实用口才课程标准.docx

演讲与口才课程名称：演讲与口才适用专业：商品经营专业1.前言1.1课程性质口语是语言的最初形式，是人类交际应用最广泛的形式，言语的交流成了人们生活和工作的重要手段，演讲与口才目的在于提高青少年母语的运用能力，使学生掌握言语交际过程中的基本规律和基本技巧。

适应未来工作、学习和生活的需要。

为其他学科的学习奠定基础。

1.2设计思路本课程以实用性为导向，以行业文职人员的职业素养为标尺，以口语交际能力为主线，将课程要求掌握的知识，以模块或单元的形式，设计为相互联系，各有侧重的链状方式。

结合中职学生认知水平和知识结构，突出在一定的交际情境下实现交际目的，把健康的交际人格作为口才教学的基本核心，通过单元训练活动，学为所用，突出基本知识为能力训练服务，注重不同学生层次的结合，强化优势能力，提高基础素质。

本课程建议课时数：36课时，训练课时占18节2.课程目标通过设计一定交际情境下实现交际目的，培养学生良好的心理素质，适应交际环境，根据交际的情境和交际目的，确定话题，组织话料，倾听的素质和能力，用普通话准确的遣词造句等能力，为文职人员职业素养的培养奠定基础。

职业能力目标·良好的心理素质·快速的确定话题，组织语言材料的能力·倾听的素质和能力·用普通话遣词造句的能力·运用和接受副语言的能力·形象、灵活的思维能力·不同交际场合的语言表达能力3.课程内容和要求4.实施建议4.1教材编写（1）、根据课程标准选取教材。

（2）、通过实践能力导向，专项强化知识训练的设计思想，以口语实训各项单元为中心，结合生活事例，融入生活元素，合理安排教材内容。

（3）、教材内容结合社会生活和工作实际需要，在突出口语表达能力训练的同时，提高倾听、理解、分析、语言综合素质。

在形式上，结合中职生的认知特点，以浅显易懂，生动活泼的形式，开展口语交际的训练。

（4）、训练的操作简单，强调师生，生生互动。

一、课程名称《高效口才与沟通技巧训练课程》二、课程目标1. 提升学员的自信心，增强在公众场合发言的能力。

2. 培养学员的演讲技巧，使其能够清晰、流畅、有逻辑地表达观点。

3. 提高学员的倾听能力，学会有效沟通，增强人际交往能力。

4. 增强学员的应变能力，学会处理突发状况。

5. 培养学员的团队协作精神，提升团队沟通效率。

三、课程对象1. 企业员工2. 学生3. 公众演讲爱好者4. 希望提升口才能力的人群四、课程时长共分为10个课时，每课时2小时。

五、课程内容1. 第一课时：口才概述与重要性- 口才的定义与分类- 口才在职场、生活和人际交往中的作用- 口才训练的基本原则2. 第二课时：语音与语调- 语音的正确发音与音量控制- 语调的变化与运用- 语音语调在演讲中的重要性3. 第三课时：演讲技巧- 演讲前的准备与构思- 演讲的结构与内容- 演讲时的肢体语言与眼神交流4. 第四课时：开场白与结束语- 开场白的重要性与技巧- 结束语的设计与运用- 开场白与结束语在演讲中的作用5. 第五课时：倾听与反馈- 倾听的技巧与重要性- 反馈的技巧与注意事项- 倾听与反馈在沟通中的运用6. 第六课时：非语言沟通- 非语言沟通的定义与特点- 非语言沟通在职场、生活和人际交往中的应用 - 非语言沟通的技巧与注意事项7. 第七课时：辩论技巧- 辩论的基本原则与技巧- 辩论中的逻辑思维与论证方法- 辩论中的应变能力与心理素质8. 第八课时：团队沟通- 团队沟通的重要性与特点- 团队沟通的技巧与注意事项- 团队沟通中的冲突解决与协作9. 第九课时：演讲实战演练- 演讲实战演练的组织与实施- 演讲实战演练中的反馈与评价- 演讲实战演练的效果评估10. 第十课时：总结与展望- 课程内容的回顾与总结- 学员成果展示与分享- 口才能力提升的持续发展六、教学方法1. 讲授法：由专业讲师进行系统讲解，确保学员对课程内容有全面了解。

