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教师荣誉奖章制度内容范本第一章总则第一条为了弘扬尊师重教的传统美德，激励广大教师和教育工作者投身教育事业，提高教育质量，制定本制度。
第二条本制度适用于在我国各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师和教育工作者。
第三条教师荣誉奖章分为国家级、省级、市级、县级四个等级，分别对应不同的荣誉称号。
第二章荣誉称号第四条国家级荣誉称号：（一）全国模范教师；（二）全国优秀教师；（三）全国教书育人楷模；（四）全国教育系统先进工作者。
第五条省级荣誉称号：（一）省级模范教师；（二）省级优秀教师；（三）省级教书育人楷模；（四）省级教育系统先进工作者。
第六条市级荣誉称号：（一）市级模范教师；（二）市级优秀教师；（三）市级教书育人楷模；（四）市级教育系统先进工作者。
第七条县级荣誉称号：（一）县级模范教师；（二）县级优秀教师；（三）县级教书育人楷模；（四）县级教育系统先进工作者。
第三章评选条件第八条评选教师荣誉奖章应当遵循公开、公平、公正、择优的原则。
第九条评选条件：（一）热爱祖国，热爱人民，热爱教育事业，忠诚于党和人民的教育事业；（二）具有良好的思想政治素质和高尚的师德师风；（三）教育教学成绩显著，对提高教育教学质量有突出贡献；（四）在教育改革和事业发展中发挥重要作用，具有示范引领作用；（五）遵纪守法，廉洁奉公，为人师表。
第四章评选程序第十条教师荣誉奖章的评选由各级教育行政部门负责组织实施。
第十一条评选程序：（一）个人申报或者单位推荐；（二）所在学校或者单位进行初评，提出推荐名单；（三）上级教育行政部门组织评审，提出拟表彰名单；（四）向社会公示，无异议后进行表彰。
第五章表彰与奖励第十二条教师荣誉奖章表彰大会由各级政府或者教育行政部门组织，隆重表彰获奖教师和教育工作者。
第十三条获奖教师和教育工作者应当享有相应的待遇，包括晋升工资、职称评定等方面的优先权。
第六章监督与管理第十四条教师荣誉奖章评选工作应当接受社会监督，确保评选工作的公正性、公平性和权威性。
2024年优秀教师评选方案
如下：
一、评选对象
本次评选面向全国范围内的中小学教师，包括幼儿园教师和中小学各学科教师。
评选标准
1. 专业能力：具备扎实的学科知识和教学技能，能够有效地传授知识，激发学生学习兴趣，提高学生学习成绩；
2. 教育教学质量：关心学生全面发展，注重学生素质教育；积极采用创新的教学方法，促进学生的思维发展和综合能力的提升；
3. 师德师风：品德高尚，言行举止得体，尊重学生，关心学生，能够成为学生的良师益友；
4. 教育教学成果：在教育教学工作中取得突出成绩，获得各类教育教学奖项或论文发表等荣誉。
评选程序
1. 推荐阶段：学校向教育行政部门推荐候选教师；
2. 评审阶段：评审委员会对候选教师进行资料审查、实地考察和面试等评审环节；
3. 公示阶段：公示评选结果，接受社会和学校监督；
4. 颁奖阶段：颁发优秀教师证书和奖励；
评选奖励
被评选为优秀教师的教师将获得荣誉证书、奖金和其他相关奖励，作为表彰其在教育教学工作中的突出贡献。
总体目标
通过本次优秀教师评选活动，旨在树立榜样，激发全国中小学教师的工作积极性和创造性，促进教育教学质量的提升，推动我国教育事业的健康发展。
