《再塑生命的人》字词积累

▶字词一家：截．然不同（ jié）感慨．（ kǎi ）走廊．（ láng ）搓捻．．（ cuō niǎn ）怦．怦（ pēng ）浸．满（ jìn ）譬．如（ pì）花团锦簇．（ cù）截然不同：界限分明，完全不同。

疲倦不堪：疲倦得难以支持。

小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。

1、题目解说：“再塑生命”的字面意思是“重新塑造生命”。

本来在我的那个寂静又黑暗的世界里，根本不会有温柔和同情。

但在在莎莉文老师的教育下，“我”体验了爱，灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。

正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。

”从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”。

“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。

2、主题探究：本文叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。

1、写作特色（1）条理清晰，过渡自然。

巧妙地运用第一人称的叙述手法，使文章结构流转自如，疏密有致，浓淡相间。

“我”的活动贯穿全文，以“我”的感受来刻画人物，展开描写，挥洒自如，行文自然流畅。

（2）语言精美，感情真挚。

本文语言精美而流畅，感情真挚而深沉。

文章每一句话都饱含着作者的爱和感激，诗一样优美的语言是她内心真情告白，也因此而感动着读者。

1．下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是（）A．绽开（zhàn）搓捻（niē）疲倦（pí）小心冀冀（yì）B．惭槐（kuì）觅食（mì）繁衍（yǎn）花团锦簇（cù）C．预兆（zhào）迁徙（xǐ）企盼（qǐ）落英缤纷（bīn）D．穿梭（sōu）煎熬（áo）冥思（míng）不可明状（míng）2．找出下列句子中的错别字并改正。

再塑生命的人2024课堂笔记一、文学常识。

1. 作者。

- 海伦·凯勒（Helen Keller），美国著名女作家、教育家、慈善家、社会活动家。

- 她在19个月时因患急性胃充血、脑充血而被夺去视力和听力，不久又丧失了语言表达能力。

但她凭借顽强的毅力，在莎莉文老师的帮助下，学会了阅读、写作和说话，并以优异的成绩毕业于美国哈佛大学拉德克利夫学院，成为一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。

