨论，提高他们的合作精神和团队意识。

4.实践活动法：学生参加实践活动，提高他们的实践能力和创新能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生情况，设计教学活动和作业。

2.学生准备：预习课文，了解宇宙的基本知识。

3.教学资源：多媒体设备、教学课件、参考资料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示宇宙的图片，引导学生回顾已知的宇宙知识，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）引导学生阅读课文《古诗两首》，让学生感受诗歌的美，并理解诗歌中所表现的宇宙景象。

部编小学语文五下二单元整体教学设计一、单元教材解读1.内容解读统编版教材五年级下册第二单元是本册教材的普通单元，本单元教材以“中国古典四大名著”为专题，安排了《草船借箭《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》四篇课文，为孩子们呈现了我国古代四大名著的魅力。

连同“口语交际”“习作”“语文园地”和“快乐读书吧”构成了本单元的五个教学内容。

体现了“精读+略读+课外阅读”的课程体系。

即在精读课文中习得方法，进而通过略读实践内化方法，最后走向多篇及整本书的课外阅读。

《草船借箭》集中渲染诸葛亮的“神”，他能知天气、识人心，巧妙地利用各方因素，以出人意料的方式“造”了十万支箭；《景阳冈》表现了武松的智勇双全，尤其是“智”斗老虎的场面描写，扣人心弦，凸显了武松的“智慧”；《猴王出世》讲述孙悟空出生的经过，以及找到“新天地”时的喜悦，生动地描绘了机智活泼、勇于挑战的“美猴王”的形象；《红楼春趣》则描写了“众人”放风筝的场景，显示了各人的不同性格，再以“贾宝玉”为主线串联全文，详略得当、条理清晰。

2. 要素解读“初步学习阅读古典名著的方法”“学习写读后感”是本单元的阅读训练要素和表达训练要素。

本单元的阅读训练要素指向培养学生掌握阅读名著的方法，形成一定的阅读能力。

习作训练要素中，读后感重在“感”，学生既可以介绍给自己留下深刻印象的内容，也可以针对某一内容，写出自己真实的感受，还可以联系自己的生活经验、引用文中的原句来表达自己的想法。

结合本单元的内容，可引导学生尝试写一写“名著中的人物”给自己留下的印象。

二、单元教学目标（一）核心目标1.初步学习阅读古典名著的方法。

2.学习写读后感。

（二）常规目标1. 认识51个生字，读准5个多音字，会写26个字，会写17个词语。

2.能初步了解阅读古典名著的方法，把握课文的主要内容，感受主要人物的特点。

3.能主持关于“怎么演课本剧”的讨论，引导每个人积极参与讨论，发表意见，并通过协商形成一致的看法。

部编版五年级语文下册第二单元教案(教学设计)第二单元5.草船借箭【教学内容】教科书P18~21内容。

【教学目标】1.会写课文11个生字，会认“瑜、幔”等生字。

2.有感情地朗读课文，激发学生研究、亲近古代文学作品的兴趣。

3.在理解课文内容的基础上，分析XXX、XXX等人物的特点。

【教学重点】了解“草船借箭”一事的起因及经过。

【教学难点】理解课文内容，感受人物形象，体会XXX的神机妙算。

【教学过程】一、创设意境，揭示课题课件播放《三国演义》的主题曲。

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

长江边上，曾经有无数的英雄豪杰演绎了无数神奇的故事，今天，就让我们一同走进其中的一个经典故事。

板书课题。

二、初读课文，整体感知1.教师播放课件，简朴了解《三国演义》。

2.师：课前大家都预了课文，下面再请大家快速浏览课文，找出借箭的原因、经过和结果的段落。

并用自己的话说说这篇课文讲了些什么。

学生带着老师的问题读文，要求读准字音，读通句子。

3.汇报交流。

（1）借箭的原因：1~2自然段；借箭的颠末：3~9自然段；借箭的结果：10自然段。

（2）概括课文大意。

（这篇课文主要讲XXX对XXX心怀妒忌，要XXX在十天之内造好十万只箭，以此陷害他。

XXX同XXX斗智，用妙计向XXX“借箭”，挫败了XXX的阴谋。

）三、略读“借箭原因”，体会人物内心1.通过课前的阅读，我们了解到XXX妒忌XXX，要陷害他。

那么XXX是怎样把造箭的任务交给XXX，XXX又是怎样接下这个任务的呢？请同学们快速默读课文第1~2自然段，认真研究他们的对话，体会人物说话时的心理活动。

（学生读课文，教师巡视）2.XXX与XXX在对话时，心中各自是怎样想的？从哪儿看出来的？（学生结合课文内容加以分析）分角色朗诵XXX和XXX的对话，我们共同体会XXX的隐藏杀机、心怀鬼胎，XXX的XXX在胸、不动声色。

3.那么，“草船借箭”之后，XXX对XXX又有何评价呢？（XXX大吃一惊，长叹道：“XXX神机妙算，我真比不上他！”）（出示此句，学生齐读）接下来，我们重点研究“借箭的经过”，看看XXX的“神机妙算”表现在哪些地方。