[四字,教理,词语]浅谈研学后教理念下的四字词语复习课设计

苏教版初一语文上册年末复习教学案：四字词语初一语文期末复习教学案（二）——四字词语复习内容：1—6单元的四字词语。

复习目标：把握课文中显现的四字词语的读音，注意它们的字形，了解其意思。

复习安排：第一时期：读准字音，经历字形。

第二时期：熟练的找出并改正词语中显现的错别字。

复习方法：明白得识记，强化练习，纠错巩固。

潜移默化? 崇山峻岭? 危言耸听? 千姿百态? 热泪沾襟? 半明半昧? 摇摇欲坠? 葬身鱼腹? 井然有序? 相提并论? 你推我搡? 势不可当? 小心翼翼? 汹涌湍急? 猝然而至? 不可开交? 失魂落魄? 惊慌失措? 冷静自若?纹丝不动? 丰富多彩? 生活枯燥? 明察秋毫? 物外之趣? 怡然自得? 庞然大物? 搜索枯肠? 历历在目? 经历犹新? 百看不厌? 烟波浩淼? 走投无路?狼狈逃跑? 身历其境? 津津有味? 气象万千? 鸦雀无声? 气象万千? 阴晴雨晦? 风云变幻? 美不胜收? 红紫芳菲? 橙黄橘绿? 眼花缭乱? 心旷神怡?五彩纷呈? 悲歌大方? 油然而生感叹万端? 滚瓜烂熟? 谆谆教诲? 谈笑风生? 聚精会神? 白驹过隙? 茫然若失? 朝气蓬勃? 永不厌倦? 和气可亲? 耳目一新? 严谨治学? 无忧无虑? 一视同仁? 旗帜鲜亮? 其貌不扬? 拐弯抹角? 爱憎分明?才智不凡?罪魁祸首? 指手画脚? 不屈不挠? 群星荟萃? 茅塞顿开咬文嚼字? 出手不凡? 一鸣惊人? 重义轻财? 闷闷不乐? 出谋划策? 可歌可泣? 鸡毛蒜皮? 沸沸扬扬? 道听途说? 无动于衷? 水乳交融? 冥思苦想? 身经百战? 功勋赫赫? 饱经风霜? 心花怒放? 自鸣中意? 密密匝匝?嚎啕大哭? 陈词滥调? 涕泗横流? 与民同乐? 忘乎因此? 火烧火燎? 念念有词? 赏心悦目? 走街串巷? 邪魔鬼祟? 返老还童? 悲欢离合? 阴晴圆缺?天际海角? 物华天宝? 人杰地灵? 海纳百川? 无欲则刚。

成语复习课教案（5篇范文）第一篇：成语复习课教案教学目标：1．在复习学过的成语的基础上积累并运用成语。

2．通过游戏竞赛活动，激发学生学习成语的兴趣，并引导学生培养持之以恒积累成语的好习惯。

教学准备：1．布置情景，设计多媒体课件。

2．引导学生收集有关成语。

教学过程：一．引出课题1、师：同学们，我国是一个历史悠久的文明古国。

我国的文字——汉字，更是博大精深。

你们看，（课件出示含成语的句子）在成语的广阔天地里，有一个成语王国。

那里风和日丽，山清水秀，叫人流连忘返。

那里姹紫嫣红，奇花异草，叫人目不暇接。

那里生机勃勃，珍禽异兽，叫人耳目一新。

那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。

这些四字词语，我们平时叫它们什么？生：成语二．创设情景1、师：把全班同学分成三组，进行成语擂台赛。

比一比，看哪组表现最积极，最厉害！三．活动开始师：我们一起进入成语擂台赛！（一）第一关：你缺我填师：出示课件1：把下面成语按感情色彩分类高瞻远瞩斗志昂扬鼠目寸光鸟语花香垂头丧气千军万马排山倒海大公无私视死如归贪生怕死自私自利一日千里• 褒义词：• 贬义词：• 中性词：师：出示课件2：把下面的成语按修辞分类一目十行对答如流怒发冲冠胆小如鼠一尘不染鸦雀无声巧舌如簧花枝招展鸟语花香胆大包天料事如神一步登天（比喻、夸张、拟人）师：出示课件3：成语的分类1、含近义词的成语：2、含反义词的成语：3、历史故事成语：4、寓言故事成语：5、神话故事成语：成语趣背1、出示课件根据意思写带“马”字的成语粗略地看（）立了功劳（快上加快（）单独行动（地势平坦（）非常危险（2、出示课件根据意思写带“手“字的成语形容高兴（）形容聪明（形容容易（）形容冷漠（形容亲密（）形容慌乱（3、成语之最最遥远的地方（）最荒凉的地方（最悬殊的区别（）最反常的气候（））））））））（二）第二关：最昂贵的稿费（）最绝望的前途（）最难做的饭（）最高的巨人（）4、成语中表现人物品质的有：（三）第三关：成语猜猜猜避重就轻迫在眉睫恩重如山本末倒置粗中有细满载而归一刀两断一手遮天心中有数德高望重一举两得一箭双雕（四）第四关：成语妙用1、描写“说”的成语很多，下列成语侧重于表现说话时的情态。