2. 体裁。

- 记叙文。

文章叙述了莎莉文老师教“我”认识具体事物，为“我”开启知识大门，“再塑”“我”生命的过程。

二、生字词。

1. 字音。

- 感慨（kǎi）：有所感触而慨叹。

- 搓捻（cuō niǎn）：将线、纸等搓成条状物。

- 绽开（zhàn）：植物的皮、壳等裂开，花儿开放。

- 争执（zhí）：各执己见，互不相让。

- 惭愧（cán kuì）：因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。

- 悔恨（huǐhèn）：懊悔。

- 奥秘（ào mì）：深奥与神秘，通常指隐藏或还没有被认识的内容、道理等。

- 拼凑（pīn còu）：将零碎的东西放在一起。

- 企盼（qǐpàn）：盼望。

- 截然不同（jié rán bù tóng）：形容两件事物毫无共同之处。

- 疲倦不堪（pí juàn bù kān）：形容非常疲乏，不能忍受。

- 小心翼翼（xiǎo xīn yì yì）：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

2. 字形。

- “捡”与“拣”：- “捡”：拾取，如“捡起”。

- “拣”：挑选，如“拣选”。

- “辨”与“辩”：- “辨”：辨别、分辨，侧重于区分、识别，如“辨别是非”。

- “辩”：辩论、辩解，侧重于用言辞来说明是非或争论真假，如“辩论会”。

《再塑生命的人》这篇课文一、作者简介。

二、字词积累。

1. 重点字词。

- 搓捻（cuō niǎn）：将线、纸等搓成条状物。

- 企盼（qǐpàn）：盼望。

- 繁衍（fán yǎn）：逐渐增多或增广。

- 迁徙（qiān xǐ）：迁移。

- 觅食（mì shí）：寻找食物。

- 油然而生：自然地产生（某种思想感情）。

- 花团锦簇（huātuán jǐn cù）：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。

- 美不胜收（měi bù shèng shōu）：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。

- 不可名状：不能够用语言形容。

名，说出。

- 落英缤纷：落花繁多而凌乱。

2. 多音字。

- 混：hùn（混合、混乱）；hún（混水摸鱼）。

- 模：mú（模样、模具）；mó（模仿、模范）。

3. 形近字。

- 捡（jiǎn）：捡起；拣（jiǎn）：拣选；检（jiǎn）：检查。

- 辫（biàn）：辫子；辩（biàn）：辩论；辨（biàn）：辨别。

三、文章内容分析。

1. 整体感知。

- 文章主要叙述了莎莉文老师教“我”认识具体事物、认识大自然、认识“爱”等事，表现了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了“我”求知的热望及艰辛而愉快的生活经历，表达了“我”对莎莉文老师的感激、崇敬之情。

2. 情节结构。

- 开端（1 - 5段）：“我”与莎莉文老师的初次见面。

莎莉文老师握住“我”的手，让“我”感受到了一种不同于以往的关爱，“我”对她产生了好奇。

- 发展（6 - 13段）：莎莉文老师教“我”认识具体事物。

她通过让“我”触摸洋娃娃、水等实物，在“我”的手上拼写单词，让“我”逐渐理解了事物与文字之间的联系，开启了“我”认识世界的大门。

- 高潮（14 - 21段）：莎莉文老师引导“我”认识大自然。

她带“我”到户外，让“我”感受大自然的美好，如在井房的经历，“我”理解了“水”这个词，这是“我”思维的一次飞跃。

《再塑生命的人》语言积累与运用1.重点字词截然[jié rán] 塑造[sù zào] 感慨[gǎn kǎi]灌溉[guàn gài] 惶恐[huáng kǒng] 搓捻[cuō niǎn]绽开[zhàn] 脾气[pí] 穿梭[suō]涨红[zhàng hóng] 膝盖[xī] 碎步[suì]譬如[pì] 抚弄[fǔ nòng] 花团锦簇[cù]激荡[jī dàng] 惭愧[cán kuì] 企盼[qǐ pàn]冥思[míng] 迁徙[qiān xǐ] 瑟瑟[sè sè]背篓[bèi lǒu]翼：小心翼翼[yì] 希冀[jì]涨: 涨价[zhǎng] 涨水[zhǎng] 涨红脸了[zhàng]喷: 喷洒[pēn sǎ] 喷香[pèn]间: 间接[jiàn jiē] 挑拨离间[jiàn] 时间[jiān]不求甚解[bù qiú shèn jiě]:甚：很，极。

只求知道个大概，不求彻底了解。

常指学习或研究不认真、不深入。

混为一谈[hùn wéi yī tán] 把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。

恍然大悟[huǎng rán dà wù]恍然：猛然清醒的样子;悟：心里明白。

形容一下子明白过来。

油然而生[yóu rán ér shēng]：自然地产生(某种思想感情)。

悔恨莫及[huǐhènmòjí]：悔恨:事后的懊悔。

莫及:来不及，指事后的懊悔也来不及了。

花团锦簇[huā tuán jǐn cù]：锦：有文彩的丝织品；簇：丛聚。

10 再塑生命的人复习要点一、重点字词搓捻（cuōniǎn）走廊（láng）抚（fǔ）弄绽（zhàn）开怦（pēng）怦唯（wéi）恐争执（zhí）涨（zhàng）红惭愧（cán kuì）奥（ào）秘悔（huǐ）恨芬（fēn）芳拼凑（còu）譬（pì）如激荡（jīdàng）截（jié）然不同：界限分明，完全不同。

