青年在选择职业时的考虑(节选)

《青年在选择职业时的考虑(节选)》【教学目标】1、了解马克思所提出的选择职业时应当考虑和遵循的原则，感受其为人类造福的伟大理想和崇高精神。

2、学会抓住关键语句，感受马克思在缜密的思考中所洋溢的激情。

【教学重点、难点】1、重点：全文严密的逻辑结构以及对选择职业时应当考虑和遵循的原则的理解。

2、难点：突破表面的、肤浅的理解，通过认真体会、比照，真正理解马克思为人类造福的伟大理想和崇高精神。

【教学过程】导入新课1．要求学生课前查阅马克思的相关资料，了解青年时期马克思的兴趣爱好。

提问：就你对马克思的了解，你觉得马克思可以选择什么样的职业？2．你在选择职业时最先考虑什么？1．课前查阅马克思的相关资料，了解马克思的兴趣爱好；设想马克思可能的职业取向。

2．当今的学生在选择职业时的考虑估计会更加现实、更加自我。

通过课前的相关阅读，使学生对马克思有所了解，尤其是对青年时期的马克思的了解，初步感受马克思为什么会有如此的职业选择。

初读课文整体感知1．要求学生通读全文，用简练的语言概括全文的层次结构。

2、对学生的概括提出质疑，激发学生进一步的思考。

1．默读课文；圈点批划关键语句和核心词语；分层概括大意。

2、在这一环节中学生的概括归纳不一定要正确，但教师一定要对学生的回答提出一些有针对性的问题，使学生能在下一个环节中能有意识地注意到自己的概括出错的地方。

1．引导学生对全文的内容能整体感知和把握，训练了学生的概括能力。

再读课文深入探究1、马克思认为人应该选择什么样的职业？（1）如何理解马克思年说的“最有尊严的职业”?（2）马克思是如何阐述他对选择“我们深信其正确的职业”的理解的?（3）如何理解选择“一种能给我们提供最广阔的场所来为人类工作”？“最广阔的场所”指什么？2、第一小结将自然给动物规定了活动范围与神给人指定了目标相比较，其目的是什么？（1）第四小结中“这声音”指什么？（2）如何理解“热情的来源”，选择职业时需不需要热情？（3）马克思认为选择职业需不需要考虑体质？1、学生默读第17小节——最后一小节，回答问题。

青年在选择职业时的考虑（节选）江苏教育学院附属高级中学邱兼顾设计指导思想本文在教材中是以一种设计未来的“活动体验”的方案形式呈现的，其编写意图在于“通过活动，让学生正确评价、认识自己，初步拟订自己的人生规划，树立积极向上的人生理想”。

应该属于王荣生所说的“用件”文，但本文又是一篇有“丰厚蕴涵”的经典，具有“定篇”文①的价值，故而我设计本文的教学是将“定篇”“用件”教学使用兼顾起来。

从“定篇”教学的角度说，本文马克思主要阐发了“怎样选择职业”和“选择怎样的职业”两大原则，而文章第13节正好是过渡段，所以设计问题从中间切入，提纲挈领地理顺、分析文章。

深入挖掘其丰富的内涵，希望通过深入的研读能对学生的精神品格的养成起一些涵咏作用。

从“用件”教学的角度说，文章的两大“原则”是对学生规划人生的指导。

教材附录了《马克思的自白》和“活动体验”“我的自白”。

对于前者，设计提问，既让它成为课的一个激趣的引子，也通过探讨他帮助学生理解课文马克思的选择，同时也为学生自我选择的讨论张本；对于后者，用在探讨完文章后学生认识自我、规划人生的活动体验的训练材料。

教学目标1．指导学生准确概括、理解马克思所提出的选择职业时应当遵循的原则。

2．引导学生正确认识、评价自己，初步拟订自己的人生规划，并以此激励自己奋发向上。

3．引导学生积极参加讨论，把自己的感悟主动与他人交流。

教学重点与难点1．马克思“怎样选择职业”和“选择怎样的职业”两大原则的概括与理解。

2．学生“我的自白”的分析与人生设计。

课时安排两课时教学过程一、预习准备1．去图书馆阅读检索，或上网搜索有关马克思（尤其青年马克思）的生平介绍材料，了解马克思的生平和本文的写作背景及马克思对人类的伟大贡献。