“成语专题复习”教案一、教学目标1. 让学生掌握并理解成语的含义和用法。

2. 提高学生运用成语的能力，丰富学生的词汇量。

3. 培养学生对汉语传统文化的兴趣和热爱。

二、教学重难点1. 成语的含义和用法。

2. 成语的积累和运用。

三、教学方法1. 讲解法：讲解成语的含义、用法和来源。

2. 案例分析法：通过典型例句分析成语的运用。

3. 练习法：通过练习巩固所学成语。

四、教学准备1. 成语资料卡片。

2. 成语练习题。

五、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学过的成语，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解成语：选取五个成语进行讲解，包括成语的含义、用法和来源。

3. 案例分析：给出典型例句，分析成语的运用。

4. 练习：学生分组进行成语练习，巩固所学成语。

5. 总结：对本节课所学成语进行总结，鼓励学生继续积累和运用成语。

教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握和理解成语。

要注重培养学生的学习兴趣，激发他们对汉语传统文化的热爱。

六、教学内容与目标章节：六至十内容：六、成语的故事与出处七、成语的分类与特点八、成语的运用与辨析九、成语接龙游戏十、成语复习测试目标：1. 让学生了解成语背后的故事，加深对成语的理解和记忆。

2. 通过对成语的分类和特点的学习，提高学生运用成语的准确性。

3. 培养学生正确使用成语的能力，增强语言表达的丰富性。

4. 通过对成语接龙游戏的参与，提高学生的词汇量和反应能力。

5. 通过复习测试，检查学生对成语学习的效果，查漏补缺。

七、教学重难点六、成语的故事与出处重点：成语的出处和背后的故事。

难点：理解成语的历史背景和文化内涵。

七、成语的分类与特点重点：成语的分类和特点。

难点：掌握各类成语的用法和表达效果。

八、成语的运用与辨析重点：成语的正确运用和辨析。

难点：区分近义成语和避免成语误用。

九、成语接龙游戏重点：成语接龙的规则和技巧。

难点：流畅地进行成语接龙，避免卡顿。

四字词语复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握一定数量的四字词语，提高学生的词汇量。

2. 过程与方法：通过各种形式的练习，巩固学生对四字词语的理解和运用能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习四字词语的兴趣，培养学生的语文素养。

二、教学内容1. 复习已学过的四字词语。

2. 通过练习，提高学生对四字词语的理解和运用能力。

三、教学重点与难点1. 重点：复习并掌握已学的四字词语。

2. 难点：能够灵活运用四字词语进行表达。

四、教学方法1. 采用问答法、讨论法、练习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 以小组合作的形式进行学习，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）a. 教师简要回顾本节课要复习的四字词语。

b. 学生分享自己搜集到的四字词语，互相交流学习心得。

2. 课堂讲解（15分钟）a. 教师讲解四字词语的来源、含义和用法。

b. 学生跟随教师一起朗读，加深对四字词语的印象。

3. 课堂练习（15分钟）a. 教师给出不同题型的练习题，如填空、选择、改写等。

b. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。

4. 小组讨论（10分钟）a. 学生分组讨论，分享自己的解题心得。

b. 各小组派代表回答问题，展示讨论成果。

5. 课堂小结（5分钟）a. 教师总结本节课的学习内容，强调四字词语的重要性。

b. 学生分享自己的学习收获，提出改进意见。

6. 课后作业（课后自主完成）a. 学生根据课堂所学，完成课后练习题。

b. 教师批改作业，及时了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。

六、教学评估1. 课堂练习：通过课堂练习，评估学生对四字词语的理解和运用能力。

2. 课后作业：通过批改课后作业，了解学生对课堂内容的掌握情况。

七、教学资源1. 教学PPT：用于展示四字词语的含义和用法。

2. 练习题：用于巩固学生的学习成果。

3. 课后作业：用于检测学生的学习效果。

八、教学进度安排1. 第一周：复习第一部分的四字词语。

《四字词语的复习》教学案例第一篇：《四字词语的复习》教学案例《四字词语的复习》教学案例一、教学背景：四字词语是词语教学中的一部分，它包括成语和非成语也叫固定词组或自由词组。