感慨（kǎi）万分：因外界事物变化很大而引起许多感想、感触。

疲倦不堪（kān）：非常疲乏，难以忍受。

小心翼（yì）翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

依样画葫芦：照葫芦的样子画葫芦，比喻单纯模仿，不加改变。

不求甚（shèn）解：多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。

混（hùn）为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。

恍（huǎng）然大悟：形容忽然醒悟过来。

油然而生：很自然地产生。

多指某种思想感情。

花团锦簇（cù）：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。

美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。

二、文学常识《再塑生命的人》出自美国作家海伦•凯勒的《假如给我三天光明》。

海伦•凯勒童年因病失去了视力、听力、语言能力，但她成为了教育家、慈善家、作家。

她的老师莎莉文功不可没。

三、主要内容及中心思想本文通过记叙莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。

四、知识点1、语言精美，感情真挚文章中语言饱含着作者对老师的爱和感激，发自内心，因而真挚感人。

2、条理清晰，过渡自然作者巧妙地也能用第一人称的叙述手法，使文章结构流转自如，疏密有致。

以“我”的感受来刻画人物，展开描写，挥洒自如，行文自然流畅。

3、词语的感情色彩词语的感情色彩分为：褒义、中性和贬义。

伟大、温柔、善良、丑恶、卑鄙、领袖、保护、结果。

《再塑生命的人》知识清单一、作者简介海伦·凯勒（Helen Keller，1880 年 6 月 27 日—1968 年 6 月 1 日），美国著名的女作家、教育家、慈善家、社会活动家。

在出生后的第 19个月，一场重病夺走了她的视力和听力，使她生活在一个无声、无光的世界里。

但在莎莉文老师的帮助下，她学会了阅读、写作和说话，最终成为了一位杰出的人物。

二、字词积累1、搓捻（cuō niǎn）：将线、纸等搓成条状物。

2、绽开（zhàn kāi）：（花朵）绽放；开放。

3、惭愧（cán kuì）：因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。

4、悔恨（huǐ hèn）：懊悔。

5、奥秘（ào mì）：深奥的尚未被认识的秘密。

6、拼凑（pīn còu）：把零碎的或分散的合在一起。

7、企盼（qǐ pàn）：盼望。

8、截然不同（jié rán bù tóng）：形容两件事物毫无共同之处。

9、疲倦不堪（pí juàn bù kān）：形容非常疲乏，不能忍受。

10、小心翼翼（xiǎo xīn yì yì）：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

三、文章主旨本文叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师的感激和崇敬之情，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历。

四、段落分析1、第一部分（第 1—5 段）：写“我”在黑暗寂静的世界里的生活状态，以及“我”开始期待光明。

这部分开篇描写“我”在黑暗中的生活，表现了“我”的痛苦和迷茫。

接着通过“我”的心理活动，表达了对光明的渴望和期待。

2、第二部分（第 6—13 段）：写莎莉文老师来到“我”身边，教“我”识字、认识各种事物。

莎莉文老师用触摸的方法让“我”感受物体，激发了“我”的学习兴趣。

▶字词一家：截．然不同（ jié）感慨．（ kǎi ）走廊．（ láng ）搓捻．．（ cuō niǎn ）怦．怦（ pēng ）浸．满（ jìn ）譬．如（ pì）花团锦簇．（ cù）截然不同：界限分明，完全不同。