河南省教育厅关于做好2014年全国教育系统先进集体和先进个人推荐工作的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2014.06.16•【字号】教人〔2014〕525号•【施行日期】2014.06.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文河南省教育厅关于做好2014年全国教育系统先进集体和先进个人推荐工作的通知教人〔2014〕525号各省辖市、省直管县（市）教育局：为庆祝新中国成立65周年和第30个教师节，进一步弘扬尊师重教的良好风尚，增强广大教师和教育工作者教书育人的荣誉感和责任感，激励更多更优秀人才投身教育事业，促进教育事业科学发展，人力资源社会保障部和教育部决定于2014年教师节期间联合表彰一批全国教育系统先进集体和全国模范教师、全国教育系统先进工作者；教育部将表彰一批全国优秀教师和全国优秀教育工作者。
为做好推荐工作，现将有关事项通知如下：一、评选范围与推荐资格（一）评选范围1.全国教育系统先进集体的评选范围：各级各类学校和其他教育机构。
2.全国模范教师和全国优秀教师的评选范围：各级各类学校专任教师。
3.全国教育系统先进工作者和全国优秀教育工作者的评选范围：各级各类学校和教育机构管理人员及教育行政部门干部。
省辖市教育行政部门担任副县（处）级及以上职务的人员原则上不参加评选。
各级各类学校的领导不得申报全国模范教师和全国优秀教师。
已获得过省部级以上先进工作者和劳动模范荣誉称号的人员近5年有新的突出贡献的，可以申报。
（二）推荐资格1.全国教育系统先进集体的推荐资格为2012年（含）以来受到省人力资源社会保障厅和省教育厅表彰的全省教育系统先进集体。
2.各类先进个人的推荐资格为2012年（含）以来受到省人力资源社会保障厅和省教育厅联合表彰，或省教育厅表彰的先进个人。
主要包括优秀教师、优秀教育工作者、师德标兵和师德先进个人等。
二、名额与结构比例要求（一）分配名额。
云南两名教师候选“全国教书育人楷模”为了庆祝第31个教师节，教育部组织开展xx年全国教书育人楷模推选活动，云南有两名教师进入候选人。
据介绍，“全国教书育人楷模”由教育部联合多家中央媒体和网络媒体举办，每年评选一次。
在各省推荐的名师中产生候选人之后，还需经过投票推选，最后只有10人获得此称号。
——记云南省楚雄州永仁县第一中学教师梁达松梁达松，广东省信宜市，却一辈子扎根在云南省永仁县这个边疆民族贫困地区，一去就是58载。
退休之后，他仍然心系边疆民族贫困地区，用自己的余热温暖着彝山深处的孩子们，他平凡的人生演绎着生命的精彩。
因为有了他，孩子们的笑脸变得更加灿烂;因为有了他，永仁教育的天空变得更加绚丽!——题记有这样一首歌：我是一颗小小的石头，紧紧地靠在泥土之中，我是一颗小小的石头，深深地埋在泥土之中，我愿铺起一片五彩的路，让人们亲亲密密，一片欢乐!梁达松老师就是这样一位甘当铺路石的人。
到最艰辛的边疆去1954年，梁老师就读于华中师范学院(现今的华中师范大学前身)政治教育系。
他能顺利完成学业，离不开学校对他的资助，学校不仅给他发助学金，冬天还给他发棉衣棉裤、棉鞋棉帽，这使他深受感动，决心要好好地报效祖国。
当听到党中央向大学毕业生发出“到祖国最需要的地方去，到艰辛的地方去，到边疆去”的号召时，梁老师主动向学校党委申请递交了“希望分配到云南工作的申请书。
”最终，他被分配到离家数千公里远，当时间隔省城昆明和州府楚雄都需要步行好几日才能到达的边疆民族贫困县永仁县初级中学(现今的永仁县第一中学前身)任教。
当时，教室里只有一块黑板，没有其他设备，连电灯都没有。
分给他的住房是半间五平米的土坯房，只能支一张单人床和一张小书桌。
他就把床边当板凳，在昏暗的小煤油灯下备课、改作业。
这间房子，梁老师一住就是五年。
“大跃进”期间，学校处于经常停课状态，校领导让他带着学生到水库工地参加挖土、运土、夯土劳动，有时候大家都是饿着肚子干活。