四字词语也是汉语中常见的一种语言现象。

它被大量运用说话、文章里。

对于中低段孩子来说四字词语的学习和熟练运用可以提高孩子语言的运用能力，增强对语文学习的兴趣！课标要求第二学段学生累计识字2500个，其中会写1600个，可见字词教学对于中低段的孩子来说也尤为重要。

二、实施过程片段一：创设情境1、同学们这学期已接近尾声，近期的复习任务也比较重，老师想给大家放个假，带领大家一起去一个神秘的王国旅行，到了王国，除了旅行外，还要进行才艺比拼，有信心吗？创设了这样一个情境将孩子的思想集中到课堂。

然后告诉他们要想到神秘的王国需要突破重重关卡，之后开始闯关。

阅读一段话发现问题，将其带入正题！孩子们个个兴趣高涨！片段二：复习回顾词语是祖国语言文字的瑰宝。

这学期我们已学了不少成语，平常也积累了一些，昨天老师让你们回去归类、整理了。

接下来，请同学们完成复习回顾部分。

大家可要努力啦！（小组内交流收集的四字词语）同学们争先恐后，都想表现自己。

片段三：归类复习教学活动1 走进词语动物园（1）把动物请进四字词语。

（2）走进词语植物园，欣赏图片，说词语。

（3）上词语数字岛，填上数字。

看谁说得快！教学活动2 我的发现（1）分角色，学生齐读以下五组四字词语：层林尽染争奇斗艳瓜果飘香五颜六色百花齐放鸟语花香兴高采烈眉开眼笑目瞪口呆心花怒放兴高采烈情不自禁远近闻名争先恐后异口同声2、思考：你从这五组四字词中发现了什么？第一组：描写秋天的四字词语；第二组：描写花的四字词语；第三组：描写人物神态的四字词语；第四组：描写人物心情的四字词语；第五组：写带有反义词的四字词语。

教学活动3 实力大比拼（1）我会补充四字词语。

（2）根据意思说四字词语。

安排一个个闯关游戏，将枯燥的词语复习课上的饶有兴趣，孩子们在游戏中学习了知识，既轻松，又完成了任务。

四年级语文成语复习课教案一、教学目标：1. 让学生掌握并理解成语的意思。

2. 提高学生运用成语的能力，使学生在日常口语表达中能够正确、恰当地使用成语。

3. 培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的语文素养。

二、教学内容：1. 复习已学过的成语，巩固记忆。

2. 通过讲解、举例、游戏等方式，让学生深入理解成语的意思和用法。

3. 进行成语接龙、猜成语等实践活动，提高学生的运用能力。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握并理解成语的意思，提高运用成语的能力。

2. 难点：引导学生学会正确、恰当地使用成语，使其在口语表达中更加得体。

四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解成语的意思和用法。

2. 采用举例法，通过具体例子让学生理解成语的运用。

3. 采用游戏法，进行成语接龙、猜成语等活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学步骤：1. 导入新课，回顾已学过的成语，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解成语的意思和用法，通过具体例子进行分析。

3. 进行成语接龙游戏，让学生在实践中运用成语。

4. 猜成语游戏，让学生通过图片、提示等线索猜测成语。

6. 布置作业，让学生课后巩固所学成语。

7. 课后反思，根据学生的反馈调整教学方法，提高教学质量。

六、教学评价：1. 课后收集学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对成语的理解和运用能力。

2. 通过课后访谈或问卷调查，了解学生对成语复习课的兴趣和收获。

3. 结合单元测试成绩，分析学生对成语知识的掌握情况，为后续教学提供参考。

七、教学资源：1. 成语教材、参考书目，提供丰富的成语资源。

2. 教学PPT，展示成语的图片、例句等资料。

3. 成语卡片，方便学生随时复习和巩固。

4. 网络资源，如成语解释、成语故事等，丰富教学内容。

八、教学进度安排：1. 第1-2课时：复习已学过的成语，讲解成语的意思和用法。

2. 第3-4课时：进行成语接龙、猜成语等实践活动。

4. 第7-8课时：布置作业，让学生课后巩固所学成语。

成语复习课教学目标：1、帮助学生梳理‎小学阶段学过‎成语的类型、意义及运用在‎此过程中培养‎学生的学习能‎力。

2、通过成语专题‎复习，使学生懂得成‎语是中国语言‎宝库中的瑰宝‎。

3、激发学生的热‎爱祖国传统文‎化的热情和民‎族自豪感。

教学过程：一、导语：中国是个具有‎五千年悠久历‎史和灿烂文化‎的文明古国，祖先为我们留‎下了丰富而又‎宝贵的文化遗‎产，丰富而又韵味‎的语言就是其‎中之一，成语是这个语‎言宝库中的瑰‎宝。