2. 案例分析法：通过分析经典案例，让学员学会在实际工作中运用口才技巧。

《演讲与口才》课程标准（一）课程性质与任务《演讲与口才》是一门选修课，职业性、实践性是高职高专和应用型职业教育的重要特征，在注重专业课程建设的同时，更应注重人文素养教育课程的建设。

此课程注重人化的传承、意识的培养、素质的养成、能力的培养和学生的实际，突出科学性、实用性、适宜性和可读性。

本课程理论教学以多媒体为主，并与有声语言和态势语言训练、演讲实战训练、口语表达训练和各种场合下的口才训练相结合实施教学，也计划组织演讲比赛或者辩论赛。

（二）课程教学目标1.知识目标(1)理解言语交际的重要作用；(2)把握言语交际的基本原则；(3)使学生能够使用标准普通话进行言语交际；(4)掌握日常言语交际的基本技巧和方法；(5)掌握有效演讲的全过程。

2.能力目标(1)纠正语音，提倡使用标准普通话； (2)提高日常言语水平；(3)提高社交场合中的言语交际能力；(4)形成明辨是非、分析言语活动优劣的能力；(5)培养学生积极思索能力和良好的心理素质。

3.素质目标(1)爱祖国语言的情感；(2)培养学生运用标准普通话的自觉性；(3)学生积极乐观的审美情趣，克服低级趣味；(4)培养学生重视交际和乐于交际的思想观念。

（三）参考学时：32学时。

（四）课程学分：2学分。

（五）课程的技能列项及检测标准（六）课程内容和要求（七）教学建议1.教学方法充分利用多媒体、网络等现代化教学手段，在讲授的同时，采用讲授与实训相结合的教学手段，让学生参与教学环节，锻炼学生的口头表达能力。

2.评价方法该课程为考查课，采取开卷考试的方式。

3.教学条件本课程教学采用多媒体手段，因而要求使用多媒体教室。

本课程具有课程标准、电子课件、教案等相关资源，具有详细的授课计划和教学日历等。

结合本课程的教学目标，充分利用和使用各级精品课程的有关课件、录像等网上教学资料。

4.教材编选选用教材：《演讲与口才》，杜静著，清华大学出版社2012年7月。

《普通话与口才训练》课程标准一、课程信息二、课程性质三、课程目标总体目标：《普通话与口才训练》是以言语学理论为指导思想，突出口语表达的实践性特点，从与口语表达密切相关的思维学、逻辑学、语言学、心理学、文学、写作学、人际关系学等学科中汲取养料，揭示人际交往过程中的口语表达规律，系统地讲授口语表达活动的技巧，综合训练日常口语表达、演讲、辩论等表达形式，是一门实践性很强的课程。

能力目标：学生能把握口语表达的一般规律，掌握从语音、语汇、语义、人际交往、思维和体态语言、副语言等方面提高口语表达水平的方法，使学生能熟练地运用口语表达的技巧进行日常口语表达、事务性口语表达、演讲和辩论。

知识目标：要求学生了解口才的性质、口语表达的过程和构成、口语表达的语用失误等知识；理解并掌握口语表达的技法和口语表达的语言技巧；重点掌握日常口语表达、事务性口语表达、演讲、辩论等口才实践形式的特点、训练方法及训练途径。

素质目标：1、具备良好的职业道德例如：诚实、关爱、公平竞争、服务意识。

2、优秀的个性品质例如：理智、诚信、自信、责任、宽容、坚韧。

3、良好的心理承受能力四、课程联系五、课程内容六、课程实施（一）教学方法建议根据本课程的教学目标要求和课程特点以及有关学情，选择适合于本课程的最优化教学法。

综合考虑教学效果和教学可操作性等因素，本课程项目驱动、案例分析、分组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教学效果。

