下载文档原格式
一年级上册数学教案-4 20以内不进位加法和不退位减法 | 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法，能正确计算。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。
2. 解决实际问题，运用20以内不进位加法和不退位减法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。
2. 教学难点：理解不进位和不退位的含义，能正确计算。
四、教学准备1. 教具：计数器、算式卡片。
2. 学具：计数器、算式卡片。
五、教学过程1. 导入新课通过复习10以内加减法，引导学生发现计算规律，为新课做好铺垫。
2. 探索新知（1）出示算式卡片，引导学生观察算式特点，发现不进位和不退位的规律。
（2）学生尝试计算，交流计算方法。
（3）师生共同总结计算方法。
3. 巩固练习（1）完成课本练习题。
（2）教师出示算式，学生口算并回答。
4. 实践应用（1）学生分组，用计数器进行加减法计算比赛。
（2）解决实际问题，如：小明有8个苹果，小红给了他3个苹果，现在小明有多少个苹果？5. 课堂小结通过本节课的学习，学生能掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法，并能正确计算。
六、课后作业1. 完成课本练习题。
2. 家长出题，学生进行计算。
七、板书设计1. 20以内不进位加法和不退位减法2. 计算方法3. 实际问题应用八、教学反思本节课通过引导学生观察、尝试、交流，使学生掌握了20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。
在巩固练习环节，学生能积极参与，课堂氛围较好。
但在实践应用环节，部分学生解决问题时还存在困难，需要加强个别辅导。
总体来说，本节课达到了预期教学目标。
在以上教案中，需要重点关注的是“探索新知”环节，因为这是学生理解和掌握20以内不进位加法和不退位减法计算方法的关键步骤。
20以内的加法—不进位加法教学目的：知识目的:掌握9加几的方法，理解凑十法。
才能目的:学会比拟找出较简单的计算方法，培养学生概括、抽象、观察的才能。
情感目的：引导学生体会数学的乐趣，激发与培养学生对数学的兴趣。
教学重难点：重点：比拟9加几的方法，掌握凑十法，会计算9加几的习题难点：理解凑十法的含义。
教学过程：【导入】复习导入：师:小朋友们都会计算9加几的式子吧？生:会师：非常好，今天我就带着大家学习新的方法计算9加几。
师:在学习新知识之前我们先来复习一下之前学过的十以内的加法。
〔播放复习题幻灯片，带着学生复习〕连算9+〔〕=10 9 + 1 =〔〕10+5=〔〕9+1+2=〔〕9+1+5=〔〕9+1+8=〔〕9+1+3=〔〕9+1+6=〔〕1+9+4=〔〕9+4+1=〔〕9+1+7=〔〕9+1+9=〔〕【讲授】9加几小猴送桃师：你们看过?西游记?吗？你们觉得里面的谁最厉害啊？生：孙悟空师：同学们异口同声的说孙悟空很厉害，我也觉得他神通广阔呢，孙悟空是一只聪明的猴子，那么小猴子喜欢吃什么呀？生：桃子师：非常好，今天我给大家带来一只小猴子，他的名字叫闹闹，闹闹心想自己灵敏敏捷，经常可以吃到又鲜又甜的大桃子，于是他想给森林里的小伙伴摘些桃子来吃，于是他摘来了一大堆桃子，他准备送给大森林里的其他的小伙伴，咱们就来看一看这只小猴子送桃子。
〔多媒体播放课件，呈现小猴子送桃子图片。
〕师：你们能从图片里看出什么来啊？生：有的桃子在盒子里，有的在外面。
师：盒子里外分别有几个桃子啊，咱们一起来数一数？〔教师带着学生一起数〕生：盒子里共9个，盒子外面3个。
师：那么他一共摘了几个桃子啊？生：12个师：你们说的非常正确，怎样列式计算啊？生：9+3=12〔此刻呈现9+3=12的幻灯片〕师：你们是怎样计算出9+3=12的？生：从9接着数10、11、12。
〔呈现方法1〕②凑十法师：非常棒，这个方法非常好，有没有一种方法在我们的脑子里一转就能把得数计算出来？刚刚一进我们学校我看见一棵树上面落着9只小麻雀叽叽喳喳的唱不停，可能声音太好听了，不一会就飞来了一只，这时树上有几只啊小麻雀啊？生：10只师：非常好，像这种9和1凑成了10，这叫做凑十法。
