初中物理人教版九年级第三单元第2课《电流和电路》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

初中物理电流与电路教案【6篇】初中物理电流与电路教案【篇1】【教材分析】本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上，通过教师提出问题后，由学生大胆猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过程，初步领会科学实验的方法。

通过本节课的教学，学生应该熟练应用电流表测量电流、会根据问题的提出设计实验并选择器材并进行实验，从而掌握串并联电路电流的规律。

新课程标准只要求学生真正经历探究过程的各个环节，对探究结论的正确性不做评价。

新教材更突出过程与方法、更加注重合作交流等新的学习方式。

【教学目标】1、探究串联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能；2、切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法；3、培养严谨的科学态度和协作精神。

【教学重点与难点】学生自主设计方案，并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论这几个环节是本节课的重点和难点。

【教具准备】实验仪器：小灯泡多只（不同规格）、电键、电源、导线、开关、电流表、实物展示台、多媒体等等。

【教学过程】一、情景设置、激智启疑把任意两个灯泡串联起来接到电源上，闭合开关，灯泡就会发光。

闭合开关，灯泡发光，说明电路中有电流通过，电流的方向是怎样的呢？（学生回答：电流从电源的正极出来，经过灯泡，流回电源的负极。

）提出问题：大家猜想一下，串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？并联电路电流值之间什么关系呢？安排学生可以先初步实验，并先猜想串联电路电流什么关系。

二、开放思想、大胆猜想让学生分组讨论，并发表自己的猜想：小组1：我们猜想串联电路电流处处相等。

因为我们的串联电路中灯泡一样亮。

小组2：我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小。

因为我们的灯泡靠近正极的比较亮。

小组3：我们猜想串联电路电流从负极往正极越来越小。

因为我们的灯泡靠近负极的比较亮。

15.2电流和电路教学目标：1初步认识电流、电路及电路图。

2知道电源和用电器。

3能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。

教学重、难点：1、知道电流、电路的基本概念。

2、能认识、使用电路图。

教学器材：教学过程：引入课题：给出小灯泡、小电动机、电源、开关导线，分先后两次连接电路，使小灯泡亮、小电动机转，看谁最快最好！任何情况都不能把电源的两端直接连在一起！！！！问题：你在实验中有什么收获和体会？由有什么疑问？教师：刚才我们实际上安装了一个简单的电路，其实收音机、电视机、冰箱、照明……这些看是复杂的东西都是由最简单的电路组成的，让我们走进神秘的电的世界吧！进行新课：问题设疑一：为什么刚才的灯泡会亮、电机会转二：电流是怎样形成的？一电流1 定义：电荷的定向移动形成了电流。