那么就让我们‎一起来目睹她‎的风采。

二、赏析——有理有据。

1、检查课前积累‎：五年中你积累‎了多少成语？把你写的成语‎拿出来读一读‎，你知道它们都‎有哪些特点吗‎？（让学生把自己‎写的成语放实‎物投影台上投‎出来，大家读一读，其他同学可以‎参照补充）2、对对子游戏：高高兴兴——开开心心郁郁葱葱战战兢兢吞吞吐吐无边无际——一心一意善始善终戒骄戒燥蒸蒸日上——欣欣向荣滔滔不绝摇摇欲坠遥遥相对千里迢迢——文质彬彬得意洋洋威风凛凛生气勃勃三心二意——七上八下3、这些成语结构‎形式很有趣，把它们放在一‎起有助于记忆‎。

老师这里还有‎一些宝贝，大家看看都有‎些什么特点呢‎？（自由读一读，指名说。

）暴跳如雷唇枪舌剑掌上明珠鼠目寸光估计学生能体‎会到这些词语‎运用了比喻手‎法。

师：也还是来举例‎说明一下，把什么比作什‎么？这样的特点又‎有什么好处呢‎？师：其它的词语你‎们也都用了比‎喻的手法吗？说一说，它们分别是把‎什么比作什么‎？如鼠目寸光掌上明珠暴跳如雷挥汗如雨4、看看这些成语‎表达意思的方‎式上又有什么‎特点？（默读，小组讨论，请两位同学说‎一说）千钧一发怒发冲冠响彻云霄入木三分估计学生能体‎会到这些词语‎运用了夸张手‎法。

师：能具体说说它‎们是怎么把意‎思夸大来说的‎？5、齐读上面8个‎成语。

6、小结过渡：成语的确十分‎有趣，无论是它的词‎语的构成，还是它的意义‎，以及它的语言‎形式，都充分显示了‎中华民族的聪‎明才智。

四年级下册四字词语复习课东源小学石俞芳教学目标：1、盘点四年级下册中的四字词语。

2、由识记到归类，由归类到运用。

教学重点：盘点四字词语常见的题型。

教学难点：如何根据考点，有计划、针对性复习。

教法、学法：盘点法、讨论法、展示法教具准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：课前活动：同学们，上课之前我们先来玩个游戏，老师准备了三个四字词语，想请一个同学用自己的动作来比划，请全班来猜。

一，激趣导入同学们可真默契，真厉害。

四字词语：包括成语和非成语,也叫固定词组或自由词组.四字词组是汉语中常见的一种语言现象。

它被大量运用于说话、文章里。

自由四字词组不同于固定词组,它们是可以随意拆散,随意组合的。

同学们想去四字词语王国旅游吗？（预设：想）瞧，国王来了，他还给你们带来了温馨提示。

出示温馨提示：同学们，欢迎你们来到我的王国，只有通过3关（每一关有三题）考验才能顺利拿到进入城堡的门票哦！有信心吗？来，看看我的温馨提示吧。

1，书写端正，字迹清楚，答案正确者可以得到一颗正确星2，发言的同学或上台展示的同学可以额外得到一颗勇气星。

准备好了吗？二，开始过关之旅。

（1）出示第一关的三道题★读正确下列易读错的成语。

磕磕绊绊闷闷不乐气喘吁吁挽弓搭箭风声鹤唳运筹帷幄一曝十寒（开火车读，齐读，读正确奖一颗正确星）★改一改：请用___画出错别字，并把正确的写在括号里。

赏心阅目( ）多姿多采（）响彻云宵（）波阑壮阔（）不加思索( ）莫名奇妙（）（学生展示，要求规范答题，答对了奖一颗星）★根据拼音写词语这学期，我们跟随作者，欣赏了桂林bádìér qǐ( )的山峰，双龙洞biàn huàduōduān( )的石钟乳，认识了yìsībùgǒu( )画画的青年,quán shén guàn zhù( )雕塑的罗丹，也懂得了做事都要chízhīyǐhéng( ),相信大家一定收获许多。

