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小学品德与生活人教版一年级下册《7我们和太阳做游戏》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。
2、通过实验活动，探究一些和阳光有关的自然现象
3、养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。
2学情分析
《我们和太阳做游戏》是人教版《品德与生活》一年级下册第二单元走进大自然的第二个学习主题，根据品德与生活课程标准，体现了生活性、开放性、活动性这一基本特征。
该主题是以关注儿童现实生活为主要源泉，是密切联系儿童生活的主题活动，就儿童的好奇、活泼、爱动的心理特点来说，大自然永远是他们最生动的学习与生活的课堂，在大自然中，玩中学，乐中做是他们最快乐的事。
在基础教育中，《品德与生活》学科对于一年级学生教育的首要任务是帮助他们感受大自然的美好与快乐，认识了解大自然的现象，有助于表现探究大自然的兴趣。
对于品德与生活的课程来说，只有依照儿童关注和实践它自己的生活，才会成为有效的教学，只有知道儿童学习和学会健康、科学、幸福的生活，才会成为有效的教学
3重点难点
教学重点：1、感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。
2、通过实验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。
教学难点：养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】教学设计
活动一感受阳光
猜谜语引入：
一个球，热烘烘。
落在西，出在东。
7、我们和太阳做游戏一、教学目标：1、感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。
2、通过实验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。
3、养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。
二、教学重点：1、感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。
2、通过实验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。
三、教学难点：养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。
四、课前准备：教学课件。
五、教学设计：一、引导新课：1、组织学生晒太阳2、同学们晒太阳舒服吗？二、讲授新课：1、了解太阳都有那些用处同学们你们知道太阳除了带给我们暖，还可以为我们做些什么吗？（晾衣服、杀菌、帮助人体钙的吸收、帮助植物生长）出示图片：植物生长、晒衣服太阳还可以和我们做游戏呢。
今天我们就来学习《我们和太阳做游戏》。
板书课题：我们和太阳做游戏2、你们知道影子和太阳的关系吗？出示思考题：（1）什么时候能看到影子？（2）一天中自己的影子有变化吗？（3）影子在我们的生活中有作用吗？出示图片：讲解：在有阳光照射的情况下，任何不透明的物体都有影子。
在一天中观察影子，你会发现早晨日出时影子特别长，随着时间的推移影子逐渐的缩短，到了正中午，影子最短。
日落时影子又会跟早晨一样长。
影子可以帮我们辨别方向，判断大概的时间，等等¨¨3、了解彩虹与太阳的关系（1）欣赏彩虹图片，出示图片：（2）了解彩虹的由来讲解：夏天雨过天晴之际，常常会看到天边出现一道五彩缤纷的圆弧，好似天宫的彩桥，这就叫“彩虹”。
它为什么总在雨过天晴时突然出现在人们的面前呢？原来雨过初晴时，天边还有雨幕，阳光透过大量细小水滴时发生折射、反射、衍射，于是被分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，形成彩虹。
（3）用三棱镜进行小实验（4）做游戏：吹泡泡4、学习一些简单的太阳知识（1）了解有关太阳的知识（2）欣赏太阳的图片（3）观看太阳升落的动画（4）说一说你们还知道哪些有关太阳的知识？太阳能既是一次能源，又是可再生能源。
（人教新课标）一年级品德与生活下册教案第二单元走进大自然第七课我们和太阳做游戏一、教学目标：1．通过探究活动，让学生了解太阳和影子的关系，体验到人与自然的依存关系，培养热爱自然的情感。
2．让学生学会观察生活中的自然现象，并能够从中提出问题，引发思考，养成爱观察、好提问的好习惯，初步培养学牛的创新意识。
二、课前参与：课前让学生分别观察、记录不同时间段（上午8：00、中午12：00、下午6：00）自己在同一个地点影子长短和方向的变化。