2．预习课文，在初步理解课文、感悟人生的基础上，填写教材25-26页的“我的自白”。

二、探讨“马克思自白”与职业选择师：十六七岁是编织梦想、播种希望的季节。

美国作家杰西·斯图尔特感慨，过了17岁，将再也不会有这样的奇思妙想；张洁也说，我知道，人要是能够期待，就能够奋力以赴。

《青年在选择职业时的考虑》内容摘录1.引言1.1 概述在选择职业时，青年一般会考虑一系列因素，包括职业兴趣和职业前景等。

他们希望找到一份既能够让自己感兴趣，又有发展前途的工作。

职业选择对于年轻人来说是一个至关重要的决策，它不仅关系到个人的发展和成长，也对社会和家庭产生着重要的影响。

在过去，职业选择往往受到家庭的影响。

父母的期望、社会的观念以及亲戚和朋友的意见都对年轻人的职业选择产生了一定的影响。

然而，随着社会的发展和进步，越来越多的青年开始注重自己的职业兴趣，并倾向于选择符合自身特点和价值观的职业。

职业兴趣是青年选择职业的核心考虑因素之一。

一份令人感兴趣的工作可以激发个人的潜力和动力，带来更大的工作满足感和成就感。

对于有职业兴趣的青年来说，他们更愿意投入时间和精力去学习和提升自己，在工作中追求卓越。

除了职业兴趣，职业前景也是青年选择职业时需要考虑的重要因素。

随着社会的变革和经济的发展，不同职业的前景也会有所不同。

一些新兴行业和职业在技术创新的推动下发展迅速，提供了丰富的就业机会和发展空间。

相反，一些传统行业可能面临着市场萎缩和激烈竞争的压力，对于青年来说，选择有发展潜力和稳定性的职业将更具吸引力。

综上所述，青年在选择职业时会综合考虑个人的职业兴趣和职业前景。

他们希望找到既符合自己兴趣又有广阔前景的职业，以实现个人的成长和发展。

同时，随着社会的变革，青年对于自身价值观的认同也在影响着他们的职业选择。

未来，我们应该更加重视青年的职业教育和指导，促进他们做出更为理性和全面的职业选择。

1.2文章结构文章结构部分的内容可以包括以下方面：在本篇文章中，我们将会从两个方面来探讨青年在选择职业时的考虑。

首先，我们将会探讨职业兴趣对于青年选择职业的影响。

职业兴趣是一个人对于某个工作或领域的喜好和热情程度。

我们将会分析青年对不同职业的兴趣如何影响他们的职业选择，并探讨如何发现和培养自己的职业兴趣。

其次，我们将会讨论职业前景对于青年选择职业的重要性。

《青年在选择职业时的考虑(节选)》课堂实录【教学目标】1．了解马克思所提出的选择职业时应当遵循的原则。

2．正确认识、评价自己，初步拟订自己的人生规划。

3．积极参加讨论，把自己的感悟主动与他人交流。

【预习作业】2．预习课文，在初步理解课文、感悟人生的基础上，填写教材25—26页的“我的自白”。

【教学过程】师：十六七岁是编织梦想、播种希望的季节。

美国作家杰西·斯图尔特感慨，过了17岁，将再也不会有这样的奇思妙想；张洁也说，我知道，人要是能够期待，就能够奋力以赴。

在这个花样的年龄，我们向青春举杯，吟诵青春，体悟人生，也应尝试规划人生、设计未来人生的方向。

今天的两节课，我们就来分析一下马克思在这个年龄的自白，以及他对未来职业选择的思考。

(一)投影教材24—35页《马克思的自白》：从这份自白中，你能分析马克思具有怎样的性格特点和潜在个性特质吗?生1：从“最珍重的品格”来看，他追求纯朴与刚强；从座右铭看出他是个很有主见的人。

生2：从“目标始终如一”看见他比较执著。

从他对幸福、不幸的理解看，他是有理想、有追求，是一个不屈服、敢于斗争的人。

生3：他的格言“人所具有，我都具有”，说明他很自信。

从中也能看出他具有强烈的求知、探索欲望，他喜欢开普勒和最喜欢啃书本，恐怕也能说明他的这种求知、探索欲。

生4：老师，您能简单介绍一下埃斯库罗斯和狄德罗吗?师：可以，请注意课文注释。

狄德罗是法国启蒙运动时期的平民哲学家和文学家，他相信科学技术力量，反对独裁，追求自由平等；埃斯库罗斯最为主要的作品是《被捕的普罗米修斯》，普罗米修斯被马克思称为“哲学日历上最伟大的殉道者”，他的故事你们知道吗?生4：知道，他是一个盗火者，把天庭的火种盗给了人类，却换来了自己不尽的惩罚。