2024成语复习教案6篇成语复习教案篇1教学目标1、帮助学生梳理小学阶段学过成语的类型、意义及运用在此过程中培养学生的学习能力。

2、通过成语专题复习，使学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝。

3、通过小组合作方式，培养团结协作精神，提高学习的主动性。

活动准备1．布置好黑板，营造活动氛围。

2．用小黑板画上表格，由计分员计分。

3．把全班分成4个小组，每组确定一名组长。

活动过程一、导入新课：今天我们上语文活动课，现在请大家听老师说一段话。

想想看，这段话在遣词造句上有什么特点：在汉语的广阔天地里，有一个成语王国。

那里风和日丽，山青水秀叫人流连忘返；那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接；那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新；那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。

是的，这这短短的一段话里就用了11个成语。

我们说话或写__时，如果能恰当地运用一些成语，会使我们的表达简洁明了、生动有趣。

大家已学了不少成语，平常也积累了一些，今天我们就以比赛的形式漫游成语王国，大家可要努力啦！二、明确规则①以4个小组比赛的形式开展活动，以小组记分，最后排出名次，赢的那一组是今天的擂台。

②记分员只管记分，不参加比赛。

记分员宣誓：被大家选为记分员，我很荣幸，我一定会本着公平、公正、公开的原则做好我的工作。

三、比赛过程第一站——对对子游戏（AABB）高高兴兴——开开心心郁郁葱葱战战兢兢吞吞吐吐（ABAC）无边无际——一心一意善始善终戒骄戒燥（AABC）蒸蒸日上——欣欣向荣滔滔不绝摇摇欲坠遥遥相对（ABCC）千里迢迢——文质彬彬得意洋洋威风凛凛生气勃勃过渡：刚才我们是配合的天衣无缝啊。

大家很善于观察，这些成语结构形式很有趣，把它们放在一起有助于记忆。

师：在成语王国里，有许许多多由数字组成的成语，那可真是“五花八门，五彩缤纷”。

第二站：数字成语王国要求：①这道题要发挥集体的智慧，写得越多，分数越高，写对一个成语给1分，写错不扣分。

②各小组在集体讨论后由1名同学填写答案，书写要工整。

《四字词语复习》教学设计与反思作者：蔡雅杰郑朴芳来源：《中国信息技术教育》2009年第05期信息时代的教师专业化发展在信息化教师专业发展中，教师的实践智慧主要体现在如何有效利用信息技术处理课程和资源，从而提升教学效率。

因而，关注信息技术与学科课程整合中教师信息化教学设计和信息化教学的实践，也就成为了探究信息化教师实践性知识培养的关键。

这一期“信息时代的教师专业化发展”，为大家带来了信息技术与课程整合中教师信息化教学设计和信息化教学实践反思的设计案例：《四字词语复习》。

主持人：胡小勇（huxiaoy@）● 教学设计1.教学概述本课教学内容是义务教育课程标准实验教科书三年级下册学习园地中的词语积累部分，出现在单元学习园地和词语表中的四字词语约有80个。

本节复习课通过运用思维导图让学生先将本单元所学的四字词语整理分类，然后教师引导学生在分类的基础上，归纳记忆和积累词语的主要方法：根据图片记忆、简笔画记忆和具体语境记忆。

借此为学生理解和应用四字词语做好铺垫。

2.学习者分析三年级学生已经积累了相当数量的成语和四字词语，基本掌握了分类积累词语的方法。

但如何强化记忆并在理解的基础上学以致用，依然是大部分学生学习词语的瓶颈。

这需要教师寻找符合学生年龄特点和认知水平的切入点，营造轻松快乐的学习气氛，充分调动学生发挥主体作用，自主探究记忆和理解词语的方法。

3.教学目标（1）知识与技能○ 能正确记忆本册书中出现的描写景物和含有动物的四字词语。

○ 能在具体的语境中正确理解并使用描写景物和含有动物的四字词语。

（2）过程与方法○ 能够正确运用思维导图整理分类的方法对所学四字词语进行分类整理。

○ 能够正确分析词语的特点，并根据其特点，选择合适方法进行记忆。

（3）情感与态度○ 在运用思维导图进行分类记忆的过程中，发展把信息技术作为工具运用于日常学习生活中的意识。

○ 在记忆、积累和理解四字词语的过程中，体会四字词语的趣味性，感受中国语言文字的魅力。