通过观察思考：影子的长短和方向有什么变化？这些变化与什么有关系？能否通过查找资料进行解答？三、教学过程：活动一：讨论、合作、交流，引导学生探究阳光与影子的变化师：小朋友们，上节课老师布置给大家一个非常艰巨的任务，你们还记得吗？生：记得。
师：是什么艰巨的任务？生：在操场上选一个地方，在上午8：00、中午12：00、F午6：00观察影子的变化。
生：还要做记录。
师：请各组拿出记录表，哪组愿意汇报一下你们的观察记录结果？生：我们组发现影子的长短是不断变化的。
师：怎么变化？生：我们发现上午和下午的影子都很长，而中午的影子最短，就在我们的脚底下，我们都没法量了。
师：你们观察得可真仔细，其他的组还有什么发现？生：我们发现早晨影子在我后面，中午影子在我们脚底下，下午影子在我们的前面。
师：当时你们面对哪里？生：我们面对着太阳。
师：还有哪组愿意汇报？生：我们组观察的和他们组不一样，早晨影子在我的前面，中午影子在我脚下，下午影子在我的身后。
师：你们面对哪里？生：面对的是学校操场上的甬道。
师：那是背对着太阳的方向，也就是面朝西站着。
你们发现没有，不管你面朝哪里站着，我们的影子和我们自己还有太阳都在一条直线上。
（画示意图）不管你怎么站，早中晚影子的方向都发生了──生：变化。
师：小朋友们，你们观察得可真仔细，通过观察和记录，我们发现一天中影子的长短和方向是不同的。
当我们面对太阳时，早上我们的身后会有一个很长很长的影子，中午我们的脚下会有一个小小的影子，下午我们的身后又会出现一个很长很长的影子。
（人教新课标）一年级品德与生活下册说课稿第二单元走进大自然7. 我们和太阳做游戏一、教材分析《我们和太阳做游戏》是人教版《品德与生活》一年级下册第二单元走进大自然的第二个学习主题，根据品德与生活课程标准，体现了生活性、开放性、活动性这一基本特征。
本单元以春天、阳光、风为切入点，让学生感受人与自然的关系，引领学生感受大自然的美、生活的美。
《我们和太阳做游戏》这一主题以儿童现实生活为主要源泉，是密切联系儿童生活的主题活动，就儿童的好奇、活泼、爱动的心理特点来说，大自然永远是他们最生动的学习与生活的课堂，在大自然中，玩中学，乐中做是他们最快乐的事。
只有引导儿童关注和实践它自己的生活，才会成为有意义的教学，只有指导儿童学习和学会健康、科学、幸福的生活，才会成为有效的教学，所以在本课教学中，我以“走进大自然”作为切入点，设计如下活动目标：1．让孩子感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然喜爱与亲近。
2．通过实验活动，让孩子知道阳光和影子的关系及与阳光有关的一些现象。
3．养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。
《品德与生活》是以儿童生活为基础，以培养具有良好品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，结合本课教学实际和本课的教学目标，确立了本课的教学重点及难点：教学重点：1．感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。
2．通过实验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。
教学难点：养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。
二、学情分析一年级的孩子年龄小，好奇心很强，对于大自然非常向往。
在实际生活中有一定的体验，但他们知识有限，作为教师不应该简单地只教授知识，而应该充分地利用儿童在实际生活中遇到的实际问题，组织讨论或模拟情景、游戏，让儿童在实际体验中增强认识，获取真正属于自己的知识。
三、教法学法在实施教学过程中，我采用直观教学法，实践探究法及多媒体运用等多种方法。
我们和太阳做游戏
教学目标
1．通过探究活动，让学生了解太阳和影子的关系，体验到人与自然的依存关系，培养热爱自然的情感。
2．让学生学会观察生活中的自然现象，并能够从中提出问题，引发思考，养成爱观察、好提问的好习惯，初步培养学牛的创新意识。
课前参与
课前让学生分别观察、记录不同时间段（上午8：00、中午12：00、下午6：00）自己在同一个地点影子长短和方向的变化。
通过观察思考：影子的长短和方向有什么变化？这些变化与什么有关系？能否通过查找资料进行解答？
教学过程
活动一：讨论、合作、交流，引导学生探究阳光与影子的变化
师：小朋友们，上节课老师布置给大家一个非常艰巨的任务，你们还记得吗？
生：记得。
师：是什么艰巨的任务？
生：在操场上选一个地方，在上午8：00、中午12：00、F午6：00观察影子的变化。
生：还要做记录。
师：请各组拿出记录表，哪组愿意汇报一下你们的观察记录结果？
生：我们组发现影子的长短是不断变化的。
师：怎么变化？
生：我们发现上午和下午的影子都很长，而中午的影子最短，就在我们的脚底下，我们都没法量了。
师：你们观察得可真仔细，其他的组还有什么发现？
生：我们发现早晨影子在我后面，中午影子在我们脚底下，下午影子在我们的前面。