疲倦不堪：疲倦得难以支持。

小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。

1、题目解说：“再塑生命”的字面意思是“重新塑造生命”。

本来在我的那个寂静又黑暗的世界里，根本不会有温柔和同情。

但在在莎莉文老师的教育下，“我”体验了爱，灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。

正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。

”从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”。

“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。

2、主题探究：本文叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。

1、写作特色（1）条理清晰，过渡自然。

巧妙地运用第一人称的叙述手法，使文章结构流转自如，疏密有致，浓淡相间。

“我”的活动贯穿全文，以“我”的感受来刻画人物，展开描写，挥洒自如，行文自然流畅。

（2）语言精美，感情真挚。

本文语言精美而流畅，感情真挚而深沉。

文章每一句话都饱含着作者的爱和感激，诗一样优美的语言是她内心真情告白，也因此而感动着读者。

1．下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是（）A．绽开（zhàn）搓捻（niē）疲倦（pí）小心冀冀（yì）B．惭槐（kuì）觅食（mì）繁衍（yǎn）花团锦簇（cù）C．预兆（zhào）迁徙（xǐ）企盼（qǐ）落英缤纷（bīn）D．穿梭（sōu）煎熬（áo）冥思（míng）不可明状（míng）2．找出下列句子中的错别字并改正。

再塑生命的人海伦·凯勒一、作者海伦·凯勒19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。

她以自强不息的顽强毅力，在安妮.莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。

被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。

先后完成十四部具有世界影响的著作！主要著作有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。

二．字词展示：安妮(nī) 莎(shā)莉文捡(jiǎn) 截(jié)然感慨(kǎi) 抚(fǔ)弄绽(zhàn)放搓(cuō)捻(niǎn) 唯恐争执(zhí）惭(cán)愧(kuì) 激荡(dànɡ) 疲(pí)倦不堪(kān) 小心翼(yì)翼(yì) 譬(pì)如不求甚(shèn)解(jiě) 怦pēng）怦直跳混(hùn)为(wéi)一谈恍(huǎnɡ)然大悟(wù) 花团锦(jǐn)簇(cù) 美不胜(shènɡ)收三．解题“再塑生命的人”指的是安妮•莎莉文老师，她再塑了海伦凯勒的生命。

四．整体感知1.请用自己的话概括文章所记叙的主要事件，找出文章的纲领句。

明确：老师教我认识具体事物。

文章的纲领句是：“对我启示世间真理，给我深切的爱”。

2.莎莉文老师为“我”做了哪些事？请用简洁的语言概括。

明确：（1）把“我”紧紧抱在怀中；（2）给“我”洋娃娃，教“我”拼写doll这个词；（3）教“我”拼写简单的单词；（4）教“我”认识和理解“水”的含义；（5）教“我”拼写比较复杂的单词。

