小学思品课件当危险发生的时候课件ppt

你知道引发火
灾的原因有哪些吗？ 火灾可能带来怎样 的危害？
电路老旧、未熄灭的 烟头、烟花炮竹等都
可能引起火灾。
火灾不仅会使人倾家 荡产，还会有性命之
忧。
发生火灾时，有很多伤亡是因 为逃生不当而造成的。其中，由于 浓烟窒息造成的死亡占了绝大多数。
报火警，请拨119。
拨打119，要准确说出下面的内容 起火的地点： 起火的原因： 火势： 联系电话：
绳索滑下逃离火场
湿棉被护身防火烧
火灾逃生小口诀 遇火灾，别慌张， 湿毛巾，捂口鼻； 弯着腰，俯下身， 匍匐前进离火场。
逃生时， 可以乘坐电梯 吗？
绝对不可以。因为火灾可能引起停电， 电梯就无法运行，人会被困在电梯里面，被 浓烟呛死的风险。
将教室作为一个火灾现场，进行 一次逃生演练。
二、自救自护我知道Biblioteka 当危险发生时新课导入
生活在社会中，危险处处都有。 当发生危险时，你们是如何做的？你们能 够镇静应对危险吗？假如发生火灾呢？你有什 么自救的技能吗？
一、火灾发生时
如果我们在家里、学校、商场等场所遇 到了突发的火灾，应该怎么办呢？
不惊慌； 第一时间拨打119； 快速撤离现场； 无法撤离时，用颜色鲜 艳的物品到窗口或者阳 台舞动求救； ……
日常生活中随时可能发生一些意外和危 险，学会自救自护的方法必不可少。
被划伤时 压住伤口或冷敷止血将 受伤部位抬高于心脏，小伤 口洗净贴上创可贴，如果流 血不止应马上去医院。
烫伤处理 迅速将烫伤处浸入冷 水中，再敷上烫伤药。如 果烫伤面积过大，应到医 院治疗。
脚扭伤 停止运动，立即抬 高受伤的脚，用冷毛巾 外敷，半小时后如未见 效，应去医院检查。
火警电话是不 能乱打的，乱打报 警电话、谎报险情 会受到法律制裁。

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6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
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课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
同学们，让我们一起来回想一 下，我们每天早上上学去的时候， 家里人都对我们说了些什么？
为什么每天都说同样的话呢？
一个人的生命是伟大的，他可以有无数 的发明创造，有可能改变人类的生活。同 时我们的生命又是脆弱的，危险时时刻刻 都在我们的身边。
2008年5月12日14时28分04秒，四 川汶川、北川，8级强震猝然袭来，大地
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2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
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3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
盖 上 锅 盖
身上上着火怎么办？
儿童防火歌
小朋友笑呵呵，大家来唱拍手歌。 你拍一我拍一，拍完南北拍东西。 你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。 你拍三我拍三，禁火场所别吸烟。 你拍四我拍四，用火不当会出事。 你拍五我拍五，烟囱坏了快修补。 你拍六我拍六，风大失火不好救。 你拍七我拍七，不要玩火做游戏。 你拍八我拍八，电线不能随便拉。 你拍九我拍九，火警电话一一九。 你拍十我拍十，人人防火要落实。 我拍你你拍我，大家都要来防火。

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3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
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4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
第二单元 安全地生活
第3课 当危险发生的时候
2006年，全国发生火灾222 702起，死亡 1 517人，受伤1 418人，直接财产损失 784 468 411元。在死亡的人数中，一大 部分是因为缺乏火灾自救知识而失去宝 贵生命的，面对这样一组触目惊心的数 据，同学们，你们想到了什么？有什么 想说的吗？
• （1）…… • （2）…… • （3）阻拦报火警或者谎报火警的； • （有第三条与本课所讲内容 相关，为避免重点不突出的问题，所以 其他规定省略不讲
冬冬已经在我们的帮助下，迅速准确
地报了火警！不过，现在火却越烧越 大，消防车还没有来，冬冬他该怎么 样让自己不受到伤害呢？结合你课前 通过询问家长、借阅图书、观看音像 制品、上网查询的资料，再看看课本 第37页，和你的同桌讨论，根据冬冬 家住在5楼，楼道已经烟雾弥漫，火势 越来越大的情况，帮助冬冬想一想： 这时该怎样做呢？
火灾逃生演习
注意学生们的安全，有秩序地 进行。
1.同学们听说或遇见过发生在 身边的火患吗？ 2.是怎么处理的呢？
家庭灭火的常用方法： （1）冷却灭火方法。（用水扑火救灾） （2）隔离灭火方法。 （3）窒息灭火方法。 （4）抑制灭火方法：如将干粉和卤代 烷灭火剂喷入燃烧区，使燃烧终止。