全国优秀教师评选推荐工作报告工作报告的结尾，可展望、猜测，亦可省略，但结语不能省。
你会写全国优秀教师评选推荐工作报告吗?下面作者给大家带来全国优秀教师评选推荐工作报告，期望大家爱好!全国优秀教师评选推荐工作报告1时光如梭，一年的见习期行将终止。
在校领导和同事们的热情支持和帮助下，我顺利的完成了见习期的工作，积极完成学校布置的各项任务。
回想这一年的工作，既繁忙，又充实，有许多值得总结和反思的地方。
现将一年来的工作做一个总结，总结过去，寄望明天工作得更好。
(一)加强学习，敬岗爱业。
品德是决定一个人价值的先决条件。
良好的师德风尚是个人在教师这一平凡而又崇高的岗位上所努力寻求并尽力保持的必备风范。
一年来，我始终牢记自己在岗前培训中所领会到的师德建设要求，在爱岗敬业的总思想的指引下，秉承学校良好作风，在具体的教学实践中对照每一条师德建设要求，努力提升自己的师德品行。
在育人思想上，坚持以人为本;在工作态度上，遵守服务意识;在行动作风上，强化自律意识;在培养目标上，建立创新意识;在职业发展上，信奉竞争与合作意识。
在此基础上，时刻以教育政策法规为指导，积极贯彻新型的教育教学方针，使自己的教育教学工作始终行驶在正确、前沿的轨道上。
(二)加强业务研究，努力提高教育教学水平。
在如今的时期环境里，一个人的知识犹如一粒浮尘，要想更好的立足于社会，必须不断增加知识的广度和深度。
工作以来，教学教学中的活动与任务有时让我颇感压力。
因此，我深感加强学习与反思对提高自身业务素养的重要性和必要性。
在日常工作中，我不忘紧跟时期步伐，充分利用学校便利的网络资源，学习先进的教育教学知识。
在班级管理中，也制作多媒体来增加班会课的趣味性。
一有闲暇，我便常常浏览本校名师及全国各地名优教师的个人博客，学习他人先进的教学方法和教学理念。
这一年，是学习与反思的一年，是不断探索教学理念的一年，并且这条探索的道路还将连续往前走，力争走得更远、更光明。
(三)踏实工作，认真做好教学工作1、认真备课，我始终坚信，要想上好一堂课必须得认认真真的备课。
人力资源和社会保障部、教育部关于评选全国教育系统先进集体和全国模范教师全国教育系统先进工作者的通知文章属性•【制定机关】人力资源和社会保障部,教育部•【公布日期】2009.05.12•【文号】人社部函[2009]146号•【施行日期】2009.05.12•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文人力资源和社会保障部、教育部关于评选全国教育系统先进集体和全国模范教师全国教育系统先进工作者的通知（人社部函〔2009〕146号）各省、自治区、直辖市人力资源社会保障（人事、劳动保障）厅（局）、教育厅（教委），新疆生产建设兵团人事局、劳动保障局、教育局，解放军总政治部：党的十七大以来，全国广大教师和教育工作者坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真实施科教兴国和人才强国战略，努力办好人民满意的教育，积极促进社会主义和谐社会建设，涌现出一大批先进集体和个人。
为庆祝新中国成立60周年，在全社会弘扬尊师重教的良好风尚，进一步激励广大教师和教育工作者献身教育事业，吸引优秀人才投身教育事业，建设一支高素质教师队伍和教育管理干部队伍，促进教育事业的改革与发展，人力资源社会保障部、教育部决定，今年教师节联合表彰一批全国教育系统先进集体和全国模范教师、全国教育系统先进工作者。
现将有关事项通知如下：一、评选范围和表彰名额（一）评选范围“全国教育系统先进集体”的评选范围为各级各类学校和其他教育机构。
其中高等学校（含高职）的参评对象为学校内设二级机构。
“全国模范教师”的评选范围为各级各类学校专任教师。