项目驱动教学法是:本课程一共涉及4个模块设计，每个模块的设计都以完成项目的形式出现，让学生带着任务进入学习。

案例分析教学法:采取优秀案例分析的方法，启发、诱导、因材施教，注意给学生更多的思维活动空间，发挥教与学两方面的积极性，提高教学质量和教学水平。

分组讨论培养学生独立学习的习惯，开动脑筋，努力提高学生的自学能力和创新精神，分析原因，找到解决问题的方法和技巧。

情景模拟教学法:重视学生之间的团结和协作，培养共同解决问题的团队精神。

《演讲与口才》课程标准课程代码: 102131参考学时: 68学分: 3课程类型: 专业基础课2015年1月修订一、适用专业计算机应用技术专业（5年制高职）。

二、开课时间第 7 学期。

三、课程定位2、1.课程性质3、本课程是研究口语运用规律的一门应用语言学科, 是在相关理论指导下, 综合运用诸多学科培养学生在从事工作过程中口语运用能力的实践性很强的课程。

本课程是对演讲、口才、交际等基本理论的概述, 以理论教学为基础, 重点加强实践教学, 以学生听、读、说、评、练为核心, 提高学生的演讲水平, 培养学生的心理素质, 锻炼学生的口才, 塑造大学生自身的公关形象, 以应对现代社会生活、工作中的交际、求职、应聘与自我推销。

4、教学任务通过讲解、示范及各种训练, 进一步提高适应实际需要的口语表达能力, 达到以下目标: 让学生了解口才的作用及学习方法, 产生提高的愿望及学习的信心；理解并掌握口语表达的基本要求与技巧；重点掌握朗诵、日常演讲、辩论、求职的口语表达特点和训练方法、途径。

四、课程培养目标1. 方法能力目标培养学生形成“观察身边语言事实与现象→分析事实与现象→自我实践→实践中理解提高→扩展延伸”的学习方法, 能主动从互联网中搜素视频、案例等学习资源, 具有自主学习的愿望, 培养学生课堂内外有计划有目的抓住一切可能的机会表达实践的习惯, 并将实践日常化、经常化。

2. 社会能力目标培养学生乐观积极自信的自我认知习惯, 养成学生良好的为人处事习惯；培养学生正确的价值观和良好的团队合作精神, 培养学生良好的思辨习惯, 这些都是自在表达、从容应对的重要前提。

3. 专业能力目标（1）专业基本知识了解言语交际的重要作用、基本原则、习得方法, 理解言语交际必备的心理素质、思维素质、应变能力及倾听素养, 掌握有声语言、态势语言、社交语言、求职口才、即兴演讲、服务口才等贴近学生未来工作岗位与日常生活实践需要的言语口才基本技巧与方法, 并形成良好的言语交际意识与习惯。

《演讲与口才》课程标准一、课程定位《演讲与口才》课程是培养高职学生通用口才与职场口才的基础平台，涵盖了“岗位人”、“职业人”和“社会人”必备的语言基础理论、能力训练及人文素质培养。

课程以学生“必需”的语言基础知识为底蕴，以学生“必备”的表达、思维、沟通等能力培养为核心，以“做事”与“做人”的人文熏陶为目标，具有知识、能力、素质三位一体的教育优势，能够在高素质技能型人才培养过程中发挥极为重要的作用。

课程承上启下，既能强化前导课程中的语文实践能力、人文素养，又能也为后续专业课程起引导和服务的作用，同时也能为学生求职面试、参加职业资格口试、可持续性发展奠定基础。

二、课程目标1．能力目标（1）掌握普通话平翘、唇齿、舌根、鼻边音声母和前后鼻韵母的发音部位与方法；会说比较标准、流利的普通话；态势语言自然、恰当；能进行声情并茂朗诵。