教学名称20以内不进位加法教学目标1、学习整十位数加一位数的运算方法和技巧；2、学习20以内不进位加法的运算技巧；3、看图列算式，能根据图意准确列出算式并运算；教学准备教学课件（认p53-54）、10的加法题卡若干、20以内不进位加法题卡若干、小桃子图片若干课程延伸彩色串珠教学过程一、开始部分游戏：以摘桃子（10的加法），引出课题；请幼儿到黑板处“摘桃子”，每个桃子下边都有一道10的加法题，幼儿算对答案，才能将“桃子”拿走！（桃子卡片有一面是数字10）二、进行部门（一）借助教具学习整十位数加一位数，让幼儿感知整十位数加一位数的运算方法和技巧；（认p53）1、先学习看图列式计算；例：老师这还有些桃子，现在这些桃子们要考考大家！注：如果班级孩子较多，这个环节幼儿答对了或表现好，也给幼儿发桃子（桃子有一面有数字10）。
2、用游戏的方式学习整十位数加一位数的横式算术题；例：现在我们手上的小桃子们要和我们做个游戏，每个小桃子找了一个/个位数做朋友，要我们算算它们合在一起\加起来，变成了\等于什么数？+ =1510 5注：幼儿出桃子卡，师出数字卡片，板书答案！（二）练习整十位数加一位数的算术题，为20以内不进位加法做准备；（认p53）1、先引导幼儿做题；2、再引导幼儿观察整十位数加一位数的算术题特点；例：10 + 1 = 1110 + 7 = 1710 + 4 = 14小结：十位数不变，个位数和加数相同。
（三）学习20以内不进位加法的运算技巧；（认P54）1、教授20以内不进位加法的运算方法：先分解算术，再计算；例：11 + 5 = 1610 16162、再请幼儿练习20以内不进位加法的计算题，师巡回辅导；三、结束部分 游戏：小动物找数 （P54）请幼儿做算术题，帮小动物找题卡！A+B=C A 叫被加数 B 叫加数。
20以内的加法—不进位加法教学目的：知识目的:掌握9加几的方法，理解凑十法。
才能目的:学会比拟找出较简单的计算方法，培养学生概括、抽象、观察的才能。
情感目的：引导学生体会数学的乐趣，激发与培养学生对数学的兴趣。
教学重难点：重点：比拟9加几的方法，掌握凑十法，会计算9加几的习题难点：理解凑十法的含义。
教学过程：【导入】复习导入：师:小朋友们都会计算9加几的式子吧？生:会师：非常好，今天我就带着大家学习新的方法计算9加几。
师:在学习新知识之前我们先来复习一下之前学过的十以内的加法。
〔播放复习题幻灯片，带着学生复习〕连算9+〔〕=10 9 + 1 =〔〕10+5=〔〕9+1+2=〔〕9+1+5=〔〕9+1+8=〔〕9+1+3=〔〕9+1+6=〔〕1+9+4=〔〕9+4+1=〔〕9+1+7=〔〕9+1+9=〔〕【讲授】9加几小猴送桃师：你们看过?西游记?吗？你们觉得里面的谁最厉害啊？生：孙悟空师：同学们异口同声的说孙悟空很厉害，我也觉得他神通广阔呢，孙悟空是一只聪明的猴子，那么小猴子喜欢吃什么呀？生：桃子师：非常好，今天我给大家带来一只小猴子，他的名字叫闹闹，闹闹心想自己灵敏敏捷，经常可以吃到又鲜又甜的大桃子，于是他想给森林里的小伙伴摘些桃子来吃，于是他摘来了一大堆桃子，他准备送给大森林里的其他的小伙伴，咱们就来看一看这只小猴子送桃子。
〔多媒体播放课件，呈现小猴子送桃子图片。
〕师：你们能从图片里看出什么来啊？生：有的桃子在盒子里，有的在外面。
师：盒子里外分别有几个桃子啊，咱们一起来数一数？〔教师带着学生一起数〕生：盒子里共9个，盒子外面3个。
师：那么他一共摘了几个桃子啊？生：12个师：你们说的非常正确，怎样列式计算啊？生：9+3=12〔此刻呈现9+3=12的幻灯片〕师：你们是怎样计算出9+3=12的？生：从9接着数10、11、12。
〔呈现方法1〕②凑十法师：非常棒，这个方法非常好，有没有一种方法在我们的脑子里一转就能把得数计算出来？刚刚一进我们学校我看见一棵树上面落着9只小麻雀叽叽喳喳的唱不停，可能声音太好听了，不一会就飞来了一只，这时树上有几只啊小麻雀啊？生：10只师：非常好，像这种9和1凑成了10，这叫做凑十法。
20以内的加法—不进位加法教学目标：知识目标:掌握9加几的方法，理解凑十法。