2 电流的方向：观看录像（电流的方向），得到结论：电流方向：正极→用电器→负极简介电灯、二极管的电流方向。

二、电路：电路由那几部分组成？电源、用电器、开关、导线（1）、电源：提供电能的装置。

如电池、发电机电源提供的电能哪去了：……录像（用电器）（2）、用电器：消耗电能的装置。

如电灯、风扇把电能转化成我们所需的能量。

电源、用电器、开关、导线按照一定的顺序连接起来，就组成了电路。

…设疑…画实物麻烦又不清楚……有什么好方法呢引出电路图三、电路图利用规定的符号代替实物，把电路表示出来的就是电路图。

学生观察“几种常用的元件及其符号”学生动手：对照刚才的电路，画出电路图教师更正、规范如下：四、电路的状态通路断路短路结论：观看录像（导体），总结结论。

练习：完成物理套餐中的本节内容。

小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

板书设计课后反思电流和电路一、填充题1．电荷的______形成了电流。

2．用______工作的设备叫用电器。

要使用电器正常工作，就必须要有______通过用电器，而持续的电流必须由______提供。

3．______、______和发电机等都是电源。

教案：人教版九年级物理15.2电流和电路一、教学内容1. 电流的概念：电流是指单位时间内电荷通过导体横截面的数量，用符号I表示，单位是安培（A）。

2. 电流的方向：根据物理学规定，正电荷的定向移动方向为电流的方向。

3. 电路的组成：电路由电源、导线、开关和用电器组成。

电源提供电能，导线传输电流，开关控制电路通断，用电器消耗电能。

4. 电路的连接方式：串联电路和并联电路。

串联电路中，各用电器相互影响；并联电路中，各用电器互不影响。

5. 欧姆定律：导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比，用公式I=U/R表示。

二、教学目标1. 理解电流的概念，掌握电流的方向和电路的组成。

2. 能够分析简单电路的连接方式，理解串联电路和并联电路的特点。

3. 掌握欧姆定律的内容，能够运用欧姆定律解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电流的方向、电路的连接方式、欧姆定律的应用。

2. 教学重点：电流的概念、电路的组成、串联电路和并联电路的特点。

四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电阻箱、小灯泡、电池、导线、开关等。

2. 学具：学生实验套件、笔记本、笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：演示电流表的使用方法，让学生观察电流表指针的偏转情况，引导学生思考电流的概念。

2. 讲解电流的概念：讲解电流的定义、单位和方向，通过示例让学生理解电流的表示方法。

3. 分析电路的组成：讲解电路的组成，让学生了解电源、导线、开关和用电器的作用。

4. 讲解电路的连接方式：讲解串联电路和并联电路的特点，通过示例让学生理解两种连接方式的差异。

5. 讲解欧姆定律：讲解欧姆定律的内容，让学生理解电流、电压和电阻之间的关系。

6. 例题讲解：出示一道运用欧姆定律解决问题的例题，讲解解题步骤和方法。

7. 随堂练习：让学生运用欧姆定律解决实际问题，巩固所学知识。

六、板书设计电流和电路1. 电流的概念电流：单位时间内电荷通过导体横截面的数量单位：安培（A）方向：正电荷的定向移动方向2. 电路的组成电源导线开关用电器3. 电路的连接方式串联电路：各用电器相互影响并联电路：各用电器互不影响4. 欧姆定律电流I与电压U成正比电流I与电阻R成反比公式：I=U/R七、作业设计1. 题目：计算下列电路中的电流、电压和电阻。

【人教版】年九年级上册物理教案-第2节电流和电路一. 教材分析《电流和电路》是九年级上册物理的一个重要内容，主要介绍了电流的概念、电路的组成和基本连接方式。

通过本节课的学习，使学生了解电流的形成、电流的方向以及电路的连接方式，为学生进一步学习电学知识打下基础。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了电路的一些基本概念，如导体、绝缘体等。

但他们对电流的形成和方向以及电路的连接方式的理解还比较模糊，需要通过实验和讲解相结合的方式，让学生直观地感受电流的形成，理解电流的方向，掌握电路的连接方法。

三. 教学目标1.知道电流的形成、电流的方向以及电路的连接方式。

2.能运用所学知识分析实际电路。

3.培养学生的实验操作能力和观察能力。

四. 教学重难点1.电流的形成和方向。

2.电路的连接方式。

五. 教学方法采用实验法、讲解法、讨论法、提问法等，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和思维能力。

六. 教学准备1.实验器材：电池、小灯泡、导线、开关、灯座等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实验，让学生观察到电流的形成，引出本节课的主题——电流和电路。

2.呈现（10分钟）讲解电流的形成、电流的方向以及电路的连接方式。

通过课件和实验相结合的方式，让学生直观地理解电流的概念和方向。

3.操练（15分钟）让学生分组进行实验，亲自动手操作，连接简单的电路，观察电流的流向，加深对电流和电路的理解。

4.巩固（10分钟）通过提问和讨论的方式，让学生回答电流的形成、方向和电路的连接方式，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）讲解一些生活中的实际电路，让学生运用所学知识分析实际电路，提高学生的应用能力。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调电流的形成、方向和电路的连接方式。

7.家庭作业（5分钟）布置一道关于电流和电路的练习题，让学生回家后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）电流的形成、电流的方向、电路的连接方式。