“全国教育系统先进工作者”的评选范围为各级各类学校校长、教育行政部门干部和教育机构管理人员。
曾获得省部级以上劳动模范和先进工作者荣誉称号的人员一般不再参加评选，如确有新的突出贡献，可推荐参评。
（二）表彰名额此次表彰“全国教育系统先进集体”500个，“全国模范教师”和“全国教育系统先进工作者”800名（名额分配见附件2）。
附件1北京市中小学教师专业技术职务评聘工作实施细则根据《北京市深化中小学教师职称制度改革实施方案》（以下简称《改革实施方案》）、《北京市中小学教师专业技术职务评审办法》（以下简称《评审办法》）和《北京市中小学教师专业技术职务申报条件》（以下简称《申报条件》）等文件，结合我市中小学教师专业技术职务评聘工作实际情况，制定本实施细则。
一、组织机构设定（一）改革领导小组各区人力社保局会同本区教委联合成立区中小学教师职称制度改革工作领导小组（以下简称区领导小组），由区人力社保局和区教委主要负责同志担任组长，相关部门负责同志担任成员。
区领导小组负责协调相关单位及部门的职责分工，审定本区中小学教师职称制度改革具体实施方案，组织实施本区中小学教师职称改革工作。
（二）评审委员会根据《改革实施方案》和《评审办法》规定，按照《关于做好2015年北京市职称评审委员会换届及选聘评审专家工作的通知》（京人社专技发…2015‟51号）要求，市人力社保局委托市教委组建北京市中小学教师系列高级（正高级）专业技术职务评审委员会（以下简称市正高级评委会），负责全市中小学正高级教师专业技术职务评审工作；各区人力社保局会同本区教委组建本区中小学教师系列高级专业技术职务评审委员会（以下简称区高级评委会），代行本区中小学教师系列中级专业技术职务评审委员会职责，负责本区正高级教师的推荐、高级教师和一级教师的评审工作。
各区不再单独设立中小学教师系列中级专业技术职务评审委员会。
区高级评委会一般由区教委主要领导担任主任委员，区人力社保局主管专业技术人员管理的副局长和区教委主管中小学教育的副主任担任副主任委员，各学科评议组的组长可担任委员。
区高级评委会组成人员中，行政领导不得超过（含）三分之一，同时兼顾委员的学科、学段分布，同学段同学科的委员原则上不应超过2名。
区高级评委会下设的学科评议组应按照不同学段、不同学科分别组建，对于当年申报人数较多的，可拆分组建多个同学科评议组；对于当年申报人数较少的，可合并组建综合学科评议组，原则上每学段、每学科的评议专家不少于1人。
最美教师推荐表主要事迹200字14篇最美教师推荐表主要事迹200字(14篇)最美教师推荐表主要事迹200字如何写？在平时的学习、工作或生活中，大家都写过事迹材料吧，事迹材料可以起到宣传典型人物、引导良好风气的作用。
下面是作者为大家整理的最美教师推荐表主要事迹200字，希望对大家有所帮助。
最美教师推荐表主要事迹200字（篇1）王妍王妍，两江新区星湖学校教师，获评最美班主任。
她是清晨带领孩子跑步的“引路人”，是帮助内向孩子打开心扉的“天使妈妈”。
为了学生身体健康，她拉着学生“恬恬”的手跑过操场的春夏秋冬，为了照顾孩子的心灵健康，每一点进步，她都详细地记录在成长档案里，已达万字。
“给我写这句话的孩子不少，但是看到恬恬歪歪扭扭的笔迹，我不由得感到一阵鼻酸……”王妍在收到恬恬写着“老师!我爱你!”的纸条后表示。
师生的双向奔赴，是教育人内心最柔软的地方。
最美教师推荐表主要事迹200字（篇2）胡忠国胡忠国，男，汉族，1976年8月生，无党派人士，安徽省滁州市滁州中学教师。
他潜心研究物理教学，从物理学科特点和学生认知规律出发，让学生重演知识的发生过程，逐步形成了“问题引领式高中物理思维型课堂”的教学特色。