能力目标:学会比较找出较简单的计算方法，培养学生概括、抽象、观察的能力。
情感目标：引导学生体会数学的乐趣，激发与培养学生对数学的兴趣。
教学重难点：重点：比较9加几的方法，掌握凑十法，会计算9加几的习题难点：理解凑十法的含义。
教学过程：【导入】复习导入：师:小朋友们都会计算9加几的式子吧？生:会师：非常好，今天我就带领大家学习新的方法计算9加几。
师:在学习新知识之前我们先来复习一下之前学过的十以内的加法。
（播放复习题幻灯片，带领学生复习）连算9+（）=10 9 + 1 =（）10+5=（）9+1+2=（）9+1+5=（）9+1+8=（）9+1+3=（）9+1+6=（）1+9+4=（）9+4+1=（）9+1+7=（）9+1+9=（）【讲授】9加几小猴送桃师：你们看过《西游记》吗？你们觉得里面的谁最厉害啊？生：孙悟空师：同学们异口同声的说孙悟空很厉害，我也觉得他神通广大呢，孙悟空是一只聪明的猴子，那么小猴子喜欢吃什么呀？生：桃子师：非常好，今天我给大家带来一只小猴子，他的名字叫闹闹，闹闹心想自己灵活敏捷，经常可以吃到又鲜又甜的大桃子，于是他想给森林里的小伙伴摘些桃子来吃，于是他摘来了一大堆桃子，他准备送给大森林里的其他的小伙伴，咱们就来看一看这只小猴子送桃子。
（多媒体播放课件，呈现小猴子送桃子图片。
）师：你们能从图片里看出什么来啊？生：有的桃子在盒子里，有的在外面。
师：盒子里外分别有几个桃子啊，咱们一起来数一数？（老师带领学生一起数）生：盒子里共9个，盒子外面3个。
师：那么他一共摘了几个桃子啊？生：12个师：你们说的非常正确，怎样列式计算啊？生：9+3=12（此刻呈现9+3=12的幻灯片）师：你们是怎样计算出9+3=12的？生：从9接着数10、11、12。
（呈现方法1）②凑十法师：非常棒，这个方法非常好，有没有一种方法在我们的脑子里一转就能把得数计算出来？刚刚一进我们学校我看见一棵树上面落着9只小麻雀叽叽喳喳的唱不停，可能声音太好听了，不一会就飞来了一只，这时树上有几只啊小麻雀啊？生：10只师：非常好，像这种9和1凑成了10，这叫做凑十法。
20以内不进位加法与不退位减法教案（精选五篇）第一篇：20以内不进位加法与不退位减法教案课题：不进位加法与不退位减法教学内容：20以内不进位加法与不退位减法、估算。
教学目标：1、结合具体实例，能正确口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分的名称。
2、结合图片，了解估算，培养学生的估算意识，渗透估算思想。
教学过程：一、20以内不进位加法及各部分名称1、学生可能列出12+3= 和3+12= 两种算式，那么这两个算式哪个正确，我们看它们结果是否相同。
即3+12=15。
教师在此过程中，巡视指导，有摆放小棒有困难的学生要及时提示。
学生说出自己计算过程：2+3=5，10+5=15，3+2=5，10+5=15。
2、加法各部分的名称教师板书12+3=15。
12有名字叫加数，3的名字叫加数，15的名字叫和。
因为12叫加数，3也叫加数，因此交换加数的位置，和不变，即12+3=15，3+12=15。
（板书：加数+加数=和）二、20以内不退位减法及各部分的名称同学们看，岩石上原来有17只海鸥，飞走了4只，现在岩石上有多少只海鸥？（有13只）是怎样得出来的？小朋友根据以前减法知识，能否列出一个减法算式？1、学生可能列出17-4=，小朋友可以发挥自己的聪明才智，摆一摆17减4等于几？2、20以内不退位减法各部分的名称同学们都知道17-4=13，在加法中每个数字都有自己的名字，那么减法中有没有呢？有那么叫什么呢？17叫被减数，4叫减数，13叫差，即被减数--减数=差四、巩固练习估一估，数一数五、总结本节课你学会了什么？请同学们说一说。
第二篇：20以内不进位加法与不退位减法教案一年级数学学科教学设计【课题】20以内不进位加法与不退位减法、估算。
【备课人】刘淑娟【课时】第一课时【课程阶段性目标】: 1.知道加减法各部分的名称。
2.培养学生的估算意识，渗透估算思想。
【学习目标】：1、结合具体实例，能正确口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法2、结合图片，了解估算，【预设良好习惯养成】：一、认真听讲的习惯。