初中物理人教版九年级第三单元第2课《电流和电路》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案初中物理人教版九年级第三单元第2课《电流和电路》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案教学目标知识与技能1.知道电流的形成及其条件,知道电流方向的规定;2.知道电路的组成;能从能量的角度认识电源和用电器的作用,从电路的组成认识开关的作用;能画常见的电路元件符号。

3.结合小灯泡、小小电动机电路的实际连接,学会按实物电路连接画出对应的电路图。

过程与方法—在动手实验的过程中,学习观察实验现象,学习从现象中分析归纳出规律的方法。

知道用电器符号、电路图把具体的电路连接情况简洁明了地表达出来,这也是研究物理问题的一种方法。

情感态度与价值观激发学生对认识电路组成、研究各元件的作用有强烈的兴趣;在学习连接电路、画电路图等基本技能的实践活动中,培养合作精神、安全操作意识。

2学情分析本节课内容是全章的重点内容,学生第一次接触电路元件、第一次学习连接电路,第一次学习画电路图,同时还学习了初中电学中很重要的一个电学物理量---电流。

根据学生实际情况,在教学中多给学生创造机会和提供条件,引导学生动手实验和动手画图,让学生亲身经历实验操作过程。

3重点难点1 理解电流的形成,电路的组成。

2 “会连接电路”“会画简单电路图”“能辨别通路、断路、短路”|3、难点是对电流概念的理解和对短路、短接的理解和识别,让学生规范的画出电路图。

4教学过程第一学时教学活动活动1【讲授】电流和电路教学过程导入新课“上课”“老师好”“同学们好,请坐”师:同学们欣赏了天津色彩斑斓的夜景后,你觉得是什么把天津的夜晚装扮的如此美丽呢!生:灯光。

师:灯光和电有着密不可分的联系。

本节课我们就来学习与灯光和电有关的知识---电流和电路。

板书课题:电流和电路师:设计师用灯光装扮出五彩斑斓的夜晚,同学们能否用灯光装点我们的教室呢[活动一]介绍器材:两节电池、一个开关、一个小灯泡,三根导线。

人教版九年级物理第2节《电流和电路》教案第2节电流和电路【教学目标】一、知识与技能1、知道电流的形成条件和方向的规定。

2、知道电路的组成，认识电源和用电器。

3、能画简单的电路图，能连接简单的电路。

4、通过实验认识短路、断路、通路。

二、过程与方法1、在动手实验的过程中，观察实验现象，从现象中分析归纳出规律的方法。

2、通过活动认识短路并了解短路的危害。

三、情感态度与价值观1、体会到物理与生活、生产密切相关，激发学生的学习兴趣，乐于动脑动手。

2、养成严谨的科学态度，体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。

【教学重点】会连接电路、会画简单的电路图、能判别通路、短路和断路。

【教学难点】电路的短路及其危害。

【实验准备】教师用：简单电路示教板、多媒体课件。

学生用：电池（2节）、开关、小灯泡及灯座、电子门铃、小电机、若干导线。

【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情境，激趣诱思【播放视频】2008年3月13日下午5点47分左右，位于南京学府路的东南大学老校区动力楼（4层）突然发生大火。

受大风影响，火势较大，将动力楼第四层基本烧毁，过火面积近千平方米，虽无人员伤亡，而东南大学10个实验室被烧毁，多年学术资料毁坏.【设疑】火灾原因查明：火灾的元凶是导线“短路”所致，何为短路呢？认真观看视频【板书课题】第二节电流和电路（设计意图：任何事物都有两面性，通过时事新闻事件，从事物的反面让学生感受电路故障的危害的同时，唤起学生对本节课内容学习的强烈的求知欲望。

）思考讨论老师提出的问题。

二、探究新知（一）电流1.电流的形成【想想做做】实验：怎样使小灯泡持续发光？（1）依据你的生活经验，如何使一盏小灯泡发光？（2）如何控制灯泡的亮与灭？（3）请同学们将这个电路连接好。

【实验警示】（1）任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！（2）开关要能控制灯泡，且连接时开关是断开的！（设计意图：学生在动手实验过程中用导线将电池、开关、小灯泡连接起来，有了“电”的流淌路径，体会电流的形成过程。

