社会组织管理文书写作教学大纲(DOC 6页)

《应用写作》教学大纲一、教学资料1、课程介绍《应用写作》是高等院校网络教育各专业开设的一门公共基础课。

在信息化特征日益显著的当代社会，应用写作的重要性愈加突出，各种应用文书已成为各级机关、企事业单位、社会团体传播实用信息，开展各项公务、实施有效管理的一种重要工具。

《应用写作》旨在通过应用写作基础理论和常用文种写作知识的讲授与写作训练，使学生掌握应用写作的基础知识，逐步提高应用写作能力，能够按要求写出常用公务文书、经济类文书、宣传类文书和学术论文等文种。

本课程内容包括两个部分。

第一部分是应用写作基本理论，包括应用写作的历史演变和发展趋势，应用文的功能和结构，应用写作的分类和特点等。

第二部分现代应用写作实践是本课程的重点部分，主要介绍常用文种的写作方法和要求，包括行政公文类、机关事务类、科学研究类、经济类、宣传类等文种的写作格式、内容要求和写作方法。

本课程在第一学期开设，讲授32学时，教材采用2011年5月电子工业出版社出版的四川农业大学远程与继续教育专用教材·公共课系列《新编应用写作》，主编李峰。

2、学习目标（一）课程的性质与任务该课程是网络教育各专业开设的一门公共基础课。

它的基本任务引导学生通过网络辅导与自学，牢固掌握应用写作的一般规律和常用文体的写作方法，具备较强应用写作能力，为今后从事的职业工作打下良好的基础。

（二）课程教学目标与基本要求课程教学目标：通过本门课程的学习，让学生掌握应用写作的一般规律，掌握常用文种的写作方法和要求，熟悉文种特点、功用、分类和构成要素，能够正确选用文种，独立写主旨突出、观点鲜明、内容充实、结构严谨、语言通畅、格式规范的应用文。

教学基本要求：本课程是一门实践性强的课程，具有综合性、实用性和工具性的特征，其教学基本要求是：（1）讲授应用写作基本理论，使学生系统掌握并运用这些基本理论去指导写作实践。

（2）讲授实际工作中常用应用文写作知识，使学生掌握常用应用文的写作方法及规律。

《公文写作与处理》课程实训教学大纲《公文写作》是文秘专业和行政管理专业的专业必修课，是一门应用性很强的课程，它以党和国家的有关规范性文件为指导，主要研究国家行政机关及其他社会组织在行政职权和实施管理的过程中公文形成与办理的基本规律与方法。

其内容具有政治性、综合性、规定性与应用性的特点。

通过情景模拟、写作训练、说作文、修改等方法进行实训教学，使学生将所学的理论知识运用到实践中来，学会写作通用公文和实用文书，不断提高写作水平。

三、实训教学内容实训项目一写作要素的训练X X X X（一）实训目的和要求了解写作四要素的基础知识，学会分析四要素在应用写作中所起的作用。

（二）、实训内容（包括涉及的具体内容、步骤、方法等，各专业根据实训项目的需要来写）（1）、内容：阅读材料关于XXX同志职称评定的报告XX市委办公室:接到你们8月10 I I对我厂XXX同志职称评定情况的询查，我们立即进行了调查，现将有关情况汇报如下：XXX同志是我厂第二车间技术员。

该同志于1963年下半年至1966年上半年在xx工学院受过三年函授教育，学习了有关课程。

因“文革”到来，未能取得学历证明。

今年上半年评定职称时，根据上级有关文件精神，因缺乏学历证明，决定暂缓评定他的工程师职称，待取得证明后补办。

该同志认为这是刁难，故向市委办写了申诉。

接到市委办询查前半个月，我们派人去xx工学院查到了有关材料，他们已出具了该同志的学历证明。

8月13日，我厂已为XXX同志补办了评定工程师的手续，并向本人说明了情况，他表示满意。

特此报告。

XX厂党委办公室一九XX年八月十五日（2）、步骤：%1学生阅读三遍；%1教师提出问题；%1学生回答问题；%1教师指导总结。

（三）、实施方式（指实训如何组织）（1）、提出问题，请学生分析回答%1阅读标题，全体同学思考:本文是什么文种?标题书写位置的原则是什么？如果有正副题，怎样书写?请xX回答。