20以内的加法—不进位加法教学目标：1、使学生掌握10加几，十几加几的计算方法，并能熟练的计算。
2、引导学生参与学习活动，经历10加几，十几加几计算方法的探索与算理的建构过程。
3、体会到计算方法的多样化，选择自己喜欢的方法计算，培养学生良好的仔细认真的学习习惯。
教学重难点：教学重点：使学生掌握10加几，十几加几的计算方法，并能熟练的计算。
教学难点：使学生掌握10加几，十几加几的计算方法，并能熟练的计算。
教学过程：【导入】创设情境，观察思考师谈话引入：1、小博士今天带来了许多玩具想和大家一起玩。
看（出示小博士摆出的小棒图：先出示10根，再出示2根）。
现在，你也像小博士那样摆出自己的小棒。
2、学生动手操作摆小棒，并说一说怎样摆的。
【讲授】小组合作，探究新知（一）、观察思考，提出问题1、观察摆好的小棒，你能提出什么问题？怎样列式解答？先小组内说，再汇报。
生仔细观察，说出图意，提问并解答。
左边摆了10根，右边摆了2根，一共摆了多少根？列式：10 +2=12。
师引导学生汇报，追问怎样算的，并板书：10+2=12。
2、再摆13根，说说你的想法，如何用加法算式来表示？3、观察10+2=12和10+3=13说说有什么特点，计算的方法是什么？师引导学生汇报，并肯定这两种方法，选择自己最喜欢的方法。
学生在小组内交流、全班交流。
①1个十和2个一是12。
②从10接着数11、12。
6、学生同桌互相摆小棒练习，并说说是怎样摆的，怎样算的。
7、全班汇报。
设计理念：以游戏的形式导入，能能有效的调动学生参与活动的积极性，为以后活动的展开奠定基础。
（二）、看图列式，尝试解决实际问题。
1、师：小博士不仅带来了小棒还带来了“花皮球”。
出示花皮球图，看图，说出图意，再提出问题，并列式。
盒子里有12个花皮球，盒子外有3个花皮球，一共有多少个花皮球？列式：12+3=2、学生先在小组内互相交流然后全班交流。
师：如果不看图，怎样想12+3等于几？①从12接着数13、14、15。
一年级上册数学教案-4.2 20以内的不进位加法和不退位减法、估算一、教学目标1. 让学生掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用估算方法解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的口头表达能力。
二、教学内容1. 20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。
2. 估算方法在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。
2. 教学难点：估算方法在实际问题中的应用。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 练习题。
五、教学过程1. 导入新课利用生活中的实例，引导学生思考如何计算20以内的不进位加法和不退位减法，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生观察20以内不进位加法和不退位减法的特点，总结计算方法。
（2）通过例题讲解，让学生掌握计算方法，并能熟练地进行计算。
（3）介绍估算方法，让学生了解估算在实际问题中的应用。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调计算方法和估算在实际问题中的应用。
5. 布置作业（1）完成课后练习题。
（2）思考：如何运用估算方法解决生活中的问题？六、教学反思1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生对20以内不进位加法和不退位减法的计算方法掌握程度如何？3. 学生是否能够运用估算方法解决实际问题？4. 教学过程中是否存在需要改进的地方？5. 如何针对学生的个体差异进行因材施教？通过教学反思，教师可以不断调整教学策略，提高教学质量。
在以上提供的一年级上册数学教案中，需要重点关注的细节是“探究新知”部分。