第2节电流和电路【教学目标】一、知识与技能1.列举日常生活中常见的电源，知道电源是提供电能的装置；列举日常生活中常见的用电器，知道用电器是消耗电能的装置.2.认识电路中常用元件的符号，会用这些符号来表示相关元件.3.知道电源有正极和负极，电源的方向是由电源正极通过用电器流向电源负极的.4.知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害.二、过程与方法1.观察简单的电路，尝试用开关控制一个用电器的工作.2.尝试用符号来表示电路中的元件，绘制最简单的电路图.三、情感、态度与价值观乐于在周围生活中发现所学过的电源、开关和用电器，敢于动手做物理课的电路实验，在实验中养成严谨的科学态度.【教学重点】1.通过观察和实验，探究电路中形成电流的条件，从而得出电路的根本组成.2.能用符号来表示电路中的元件，能绘制简单的电路图.【教学难点】组织、指导学生在连接电路过程中，认真观察和分析，并能得出正确结论.【教具准备】干电池、小灯泡、导线假设干、开关、小电动机、小门铃、电视机、录像机、学生电源、半导体二极管、发光二极管、实物投影仪.【教学课时】1.5课时【稳固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业〔教师可针对性地挑选局部难题讲解〕，加强学生对知识的稳固.【新课引入】师像今天这样阴暗的天气，每个人都会很自然地翻开墙上的开关，这时电灯就亮了；还有英语老师上课时，只要把录音机的插头插到墙上的插座时，大家就会听到流利的英语朗诵，电就在我们身边，对于电，同学们想知道什么呢？生1：我觉得电挺神秘的，电是从哪儿来的呢？生2：为什么一扳开关，电灯就会亮了呢？生3：什么是电路？电路是由哪几局部组成的？生4：什么是电流，它又是如何流动的？师同学们提的问题很好，实际上好多的科学家、创造家就是先有了问题，再对自己的问题不断去“探究〞才得出正确结论的.这节课，让我们也当一回小“科学家〞，来继续学习电学的有关知识吧！【进行新课】知识点1 电流的产生和方向1.电流的产生和方向本节课教师可先出示小灯泡、小风扇〔带叶片的小电动机〕、小电铃、开关、导线、干电池等器材，引导学生思考如何让小灯泡发光、小风扇转动、小电铃发声.教师演示连接小灯泡电路，引导学生观察老师选用的器材及连结电路的方法.师老师闭合电路开关后，灯泡就发光了，请同学们思考为什么小灯泡能够发光.生1：因为有电池〔电源〕，它可以给灯泡提供电.生2：应该是有“电流〞流过了灯泡.教师鼓励学生的答复，用多媒体播放视频课件“电流的形成〞：如下列图，导线、灯泡的灯丝，都是金属做的，金属里面有大量自由电子，它们可以自由移动.平时它们运动的方向杂乱无章，接上电池之后，它们就受到了推动力，出现了定向移动，于是形成了电流.〔通过课件使学生形象认识电流的形成，激发兴趣，并为电流方向的引出做准备〕电路中电流的方向：正极→用电器→负极师电流既然是电荷定向移动形成的，那么电流也是有方向的，它就像自来水的流动有方向，放学时学校门口的人流有方向一样，电流的方向是怎样规定的呢？生：正电荷定向移动的方向为电流的方向.教师总结：实际上形成电流的电荷有两种〔正电荷、负电荷〕，电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还有可能是正负电荷同时向相反的方向定向移动.负电荷定向移动的方向与电流方向相反.板书：〔1〕电荷的定向移动形成电流.物理学中规定正电荷定向移动的方向为电流的方向.〔2〕当电路闭合时，在电源外部，电流的方向是从电源正极用电器负极.