%1浏览材料，全体同学思考:指出本文的详略材料。

《公文写作》课程教学大纲《公文写作》课程教学大纲二、课程简介（不超过300字）公文写作课程是对应用文书写作进行理论学习、研究和写作训练的一门公共课程。

应用写作课程具有鲜明的应用性、实用性、实践性。

通过学习公文写作课程，使学员能比较全面系统地掌握行政机关公文与处理的基本理论，基本知识与基本技能，认识机关公文形成和处理的基本规律，了解我国国家机关、社会组织现行的公文种类、体式稿本、行文规范、写作要求以及公文办理、公文立卷与归档的程序，原则和方法。

培养和提高撰拟公文和处理公文的能力，以便毕业后能够较好地适应机关文秘工作的需要三、知识点（一）基本知识点本课程主要介绍了公文写作的原理以及五大类公文文种的结构、特点、环境和撰写方法。

（二）重要知识点本课程的重点主要在于五大类公文各不相同的应用环境以及写作方法。

四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）要求学生可以了解常用公文写作的基本理论和知识；理解每一种公文的试用环境和特点；掌握公文写作的要点和技能；并且可以熟悉掌握常规性公文的撰写。

（二）能力要求在完整地了解和掌握公文写作的基本概念和基本内容的基础上，要求学生将所学的知识运用到实践中去，可以进行常规性公文的写作。

（三）素质要求通过系统的学习，学生应该全面理解和掌握公文写作的基本知识，同时具备作为行政管理和劳动社会保障专业学生在此方面的基本素质。

五、教学模式与作业要求（一）教学模式本课程采用班级授课和案例讨论相结合的授课模式，并根据情况布置随堂或课下作业，使其能够巩固课堂所学内容。

（二）作业要求应该按时完成所布置的作业，积极准确课堂上需要讨论的内容。

六、成绩评定及权重分配（卷面（ %）+平时测验（ %）+课程论文（ %）+平时与作业（ %））课程论文（60 %）+平时与作业（20 %）+考勤（20%）=期末成绩七、学生学习建议（一）先修课程公共行政学、公共管理学（二）学习建议通过系统的多媒体教学，学生应该可以掌握公文写作的具体内容，在此基础上，希望学生课下也能够加强练习，巩固课上所学的基本理论知识，并将理论与实际相结合起来。

《公⽂写作》课程教学⼤纲《公⽂写作》课程教学⼤纲课程名称：公⽂写作课程编码：课程类型：专业必修课课程性质：专业基础课适⽤范畴：⽂秘教育专业学分数：2学时数：40⼀、教学⼤纲讲明（⼀）课程的地位、作⽤和任务《公⽂写作》是⼀门应⽤性专门强的课程，它以党和国家的有关规范性⽂件为指导，要紧研究国家⾏政机关及其他社会组织在⾏政职权和实施治理的过程中公⽂形成与办理的差不多规律与⽅法。

其内容具有政治性、综合性、规定性与应⽤性的特点。

（⼆）课程教学的⽬的和要求设置本课程的⽬的是：使⽂秘教育专业的学⽣能⽐较全⾯系统地把握⾏政机关公⽂与处理的差不多理论, 差不多知识与差不多技能，认识机关公⽂形成和处理的差不多规律，了解我国国家机关、社会组织现⾏的公⽂种类、体式稿本、⾏⽂规范、写作要求以及公⽂办理、公⽂⽴卷与归档的程序，原则和⽅法，培养和提升撰拟公⽂和处理公⽂的能⼒，以便毕业后能有较强的公⽂写作能⼒胜任⼯作需要。