师：当时你们面对哪里？
生：我们面对着太阳。
师：还有哪组愿意汇报？
生：我们组观察的和他们组不一样，早晨影子在我的前面，中午影子在我脚下，下午影子在我的身后。
师：你们面对哪里？
生：面对的是学校操场上的甬道。
师：那是背对着太阳的方向，也就是面朝西站着。
你们发现没有，不管你面朝哪里站着，我们的影子和我们自己还有太阳都在一条直线上。
（画示意图）不管你怎么站，早中晚影子的方向都发生了──
生：变化。
师：小朋友们，你们观察得可真仔细，通过观察和记录，我们发现一天中影子的长短和方向是不同的。
当我们面对太阳时，早上我们的身后会有一个很长很长的影子，中午我们的脚下会有一个小小的影子，下午我们的身后又会出现一个很长很长的影子。
师：你们还有什么问题吗？
生：老师，为什么地上会有影子？
师：有同学可以解答吗？
生：因为我们的身体遮住了阳光，所以地上会有影子。
师：你是从哪知道的？
生：书上。
师：看！这就是一种得到知识的最好的办法，我们一定要多读书。
生：为什么影子一会儿长，一会儿短，一会儿在身前，一会儿在身后？
师：这个问题问得好！谁能帮他解答？
生：那是因为在我们头顶的太阳总在变呀！
师：对！就是这样，因为太阳在不停地运动，使得太阳照在我们身上的角度也发生了变化，所以影子才有长短、前后的变化。
活动二：实践活动，探究阳光色彩组成的奥秘
师：咱们通过观察和研究，知道了阳光和影子之间的奥秘，我们一起去和阳光做个游戏，你们愿意吗？
生：（非常兴奋）愿意！
师：那好，我们一起到操场去，做个吹泡泡的游戏吧！不过，老师还有一项要求呢一请大家仔细观察我们吹出的泡泡是什么颜色的。
游戏时要遵守游戏的规则，老师给每人一张生命卡，卡上有三条命，如果一次没有遵守游戏的规则就会丧失一条命，三条命都没了，对于你来说游戏就结束了，你只能看着别人做游戏了。
游戏规则是：1．在指定的范围内做游戏；2．声音不能太大，以免影响其他班级上课。
（学生在教室外列队，有组织地来到操场上。
大家在操场上吹泡泡、做游戏，显得特别的兴奋。
教师提醒大家要观察泡泡的颜色。
学生集合后──）
师：刚才你们观察到的泡泡是什么颜色的？
生1：七彩的。
生2：五颜六色的。
生3：我觉得红色的比较多，还有其他颜色我没法形容。
师：刚才有一个同学问老师为什么泡泡有那么多的颜色？有人能替老师回答吗？
生1：是因为有光的反射。
生2：不对，是光的折射。
生3：是因为太阳是七彩的。
师：你们的知识真丰富，太阳公公的光有好几种颜色，当光线经过折射后我们就能看到红橙黄绿蓝青紫七种颜色，我们看到的泡泡的颜色就是阳光在泡泡上折射出来的颜色。
活动三：拓展活动：我们和太阳在一起
师：同学们，我们和太阳做了这么多的游戏，你们有什么感受？
生1：太阳公公真神奇。
生2：我喜欢太阳公公。
生3：这些游戏太有意思了。
师：你们愿意自己设计一些和太阳做的游戏吗？
（请学生分组自由设计和太阳做的游戏。
）
师：你们都设计了哪些和太阳公公做的游戏？
生：我们可以玩手影的游戏。
师：你们会做手影吗？
众生回答：会！
生l：（边说边比划）大家看，老鹰。
生2：（边说边比划）我的是一双高跟鞋，嘎达嘎达。
生3：（边说边比划）我的是一只可爱的小兔子。
生4：（边说边比划）我是树木的医生啄木鸟，看我在给树木治病。
师：还有其他游戏吗？
生：我们还喜欢玩踩影子的游戏。
师：我们一起来做踩影子的游戏吧！游戏规则和刚才吹泡泡的规则一样，提醒大家在游戏中一定要注意安全。
（学生和老师在操场上做踩影子游戏。
在距离下课三分钟左右的时间集合整队将学生带回班级。
）
师：在游戏的过程中，大家还发现了很多有关阳光的奥秘，可是，我们一下子还不能解答。
那么，请选择一个你最感兴趣的和阳光有关的现象，课下通过看有关书籍、上网查找、向家长、老师询问等方式揭开谜题。
教学反思
在《我们和太阳做游戏》中，我进行了这样的教学设计。
首先，我布置了学生课前参与的活动内容，通过观察和记录，启发他们从观察中发现问题、提出问题，让学生能够用已经掌握的一些探究方法以及查找资料等来进一步进行探究活动，培养学生的问题意识和探究的兴趣，在这个拓展过程中，初步培养学生的发现问题的意识。
其次，教学中为学生提供的教学内容来源于他们的实际生活。
这些现象是平时经常看到的，但是没有引起大家的关注，教师将这些现象在课堂上一一呈现。
学生对于教师提供的生活现象充满着浓厚的兴趣，尤其是在操场上吹泡泡的游戏活动。
这次活动不仅仅在进行游戏，同时也帮助学生进行观察，从而引发学生的思考。
在教学过程中，当即就有学生提出疑问：老师，为什么我吹出的泡泡有那么多的颜色？学生在提出这个问题时充满笑容的脸上洋溢着对问题答案的渴望。
在这个探究过程中，鼓励学生主动提出问题，多问“为什么”，不仅要求知其然，而且求知其所以然。
从中教育学生认真观察、独立思考、标新立异、大胆突破。
这次活动激发了学生的创新意识，唤起了学生的探索欲望，使学生在探究的过程中、在生活实践的“复演”，过程中，培养了其创新的意识和能力。