他坚持“信任、尊重、宽容”的师生相处之道，浸入学生成长过程，关注学生终身发展。
他热心公益事业，为乡村学校送去有趣、实用、易懂的科学课，激发学生探索科学的兴趣和热情。
他成立名师工作室，在多地开设示范课和专题讲座，引领广大教师专业成长。
曾获全国优秀教师、安徽省先进工作者等荣誉。
最美教师推荐表主要事迹200字（篇3）叶昌容叶昌容，两江巴蜀初级中学教师，获评最美班主任。
她教龄已近10年，被学生亲切地称为“叶老”。
毕业至今一直担任班主任兼两个班的语文教育教学工作。
“毛毛虫班”是她所带班级的一贯称谓，自某年第一届起沿用至今。
生命是平等的，每个孩子都是一个独特的小生命，就像一只等待成长蝶变的毛毛虫。
叶昌容先后获得市级语文优质课竞赛一等奖，市级语文三项技能大赛一等奖，省级语文学科教育技能竞赛二等奖，两江巴蜀初级中学校优秀班主任，重庆两江新区优秀少年队辅导员，两江新区班主任基本功大赛全能一等奖。
XXXX特殊教育学校优秀教师、优秀教育H作者评选方案为进一步激励我校广大教师和教育工作者献身特殊教育事业，建设一支高素质教师队伍和教育管理干部队伍，促进教育事业科学发展，结合我校实际情况制定优秀教师、优秀教育工作者评选方案：一、评选范围1.优秀教师评选范围：学校具有教师资格、从事教学工作的专任教师。
2.优秀教育工作者评选范围：学校管理人员。
二、评选条件（一）优秀教师评选条件坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，忠诚人民教育事业，模范履行岗位职责，带头培育和践行社会主义核心价值观，爱岗敬业，教书育人，充分展现新时代“四有"好老师的良好形象，从事教育工作5年以上，遵纪守法，无违法违纪记录，并具备下列条件的：1.全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，为人师表,师德高尚；2•坚持把思想政治工作贯穿教育教学全过程，注重全程育人、全方位育人，守好一段渠、种好责任田，使课程教学与思想政治教育同向同行；3.坚守教育教学一线，切实履行教师岗位职责和义务,高质量地完成教育教学工作任务，努力推进教育教学改革创新，在教学改革、教材建设、提高教育教学质量等方面表现优秀，成绩显著；4.积极实施素质教育，促进学生全面发展，敬重学问、关爱学生，在培养人才等方面表现优秀，成绩显著；5.在教育教学研究、教育技术推广等方面取得创造性的成果，且成果具有比较重要的应用价值或取得比较良好的教育教学效益:6.进一步加强师德师风建设，把师德师风表现作为评选优秀教师的重要依据，对于存在严重师德问题（体罚学生、班级管理出现严重安全事故、有偿家教、班级管理社会影响差）的教师实行师德一票否决制。
（二）优秀教育工作者评选条件坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，忠诚人民教育事业，模范履行岗位职责，带头培育和践行社会主义核心价值观，服务大局，真抓实干，展现新时代教育工作者的良好形象，从事教育管理工作5年以上，遵纪守法,无违法违纪记录，并具备下列条件的：1•全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务,坚持以德立身，信念坚定，品德高尚；2•重视党建工作和思想政治工作，坚持把思想政治工作贯穿教育全过程，注重全程育人、全方位育人，守好一段渠、种好责任田，推动思政课程向课程思政转变；3.坚持改革创新，不断探索新形势下教育管理的新思路、新方法，在深化办学体制和教育管理改革、推进教育领域治理能力和水平现代化等方面作出重要贡献；4.工作作风优良，工作业绩显著，爱岗敬业，甘于奉献，敢于负责，勇于担当，善于作为，在全心全意为师生服务等方面充分发挥先锋模范作用；5.善于研究和把握教育规律，勤勉尽责，忠于职守，在学校建设、管理、服务、发展等方面成绩显著。