3.莎莉文老师与“我”第一次见面时，给“我”洋娃娃的目的是什么？明确：这是老师对“我”的爱心表达，“洋娃娃”是用来启迪“我”智慧的“道具”。

4．莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的?试举例说明。

明确：文中写莎莉文老师教我认识的事物很繁多，但讲究方法，循序渐进，善于抓住教育时机。

以下是《再塑生命的人》一课的生字组词：1.搓捻（cuō niǎn）：两手搓转揉捏；搓揉。

2.繁衍（fán yǎn）：逐渐增多或增广。

3.迁徙（xǐ）：迁移。

4.觅食（mì）：寻找食物。

5.惭愧（cán kuì）：因有缺点或错误而感到不安；羞愧。

6.唯恐（wéi kǒnɡ）：唯独害怕（担心），只怕（v动作之前的一种状态）。

7.激荡（jī dànɡ）：受到冲击后，意思是指起伏不定，起伏很大。

8.形影不离（xínɡ yǐnɡ bù lí）：形容关系亲密，互相依存。

9.不屈不挠（bù qū bù náo）：形容在困难和压力面前不屈服，表现十分顽强。

10.暴怒无常（bào nù wú chánɡ）：形容情绪异常激动，喜怒无常。

11.堪忧（kān yōu）：令人担忧。

12.莺歌燕舞（yīnɡ ɡē yàn wǔ）：黄莺在歌唱，小燕子在飞舞。

形容春天鸟儿喧闹活跃的景象。

现常比喻革命和建设蓬勃兴旺的景象。

13.花团锦簇（huā tuán jǐn cù）：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。

14.美不胜收（měi bù shèng shōu）：美好的东西很多，一时看不过来。

15.不可名状（bù kě míng zhuàng）：不能够用语言形容。

名，说出。

16.期期艾艾（qī qī ài ài）：形容口吃的人吐辞重复，说话不流利。

17.小心翼翼（yì yì xīn xīn）：形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽。

以上组词仅供参考，建议查阅字典获取更全面和准确的信息。

7、再塑生命的人一、重点字词妮莎捡截然感慨搓捻抚弄绽开唯恐争执惭愧激荡疲惫不堪小心翼翼不求甚解混为一谈恍然大悟花团锦簇美不胜收二、形近字堪kān（疲惫不堪）唯 wéi（唯恐）概gài（概括）妮nī（安妮）斟zhēn（斟酌）维 wéi（维护）溉gài（灌溉）泥ní（泥巴）慨kǎi（感慨）呢ní（呢喃）三、多音字shèng（盛开） zhǎng(水涨船高)盛涨chéng （盛饭） zhàng(头昏脑涨)四、字词解释花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。

小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

翼翼：严肃谨慎。

不求甚解：现指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。

油然而生：自然地产生（指思想感情）美不胜收：形容美好的事情、景色非常多，人们一时间领略、欣赏不过来。

恍然大悟：形容一下子明白过来。

五、课文详解1、作者简介：海伦·凯勒，19世纪美国女作家、教育家、社会活动家。

1964年，她被授予“总统自由勋章”。

主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。

2、文章主旨：本文作者以第一人称真实地记叙了自己受教于莎莉文老师的几件事，表现了莎莉文老师对学生的一片爱心以及作者对老师的感激和敬爱之情，同时也表现了作者对求知的热切希望和求学中艰辛却愉快的生活感受。

3、下午的阳光穿过阳台的金银花，照射到我仰着的脸上。

我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。

（此处环境描写有何用途？）点拨：自然环境的描写充满了温暖的气息，预示着“我”的命运将发生美好的转变。

中考链接：自然环境描写就是对日月星辰，山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。

景物描写的作用：（一）交代事情发生的地点，为人物活动和事件发展提供必要的场所，增加事情的真实性。

（二）渲染气氛，奠定文章的感情基调。

（三）烘托人物的心情。

《再塑生命的人》重点词语解释【部编版七上第10课】
重点词语解释：
课下重点注释：
【不求甚解】语出晋陶渊明《五柳先生传：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。