老师，我知道了，从马克思喜欢他们以及斯巴达克，我想他不畏强权、同情弱者，追求民主、自由、平等，而且有着革命叛逆的倾向。

生5：他能够谅解轻信，可见马克思有着宽恕的品格，同时这也是有理智的人才能作出的举动。

课题青年在选择职业时的考虑（节选）总课时数 2 第一课时课型新授班级幼师28幼师29授课时间2016.3.21 2016.3.22教学目标知识与技能1.根据马克思的自白，了解马克思的性格特点。

2.整体阅读课文，梳理文章结构。

3．指导学生准确概括、理解马克思所提出的选择职业时应当遵循的原则。

过程与方法问题式教学与自主、合作、探究相结合情感态度价值观正确认识、评估自己，初步拟定自己的人生规划，让学生形成正确的价值观和职业观，培养学生的责任意识。

教学重点把握马克思所提出的选择职业时应遵循的原则。

教学难点1. 把握文章行文结构。

2. 把握马克思所提出的选择职业时应遵循的原则。

教学方法与手段回忆法、引导法、交流讨论法、总结分析法、拓展学习法教具准备一体机、教材教师活动学生活动一、马克思的自白导入：投影《马克思的自白》）从这份自白中，你能分析马克思具有怎样的性格特点和潜在个性特质吗？1、您最珍爱的品德2、一般人……纯朴3、男人……刚强4、女人……柔弱5、您的主要特点…目标始终如一。

6、您对幸福的理解……斗争。

7、您对不幸的理解……屈服。

8、您最原谅的缺点……轻信。

9、您最不能容忍的事…奴颜婢膝。

10、您喜爱的花……月桂11、您最喜欢的颜色……红色。

12、您最喜欢做的事……啃书本。

13、您最喜爱的格言……人所具有的我所具有。

14、您所喜爱的座右铭……怀疑一切。

二、作者简介卡尔•马克思(1818.5.5～1883.3.14)，相信大家都不陌生，下面我请同学为我们介绍一下。

根据马克思的自白说出马克思的性格特点。

学生设想马克思在那个时代可能会从事什么职业。

学生讨论回答：1：从“最珍重的品格”来看，他追求纯朴与刚强；从座右铭看出他是个很有主见的人。

2：从“目标始终如一”看见他比较执著。

从他对幸福、不幸的理解看，他是有理想、有追求，是一个不屈服、敢于斗争的人。

3：他的格言“人所具有，我都具有”，说明他很自信。

从中也能看出他具有强烈的求知、探索欲望，他喜欢开普勒和最喜欢啃书本，恐怕也能说明他的这种求知、探索欲。

《青年在选择职业时的考虑》原文青年在选择职业时的考虑（节选）【德】XXX自然本身给动物规定了它应该遵循的活动范围，动物也就安分地在这个范围内活动，而不试图越出这个范围，甚至不考虑有其他什么范围的存在。

神也给人指定了共同的目标──使人类和他自己趋于高尚。

但是，神要人自己去寻找可以达到这个目标的手段；神让人在社会上选择一个最适合于他、最能使他和社会变得高尚的地位。

这种选择是人比其他创造物远为优越的地方，但同时也是可能毁灭人的一生、破坏他的一切计划并使他陷于不幸的行为。

因此，认真地权衡这种选择，无疑是开始走上生活道路而又不愿在最重要的事情上听天由命的青年的首要责任。

每个人眼前都有一个目标，这个目标至少在他本人看来是伟大的，而且如果最深刻的信念，即内心深处的声音，认为这个目标是伟大的，那它实际上也是伟大的，因为神决不会使世人完全没有引导者；神轻声地但坚定地作启示。

但是，这声音很容易被淹没。

我们认为是热情的东西可能倏忽而生，同样可能倏忽而逝。

也许，我们的幻想蓦然迸发，我们的感情激动起来，我们的眼前浮想联翩，我们狂热地追求我们以为是神本身给我们指出的目标；但是，我们梦寐以求的东西很快就使我们厌恶，于是，我们便感到自己的整个存在遭到了毁灭。

伟大的东西是闪光的，闪光会激发虚荣心，虚荣心容易使人产生热情或者一种我们觉得是热情的东西；但是，被名利迷住心窍的人，理性是无法加以约束的，于是他一头栽进那不成抗拒的欲念理睬呼唤他去的中央。