序号姓名性别民族职务职称工作单位简要事迹备注1韦丽红女汉族教师一级教师长春市第五十五中学校该同志以探索科学教学方法为己任，致力于激发学生自我发展潜能，为本学科教学发展和校园人才培养做出突出贡献。
从教20年，抗病９年，坚守教学一线，积极参与学校《信息技术与英语学科整合》子课题研究，极大提高课堂教学效率，有效缓解教学资源短缺现状；连续四年深挖《关于培养学生自主学习、自主管理、自我发展的研究与实践》规划课题难点，亮点，形成独特教育风格，培养出三届中考状元及众多优秀学子。
2鲍洪艳女汉族教师高级讲师长春市第二中等专业学校22年来始终以认真严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，并不断创新教学方法，学习新的教育理论，多年来取得了优异的成绩。
曾先后荣获省级骨干教师、省级科研型骨干教师、省双师型教师、长春市学科骨干教师、长春市网络技术专业学科带头人，先进工作者、市级师德先进个人、局级及校级优秀共产党员、校级名师、优秀班主任、校十佳文明教职工、十佳功勋教师、学生最满意教师，自任竞赛指导教师至今，多名同学获国家级一、二、三等奖及省级一等奖。
3郭晓英女汉族教师二级教师农安县前岗乡永德村小学她扎根农村20年，默默奉献，辛勤耕耘，每天上班往返70公里，带着对父老乡亲的深厚情怀，在村小教学岗位为农村教育做出了突出的贡献。
她关注贫困家庭，关心留守儿童，爱护弱势群体学生，用无私的爱诠释着责任与担当。
注重对学生的思想教育，对学生进行正确的心理疏导，积极参与小学生心理问题干预对策的课题研究，田间地头、古树老井边都有她陪孩子学习辅导的身影，从不计个人报酬，把爱栽进农村娃的心中。
在2018年省级骨干教师培训中作了题为《新时代我们需要什么样的师德》的专题讲座。
被评为“长春市十佳好教师”，个人事迹在东亚经贸新闻专栏刊登，并在吉林教育电视台实况播出。
4冯春波男汉族教务主任一级教师长春市九台区其塔木中心小学他是长春市九台区小学数学学科的领头人，不断钻研的他独创了——点节式教学法，在其“点透而不教透”的教学理念的指引下，曾获得长春市新世纪杯课堂教学大赛第一名。
在他主持的名师工作室中践行这一教学模式，他采用这种教学法于2017年获得吉林省教学新秀称号。
在微课制作等方面也独树一帜，先后两次参加长春市总工会组织的微课大赛，均取得优异成绩。
无论是教育教学，还是班主任工作，他都出色的完成，个人获得长春市五一劳动奖章。
5吴化龙男汉族教师一级教师长春莲花山生态旅游度假区劝农山镇中心小学1998年毕业于长春师范学校，毕业后一直担任班主任工作。
他忠诚党的教育事业，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业，勤奋努力，成绩卓著，深受学生的爱戴，家长的欢迎，强烈的敬业和奉献精神，有强烈的进取意识。
从师范学校毕业至今，吴化龙同志一直担任班主任工作，战斗在教学第一线。
通过自己的努力，取得了很多骄人的成绩。
多年来一直把关爱学生放在首位，让每位学生都感受到师爱的温暖。
6陈亚平男汉族教师一级教师榆树市于家镇五家村小学校几十年如一日坚持拄着拐棍站在三尺讲台上，全身心的投入到教育工作中去，不断刻苦钻研，勇担重任，尽心尽责，扎根农村教育事业，潜心教书，精心育人，一切为学生着想，把自己的精力全部奉献出来，深得学生喜爱，家长信赖。
7张丽晶女汉族教师一级教师长春经济技术开发区兴隆山镇中山小学她严格要求自己，认真落实学校的各项工作。