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2.俗话说“蛇不知道自己有毒，人不知 道自己 有错”， 还有一 句俗话 说“穷 养富养 ，不如 有教养” ，无论 贫穷还 是富裕 ，孩子 有教养 ，即使 再平凡 的躯体 ，也能 因此增 色不少 。 在孩子成长过程中，家长的引导是十分 重要的 。
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3.任务驱动型材料作文更能贴近社会 生活， 注重材 料的启 发和引 导作用 ，更能 体现学 生分析 问题、 解决问 题的能 力，同 时在角 度、立 意、文 体和标 题等方 面，给 考生留 出更大 的自主 选择空 间。
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语言简洁，感情饱满。采用了直抒胸 臆的抒 情方法 。开头 梁小节 在结构 上起到 了总领 全文的 作用， 在内容 上起到 了点明 主旨的 作用， 开篇即 直接抒 发了作 者对祖 国强烈 的热爱 ，感染 力强。
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6.在局部，“群山穿起长袍”用了比 喻，形 象的表 现出山 河变貌 后的美 丽；“ 山峦臣 服”、 “江河 也愿供 奔走” 则用了 拟人， 生动形 象，将 人与自 然拉近 ，也从 侧面表 现了劳 动者的 伟大。
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7.文中的春夏秋冬四季风景都有其独 特的魅 力，请 用自己 的语言 概括其 特色。
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8.春天万物新生，到处充满了生机； 夏天体 现出一 种劳动 者的热 情、活 泼、纯 朴的美 ；秋天 在收获 的喜悦 中也有 着一丝 的倦意 ；冬天 则有着 一种生 命战胜 冰寒的 奇艳。
人教新课标 四年级品德与社会上册
图中的哪些做法 对?哪些做法不 对?为什么?
假如遇到这种情况，我们怎么做？
溺 水
Байду номын сангаас
假如遇到这种情况，我们怎么做？
● 救人时最好是拿长竿子或救生 圈救人。救人时最好是拿长竿 子或救生圈救人。

11
如何防止烟呛？
1.趴在地上匍匐 前进或者把湿毛 巾捂在嘴上可以 防止烟呛。
12
怎样防止烧伤？
2.把湿衣服或 者湿毛巾被 披在身上， 可以防止烧 伤。
13
怎样让消防员叔叔看见你在哪儿？
3.将鲜艳的衣服或塑料布用棍子挑在窗外，
可以让人及时发现你。
14 ◄
2010年，全国共接报火灾 13.17万起，死亡1108人，受伤 573人，直接财产损失17.7亿元。
7．让中毒者安静休息。
8．对昏迷不醒的严重中毒者，可以通知急救中心或者医护人
员，就地抢救。
33
发生危险不慌张
1．遇到落在地上的电线，绕道而行。 2．不能直接接触触电者，因为他们身上有电，所以我们
抱他，自己也会触电。 3．关掉电源。 4．关闭电源之前把触电者救出就要用干木棒、竹杆、塑料
棒等不导电的物体把触电者身上的电线挑开。 5．给触电者做人工呼吸。 6．尽快向急救中心呼救。
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30
第2课时 活动板块一 发生危险不慌张
边看边想：当我们面对这些危险时，应该如 何保护自己？
（面对危险）
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（点击图标播放动画）
发生危险不慌张
1．选择正规游泳场所，不到危险的水域游泳。 2．下水前，要先活动身体，做好准备活动。 3．不要贸然“扎猛子”，不要打闹，以免呛水和溺水。 4．正确估计自己的水性，不要逞能，不要游得太远。 5．当小腿抽筋时，不要惊慌，可用力蹬腿或跳跃，或自己 用力按摩抽筋部位。 6．当自己或同伴发生危险时千万不要慌张、不蛮干，一定 要机智、勇敢，想办法大声呼救。
36
活动板块二 有备无患“生命卡”
当我们遇到意外需要急救，却又因为昏迷 或者其他原因无法描述自己体质特点、家人 的联系方式等基本信息时，“生命卡”就帮 上大忙了！