师下面我们一起来认识一种特殊的电子元件——“二极管〞.〔教师可以展示实物，讲解其结构，也可以参照教材P37页《想想做做》——“利用发光二极管判断电流的方式〞，讲解其特征〕教师结合图片〔如图〕，详细讲解发光二极管的单向导向性.板书：发光二极管具有单向导向性：当电流由正极经过LED流向负极时，LED 发光，说明它处于导通状态；反之，电流不能从负极流向正极，LED不会发光.2.电流形成的条件师下面请同学们分组自己动手连接电路使小灯泡亮起来，小风扇转起来，小电铃响起来.〔实验警钟：提醒学生任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起，否则电池会很快用完，甚至爆炸引起火灾！为防止电池的两端直接连接在一起，我们在确保连接正确之前将开关断开！〕学生在老师的指导下认真完成实验，对实验操作有误的学生，要及时纠正.师同学们做了实验后，请大家思考：你们是如何使电路中获得持续的电流的？生1：要有电源.因为我将导线、开关、灯泡连结起来时，闭合开关后，因为没有电池，灯泡不亮，我加上电池后，灯泡就亮了.生2：开关要闭合.因为我将开关、导线、电源、灯泡连结起来时，由于开关没闭合，灯泡不亮，当我把开关闭合后，灯泡就亮了.教师鼓励学生的答复，并总结板书“电流形成的条件〞.板书：电路中电流形成的条件：〔1〕有电源；〔2〕电路要闭合.〔教学说明：采用动手实验的方式，让学生探索电流形成的条件，激发学生学习兴趣的同时，加深了印象，帮助学生快速理解和记忆〕例题1教师用多媒体展示练习册中对应题目，先让学生思考，后讲解.课堂演练完本钱课时对应课堂练习.知识点2 电路的构成教师展示之前学生所连接的灯泡电路图，引导学生思考这个简单的电路由哪几局部组成？生：由电池、导线、开关、小灯泡四个局部组成.师在物理学中通常用一些电学符号将电池、小灯泡等表示出来，这就构成了电路图.下面我们学习各种元件的作用和对应的电学符号：〔1〕电源：电源在电路中是提供电能的装置，干电池、蓄电池都是电源，电学符号是〔〕.〔2〕用电器：灯泡、电风扇、电动机、电阻都是用电器，用电器是消耗电能的装置，电学符号有：灯泡〔〕、电动机〔〕、电阻〔〕、电铃〔〕.〔3〕开关：开关的作用在于控制电路的通断，电学符号是〔〕.〔4〕导线：导线把电源、用电器、开关连接起来，以便开关闭合时形成电流的通路.师下面请同学们说说你还知道其他电源吗？生：555电池，纽扣电池，电池，发电机等.教师演示并提问：由一节电池和小电动机开关组成的电路中，为什么电动机越转越慢？生：因为电池没电了，干脆扔掉算了.师对，电池没电了，电动机当然就转得慢了.不过废旧电池对环境是有污染的，不能随便乱扔.教师用多媒体投影电池的外表说明：不能扔到火里或两端短接，否则会引起爆炸！〔培养环保意识，再次加强平安教育〕师请同学们说说生活中除了电动机、小灯泡，你还知道其他用电器吗？生：电视、空调、洗衣机等.师同学们说得很好，随着科技水平的提高，我国自主生产的很多产品已经打入了国际市场，享誉国内外，只要同学们继续努力，保证我们科技的领先地位，那么中华民族将永远屹立于世界民族之林！〔适时教育学生热爱科学，并进行爱国主义思想渗透.〕板书：电路由电源、用电器、开关、导线四个局部组成.电源——提供电能的装置；用电器——消耗电能的装置；导线——输送电能的装置；开关——控制电流通断的装置.课堂演练完本钱课时对应课堂练习.知识点3 电路图师之前我们简单了解了灯泡、开关、电源等元件，下面我们进一步学习电学中的常用符号.〔老师用多媒体展示，并讲解〕几种常用的元件及其符号板书：电路图：用电路元件符号表示电路连接情况的图.