这部分内容是学生理解和掌握20以内不进位加法和不退位减法计算方法的关键环节，也是本节课的核心教学内容。
以下将针对这个重点细节进行详细的补充和说明。
教案：20以内的不进位加法和不退位减法教学目标：1. 理解不进位加法和不退位减法的概念；2. 能够熟练地进行20以内的不进位加法和不退位减法运算；3. 培养学生的数学思维能力，提高他们的计算速度和准确性。
教学内容：1. 不进位加法和不退位减法的概念；2. 20以内的不进位加法和不退位减法的运算方法；3. 相关练习题。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习的10以内数的加法和减法；2. 提问：当我们进行加法运算时，如果两个数的和超过了10，会发生什么？如果进行减法运算时，被减数小于减数，会发生什么？二、概念讲解（10分钟）1. 讲解不进位加法的概念：在进行加法运算时，如果两个数的和不超过10，我们不需要进位，这就是不进位加法；2. 讲解不退位减法的概念：在进行减法运算时，如果被减数大于或等于减数，我们不需要退位，这就是不退位减法；3. 通过举例，让学生更好地理解这两个概念。
三、运算方法讲解（10分钟）1. 不进位加法的运算方法：将两个数相加，如果和不超过10，直接写出结果；如果和超过10，只保留个位数，十位数进位；2. 不退位减法的运算方法：将两个数相减，如果被减数大于或等于减数，直接写出结果；如果被减数小于减数，需要借位，然后进行减法运算；3. 通过举例，让学生掌握这两种运算方法。
四、练习题（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识；2. 教师巡回指导，解答学生疑问；3. 适时给予鼓励和表扬，提高学生的自信心。
五、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，加深对不进位加法和不退位减法的理解；2. 强调这两种运算方法在实际生活中的应用；3. 鼓励学生在课后继续练习，提高计算速度和准确性。
教学评价：1. 课后对学生的学习情况进行评估，了解他们对不进位加法和不退位减法的掌握程度；2. 观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度和兴趣；3. 收集学生的练习题，评估他们的计算速度和准确性。
20以内的加法—不进位加法教学目标：1.在动手操作、自主尝试的过程中学习10加几和十几加几的计算方法。
2．学会10加几和十几加几的口算方法，能正确进行计算。
3．积极参与操作活动，愿意与他人交流自己的算法。
教学重难点：1、掌握不进位加法的口算方法。
2、正确进行不进位加法的口算。
教学过程：【导入】一、课前热身——复习回顾：6+5=（）9＋2=（）5＋7=（）6+（）=12 8+（）=117+（）=13 2+（）=10【设计意图：复习10 以内的加减法，为下面将要学习的知识做好铺垫】【讲授】二、自主探究——学新知（一）、摆一摆，算一算1、动手操作——摆小棒师：前面我们利用摆花片和小棒的方法学习了许多数学知识，今天我们继续通过摆小棒来学习新知识。
请同学们拿出小棒，听清老师的要求。
先摆出一捆，再随便摆出几根。
看谁摆得又快又准确。
教师巡视，为交流活动作准备。
【设计意图：摆小棒是学生既熟悉又乐于参与的数学活动，在开放的操作活动中，在游戏中，让学生体验学习的自主性和趣味性。
】2、交流展示——说一说（1）、师：谁来介绍一下你是怎么摆的，一共摆出了多少根小棒？【设计意图：为学生创造表达自己做法，展示自己学习成果的机会，使学生充分感受与他人分享的快乐，锻炼数学思维和语言表达能力。
并为学习20以内不进位加法提供丰富的资源。
】（2）、师：谁能用一个十和几个一来说一说自己摆出的小棒的数量。
【设计意图：复习数的组成，充分利用已学知识生成资源。
】（3）、师：我们知道了一捆小棒10根，1捆小棒和6根小棒合起来就是16根。
你能根据图写出一个算式吗？你们能根据自己所摆的小棒写出一个加法算式吗？试一试！学生写，教师巡视，如果多数学生不会写，教师就再次及时示范，然后让学生写。
【设计意图：给学生用已有的知识和经验自主尝试列式的机会。