（三）课程教学⽅法与⼿段课程综合课堂的讲授、习题、讨论及课外资料的查询、分析等⽅法来传授知识。

教学⼿段要紧利⽤多媒体开展，课外资料查询、分析利⽤⽹络、图书馆进⾏。

（四）课程与其他课程的联系本课程独⽴性较强，前期若能开设《应⽤写作》对本课程较有关⼼，学完该课程，对学⽣⼤四开展的毕业论⽂写作较有关⼼。

（五）教材与教学参考书本课程教材：岳海翔.公⽂写作教程.⾼等教育出版社.2005参考教材：胡双宝.有⽤公⽂写作教程.北京⼤学出版社.2003⼆、课程的教学内容、重点和难点第⼀章公⽂要紧内容：通过本章的学习，了解公⽂的含义，公⽂的产⽣与进展的差不多想讲；认识公⽂的特点及其在国家治理中的重要作⽤；了解公⽂分类的意义，⽅法以及我国现⾏的公⽂名称。

公⽂概述公⽂的特点与作⽤公⽂的分类与名称第⼆章公⽂写作要紧内容：通过本章的学习，了解公⽂写作的重要性、公⽂写作的特点和公⽂写作的差不多要求；明确公⽂写作的⼀样步骤、⽅法以及公⽂写作⼈员应具有的素养修养。

华中师范大学武汉传媒学院课程教学大纲****院（系、部） ****教研室制订二零零九年《实用文书写作》课程教学大纲课程名称：实用文书写作课程类别：专业必修课考核类别：考查适用对象：专科适用专业：汉语言文秘方向总学时、学分： 32 学时2 学分一、课程教学目的1、系统学习并掌握应用写作的基本知识，提高文秘专业学生适应文秘工作所需要的实用写作能力。

2、在介绍实用写作的基本理论和文体知识的基础上，通过大量例文与实训操作，掌握行政公文、事务文书、经济文书、科研文书的格式规范、结构、写法，训练并提高学生在写作全流程的实际能力。

二、课程教学要求要求学生通过应用写作理论和典范作品的学习，了解各类应用文体写作的基本特点，掌握主要文体的写作技能，能够胜任秘书工作的要求。

三、先修课程普通写作学四、课程教学重、难点1、应用文体的特点及写作的基本要求。

2、公文的格式及公文起草和运行的规范。

3、熟练掌握通知、通报、请示、报告、会议纪要、函的写作。

4、明确事务文书的写作要求和特点，了解机关简报的特征及其运作程序，熟练掌握简报、计划、总结、会议记录的写作5、明确经济文书的写作要求和特点，熟练掌握经济合同的写作。

6、明确法律文书的写作要求和特点，掌握起诉书的写作。

7、掌握学术论文的写作要求及格式。

五、课程教学方法（或手段）课程采用课堂讲授与写作实践相结合的方法。

课堂讲授要突出各种应用写作的格式规范、语言特色、注意事项。

既要讲清基本理论，又要选择恰当范文，使学生充分掌握。

写作实践，主要通过课外作业来进行。

每次作业都要有讲评，使学生真正具备动手能力。

六、课程教学内容第一章当代实用写作概论（2学时）1．教学内容（1）实用写作的概念、范围和特点（2）实用文书的要素（3）实用文书的格式与规范（4）实用文体新趋势2．重、难点提示(1)明确实用写作和文学写作的区别，掌握实用写作的文体特征。