教师示范画出小灯泡正常发光时的电路图，然后引导学生尝试画出电动机、小电铃的电路图.〔有局部学生因不熟悉电路元件符号而出错，有局部学生连接电路图时出错〕师〔特意挑选一两位同学的典型错误〕请同学们来判断一下，下面这些电路的画法中存在哪些问题？应如何修改才美观清晰？学生思考后，积极发言：生1：应标准使用电路元件符号，不能画得不标准.生2：应合理安排元件符号的位置，转弯处一般画成直角.教师鼓励学生的答复，并进行总结：画电路图时应注意几个问题：①电路元件符号要用统一规定的符号，不能自造符号；②所画元件的次序要注意和实物图对应；③合理的安排电路元件符号，应尽可能让这些元件符号均匀的分布在电路图中，使画成的电路图清晰美观；④导线要画得横平竖直，转弯处画成直角，元件符号不能画在电路图的转弯处；⑤电路图最好呈长方形、有角有棱、大小比例适中.例题2〔多媒体展示〕在如下列图的四个电路图中,符合电路根本组成条件且连接正确的选项是〔〕.A.甲B.乙C.丙D.丁解析：一个完整的电路至少由电源、用电器、开关、导线四局部组成.对照这个标准观察图中的电路图可以发现：甲图中缺少用电器；乙图中的电源正、负极之间直接用导线连接起来，发生了短路，是不允许的连接方式；丁图中缺少电源；只有丙图是完整且连接正确的电路.答案：C课堂演练完本钱课时对应课堂练习.知识点4 通路、断路、短路教师用多媒体展示甲、乙、丙、丁四个实物电路图，并引导学生说说四个电路图中，哪些连结错误，哪些连结正确，哪些可以使灯泡正常发光.生1：甲图错误，灯泡不会发光，因为导线没有连接灯泡，相当于电池左右两端直接连结了，这是不允许的，会烧坏电池.生2：乙图错误，因为多出了一根线，我之前也是这样连结的，不仅灯泡不亮，而且使电池发热了，时间长了可能会引起火灾.生3：丙图错误，因为开关没有闭合，灯泡不会发光.生4：丁图正确，灯泡正常发光.师同学们答复得很好，其实上面四个图展示了电路的三种状态：通路、断路、短路，下面我们就一起来学习.〔可用多媒体展示〕〔1〕通路：电路接好后，闭合开关，处处连通的电路〔如图丁〕.通路中有电流，用电器能正常工作.〔2〕断路〔开路〕：开关未闭合，或电线断裂等致使线路在某处断开的电路〔如图丙〕，断路中无电流，用电器不能正常工作.〔3〕短路：导线不经过用电路直接跟电源两极连接的电路〔如图甲、乙〕，短路电路中的电流很大，用电器不能正常工作，电源或导线会因为发热过多而烧坏，也可能会烧坏电路中的其他元件.板书：电路的三种状态：〔1〕通路：处处连通的电路.有电流，用电器可以工作.〔闭合电路〕〔2〕断路：某处断开的电路.无电流，用电器不能工作.〔正常断路为开关断开〕〔3〕短路：导线把电源的两极直接连起来了.危害大，电源烧毁，用电器不工作.例题3〔多媒体展示〕小明在使用手电筒时发现小灯泡不亮,进行检修前,他对造成该现象的直接原因进行了以下几种判断,其中不可能的是〔〕A.开关处出现短路B.小灯泡灯丝断了C.小灯泡接触不良D.电池两端电压过低解析：如果开关处出现短路,则电路始终是通路,小灯泡会始终发光,不会是小灯泡不亮,所以选项A的判断是不可能的.小灯泡的灯丝断了和小灯泡接触不良时,电路会出现断路,会使小灯泡不亮,这是可能的.电池两端电压过低时,虽然电路中有电流,但由于电流太小,所以这时也会发现小灯泡不亮.答案：A例题4〔多媒体展示〕一种声光报警器的电路如下列图，各元件均能正常工作，对可能出现的现象描述正确的选项是〔〕A.灯亮，铃一定响B.铃响，灯一定亮C.灯亮，铃一定不响D.