”现在多指读书学习只求懂得大概：不求深刻解。

【混为一谈】把不同的事物混在一起，说成是同、样的事物。

【花团锦簇】形容五彩缤纷、十分华丽的景象。

簇，丛集、聚集。

【美不胜收】美好的东西太多，一时接受不完。

胜，完、尽。

补充：
【感慨】心灵受到某种感触而慨叹(感慨不已)。

【搓捻】将线、纸等揉捏成条状物。

【绽开】植物的皮、壳等裂开，花儿开放，也比喻人们的笑脸。

【争执】各持己见、互不相让地争论。

【惭愧】1.因有缺点﹑错误或未能尽责等而感到不安或羞耻；2.感幸之词。

意思是多谢﹑难得﹑侥幸。

客气的说法。

【悔恨】对过去的事后悔怨恨。

【激荡】受到冲击而动荡。

【奥秘】深奥莫测的秘密；奥妙；隐秘。

【拼凑】将零碎的东西放在一起。

【企盼】盼望；希望。

【截然不同】形容两件事物毫无共同之处。

截然：很分明地、断然分开的样子。

【疲倦不堪】形容非常疲乏，不能忍受。

倦：疲倦，劳累。

不堪：不能忍受。

【小心翼翼】本是严肃恭敬的意思。

现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。

翼翼：严肃谨慎。

【恍然大悟】形容一下子明白过来。

恍然：猛然清醒的样子；悟：心里明白。

【油然而生】形容思想感情自然而然地产生。

油然：自然而然地。

捡jiǎn：拾取。

感慨 gǎn kǎi：有所感触而慨叹。

搓捻cuō niǎn：将线、纸等揉捏成条状物。

绽开zhàn kāi：（花朵）绽放；开放。

争执 zhēng zhí：争论中各执己见，不肯相让。

惭愧 cán kuì：因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。

悔恨 huǐ hèn：对过去的事后悔怨恨。

激荡 jī dàng：⑴受到冲击而动荡。

⑵冲击使动荡。

奥秘ào mì：深奥莫测的秘密;奥妙;隐秘。

拼凑 pīn còu：将零碎的东西放在一起。

截然不同 jié rán bù tóng：形容两件事物毫无共同之处。

疲倦不堪pí juàn bù kān：疲倦：疲乏；困倦。

不堪：不能忍受。

形容非常疲乏。

小心翼翼 xiǎo xīn yì yì：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

不求甚解 bù qiú shèn jiě：原指读书要领会精神实质，不必咬文嚼字。

现在多指读书、学习只求懂得大概,不求深入理解。

混为一谈 hùn wéi yī tán：将本质不同的事物相混淆,说成是同一事物。

恍然大悟 huǎng rán dà wù：突然醒悟过来了。

油然而生 yóu rán ér shēng：自然地产生（某种思想感情）。

花团锦簇 huā tuán jǐn cù：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。

美不胜收 měi bù shèng shōu：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。

再塑生命的人词语解释捡（jiǎn）：拾取：～拾。

～东西。

感慨（gǎn kǎi）：心灵受到某种感触而慨叹(感慨不已)。

搓捻（cuō niǎn）：将线、纸等揉捏成条状物。

绽开（zhàn kāi）：植物的皮、壳等裂开，花儿开放，也比喻人们的笑脸。

争执（zhēng zhí）：各持己见、互不相让地争论。

惭愧（cán kuì）：1.因有缺点﹑错误或未能尽责等而感到不安或羞耻；2.感幸之词。

意思是多谢﹑难得﹑侥幸。

客气的说法。

悔恨（huǐ hèn）：对过去的事后悔怨恨。

激荡（jī dàng）：受到冲击而动荡。

奥秘（ào mì）：深奥莫测的秘密;奥妙;隐秘。

拼凑（pīn còu）：将零碎的东西放在一起。

企盼（qǐ pàn）：盼望;希望。

截然不同（jié rán bù tóng）：截然：很分明地、断然分开的样子。

形容两件事物毫无共同之处。

疲倦不堪（pí juàn bù kān）：倦：疲倦，劳累。

不堪：不能忍受。

形容非常疲乏，不能忍受。

小心翼翼（xiǎo xīn yì yì）：翼翼：严肃谨慎。

本是严肃恭敬的意思。

现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。

不求甚解（bù qiú shèn jiě）：甚：很，极。

只求知道个大概，不求彻底了解。