（2）能够点评优秀演讲稿，会写比较规范的演讲稿；演讲时，能克服当众讲话时紧张、恐惧的心理障碍，由自卑走向自信，能比较准确地表达自己的观点和见解，具有一定的感染力；辩论时，思维敏捷，说理有方，具有较强的鼓动性。

（3）求职面试时，能恰到好处地介绍自己；模拟旅游服务等岗位口才训练时，能逐步具有特定的职业口语风范。

2．知识目标（1）掌握普通话语音知识、语流音变规律、诗歌朗诵技巧。

理解演讲者眼神、表情、手势所表达的意义及情感。

（2）掌握演讲稿的写作、有备演讲、即兴演讲、辩论演讲的基本技巧。

（3）掌握求职口才的技巧，基本掌握旅游服务的语言表达技巧。

3．态度目标热爱祖国、具有正确的人生观、世界观、价值观；能自觉维护国家利益和民族尊严，有全局观点；具有良好的职业道德，团队精神、敬业精神、创新精神和创业意识，全心全意为人民服务的思想。

熟悉国家相关政策、有较强的社会公德意识，遵纪守法，勤奋上进。

三、课程设计（一）设计思想1．明确人才培养目标，合理设计课程教学内容根据旅游服务学院人才培养方案，课程循序渐进地设计了难度系数呈阶梯性增长的“三大训练单元”，以期达到服务专业、服务就业市场、服务学生职业生涯之目标。

《口才与演讲》课程标准适用专业：工商企业管理、市场营销、人力资源管理、建筑工程管理课程类型：理论+实践学时数：20课时（其中实践教学5课时，占总课时25%）教研室：语文教研室一、课程性质口语交际能力是现代公民的必备能力之一，更是直接在生产、建设、管理和服务第一线工作的高等应用型人才必备的能力之一。

《口才与演讲》主要培养学生正确把握口才与演讲的特点、运用语言表达的技能、规律以及在不同语境中语言的灵活运用。

旨在对学生进行演讲与口语表达的技能训练，使学生掌握相关训练科目的语言技巧，具有专业所需的演讲与口语表达能力，具备一定的语言应变能力。

具有鲜明的职业性、实用性特点。

要求学生掌握一般口语交际技能、口才与演讲的基本技能以及特定的职业口语风范与从业规范，为今后工作做好准备。

二、课程目标通过本课程的学习，可以提高学生汉语言口头表达能力、思维的应变能力，培养学生良好的心理素质，以促进学生的可持续发展。

具体要求如下：1.能力目标(1)纠正语音，提倡使用标准普通话；(2)提高日常言语水平；(3)提高社交场合中的言语交际能力；(4)形成明辨是非、分析言语活动优劣的能力。

(5)培养学生积极思索能力和良好的心理素质。

2.知识目标(1)理解言语交际的重要作用；(2)把握言语交际的基本原则；(3)使学生能够使用标准普通话进行言语交际；(4)掌握日常言语交际的基本技巧和方法。

(5)掌握有效演讲的全过程。

3、素质目标(1)爱祖国语言的情感；(2)养学生运用标准普通话的自觉性；(3)学生积极乐观的审美情趣，克服低级趣味；(4)养学生重视交际和乐于交际的思想观念。

三、设计思路《口才与演讲》是一门实用性非常强的课程,要坚持在教学中坚持“以学生为主体，以学生的学习为中心”，融“教，学，说”为一体，强化学生的能力，提高学生的素质。

在教学中突出高职教育特点，使学生学有所用。

开设本课程在于通过学习演讲学的相关理论知识及课堂实训，达到以下的目的：1）学生提高演讲水平，从而提高各种语体的表达能力和技巧，以便将来更有效地从事各项工作。

《演讲与口才训练》课程标准教学大纲《演讲与口才训练》课程标准教学大纲【课程名称】演讲与口才训练【适用专业】中等职业学校公共关系**及市场营销专业一、课程定位《演讲与口才》课程是公共关系**及市场营销专业的专业基础课，是培养学生口头表达能力及职场口才的基础平台，涵盖了社会人必备的语言能力训练及人文素养培养。