他的职业已经不再是由他自己选择，而是由有时机遇和假象去决定了。

我们的任务绝不是求得一个最值得的职业，因为它不是那种可以由我们历久从事，但始终不会使我们感到厌倦、始终不会使我们劲头低落、始终不会使我们的热情冷却的职业；相反，我们很快就会觉得，我们的希望没有获得满足，我们理想没有完成，我们就将任劳任怨。

但是，不仅虚荣心能够引起对某种职业的突然的热情，而且我们也许会用自己的幻想把这种职业美化，把它美化成生活所能提供的至高无上的东西。

青年在选择职业时的思考
1. 兴趣和热情：选择自己感兴趣和热爱的职业，能够激发内在的动力，即使薪水不高，你也会愿意去做。

相反，如果你对这份职业没有兴趣和热情，再高的薪水也无法激发你去完成它。

因此，在选择职业时，我会先考虑自己的兴趣和职业发展方向，然后针对性地去寻找符合这些条件的工作机会。

2. 未来发展和前景：选择一份职业时，要考虑到未来的发展和前景。

你需要了解这个职业的未来趋势、市场需求以及晋升机会等信息。

如果你选择的职业有很好的未来和发展前景，那么你就有更多的机会获得成功和更高的薪资。

3. 薪酬和福利：虽然薪酬和福利不是唯一的考虑因素，但它们也是非常重要的。

你需要了解这个职业的薪资水平、福利待遇以及加薪机会等信息。

在选择职业时，我会先了解这些方面的信息，以便做出更明智的决策。

4. 工作环境和文化：工作环境和文化对于一个职业的发展也非常重要。

你需要了解这个公司的工作环境和文化氛围是否适合自己。

如果你发现公司的工作环境和文化与你的价值观和期望不符，那么你可能会感到不舒服和不适应。

因此，在选择职业时，我会先了解这些方面的信息，以便做出更明智的决策。

5. 个人成长和提升：选择一份职业时，要考虑到自己的成长和提升机会。

你需要了解这个职业是否能够提供给你更多的学习和发展机会，以便提升自己的技能和能力。

如果你选择的职业能够让你
获得更多的成长和提升机会，那么你就有更多的机会获得成功和更高的薪资。

青年在选择职业时的考虑（节选）阅读提示1835年，17岁的马克思就读于德国特利尔中学。

这一年8月，他完成了中学毕业考试作文《青年在选择职业时的考虑》。

本文是一篇议论文，论述了青年在选择职业时应考虑的各种因素，阐明了选择职业要遵循人类幸福和自身完美相统一的原则，表达了为人类谋福利的冲高人生追求。

课文反映的不仅是马克思的择业观，更是他的人生观、世界观。

马克思用自己一生的革命行动，实现了心中远大的理想。

本文的显著特点是思考缜密，推理严谨。

作者先从主观到客观，从外部到内部，全面分析了影响人选择职业的各种因素；在此基础上，明确什么样的职业才是最好的职业，以及择业应该遵循的原则；最后顺理成章亮出自己的观点。

论述观点时，作者采用正反对比、演绎等多种论证方法，条分缕析，说服力强。

本文的语言严谨生动，富有情感。

为了增强论证效果，作者有时使用修辞手法，使语言形象生动而准确；有时使用灵活多变的句式，增强文章的感染力。

如，课文开篇使用了顶真的修辞手法，“伟大的东西是闪光的，闪光会激发虚荣心，虚荣心容易使人产生热情或者一种我们觉得是热情的东西”，连绵紧凑，充分表达了虚荣心带来的危害；“这些职业能够使具有合适才干的人幸福，但是也会使那些不经考虑、凭一时冲动而贸然从事的人毁灭”，将具有合适才干和贸然从事的两种人进行对比，论证有力；“自卑是一条毒蛇，它无尽无休地搅扰、啃啮我们的胸膛，吮吸我们心中滋润生命的血液，注入厌世和绝望的毒液”，使用比喻的修辞手法，生动形象地说明了“自卑”心态的危害，论证了选择力不胜任的职业带来的恶果。

一、基础知识应用1．下列各组词语中加点字的读音全都正确的一项是( )A．当．代(dāng) 当．真(dāng) 恰当．(dàng)B．高着．(zhāo) 着．凉(zháo) 着．色(zhuó)C．中．肯(zhōng) 中．看(zhōng) 中．意(zhòng)D．横．亘(héng) 横．财(héng) 横．暴(hèng)2．下列各组词语中有错别字的一组是（）。