(2)明确实用写作的概念、特点、写作要素和格式规范。

写作课教学大纲以下是一份写作课教学大纲的模板，你可以根据自己的需求和实际情况进行调整。

《写作课教学大纲》课程名称：写作课课程类别：[具体类别]适用专业：[具体专业]一、课程性质与教学目标（一）课程性质简要介绍该课程在所属专业中的地位、作用和性质。

（二）教学目标通过本课程的学习，学生应该达到以下目标：1. 知识目标：掌握写作的基本知识和技巧。

2. 能力目标：具备较强的写作能力，能够独立完成各种类型的写作任务。

3. 情感目标：培养学生对写作的兴趣和热爱，提高学生的文字表达能力和思维能力。

二、课程内容与教学要求（一）理论教学部分1. 写作基础知识- 介绍写作的基本概念、写作的过程和方法。

- 学习如何运用不同的写作技巧来表达思想和情感。

2. 写作体裁- 讲解不同体裁的写作特点和要求，包括记叙文、说明文、议论文等。

- 提供各类体裁的写作范例，并进行分析和解读。

3. 写作训练- 学生进行实际写作练习，包括短文写作、提纲撰写、初稿修改等。

- 教师对学生的作品进行点评和反馈，指导学生改进写作。

（二）实践教学部分1. 写作项目实践- 学生选择一个具体的写作项目，如新闻报道、学术论文、故事创作等。

- 学生在教师的指导下完成整个写作过程，包括调研、构思、撰写和修改。

2. 小组讨论与合作- 学生分组讨论彼此的作品，分享写作经验和思路。

- 培养学生的合作精神和团队协作能力。

三、教学方法与手段（一）教学方法1. 讲授法：讲解写作的基本知识和技巧，帮助学生建立扎实的写作基础。

2. 演示法：通过范文展示和分析，让学生了解不同体裁的写作要求和特点。

3. 实践法：提供大量的写作练习机会，让学生在实践中提高写作能力。

4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维碰撞和创意思维。

（二）教学手段1. 多媒体教学：利用投影仪、电脑等设备展示教学内容，使教学更加生动直观。

2. 网络教学平台：建设网络教学平台，提供教学资源、发布作业和进行师生互动。

《社会组织管理》课程标准一、课程性质1、必修课2、专业（理论）课二、课程定位《社会组织管理》在专业人才培养方案中的基础理论与实践结合的必要课程，起基础作用，是社会工作和社区管理、人力资源、文秘等专业的同学了解毕业后职业岗位的主要就业单位（政府、企业和社会组织等）之一的运作情况的主要课程。

本课程对社会工作和社区管理、人力和文秘专业的同学基层和公共事务管理素质养成与社会组织职业能力培养意义重大，本课程的前导课程为管理学及（或）组织行为学、后续课程为社区工作、社区危机管理等。

本课程的教学目标包括社会组织管理方面的知识、能力和素质，与社工机构、社区居民自治组织、行业会商会、联合会及教育培训机构等社会组织的职业岗位任职要求相对接。

三、课程设计思路本课程以能力目标指导下，基于职业教育产教融合、校企合作的教学改革，依托白云区社会组织孵化培育基地实训室和民政局等相关校外基地，将教学改革基本理念与课程框架设计、内容确定以及课程讲授方法有机结合起来，结合学校立足广州，服务城市发展，积极拓展社区教育的办学定位，通过教学与为社会组织服务融合，体现产教融合、专创融合、课程思政、课赛融合、理实一体等人才培养改革目标，凸显课程为广州城市社区服务特色。

四、课程基本目标1、知识目标：社会组织及其相关核心概念、基本理论；社会组织领导、战略、财务管理、营销和项目管理、人力资源管理、社会组织评估的主要知识。

2、职业技能目标：能够运用社会组织基本概念、管理知识对于当前中国社会各类社会组织的状况进行系统分析，了解其目的性、全局性、层次性。

能够进行虚拟社会组织的分工与合作，并适应各种可能的变化。

可理解社会组织工作的物质动力、精神动力，信息动力，并可开展合作建立社会组织的模拟实验。

3、职业素质养成目标：能够认同组织理念，适应社会组织管理要求，以认真踏实的态度承担相关基础管理工作。

4、职业技能证书考核要求：初级社会工作者、劳动关系协调员、秘书等。

第1篇一、课程背景随着我国社会主义现代化建设的不断推进，企事业单位对应用型人才的需求日益增长。

文书写作作为企事业单位日常工作中不可或缺的一部分，其质量直接影响到工作效率和形象。

为了提高学生的文书写作能力，培养适应社会需求的应用型人才，特制定本实践教学大纲。

二、课程目标1. 知识目标：使学生掌握文书写作的基本理论、原则和方法，了解各类文书的格式、内容和写作要求。

2. 能力目标：培养学生具备较强的文书写作能力，能够根据实际工作需要，独立完成各类文书的撰写。

3. 素质目标：培养学生严谨的工作态度、良好的职业道德和团队合作精神。

三、课程内容1. 文书写作基本理论（1）文书写作的定义和作用（2）文书写作的原则（3）文书写作的分类2. 常用文书写作（1）公文写作（2）报告、请示、批复写作（3）函、通知、纪要写作（4）演讲稿、申请书、简历写作3. 文书写作技巧（1）构思与布局（2）语言表达与修辞（3）修改与润色4. 文书写作规范与格式（1）公文格式规范（2）各类文书格式规范（3）排版与装订规范四、实践教学安排1. 实践教学课时：共计40课时，其中理论课20课时，实践课20课时。