】（4）、师：谁来把你写的算式与其他小朋友分享一下呢？学生说教师板书出算式。
同时关注学生写的算式与所摆的小棒情况是否相同。
幼儿园大班数学课《20以内不进位加法》教案设计20以内不进位加法教案第1 篇本单元计算部分分为三节，即9加几，8、7、6加几，5、4、3、2加几。
这样编排，体现了学习知识和形成技能的反复认识过程。
一、教材中的用数学编排在计算当中，要求学生经历观察发现数学问题，收集解决问题需要的信息、数据，探求解决问题的方法，求得解决问题的全过程。
二、教学目标：1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
3、通过数学学习，使学生体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
三、教学重难点：1、动手操作，让学生理解和掌握凑十法，发现20以内进位加法的规律。
2、逐步抽象，促使学生通过思考口算出得数。
3、解答有图有文字的应用题的方法。
四、教学手段的应用：1、充分利用主题图。
2、让学生动手摆小棒、。
3、运用口算卡片，使学生熟练地进行计算。
五、教学方法：1、自主探究，合作交流法。
2、观察法、实物操作法。
六、教学思路：9加几本节教材开始教学20以内的进位加法的口算加法。
教材分为两段进行编排，第一段是9加几的口算加法，第二段是用数学。
这部分内容可以用3课时进行教学。
可以安排2课时教学9加几的内容，并在课堂上进行巩固练习的混合练习。
完成练习十七中的习题，可以安排1课时教学用数学的内容，并在课堂上进行9加几和10以内加减法的练习完成练习十八中的习题。
教学例子时，要出现运动会全景挂图，幻灯投影（课件），并用语言描述生龙活虎的比赛场面，吸引学生入场。
教学例题时，要让学生自己摆一摆，使学生在操作中体验凑十法的过程，从而理解进位加法的算理，掌握计算方法。
如计算9加速度时，先让学生在左边摆出九根红色小棒，在右边摆3根绿色小棒，然后可以启发学生想：怎样把凑成10？可以多摆几次，边摆边就，使学生头脑中形成凑十的表象，可以加深学生对凑十法的理解，帮助学生更好地掌握凑十法。
8、7、6加几这部分内容可以用4课时进行教学。
《不进位(jìnwèi)加法》教学设计教学内容：冀教版《数学(shùxué)》一年级上册第67、68页。
教学(jiāo xué)目标：1、在动手操作、自主尝试的过程(guòchéng)中学习10加几和十几加几的计算方法。
2、学会10加几和十几加几的口算方法，能正确进行(jìnxíng)计算。
3、积极参与操作活动，愿意与他人交流自己的算法。
教学重难点：学会10加几和十几加几的口算方法，能正确进行计算。
课前准备：小棒。
教学方案：教学环节设计意图教师预设一、操作学习1、教师谈话引出通过摆小棒学习数学的积极性，并提出摆小棒的要求，让学生自主操作。
摆小棒是学生既熟悉又乐于参与的数学活动，在既具体又开放的操作活动中，让学生体验学习的自主性。
师：前面我们利用摆花片学习了许多数学知识，今天我们继续通过摆小棒来学习新知识，大家高兴吗？师：请同学们拿出小棒，听清老师的要求，再摆。
先摆出一捆，再随便摆出几根。
2、交流学生摆的方法和个性化的结果。
要给学生充分表达不同结果展示、分享自主操作的成果，为学习10加几提供丰富的课程资源。
师：说说你是怎么做的，摆出多少根小棒？生：我共数出10根，捆成一捆放在左边，又摆出了2根，一教学环节设计意图教师预设的机会。
教师做简单板书。
如一捆2根—12一捆5根—15……共是12根。
生：我也是只数出一捆，然后摆出了5根，一共是15根。
3、提出用一个十几个一描述自己摆出的小棒的要求，让各种结果的同学都说一说。
复习数的组成，充分利用生成资源。
师：谁能用一个十和几个一来说一说自己摆出的木棒根数。
生：我摆出的小棒是1个十，2个一。
师：谁能说得更完整一些？生：我摆了12根小棒，12里面有1个十，2个一。
学生说不出来的，教师可以示范引导。
4、提出用算式表示摆的结果的要求，让学生根据自己摆出的小棒列出加法算式。
让学生用已有的知识和经验自主尝试列式的机会。