注重加强对学生的思想道德工作，培养学生良好的品质，加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“求知、上进、活泼、团结”的班集体。
积极抓好后进生的转化工作，尽可能创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦，努力帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的位置和学习方向。
8王粤敏女汉族教师高级教师吉林市第五中学她作为省中小学幼儿园教师培训专家和人民教育出版社初中化学新教材讲师团成员，参加全国巡讲为山西、辽宁等兄弟省、市的骨干教师进行培训。
作为全国STEM种子教师（全国76人），积极参加中国教科院2029计划并承担重点课题研究。
参与编写的《中考化学指导纲》沿用至今。
在中考命题中，将学科逻辑与科学素养有机的结合在一起，将过程评价与结果评价有机地结合在一起，引导学生从化学的视角看待身边的事物，提高学生的化学素养。
用大胆提出“玩儿中学”教育思想，所教班级中考化学平均分49年8（满分50），被评为全国初中化学竞赛优秀辅导教师。
22年来坚持每天工作16小时，因工作业绩突出被北华大学聘为硕士研究生导师。
9张孝东男汉族教师高级教师舒兰市吉舒街中心小学校他扎根乡村、爱岗敬业、身残志坚。
从教40年来，他担任村小班主任教学工作，克服左腿残疾、交通不便的困难，一直坚守在全镇最偏远的村小，默默耕耘。
他以生为本、以校为家、不断钻研。
作为一名村小的老教师，他深感自己的知识匮乏，利用工作之余，不断学习新的教学手段，潜心钻研教材，把每一节课都当作公开课来精心准备，他所教班级的成绩，始终在全镇小学中名列前茅。
他恪尽职守、热爱学生、无私奉献。
他用自己的工资买小礼物，作为学生学习进步的奖励，坚持为学生义务补习功课，控辍保学近70人。
40年来，他秉承着“种树者必培其根，种德者必养其心”的教育宗旨，用对教育的热爱守护着一批又一批的乡村孩子。
2013年以来，他先后获得吉林市“最美教师”“吉林省优秀教师称号”“江城好人”等荣誉称号。
10王晓野女汉族教师高级教师吉林市龙潭区金珠学校她工作近30年，一直坚守在教学一线，曾获得吉林省教学精英，吉林市特等劳动模范等称号。
她热爱教育事业。
2015年她来到龙潭区金珠学校支教，三年结束后，又申请支教三年。
她为了激发乡村孩子发现美的眼睛，拿出政府奖励的一万元，为孩子们出版《山里红美术学生作品精选》2000册。
她奉献公益课程。
互联网+教育时代，她利用网络平台为全国17个省224所学校15000余名学生上网络公益课，让乡村孩子体验互联网时代学习乐趣。
她引航学生成长。
2018年5月，她带领山里娃参加全国基础教育信息化展示活动。
展会上她抓住时机，引导、鼓励孩子们上台，与国务院副总理孙春兰、教育部长陈宝生握手交流，孩子们在赠送作品的同时，也放飞了自己的“中国梦”。
全国优秀教师、全国优秀教育工作者拟推荐对象全国优秀教师11王 鹤女汉族教师高级教师四平市第二实验小学该同志1996年参加工作，一直在一线担任班主任工作。
1998年被评为四平市优秀教师。
2006年代表吉林省赴教育部参加首届远程教师培训会议，承担对山东荣城的200位教师的远程培训工作，积极鼓励学员交流优秀经验，被评为优秀指导教师。
2009年12月赴天津参加全国首届中小学班主任能力大赛，并荣获一等奖。
2012年开创“交流日记”作文教学模式。
每年暑期，在吉林师范大学高师培训中心为吉林省特岗教师做专题讲座，把从教以来的经验及教训和即将走上教育工作岗位的教师分享。