常指学习或研究不认真、不深入。

（贬义）混为一谈（hùn wéi yī tán）：把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。

恍然大悟（huǎng rán dà wù）：恍然：猛然清醒的样子；悟：心里明白。

形容一下子明白过来。

油然而生（yóu rán ér shēng）：汉语词语，也是成语，形容思想感情自然而然地产生。

再塑生命的人字词积累一、抄写词语;并给加点的字注音：1. 2. 3.搓捻．． 4.抚弄5.绽．开6.苦恼7.8.9.怦怦．．直跳 10. 11.不求甚解 12.领悟13.争执 14.耐烦 15.脾．气 16.惭愧．．17.悔恨 18.寂．静 19.温柔 20.芬芳扑鼻21.恍然大悟 22.激荡 23.奥秘．． 24.25.悔恨莫及 26. 27.美不胜收 28.企盼29.繁花似锦 30.繁衍 31.迁徙 32.觅食33.栖．息 34.领略 35.慈爱可亲 36.小憩．37.歇．息 38.茂．盛 39.攀登 40.枝杈．41.舒畅 42.风云突变 43.乌云密布 44.预兆45.不可名状 46.恐惧 47.祈．盼 48.沉寂49.惊恐 50.利爪 51. 52.香味扑鼻53.诱惑．． 54.落英缤纷 55.花瓣． 56.尽兴玩耍57. 58.遨．游59. 轻而易举 60.轻松愉快61.痛苦煎熬．． 62. 63.64.迷惑不解65.困惑． 66.甜蜜 67.刹那间 68.穿梭．二、重点词语解释：1.搓捻cuō niǎn将线、纸等搓成的条状物..2.企盼qǐ pàn盼望；希望..3.繁衍fán yǎn逐渐增多或增广..4.迁徙qiān xǐ迁移..5.觅食mì shí指鸟兽到处搜寻食物吃..6.yóu rán ér shēng形容思想感情自然而然地产生..7.huā tuán jǐn cù形容五彩缤纷、十分华丽的形象..8.美不胜收měi bù shèng shōu美好的东西太多;一时接受不完看不过来..9.fán huā sì jǐn无数色彩鲜艳的花;好像漂亮的；形容美好的景色和美好的事物..10.fēng yún tū biàn比喻局势突然发生巨大变化..11.bù kě míng zhuàng不能够用语言形容..名;说出..12.luò yīng bīn fēn形容落花纷纷飘落的美丽情景..13.míng sī xiá xiǎng遇到问题后长时间、多角度地从远处思索；深沉、悠远地思索或想像；长远的思念或指超时空的遐想;奇思幻想..14.qī qī ài ài：形容口吃..西汉口吃;往往连声“期期”..三国魏口吃;往往连声“”..。

10.《再塑生命的人》笔记20201119一、字音字形捡jiăn 感慨kăi 搓捻cuōniăn 绽开zhàn 争执zhí惭愧cán kuÌ悔恨huĭ激荡jīdàng 企盼qĭ奥秘ào mÌ拼凑còu 譬如pÌ截然不同jié疲惫不堪kān 小心翼翼yÌ不求甚解jiĕ混为一谈hùn 恍然大悟huăng 油然而生yóu 花团锦簇jĭn cù美不胜收二.多音字模仿mó模模样mú混为一谈hùn混混水摸鱼hún别别针bié别扭biè散漫săn散散步sàn三.成语积累截然不同：很分明地、断然分开的样子。

形容两件事物毫无共同之处。

疲惫不堪：疲惫：极度疲乏；不堪：不能忍受。

形容非常疲乏。

小心翼翼：翼翼：恭敬慎重的样子，原形容恭敬谨慎。

后形容十分谨慎，一点也不敢疏忽。

不求甚解：甚：很，极。

只求知道个大概，不求彻底了解。

常指学习或研究不认真、不深入。

混为一谈：把不同的事物混在一起，当作同样的事情谈论。

恍然大悟：恍然：猛然清醒的样子；悟：心里明白。

形容一下子明白过来。

油然而生：形容思想感情自然而然地产生。

花团锦簇：形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。

也形容文章辞藻华丽。

美不胜收：胜：尽。

美好的东西很多，一时看不过来四.文章主旨海伦在七岁时得到莎莉文老师爱的教育而重获“光明”的故事莎莉文老师深沉的爱和高超的教育艺术海伦对莎莉文老师无比的敬爱和感激之情五.写作手法：【侧面描写的答题思路】1 运用了侧面描写的写法。

2 通过对 XXX（具体内容）的描写。

3 侧面烘托了xxx（表现对象）的特点、性格或品质；4 表达了xxx的情感。

例：分析《再塑生命的人》的写作手法1 运用了侧面描写的写法。

2 通过描写在莎莉文老师来前后“我”对生活态度的变化，“我”识字时的美好感受等。