幼儿园大班数学教案：20以内不进，退位加减法一、教学目标通过本教案的学习，幼儿应能够：1.掌握20以内不进位的加减法运算；2.熟练运用退位的加减法进行计算；3.培养幼儿的观察力和逻辑思维能力；4.建立自信心，培养幼儿对数学的兴趣。
二、教学准备•课堂所需物品：小黑板、彩色粉笔、计数棒、卡片、教具等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）将小黑板上的标题写出来，告诉孩子们今天我们要学习如何进行20以内的不进位的加减法，以及如何进行退位的加减法运算。
先带领孩子们一起回顾20以内的数字，让他们每人说出一个数字，然后进行数数验证，并将数数结果记录在小黑板上。
2. 引入概念（10分钟）不进位的加减法：今天我们要学习的数学运算是加减法。
在20以内的加减法中，有时候我们不需要进位，也就是说，当两个数字相加或相减时，没有超过十位数的情况，我们就不需要进位。
例如，8 + 3 = 11，这里没有超过十位数，所以不需要进位。
退位的加减法：有时候，在进行加减法运算时，个位数相加或相减的结果超过了10，这时我们就需要退位。
例如，7 + 5 = 12，这里个位数相加为12，超过10，需要退位。
退位指的是将个位数的十位数加到十位数上，得到最终的结果。
3. 实际操作（30分钟）为了帮助幼儿理解不进位和退位的概念，我们可以使用计数棒和卡片等教具进行实际操作。
不进位的加法：首先，通过展示计数棒来演示一个不进位的加法运算。
比如，我们需要计算8 + 3，我们可以使用8根计数棒，再加上3根计数棒，然后数一数，结果是11。
我们将这个结果写在小黑板上，并强调没有超过十位数，所以不需要进位。
让幼儿们分成小组，每组两人合作完成一道不进位的加法题目。
例如：6 + 4、5 + 3等等，让他们使用计数棒进行实际操作，然后数数得出结果，并在小黑板上记录。
退位的加法：接下来，我们引导幼儿们学习如何进行退位的加法运算。
首先，使用计数棒来演示一个退位的加法运算。
例如，我们需要计算7 + 5，我们可以使用7根计数棒，再加上5根计数棒，然后数一数：个位数相加得到12，超过了10，需要退位。
一年级上册数学教案-第五单元 20以内的不进位加法和不退位减法（1）青岛版教学内容本节课将向学生介绍20以内不进位加法和不退位减法的概念。
学生将学习如何计算两个一位数相加时，当个位数相加不超过10的情况，以及如何从20以内的数中减去一个一位数，而不需要从十位数借位。
教学目标1. 学生能够理解并掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。
2. 学生能够准确地计算20以内不进位加法和不退位减法的数学问题。
3. 学生能够应用20以内不进位加法和不退位减法的知识解决实际问题。
教学难点1. 学生在计算过程中可能会出现加法进位和减法借位的情况，需要特别注意。
2. 学生可能会对20以内不进位加法和不退位减法的概念理解不够深入，需要通过实际例题进行讲解和练习。
教具学具准备1. 教学课件或黑板，用于展示例题和计算过程。
2. 计算器，用于验证学生的计算结果。
3. 练习题纸，用于学生进行练习。
教学过程1. 引入：通过实际问题引入20以内不进位加法和不退位减法的概念，让学生了解其在日常生活中的应用。
2. 讲解：通过例题讲解20以内不进位加法和不退位减法的计算方法，让学生明确计算规则。
3. 练习：让学生进行练习，通过计算练习题来巩固所学知识。
4. 讲解练习：对学生的练习进行讲解，纠正错误并解答学生的疑问。
5. 小结：对本节课所学内容进行小结，强调重点和难点。
板书设计1. 在黑板上写下“20以内的不进位加法和不退位减法”。
2. 在黑板上展示例题，并逐步展示计算过程。
3. 在黑板上列出学生的练习题，并展示正确答案。
作业设计1. 布置练习题，要求学生在课后完成并交给老师批改。
2. 布置思考题，要求学生思考20以内不进位加法和不退位减法的应用，并准备在下一节课上进行分享。
课后反思本节课通过引入实际问题，让学生了解了20以内不进位加法和不退位减法的概念，并通过例题和练习让学生掌握了计算方法。
在教学过程中，要注意学生的个别差异，给予每个学生充分的练习机会，并及时纠正他们的错误。