、选择训练答案：A2•下列各组词语中有错别字的一组是答案：C3.选择恰当的词语填在下列句子中的横线上。

C .同学们的选择万千气象， 绝不雷同，有些简直让人瞠目结舌， 比如某男士的“足球”， 某女士的“巧克力”，在我就大 ______________ 。

（不以为重答案：A •无可非议B •充斥C •不以为然 4•下列各句中加黑成语使用不恰当的一句是（A .进入高一以来，一向成绩平平的陈立真特别刻苦，进步很大，真叫人刮目相看。

B •在人生众多选择中，难免遇到失败，但我们要从失败中总结教训，不要怨天尤人。

C .林林总总的喜事接踵而至，着实让我们高兴了一阵子。

D •人们不应妄自菲薄自己的成绩，也不应轻易满足自己的成绩。

答案：D5. 下列各句中，标点符号使用正确的一句是（ A •我在哪里，在干什么，我扬起头来问天。

B .偌大一张纸，在反复勾勒的斑驳墨迹中，只残存下来一个字一一“笔”C .我面对自己的纸，犯了难。

阳光、水和空气、笔”删掉哪一样是好?偌大一张纸，在反复勾勒的斑驳墨迹中，只残存下来一个字一一“笔” D •继《红处方》后，毕淑敏又发表了《拯救乳房》 、《预约死亡》 ”等小说。

答案：B四青年在选择职业时的考虑（节选）1.下列加点字注音不正确的一项是（ A .恪（g e ）守 赐（ch 1）予 ）。

钦（q in ）佩战战兢兢（j ing ） B .杀1」(Ch a)那 犄（j 1）角 瞠（chrng ）目结舌 C .擂（I 百）鼓 D .商榷（qu e ）教诲(hu 1) 妥帖(ti e)巷(h a g )道面面相觑.（q u ）相濡（r u ）以沫A •雏形 碑帖一笔勾销B •寂寞惭愧 嬉笑怒骂 C .惶然 斑澜融会贯通D •斟酌噬啮言论精辟A •尊严就是使他 厚非）.受到众人钦佩并高出于众人之上的东西。

（无可非议 无可B .刹那间，无数声音 进我的小筐。

（充斥充满）.耳鼓，申述着自己的不可替代性，想在最后一分钟，挤不以为然）6．下列各句中有语病的一句是（ ）。

青年在选择职业时的考虑（节选）【德】马克思自然本身给动物规定了它应该遵循的活动范围，动物也就安分地在这个范围内活动，而不试图越出这个范围，甚至不考虑有其他什么范围的存在。

神也给人指定了共同的目标──使人类和他自己趋于高尚。

但是，神要人自己去寻找可以达到这个目标的手段；神让人在社会上选择一个最适合于他、最能使他和社会变得高尚的地位。

这种选择是人比其他创造物远为优越的地方，但同时也是可能毁灭人的一生、破坏他的一切计划并使他陷于不幸的行为。

因此，认真地权衡这种选择，无疑是开始走上生活道路而又不愿在最重要的事情上听天由命的青年的首要责任。

每个人眼前都有一个目标，这个目标至少在他本人看来是伟大的，而且如果最深刻的信念，即内心深处的声音，认为这个目标是伟大的，那它实际上也是伟大的，因为神决不会使世人完全没有引导者；神轻声地但坚定地作启示。

但是，这声音很容易被淹没。

我们认为是热情的东西可能倏忽而生，同样可能倏忽而逝。

也许，我们的幻想蓦然迸发，我们的感情激动起来，我们的眼前浮想联翩，我们狂热地追求我们以为是神本身给我们指出的目标；但是，我们梦寐以求的东西很快就使我们厌恶，于是，我们便感到自己的整个存在遭到了毁灭。

因此，我们应当认真考虑：我们对所选择的职业是不是真的怀有热情？发自我们内心声音是不是同意选择这种职业？我们的热情是不是一种迷误？我们认为是神的召唤的东西是不是一种自我欺骗？不过，如果不对热情的来源本身加以探究，我们又怎么能认清这一切呢？伟大的东西是闪光的，闪光会激发虚荣心，虚荣心容易使人产生热情或者一种我们觉得是热情的东西；但是，被名利迷住心窍的人，理性是无法加以约束的，于是他一头栽进那不可抗拒的欲念召唤他去的地方。

他的职业已经不再是由他自己选择，而是由偶然机会和假象去决定了。

我们的使命绝不是求得一个最值得炫耀的职业，因为它不是那种可以由我们长期从事，但始终不会使我们感到厌倦、始终不会使我们劲头低落、始终不会使我们的热情冷却的职业；相反，我们很快就会觉得，我们的愿望没有得到满足，我们理想没有实现，我们就将怨天尤人。

