部编版二年级语文下册《12 亡羊补牢 》 第3套(国家一等奖)优质课(公共课 教学设计)

部编版二年级下册语文第12课教学设计12、寓言二则亡羊补牢学习目标：1、借助拼音会认15个生字，学写8个生字。

能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容。

3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。

教学重难点：1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。

2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。

教学时间：一课时教学流程：一、猜谜导入，揭示课题师：今天，我们来玩一个游戏，游戏的名字叫——看图猜词语。

1、热身游戏：看图猜成语。

守株待兔、刻舟求剑、画蛇添足、掩耳盗铃师：你发现这些谜底有什么共同特点除了是成语，它们还是什么是的，它们都是寓言故事。

（板书：寓言）你有什么好方法记住寓这个字你知道什么是寓言故事吗（寓言是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻道理的文学作品。

也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。

）2、今天我们学习第12课《寓言二则》（补充板书：二则）。

则在读音上有什么需要注意的地方吗是的，则是平舌音。

你是用什么方法记住则的你知道则是什么意思吗则就是篇的意思。

寓言二则就是两篇寓言故事的意思。

今天，我们来学习第一则故事《亡羊补牢》（板书，读题）。

课题中的亡和牢也是我们需要认识的字，谁来说一说，你是用什么方法记住它们的二、初读课文，学习字词1、先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准字音，读通句子，遇到不懂的地方你可以做上记号。

读过以后试着说一说“亡羊补牢”的意思。

表扬：你们真棒，初读了课文，就已经能通过课文的内容理解题目的意思了。

过渡：相信接下来的学习也难不倒大家。

3、学习生字课文中还有几个需要我们学习的生字宝宝已经迫不及待地想和大家见面了，谁想当小老师代读。

（1）小老师领读。

圈钻叼坊悔此（2）交流识字方法。

多音字：重点：圈是多音字，你们知道它的另一个读音吗请给它组组词。

统编版语文二年级下册12 寓言二则亡羊补牢公开课一等奖创新教学设计《亡羊补牢》教学设计一、教学目标（1）学生能够流利、准确地朗读课文，并能背诵课文。

（2）学生能够理解故事中的寓意，明白亡羊补牢的道理，并能在实际生活中应用。

（3）学生能够通过本课的学习，拓展词汇量，掌握生字新词。

二、教学重点（1）课文的朗读和背诵。

（2）故事寓意的理解和应用。

三、教学难点学生对于“亡羊补牢"寓意的深入理解和应用。

四、教学过程（一）导入新课（1）情景导入，激发兴趣教师利用多媒体展示一张羊圈的图片，并问学生：“同学们，你们知道这是什么吗？”待学生回答后，继续引导：“如果羊圈破了一个洞，会发生什么事情呢？"以此激发学生的好奇心和兴趣。

（2）视频短片，直观感受播放一段与课文内容相关的动画短片，让学生直观地看到狼从窟窿中钻进羊圈，叼走羊只的情景。

看完后，教师提问：“你们觉得这个养羊人应该怎么做才能避免再次丢羊呢？”引导学生进入课文内容的学习。

（3）朗读课文，初步感知教师带领学生一起朗读课文，注意语音语调的抑扬顿挫。

朗读后，让学生用自己的话简要复述课文内容，以检测学生的理解程度。

（4）提出问题，引导思考教师提出问题：“如果你是养羊人，第一次丢羊后你会怎么想？第二次丢羊后呢？"引导学生结合自己的生活经验进行思考，为深入理解课文寓意做铺垫。

（5）归纳小结，巩固知识在导入环节的最后，教师归纳小结：“今天我们通过图片、视频和朗读等多种方式，初步感知了课文《亡羊补牢》的内容。

接下来，我们将深入学习课文，探索其中的深刻寓意。

”同时，布置预习任务，让学生提前思考如何在生活中做到“亡羊补牢"。

（二）新课讲解（1）朗读课文，注重语音语调①教师首先带领学生朗读课文，注意正确的语音语调，尤其是生字的发音。

②学生跟读，模仿教师的发音，尝试用合适的语调朗读课文。

③分角色朗读，增加趣味性，让学生更好地体会故事情节。

统编版语文二年级下册12寓言二则亡羊补牢公开课一等奖创新教学设计《亡羊补牢》教学设计一、教学目标1.理解《亡羊补牢》这个成语的故事及其寓意，能够复述故事并运用到实际生活中。