《20以内不进位加法》第一课时教案
一、教学内容
不进位加法。
二、教学目标
（1）认知目标：加深对20以内数的认识和组成。
理解不进位加法的计算方法，能正确进行口算。
（2）能力目标：培养口头表达能力。
（3）情感目标：培养学生独立思考，团结互助的良好习惯。
三、教学重难点
1、掌握不进位加法的口算方法。
2、正确进行不进位加法的口算。
四、教具准备多媒体课件、实物、卡片
五、教学过程
（一）情境导入
（二）学习新知
1、出示鲜花图
（1）引导学生列式计算10+3=13
（2）还可以怎么列式？
（3）检验是否正确。
2、课件出示苹果图，指导学生列式。
3、算一算，数一数。
（1）一生拿10元，一生拿2元，算一算一共多少元？（学生板演）
（2）实物数一数。
4、看图写算式。
（三）趣味练习
（1）找朋友
一名学生拿数字卡片、4名学生拿算式卡片。
（2）口算练习
（四）小结。
《20以内的不进位加法和不退位减法》（教案）一年级上册数学青岛版教案：《20以内的不进位加法和不退位减法》一、教学内容本节课的教学内容选自青岛版一年级上册数学教材，主要涵盖第五章第一节《20以内的不进位加法和不退位减法》。
这部分内容主要让学生掌握20以内数字的加法和减法运算，理解加法和减法的概念，以及运用加法和减法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内数字的不进位加法和不退位减法运算方法。
2. 培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生认真思考、积极交流的学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于进位和不进位的理解，以及退位和不退位的理解。
2. 教学重点：学生能够熟练地进行20以内的不进位加法和不退位减法运算，并能够解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件2. 学具：练习本、铅笔、小棒、计数器五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一堆苹果，让学生观察并数一数有几颗苹果。
2. 讲解：讲解20以内的不进位加法和不退位减法的运算方法，通过示例让学生理解加法和减法的概念。
3. 练习：让学生用小棒进行实际操作，完成不进位加法和不退位减法的练习。
4. 讲解进位和退位的概念，让学生明白什么情况下会进位，什么情况下会退位。
5. 练习：让学生用计数器进行进位和退位的练习。
7. 应用：让学生运用所学知识解决实际问题，如：小明有10颗糖，小红给了小明3颗糖，小明现在有多少颗糖？六、板书设计板书设计如下：不进位加法：加数 + 加数 = 和不退位减法：被减数减数 = 差七、作业设计（1）7 + 5 = ？（2）13 8 = ？（1）8 + 6 = ？（2）15 9 = ？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于不进位加法和不退位减法的理解较为顺利，但在进位和退位的理解上还存在一定的问题。
在今后的教学中，应加强对进位和退位概念的讲解，并通过大量练习让学生熟练掌握。
《20以内不进位加法》第一课时教案
一、教学内容
不进位加法。
二、教学目标
（1）认知目标：加深对20以内数的认识和组成。
理解不进位加法的计算方法，能正确进行口算。
（2）能力目标：培养口头表达能力。
（3）情感目标：培养学生独立思考，团结互助的良好习惯。
三、教学重难点
1、掌握不进位加法的口算方法。
2、正确进行不进位加法的口算。
四、教具准备多媒体课件、实物、卡片
五、教学过程
（一）情境导入
（二）学习新知
1、出示鲜花图
（1）引导学生列式计算10+3=13
（2）还可以怎么列式？
（3）检验是否正确。
2、课件出示苹果图，指导学生列式。
3、算一算，数一数。
（1）一生拿10元，一生拿2元，算一算一共多少元？（学生板演）
（2）实物数一数。
4、看图写算式。
（三）趣味练习
（1）找朋友
一名学生拿数字卡片、4名学生拿算式卡片。
（2）口算练习
（四）小结。