青年在选择职业时的考虑〔节选〕一、根底训练1.以下加点字的注音，全都正确的一组是〔〕A.厌倦．〔juàn〕恪．〔kè〕守雏．形〔chú〕战战兢．〔jīng〕兢B.刹．〔chà〕那纤．〔qiān〕巧犄．〔jī〕角瞠．〔chēng〕目结舌C.啮．〔niè〕噬教诲．〔huì〕不啻．〔dì〕面面相觑．〔qù〕D.商榷．〔què〕妥帖．〔tiē〕巷．〔xiàng〕道相濡．〔rú〕以沫2.以下各组词语中没有错别字的一组是〔〕A.鼓舞碑贴无可非议己所不欲，勿施于人B.尊严惭愧妄自菲薄有志者事竞成C.滋润斑澜融会贯穿燕雀安知鸿鹄之志D.斟酌炫耀言论精辟桃李不言，下自成蹊3.以下各句中加点的成语，使用不恰当的一项为哪项〔〕“廉租别墅〞，也有人身价近300亿还能领经济适用房补贴，让人叹为观止．．．．。

B.花开时节的四月，无论是怎样的阴雨浓云，冷风飕飕，都无法阻挡纷至沓来．．．．的追踪和拥挤，无法抵挡慕名而至的渴盼与热望。

C.近年来，一些幼儿园举办的“兴趣班〞可谓林．林总．．总．，有的幼儿园为获取经济利益甚至还办了“园中班〞，影响了幼儿园的正常教育教学活动。

D.虽说做人不可自大狂妄、目中无人，但是妄自菲．．．薄．亦是不可。

4.以下句子中，没有语病的一项为哪项〔〕A.新世纪以来，国内出版业遭受了以互联网技术、移动技术、数字化阅读技术为代表的信息技术，呈现出复杂多变的博弈局面，传媒结构发生了微妙变化。

B.汉绣注重构图，讲究纹饰，花鸟虫鱼、龙虎凤凰、飞禽走兽，皆可绣以为纹，写实与抽象融为一体，形成了独特的风格。

C.三年来，地震灾区人民创造了抗震救灾史上的空前奇迹，奏响了惊天动地、气势磅礴的时代壮歌，铸就了自强拼搏、敢于胜利的历史丰碑。

D.信息数字化对个人生活发生了十分直接的影响，如果名字里用了一个计算机字库里没有的字，那么报名、取钱、贷款、登机……都难以办成。

文本6 青年在选择职业时的考虑(节选)第1课时 导学与探究1．字音(1)给下列加点的字注音①藐．视( ) ②大厦．( ) ③废墟．( ) ④恪．尽职守( ) ⑤赐．予( ) ⑥啮噬．．( ) ⑦吮．吸( ) ⑧钦．佩( ) ⑨糟．糕( ) ⑩似．乎( ) ⑪战战兢．兢( ) ⑫教诲．( )(2)给多音字注音 ①⎩⎪⎨⎪⎧ 衡量．( )分量．( ) ②⎩⎪⎨⎪⎧ 蒙．蔽( )蒙．古( )蒙．头转向( )③⎩⎪⎨⎪⎧ 妄自菲．薄( )芳菲．( ) ④⎩⎪⎨⎪⎧ 称．职( )称．重( )称．杆( )2．辨形组词①⎩⎪⎨⎪⎧ 栽( )裁( )载( ) ②⎩⎪⎨⎪⎧ 蔽( )弊( )敝( )③⎩⎪⎨⎪⎧ 藐( )邈( )貌( ) ④⎩⎪⎨⎪⎧ 糟( )嘈( )槽( )漕( ) ⑤⎩⎪⎨⎪⎧ 循( )徇( )殉( )峋( )3．词语释义①鬼迷心窍：______________________________________________________________②怨天尤人：_______________________________________________________________③至高无上：______________________________________________________________④完美无瑕：______________________________________________________________4．近义词辨析(1)驱使·驱赶“驱使”指强迫别人按照自己的意志行动，推动。

如：被好奇心驱使。

“驱赶”指赶，赶走。

“驱使”侧重役使，“驱赶”侧重赶走。

①出于虚荣心的______，有几次我对于不会的问题也违心地举起了手，可最后还是露馅了。

②百艘台湾渔船集结抗议日本无理______台作业渔船。

(2)辛酸·心酸“辛酸”指酸和辣，比喻痛苦悲伤。