2.通过师生互动、小组讨论等形式，激发学生的思考和参与。

3.使学生认识到及时纠正错误的重要性，培养学生的责任感和自律性。

二、教学重难点重点：理解《亡羊补牢》的故事内容及其寓意，掌握相关词汇。

难点：运用故事中的道理指导学生的日常行为，实现知识的内化。

三、教学准备多媒体课件，包含《亡羊补牢》的故事文本、图片和相关视频。

小黑板或白板，用于写重点词汇和句子。

四、教学过程（一）导入新课1.通过一个相关的小故事或生活实例，引出“亡羊补牢"的主题。

老师：“同学们，你们有没有听过‘塞翁失马，焉知非福’的故事？它告诉我们坏事可能会变成好事。

但今天，我们要学习的成语故事是告诉我们，在坏事发生后，我们应该如何及时补救，减少损失。

这个故事就是‘亡羊补牢’。

那么，如果你犯了一个错误，你会选择怎么做呢？是放任自流，还是及时纠正？”学生1：“我会尽快纠正，不然错误会越来越大。

"学生2：“我会先分析错误的原因，然后采取措施。

”2.提问学生：“如果你犯了一个错误，你会怎么做？"引导学生思考并讨论。

（二）新课讲解1.阅读《亡羊补牢》，注意语音语调。

老师：“很好，同学们都有及时纠正错误的意识。

现在，我们来一起阅读《亡羊补牢》的故事，感受其中的寓意。

”（老师朗读故事，学生跟读，注意语音语调。

）2.学生阅读。

3.理解重点词语。

师：请看大屏幕，老师把课文中的几个词语请到了上面，谁来当小老师,带着同学们读一读。

（1）理解词语“街坊"窟窿”。

（2）老师：“故事中还有哪些新的词汇或句子让你们印象深刻？"学生：“‘亡羊补牢’、‘后悔莫及’这两个词汇我觉得很有意义。

”老师：“对，‘亡羊补牢’意味着在失去之后采取措施来弥补，而‘后悔莫及’则是说后悔也来不及了。

部编版《亡羊补牢》教学设计教学目标：1、认识2个生字，掌握2个多音字。

2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。

3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。

教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义教学过程：一、揭示课题，引入新课1、同学们喜欢听寓言故事吗？你们都知道哪些寓言故事，我来考考你们，来看图猜一猜ppt，除了这几个你还知道哪些寓言故事？生。

2、板书课题，这个成语中，你有不理解的字吗?亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。

3、现在你知道这个成语的意思了吗?(学生尝试解释)4、从这个课题，你知道了什么?你有什么疑问吗?(学生自由回答、提问)二、初读课文，扫除障碍1、教师范读课文，注意听准生字的发音。

2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。

3、检查自学效果：(1)选择正确的读音窟窿(kū lóng ; kū long)废窿(lóng long)街坊(fāng fang)坊本(fāng fang)圆圈(quān juàn)羊圈(quān juàn)钻研(zuān zàun) 钻石(zuān zuàn)重点强调：多音字在意思上的区分你是怎样来区分的?指名汇报通过查字典区分多音字的不同意思。

(2)强调字形，理解字意“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。

注意“窿”字的“生”上面有一横。

“街坊”：你家有街坊吗?街坊就是邻居的意思。

三、通读课文，理解内容1、本课的生字、生词我们都弄清楚了，让我们把这些字词带入故事中，请大家朗读课文并思考一个问题，课文哪些自然段是讲亡羊，哪个自然段是讲补牢？生：1-4亡羊生：5段补牢。

2、羊是怎样丢的呢?默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因?第二次丢羊又是什么原因?学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。

第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。

小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括?(亡羊)对，这部分告诉我们，养羊人是怎么会丢了两次羊。

统编版二年级语文下册12寓言二则亡羊补牢公开课一等奖创新教案《亡羊补牢》教案一、教学目标1. 学生能够认识并正确书写本课的生字，包括“圈"、“钻”等字，理解由这些字组成的词语如“圆圈"、“钻研”等。

2. 学生能够理解课文内容，掌握“亡羊补牢"的寓意，学会从故事中吸取教训，明白及时解决问题的重要性。

二、教学重点引导学生理解课文内容，重点掌握“亡羊补牢”的寓意。

教授生字“圈"、“钻”及其组词，并通过造句加深学生对字词的理解和应用。

三、教学难点1. 帮助学生理解“亡羊补牢"的深层含义，能够将其与生活实际相联系。

2. 引导学生通过课文学习，认识到面对问题时要及时采取措施，避免更大的损失。

四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣与引入课题（1）通过一个与羊有关的谜语开始，如：“四条腿，一身毛，爱吃草，咩咩叫。