12孙玉权男汉族教师一级教师双辽市茂林镇桂花九年制学校该同志1988年八月参加工作，一直担任班主任工作，他所在的学校是一所偏僻的农村小学，教师缺乏，他要承担小学语文、数学、和英语三科教学，教学工作繁重，但本着奉献教育的初衷，他始终无怨无悔，爱岗敬业，并严于律己，为人师表。
在教学中，他能把握三维教学目标，引导学生在学好知识的同时，也掌握认知方法，并帮助学生树立正确的人生观、价值观、道德观，让孩子们快乐的学习，健康的成长。
在生活中，他关爱留守儿童和单亲家庭孩子。
对于这些学生，时刻关注他们的心理健康，有时领到家中吃饭，让他们体验到家的温暖。
13刘明华女满族教师一级教师四平市铁东区山门镇中心小学校她自师范学校毕业后，扎根乡村学校22年，长期担任班主任工作，用“大爱”践行着人民教师的庄严承诺。
她潜心钻研教学方法，积极参与教学改革，多次代表学校参加各级各类教学活动，作公开课、观摩课、示范课，充分发挥“传帮带”作用，现已成为学校的中坚力量。
她关爱学生成长，是学生们口中的“刘妈妈”。
面对农村父母外出务工、家庭离异的孩子，她经常进屯入户唠家常、缝缝补补、送生日蛋糕，于细微处温暖学生。
她几次主动放弃去城市学校任教的机会，把自己的青春和热血都植根在了农村教育教学一线。
14杨 洋女满族教师一级教师伊通满族自治县小孤山镇中心小学校她始终坚持对党的教育事业的绝对忠诚，积极、自觉、主动学习先进的教育理念，在教学实践中不断完善自己。
她保持着对教育的初心，爱岗敬业、兢兢业业，把教书育人作为自己的信仰。
她在教学中，虚心求教，学最好的别人，做最优秀的自己，关注自身发展的同时，竭尽所能注重孩子们能力的培养，充分展示每个人的特长，使孩子们各项潜能得到激发，让孩子们“快乐学习、健康成长”是她永远的追求和努力的方向。
她力求守望孩子们的成长，静待每一朵花开，从教风风雨雨十八载，有初为人师的兴奋喜悦；也有送别毕业生的依依不舍；有准备公开课的焦躁不安；也有呈现一节满意课例的欣慰满足。
未来教育之路还很漫长，她坚信只要“不忘初心”定会“守得始终”。
15杨庆春男汉族教师高级教师辽源市寿山镇中心小学校该同志立志扎根农村，为家乡的素质教育做出了突出的贡献。
曾27次接受中央广播电台、光明日报等多家媒体采访。
他特别注重对贫困、离异、留守儿童的关爱，注重对学生特长的培养。
每天上班往返30公里，节假日从不休息。
30年来从未收取一分钱的补课费，带领学生参加了3次世界比赛，培养出了3个世界冠军、1个少年军校大学生。
曾获得世界优秀珠心算教练，连续3次被评为全国优秀珠算教师，全国优秀高级教练师，最美乡村教师，吉林省历届珠心算优秀教练，市五一劳动奖章，市拔尖人才，被市长誉为辽源市珠算届的一面旗帜。
16张柏森男汉族教师高级教师集安市职业教育中心该同志2005年毕业于北华大学，自毕业以来一直从事职业教育教学和班主任管理工作。
他取得省级以上教学奖项13次，发表省级论文5篇，发明专利1项，取得科研成果8项，主持省级课题2项，参研省级课题6项，主持集安市“张柏森”劳模创新工作室，所研究的小班模块化教学、项目教学法有效实施等成果，已经在学校推广并取得较好的效果。
近两年，他带领学校汽修专业师生探索出具有县域特点的现代学徒制人才培养的新模式，建立“3+2工学交替”培养模式，学生技能合格率100%，企业用工满意度100%，为地方经济建设培养合格技能人才，实现经济效益与社会效益的统一，具有较高的借鉴价值。
17申博文男汉族教师二级教师通化县四棚乡中心小学他为感恩母校，投身于农村教育。
他发挥专业特长，结合当兵经历，构建属于自己的具有农村特色体育课教学模式。
教学上采用分层教学，军事化管理，把游戏融入课堂。
他积极发挥骨干教师带头作用，主动承担省县级教科研课题，利用早晨、中午、晚上休息时间，不计个人报酬带领学校4个训练队训练。