• 时间紧迫，应抓紧时间，报警早、损失小。 • 报警内容清楚、明了：
（1）家庭住址 （2）电话 （3）起火原因 （4）火势
拨打火警119的方法
师生模拟场景比赛
• 假设你家现在着火了，你该怎么拨打 火警电话呢？
• 小组内自由练习，比一比谁报警最快、 最清楚。
师生模拟场景比赛
老师做消防员 学生打电话报火警
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4.4.“忘了是在江南、江北／是在哪一 个城市 ，哪一 个园子 里捡来 的了” 两句采 用设问 的修辞 手法， 进一步 拓展了 作品思 乡的广 度——大陆的 每一个 城市、 每一个 乡村、 每一寸 土地， 都是无 比值得 怀念的 。
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5.随着社会经济的进一步发展，安土 重迁的 观念越 来越深 入人心 ，即使 富庶地 区的人 们也乐 意告别 家乡， 外出闯 荡一番 。
注：规定中只有第三条与本课所讲内容 相关，为避免重点不突出的问题，所以 其他规定省略不讲
四年级上册品德课件-当危险发生的候 ppt【p pt【人 教新课 标】】
四年级上册品德课件-当危险发生的候 ppt【p pt【人 教新课 标】】
冬冬已经在我们的帮助下，迅速准确 地报了火警！不过，现在火却越烧越 大，消防车还没有来，冬冬他该怎么 样让自己不受到伤害呢？结合你课前 通过询问家长、借阅图书、观看音像 制品、上网查询的资料，再看看课本 第37页，和你的同桌讨论，根据冬冬 家住在5楼，楼道已经烟雾弥漫，火势 越来越大的情况，帮助冬冬想一想： 这时该怎样做呢？
冬冬是一名小学四年级的学生，家住 在5楼。一天傍晚，爸爸妈妈都没有下 班，冬冬一个人在家写作业。写着写 着，他突然闻到了一股烟味。打开门 一看，发现楼道里已经烟雾弥漫。他 该怎么办呢？让我们帮帮东东吧。

人教版小学品德与社会四年级上册 《当危险发生的时候》课件
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
做一做：
试编一首火灾自救小儿歌； 办一份火灾自救手抄报； 写一份预防火灾倡议书； 写一篇《消防常识我知道》的小练笔。
交流收获大家谈：
我最大的收获是……
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
小品德与社会 四年级上册
说一说你的感受：
灭火方法
• 冷却法 • 窒息法 • 隔离法
灭火器使用的六字法则
一提（提起灭火器） 一拔（拔掉保险栓） 一喷（对准火源根部平行扫射）
……
逃生绳
防火毯
辨一辨：
1、楼上着火了，往上跑；楼下着火了，往下跑。（ ）
2、若楼上着火了，只顾着自己的安全就可以了，报警 是别人的事 。 （ ）
3、身处高层楼房着火了，坐电梯逃生是最快的方式。 （）
4、一旦发现火灾，不应贪恋财物，保住生命才是最重 要的。 （ ）

1
拨打119我
1
该说些什 么呢？
9
我住在 我家的电话是 起火的原因可能 火势
， ， ，
。
119是不能 随便打的
电话打完了， 我可以坐下来 等消防员叔
如何防止烟呛？
1.趴在地上匍匐 前进或者把湿毛 巾捂在嘴上可以 防止烟呛。
怎样防止烧伤？
2.把湿衣服或者湿毛巾被披在身上，可以防 止烧伤。
怎样让消防员叔叔看见你在哪儿？
3.将鲜艳的衣服或塑料布用棍子挑在窗外， 可以让人及时发现你。
触目惊心的数字
2009年，全国共发生火灾12．7万起，死亡 1076人，受伤580人，直接财产损失13．2 亿元。
2002年，全国共发生火灾事故（不含森林、
草原等火灾）217223起，死亡1821人，比
往年同期增加40069起，其中，许多人是因
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2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
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3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
盖上油锅，热油就 会与大量氧气隔绝，火 自然就被灭掉。
赶快脱掉衣 服或在地上打滚 将火压灭。
用干粉灭火器灭火
1、用右手握着压 把，提着灭火器到距火 源两米左右的上风处。
用干粉灭火器灭火

用湿棉衣或棉被扑灭刚起的火
油类起火则用泥沙来扑灭
电类起火则立即关闭电源
• 灾难无情 • 预防为先
• 灾难无情 • 预防为先
安全、有秩序、快速地撤离
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1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。

当火灾发生的时候
触目惊心的数字
▪ 据统计,2010年,全国共接报火灾 131705起(不含森林、草原、军队、 矿井地下部分火灾,下同),死亡1108 人,受伤573人,直接财产损失17.7亿 元,与2009年相比,起数、损失分别上 升2.6%、12%。
冬冬家住在5楼，一天傍晚，爸爸妈妈还没有下 班，冬冬一个人在家里写作业。写着写着，他突然 闻到一股烟味。打开门一看，发现楼道里已经烟雾 弥漫。他该怎么办呢？
▪ You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
▪
快打119！
打119说些什么呢？
我家住在： 我家电话： 起火原因： 火势情况：
学生活动：
同桌之间练习拨打119
能随便拨打119吗？
短剧表演
快打119！
打119说些什么呢？
▪9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021 ▪10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 2:24:18 PM ▪11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/262021/8/262021/8/26Aug-2126-Aug-21 ▪12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/262021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021