最新小学二年级语文《小狮子》精品教案三篇
在美丽的草原上,狮子威武雄壮,堪称百兽.有一位狮子妈妈生了一只小狮子,它也想像爸爸妈妈那样成为一只真正的狮子.下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《小狮子》精品教案三篇,希望能帮助到大家!
小学二年级语文《小狮子》精品教案一
一、导入新课(谈话导入):
同学们,有没有人知道草原指的是什么动物?(狮子)嗯,都知道!那有没有人知道狮子为什么能成为草原呢?(因为它跑得快因为它凶猛因为它最会捕猎 )好了,同学们真积极,回答的也都很有道理.不过大家知道吗?可不是每一只狮子都想你们刚才说的那样威风八面,下面就让我们来认识一下这只小狮子!
二、学习生字(初读课文,随文识字).
1、首先请小朋友们打开课本20页,小声读一读课文或者默读课文,边读边画出生字.
2、请学生用咱们刚学习的查字典法自学不认识的字.
3、同桌俩互相检验认读,发现不会的你们俩就互相当当小老师.
4、(课件)小朋友们,你们看看这些生字认识吗?咱们火车接力来试一试好吗?(有困难的谁来帮一帮他?跟老师读一读.)
狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头
5、接下来,我们进行抢读赛.找一个小朋友来帮老师操作电脑,他的鼠标指到哪个,大家就读哪一个字.看那个小朋友的眼睛最亮,嘴巴最快.
6、这一课的生字这么多,你觉得那个字最难记?你能想个什么方法记住它?
(先让学生自主说想法,老师后再根据学生的想法进行引导)
预备资料:
1、家族的世代,泛指人际的一种先后次第:～分.先～.长(zhǎng )～.后～.晚～.
2、等,类(指人):吾～.尔～.～出.无能之～.
3、人活着的时间,毕生:我这一～子.
4、车百辆,亦指分行列的车.(本义)
三、分析课文、指导朗读.
1、咱们依靠自己的努力学习了这些生字,真了不起,请把掌声送给自己!
那么在课文中,大家还能认识他们吗?下面请小朋友小声或者默读课文,边读边把你不明白的地方用横线或小问号标出来.三分钟时间.
谁来说说你有哪些不明白的地方?(谁来帮帮他?这个问题等我们一起学习课文的时候,看你能不能自己把它弄明白,好吗?)
2、再请大家读一读课文,边读边想,你喜不喜欢这只小狮子?为什么?(看看你能从文中看出小狮子的那些品质?请你用笔把这样的句子画下来.)
3、汇报交流(分组讨论):
(1)懒惰:
①这只小狮子一天到晚懒洋洋地晒太阳,吃饱了就在大树下玩耍、睡觉,什么也不干.
②小狮子抬起头,懒洋洋地说: 每天练功多累呀,我才不自找苦吃呢!
(谁能用动作把懒洋洋这个词语表示出来?现在假设我们都是那个懒狮子,看谁表现得最懒?/小朋友们读一读这句话,看你能不能把小狮子懒洋洋的样子读出来?谁来读一读?谁能读得比他还要懒?)
(2)依赖别人:
①我是只狮子,我爸爸的妈妈是草原,凭着他们的地位和本事,我肯定会有饭吃有福享
(谁能读出小狮子说这句话时候的感情【请三生试读,老师范读,全体齐读】) (从1、2点联系生活、随机拓展:生活中我们是怎么样的 1、总让父母抱;2、让爷爷奶奶背书包;3、从不做家务 )
(3)知错能改,独立自主
①小狮子听了妈妈的话,开始刻苦学习.他终于学会了奔跑、捕食、撕咬的本领. (说说你从小狮子身上学到了什么,今后你该怎么做!)
四、总结
课文读完了,小朋友们,你们能告诉老师学习了这篇课文后,我们懂得了些什么呢?(生自由回答)
看来我们的收获还真不小!那么老师希望,我们也要向这只小狮子学习,以前懒
惰不要紧,以前总想依靠他人也没关系,只要从现在开始,知错就改、自己的事情自己做,那咱们还是好孩子.大家能做到吗?(能)
【布置作业】
:写会本课的生词词语完成课后练习题.
板书设计:
小狮子
知错能改、独立自主
小学二年级语文《小狮子》精品教案二
基础性目标:
1、能正确认读本课的生字及由生字组成的新词,认识17个字.
2、能正确流利地、分角色朗读课文.
3、借助图画初步感知课文内容.
能力目标:
1、培养学生自主识字的能力.
2、学习结合上下文理解词句的方法,培养理解词句的能力.重点理解句中练功、自找苦吃、生活的本领、真正的小狮子等词语的意思.
情感性目标:
学习课文,使学生知道从小要刻苦锻炼独立生活的本领,不应该依赖父母.
教具使用:
多媒体、狮子图片、生词卡片
教学重、难点:
1、了解课文内容,体会狮子妈妈说话的意思,懂得从小要养成不依赖父母的好习惯,自己学会生活的本领.
2、学会结合上下文理解词句的方法.
教具准备:
课件、录像、生词卡片
教学过程:
一、揭题激趣,引入新课
1、师:在大自然中,生活着许许多多的动物,其中有一种动物威武、雄健,被称为
草原 ,我们一起来看看,它是谁.
(播放有关狮子的录像,请学生欣赏.)
2、师:你们看到的是什么动物?它给你们留下了怎样印象?
生1:是狮子,我觉得它很威武.
生2:我觉得它很凶猛.
生3:狮子很厉害,真不愧是草原 .
3、师:今天,我们要认识一只小狮子,看它能不能成为草原 .
出示狮字,请学生认读.出示课题,齐读课题.
二、初读感知、落实字词
1、提出初读课文的要求:
⑴借助拼音自由读课文,达到读准字音、读通句子的目的.
⑵把生字用自己喜欢的符号画下来.
⑶给自然段标上序号.
2、按要求进行初读.(老师巡回指导)
生:小声自读课文,解决不认识的字.
3、师:孩子们读得真好,我也特别想试一试.大家一边听,一边指,特别注意不会的字是怎样读的.
师:会读了吗?请同桌相互检查.一个读,一个听,听听同桌的读音准确吗?如果他有困难,你就帮帮他.
生:同桌相互读课文.
师:孩子们读得都很认真,谁想读给大家听听?
生:(纷纷举手)分段朗读课文.
师:想读的孩子都站起来,我们一起来读读,好吗?
生:大声地读课文.
师:同学们通过自己的努力就把课文读好了,真能干,奖励自己两个大苹果.
三、精读课文,激发情感
1、学习第2自然段.
(1) 指名读第二自然段,说说小狮子原来是一只怎样的狮子?
(2) 联系上下文品词:从哪儿看出小狮懒洋洋?能不能表演一下.