铃响，灯一定不亮解析：从题中电路图可知,开关S1控制整个电路,只闭合S1时,灯亮,铃响,S1、S2均闭合时,灯亮,铃不响,此时铃被短路,所以此电路中灯可以单独亮,而铃不能单独响,铃假设响,则灯一定亮,答案为B.答案：B课堂演练完本钱课时对应课堂练习.【教师结束语】本节课我们主要学习电流、电路的有关知识，通过亲自动手实验，合作的探究，既为电学学习添了砖加了瓦，又提高了动手实验的能力，对电流的形成和电流方向等抽象知识融会贯穿了.大家已经步入了电学的门槛，希望大家继续努力，相信大家一定能轻松愉快地学好电学知识.课后作业完本钱课时对应课后练习.1.本节课的教学，可以分成四个层次：第一层次，对电流的产生和电流方向的认识；第二层次，对简单电路及元件的认识；第三层次，对电路的通路、断路和短路的认识，特别是对短路危害的认识，需要给学生留下深刻的印象；第四层次，把具体的电路元件抽象成符号，能根据具体的实物电路画出电路图，及根据电路图连接实物电路.2.对于“电流和电路〞学习内容的设计，突出了学生可操作性，在操作的过程中认识通路、断路、短路的现象；“组装电路〞教学内容的呈现形式，力求通过实验思考落实教学内容，防止了教师的传统讲授，让学生手脑并用，积极主动地学习．对电流、电压、电阻概念的建立，也降低了理解的难度，突出了简单、形象，只是让学生初步知道是什么含义即可，而不需追求概念的严密性和科学性．3.通过创设问题情境，激发学生探究的积极性，扩展学生对自己学习的责任感．通过让学生亲自动手实验，营造民主、和谐、合作的探究气氛，给学生的主动探索、自主学习和提高能力留有充足的空间．通过使用多媒体技术，帮助学生对电流的形成和电流方向等抽象知识的学习，优化课堂教学，提高教学效率和质量．本章复习训练【教学目标】1.知道热机中的能量转化.2.知道四冲程内燃机的构造和工作原理，知道汽油机和柴油机的区别.3.从能量转化的角度认识燃料的热值，知道燃料热值的物理意义及其单位.4.通过能量的转化和转移，认识热机效率.5.知道能量守恒定律，能举出日常生活中能量转化和转移的实例.【教学方法】1.归纳法：整合本章知识点之间存在的联系.2.讲练结合法：通过典型习题的讲练，帮助学生加深理解知识的内涵，熟悉解题方法与技巧.【教具准备】多媒体课件【教学课时】1课时【稳固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的稳固.【本章总结】1.知识结构：〔用多媒体展示并总结〕2.例题讲解：〔用多媒体展示〕考点1 热机、热值、热机效率例题1汽油机工作的时候，活塞在汽缸里往复运动，活塞从汽缸的一端运动到另一端叫做一个.四冲程汽油机的工作过程由、、、四个冲程组成，其中只有冲程是燃气对外做功，完成一个工作循环曲轴要转周.解析：活塞在往复运动中从汽缸一端运动到另一端叫做一个冲程.四冲程汽油机的工作过程由吸气、压缩、做功、排气四个冲程组成，其中只有做功冲程是燃气对活塞做功，其他三个冲程要靠飞轮的惯性来完成，完成一个工作循环曲轴要转两周.答案：冲程吸气压缩做功排气做功两例题2某家庭需要将50kg、20℃的水加热到60℃作为生活用热水，他们利用煤气灶烧水，需燃烧0.8kg煤气.煤气的热值q=4.2×107J/kg，水的比热容c=4.2×103J/〔kg·℃〕.求：〔1〕50kg、20℃的水加热到60℃需吸收的热量；〔2〕完全燃烧0.8kg煤气放出的热量；〔3〕煤气灶烧水的效率.能考点2 量的转化例题3如图实验或事例，属于内能转化为机械能的是〔〕解析：水蒸气将软木塞冲出时，水蒸气内能减少，温度降低，水蒸气的内能转化为软木塞的机械能，D选项正确；其他三项都是机械能转化为内能.答案：D课后作业完本钱课时对应课后练习.。