课程以语言基础知识为底蕴，以表达、思维、沟通、求职、从业等能力培养为核心，以“做事”与“做人”的人文熏陶为目标，具有知识、能力、素质三位一体的教育优势，在高素质技能型人才培养过程中发挥极为重要的作用。

本课程的总体目标是通过相关语言技巧科目的训练，使学生掌握一般口语交际技能、演讲与口才的基本技能以及特定的职业口语风范与从业规范，具有专业所需的演讲与口语表达能力，提升学生的交流沟通能力和社会融合能力。

二、课程目标1．能力目标通过本课程的学习，帮助学生纠正语言表达的各种问题，克服在公众场合语言表达时的心理障碍，掌握语言表达的各种技巧。

（1）会说标准、流利的普通话，会科学用气发声，能进行声情并茂的朗诵；（2）能克服人际障碍，进行自如沟通，态势语言自然、恰当；（3）演讲时能比较准确地表达出自己的观点和见解，并具有一定的感染力。

辩论时，思维敏捷，说理有方，具有较强的鼓动性；（4）求职面试时能恰到好处地介绍自己，具有特定的职业口语风范，具有较强的交流沟通能力和社会融合能力；（5）培养敏锐的观察力，丰富的想象力和联想力，正确的分析和判断力，敏捷的思维力，迅速的应变力及较强的记忆力。

2．知识目标（1）掌握普通话语音知识、朗诵技巧；（2）掌握口才活动中的心理及自我调节方法，理解口语表达中眼神、表情、手势所表达的意义及情感；（2）掌握有备演讲、即兴演讲、辩论演讲的技巧；（3）掌握求职口才的技巧，行业语言行为的一般规律。

3．态度目标（1）培养学生的自信心、自控力以及面对挫折与失败的耐受力，拥有积极乐观的人生态度和参与竞争的意识；（2）培养学生的独立思想、健康的审美情趣，树立良好个体形象，拥有鲜明个性魅力；（3）培养顾全大局、团结协作、处事果断的良好品格，学会建立和谐融洽的人际关系。

一、课程名称《高级口才与演讲技巧训练课程》二、课程目标1. 提升学员的口语表达能力，使学员能够自信、流畅地进行口头表达。

2. 培养学员的逻辑思维能力，学会运用语言进行有效沟通。

3. 增强学员的心理素质，使学员能够在公众场合自如地展现自我。

4. 塑造学员的个性魅力，提升个人形象和社交能力。

三、课程对象1. 企业职员、公务员等职场人士2. 学生、教师等教育工作者3. 希望提升口才能力的各界人士四、课程时长共计12周，每周2课时，共计24课时。

五、课程内容第一模块：口语表达基础1. 口语表达的技巧与规范2. 语音语调的调整与应用3. 口语表达的节奏与停顿4. 口语表达中的修辞手法第二模块：逻辑思维与沟通技巧1. 逻辑思维的基本原则2. 思维导图在口语表达中的应用3. 沟通技巧与应对策略4. 如何运用语言说服他人第三模块：心理素质与演讲技巧1. 心理素质的培养与提升2. 演讲前的准备与规划3. 演讲中的眼神交流与肢体语言4. 演讲后的总结与反思第四模块：实战演练与案例分析1. 模拟演讲与点评2. 案例分析：学习成功人士的演讲技巧3. 小组讨论与互动4. 课后作业与自我提升第五模块：综合运用与提升1. 口语表达与演讲技巧的综合运用2. 个性化演讲风格的塑造3. 演讲比赛与实战演练4. 学员成果展示与分享六、教学方法1. 讲授法：结合理论讲解，使学员掌握口才与演讲的基本知识。