2. 实践教学方式：（1）课堂讲授：教师讲解文书写作的基本理论、原则和方法，引导学生了解各类文书的格式、内容和写作要求。

（2）案例分析：教师选取典型案例，分析文书写作的成功经验和失败教训，提高学生的实际操作能力。

（3）实践操作：学生根据所学知识，独立完成各类文书的撰写，教师进行指导和点评。

（4）小组讨论：学生分组讨论，共同完成文书写作任务，培养团队合作精神。

五、实践教学考核1. 考核方式：理论考核和实践考核相结合。

（1）理论考核：采用闭卷考试形式，考核学生对文书写作基本理论、原则和方法的理解程度。

（2）实践考核：考核学生完成各类文书的能力，包括格式、内容和写作技巧。

2. 考核标准：（1）理论考核：满分为100分，60分为及格。

（2）实践考核：满分为100分，60分为及格。

公文写作实务,教学大纲《（公文写作实务）教学大纲》课程大纲一、为什么要学习本课程：公文，是在机关、公司公务活动中形成的，是各级机关与公司行使法定职权，实施有效管理的重要工具，具有很强的现实效用性。

通过《公务文书写作实务》课程的教学，使学员了解公文在组织中的重要作用，并按照2012 年《党政机关公文处理工作条例》等相应规定，掌握公文写作的结构、规则与语言运用以及对公文处理的具体规则与要求，尤其要熟练掌握国家党政机关常用的规范性公文写作的具体规则与要求以及国家党政机关、社会团体、企事业单位中常用的非规范性公文的具体写作方法与要则，使学员通过本课程不仅能够掌握相应的专业知识，并且能够通过案例分析和教、学同步练习培养学员的具体操作，提高学员的实践能力。

二、通过本课程学员将学到：（一）理解文书写作的独特要求、特点、规范的句式语言。

（二）通过各类文书写作的教、学同步练习，掌握公告、请示、报告、通知、函、会议纪要、决定、总结、通告、命令、通报、答复报告、情况调查报告、专题调查报告、市场调查报告、发言稿、计划书、通讯、批复、意见、办公室制度的设计、劳动合同、经济合同、授权书、邀请函、申请书、会议记录、述职报告、主题演讲等的写作技巧。

（三）错误的文书标题、正文及落款的案例。

（四）公文写作的规范和文种的使用、词句达意规范。

（五）公文快速的写作方法。

三、课程形式：专题讲授/ 案例分析/ 互动问答/ 现场讨论/ 同步练习四、具体内容：第一讲公文写作的基础知识一、制作规范的公文版式的“Word 界面”的获得二、党政机关公文的构成要素及规范的排版形式（本节分“红头文件版式”与“普通文档式公文版式”供单位选择）党政机关公文格式国家标准（2012 年最新版）GB/T 9704—2012 （一）版头各要素的排版规则份号、密级和保密期限、紧急程度、发文机关标志、发文字号、签发人、版头中的分隔线（二）主体各要素的排版规则标题、主送机关、正文、附件说明、发文机关署名、成文日期和印章、加盖印章的公文、不加盖印章的公文、加盖签发人签名章的公文、成文日期中的数字、特殊情况说明、附注、附件（三）版记各要素的排版规则版记中的分隔线、抄送机关、印发机关和印发日期、页码、标点符号和数字的用法（四）公文的特定格式各要素的排版规则 1.信函式公文版式2.命令（令）格式3.纪要格式 4.普通文档式公文的版式规范5.邮件、黑板报公文格式规范第二讲公文的写作技巧一、（请示）的写作技巧: 1.请示的4 个种类。