”让学生猜是什么动物，引起学生对羊的兴趣。

（2）展示羊圈的图片，询问学生如果羊圈破了会发生什么，以此自然过渡到《亡羊补牢》的课题。

2. 寓言故事的特点介绍（1）简单介绍寓言是一种包含寓意的简短故事，通常用来传达一个道德教训或者深刻的道理。

（2）以《亡羊补牢》为例，说明故事通过养羊人的经历告诉我们一个关于及时补救的重要性。

3. 课文内容的初步感知（1）教师朗读课文，注意语音语调，让学生感受故事的韵律和节奏。

（2）学生跟读，教师纠正发音，确保每个学生都能正确发音。

4. 课文主题的探讨（1）提问学生：“如果你们是故事中的养羊人，发现羊圈破了，会怎么做？"鼓励学生思考并分享想法。

（2）根据学生的回答，教师总结并引导到“亡羊补牢”的主题上来，让学生理解故事的深层含义。

5. 课堂互动与情境创设（1）分组讨论：学生分成小组，讨论如果羊圈破了，除了修补之外，还有哪些方法可以防止羊丢失。

（2）角色扮演：选择几名学生扮演养羊人和街坊，模拟故事中的对话，加深对故事情节的理解。

统编版语文二年级下册12寓言二则亡羊补牢公开课一等奖创新教学设计《寓言二则——亡羊补牢》教学设计教学目标：1. 能正确、流利地朗读课文，并能理解课文意思。

2. 认识本课的生字，会写课后的字。

3. 理解故事中的寓意，从中受到启发。

教学重点：1. 正确、流利地朗读课文。

2. 理解课文寓意。

教学难点：理解故事寓意。

教学准备：课件教学过程：一、激趣导入，揭示课题1. 同学们，你们喜欢听故事吗？老师给大家带来一个故事，想听吗？（想）2. 播放课件，教师讲述《亡羊补牢》的故事。

3. 同学们，故事讲完了，你们明白这个故事告诉我们一个什么道理吗？（学生自由说）4. 教师总结：看来同学们都明白一个道理，那就是“做错了事要及时补救，不然损失会更大"。

好，让我们一起来学习一篇寓言故事《亡羊补牢》，看看文中主人公的行动和你们的理解是不是一样。

（板书课题）二、初读课文，整体感知1. 借助拼音，自读课文，读准字音，读通课文。

2. 抽读生字卡片，重点指导“街”“牢"“劝”“结"“据”等字的读音。

3. 再次读课文，边读边想这个故事讲了一件什么事？4. 交流汇报：课文讲的是张三养了一群羊，后来羊跑了一只羊又补羊圈的故事。

三、细读课文，理解寓意1. 找出文中描写张三两次说话的句子。

分别用引号标出来。

指名读一读。

2. 理解张三第一次说的话：“街坊劝告他，不要把羊都拴在院子里，小心羊跑丢了。

"（从哪里可以看出张三的做法是错误的？）3. “哦”是什么意思？张三知道错了没有？从哪里可以看出来？指导朗读。

4. 理解张三第二次说的话：“开始，他以为羊会跑丢，没有在意。

后来连自己的衣服也找不到了，才相信街坊的话是对的。

"从哪里可以看出张三的进步？结合理解“亡羊”一词。

5. 张三的羊为什么会丢？通过这个故事你明白了什么道理？我们应该怎么做？6. 假如你是张三你会怎么对大家说？指名说。

教师相机板书：补牢感谢感激之情相告。

统编版二年级下册语文12寓言二则亡羊补牢公开课一等奖创新教案《亡羊补牢》教学教案一、教学目标（1）知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识本课生字新词，会写要求写的生字。

（2）过程与方法：引导学生结合课文内容和自身经历，理解“亡羊补牢"的意思，感悟故事中蕴含的道理。

（3）情感态度与价值观：通过故事的学习，让学生认识到及时改正错误的重要性，树立勇于面对错误、改正错误的意识。

二、教学重点1. 理解课文内容，知道养羊人为什么要修羊圈，以及修羊圈后带来的好处。

2. 学会本课生字新词，能正确书写要求写的生字。

三、教学难点1. 感悟故事中的道理，理解“亡羊补牢”的含义。

2. 通过课文内容的学习，引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己的理解和体会。

四、课时安排1课时五、教学过程（一）精心设计导入，引发学生兴趣1. 以音触心，直观感知首先，播放欢快的羊叫声，让学生在听到声音的瞬间就能感受到一种动物的气息，自然而然地联想到“羊"。

接着，在黑板上写出“羊”字，并询问学生：“同学们，你们知道这是什么字吗？你们对羊有哪些了解呢？"鼓励学生分享他们对羊的认识和经历，如养羊、看羊等。

2. 揭示课题，点明目标根据学生的分享，顺势导入新课：“今天我们要学习的课文就与羊有关，题目叫做《亡羊补牢》。

”在黑板上板书课题，并询问学生：“你们知道‘亡羊补牢’是什么意思吗？它告诉了我们什么道理呢？"以此来点明本节课的教学目标，激发学生的学习兴趣和好奇心。

这样的导入设计，既符合二年级学生的认知特点，又能够有效引导学生进入新课的学习，同时也有助于培养学生的语言表达能力和思维能力。

（二）初读课文，感知大意（1）自由朗读，感知韵律①引导学生翻开课本，鼓励他们自由、大声地朗读《亡羊补牢》这篇课文，注意读准字音，不添字、不漏字，同时感受课文的韵律和节奏。

②在学生朗读的过程中，教师巡视课堂，关注学生的朗读情况，及时纠正发音错误或不良的朗读习惯。