2. 案例分析法：通过案例分析，使学员了解成功人士的演讲技巧。

3. 实战演练法：通过模拟演讲、小组讨论等形式，提高学员的实际操作能力。

4. 互动交流法：鼓励学员积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。

七、考核方式1. 课堂表现：占课程总成绩的30%2. 课后作业：占课程总成绩的30%3. 演讲比赛：占课程总成绩的40%八、课程安排1. 第一周至第四周：完成口语表达基础模块的学习2. 第五周至第八周：完成逻辑思维与沟通技巧模块的学习3. 第九周至第十二周：完成心理素质与演讲技巧模块的学习，并进行实战演练与案例分析九、师资力量1. 具备丰富口才与演讲教学经验的资深讲师2. 拥有实战经验的演讲嘉宾3. 具备专业心理素质培训的讲师通过本课程的学习，学员将全面提升自己的口才与演讲能力，为职场、生活和社交场合打下坚实基础。

《演讲与⼝才》课程标准《演讲与⼝才》课程标准课程代码：03107建议课时数：周4学时适⽤专业：公共关系专业、新闻专业先修课程：《现代汉语》、、《公共关系》后继课程：《应⽤⽂写作》、《传播学》、《⼴告学》⼀、前⾔本课程是研究⼝语运⽤规律的⼀门应⽤语⾔学科，是在相关理论指导下，综合运⽤诸多学科培养学⽣在从事⼯作过程中⼝语运⽤能⼒的实践性很强的课程。

本课程是对演讲、⼝才、交际等基本理论的概述，以理论教学为基础，重点加强实践教学，以学⽣听、读、说、评、练为核⼼，提⾼学⽣的演讲⽔平，培养学⽣的⼼理素质，锻炼学⽣的⼝才，塑造⼤学⽣⾃⾝的公关形象，以应对现代社会⽣活、⼯作中的交际、求职、应聘与⾃我推销。

（⼀）课程性质本课程是培养当代社会所需⾼职⼈才具有较强表达技能和素质的⼀门实⽤性课程，是以语⾔为突破⼝，开发学⽣的表达、思维、交际等潜能的综合性强的课程，也是培养学⽣的勇⽓和⾃信、团队精神和合作精神的复合性课程。

（⼆）设计思路1、理论教学安排（1）让学⽣了解并掌握演讲的本质和特征。

（2）了解演讲的基本类型。

（3）认识演讲的重要地位和作⽤。

（4）明确演讲与⼝才课学习的特殊要求，端正学习演讲和锻炼⼝才的态度，掌握可⾏的适合于⾃⼰的演讲学习⽅法。

2、实践教学设计思想认识到良好的⼼理素质不仅是顺利进⾏演讲的前提，也是取得良好效果的可靠保证，利⽤培养演讲者良好⼼理素质的⽅法，强化训练，培养当众讲话的勇⽓。

运⽤朗读、演讲等⽅法，掌握并运⽤有声语⾔咬字吐词、运⽓发声、⽣⽓传情的技巧；掌握并运⽤演讲态势语⾔表情、眼神、⼿势、⾝姿技巧。

3、实践教学安排（1）即兴演讲。

培养学⽣学会即兴演讲情感激发技巧和敏捷严谨的思维技巧，掌握即兴演讲常见的表达⽅式。

（2）论辩演讲。

培养学⽣掌握论辩演讲⽴论和驳论技巧，提⾼论辩演讲的能⼒。

（3）交际⼝语。

培养学⽣掌握交际⼝语的技巧，提⾼交际⼝语的⽔平。

⼆、课程⽬标根据⾼职⾼专各相应专业的培养⽬标，按照综合职业能⼒的要求，本课程教学拟达到以下⽬标：（⼀）专业能⼒（1）专业基本知识了解⾔语交际的重要作⽤、基本原则、习得⽅法，理解⾔语交际必备的⼼理素质、思维素质、应变能⼒及倾听素养，掌握有声语⾔、态势语⾔、社交语⾔、求职⼝才、即兴演讲、服务⼝才等贴近学⽣未来⼯作岗位与⽇常⽣活实践需要的⾔语⼝才基本技巧与⽅法，并形成良好的⾔语交际意识与习惯。