力ppt44 人教版优秀课件
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力课件人教版八年级下册物理(共27张)
点拨4:相互作用力的特点:①大小相等;②方向相反;③作用 在同一直线上;④作用在不同物体上.
【例6】(202X零陵期末)以卵击石,石头没有损伤而鸡蛋破了,
这一现象中,石头对鸡蛋的作用力大小与鸡蛋对石头的力相
比较( B )
A.前者小
B.相等 C.前者大
D.无法比较
【例7】(教材母题变式)如图所示,人坐在小船上用力推另一 只小船,结果发现两只小船同时向相反方向运动,该现象说明: 力的作用是 相互 的;力可以改变物体的 运动状态 .
作用点 、 大小 和 方向 ,因为这些都关系到力的 作用效果,我们把它们叫做力的 三要素 ,可用_力__的__示__意__图__ 将这个力表示出来.
【例3】(核心教材母题:RJ八下P4,YH八下P6)(202X春大同 期末)如图所示,小明分别在A、B、C处用同样大小的力向外 推门,感受到推门的难易程度有所不同,这说明力的作用效果 与(C ) A.力的大小有关 B.力的方向有关 C.力的作用点有关 D.力的大小、方向和作用点有关
1.下列要素中会影响力的作用效果的是( D ) ①力的作用点 ②力的方向 ③力的大小 ④力的单位
A.①②
B.②③ C.①②③④ D.①②③
2.下列关于力的示意图的说法中正确的是( D ) A.只能表示力的方向 B.只能表示力的大小 C.只能表示力的作用点 D.可以表示力的大小、方向和作用点
3.(202X南县期末)关于足球运动员踢球时,下列说法正确的
点拨1:两个物体间产生力的作用,不一定互相接触;互相接触 的两个物体也不一定会产生力的作用.
【例1】关于力的概念,下列说法中正确的是( D ) A.两个物体只要相互接触,就一定有力的作用 B.两个不相互接触的物体之间一定没有力的作用 C.有力的作用就一定有施力物体,但可以没有受力物体 D.力不能脱离物体而独立存在
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2、接触的两物体间一定会产生力吗？ 不一定，必须要有作用
3、物体间产生力一定要接触？举例说明 不一定要接触，如磁铁吸引铁钉
一力
施力 物体
受力 物体
定义：力是物体对物体的作用
符号：力常用字母 F 表示
单位：牛顿(牛)符号：N 产生条件：
至少要有两个物体 有相互作用（可以不接触）
二 力的作用效果
➢ 学生活动 力作用在物体上会产生什么效果呢？
二 力的作用效果
①力可以改变物体的 形状 。
二 力的作用效果
静止
运动
速度运为动什么会静变止大？
改变了棒球运动的 速度 。
二 力的作用效果
改变了棒球的 运动方向 。
二 力的作用效果
速度
运动方向
②力可以改变物体的 运动状态 。
二 力的作用效果
二、力的作用效果： ①力可以改变物体的 形状 。 ②力可以改变物体的 运动状态 。
物
用
物体
体
力是物体对物体的作用。
一力
施力用
符两号个：物力常体用有字什母 么F 区表示别？
单位：牛顿
简称：牛 符号：N
一力
➢ 学生讨论 1、单独一个物体可以产生力吗？ 2、接触的两物体间一定会产生力吗？ 3、物体间产生力一定要接触？举例说明
一力
1、单独一个物体可以产生力吗？ 至少需要两个物体
课堂练习
例3.如图所示实验，表示力的作用效果与( A.力的大小有关 B.力的方向有关 C.力的作用点有关 D.力的大小、方向和作用点都有关
课堂练习
例4.扎西用10N的力推小车，画出推力的示意图
F=10N
士的半決赛中，C罗泰山压顶头球
破僵(如图所示)，他以9球成为欧
3、物体间产生力一定要接触？举例说明 不一定要接触，如磁铁吸引铁钉
一力
施力 物体
受力 物体
定义：力是物体对物体的作用
符号：力常用字母 F 表示
单位：牛顿(牛)符号：N 产生条件：
至少要有两个物体 有相互作用（可以不接触）
二 力的作用效果
➢ 学生活动 力作用在物体上会产生什么效果呢？
二 力的作用效果
①力可以改变物体的 形状 。
二 力的作用效果
静止
运动
速度运为动什么会静变止大？
改变了棒球运动的 速度 。
二 力的作用效果
改变了棒球的 运动方向 。
二 力的作用效果
速度
运动方向
②力可以改变物体的 运动状态 。
二 力的作用效果
二、力的作用效果： ①力可以改变物体的 形状 。 ②力可以改变物体的 运动状态 。
物
用
物体
体
力是物体对物体的作用。
一力
施力用
符两号个：物力常体用有字什母 么F 区表示别？
单位：牛顿
简称：牛 符号：N
一力
➢ 学生讨论 1、单独一个物体可以产生力吗？ 2、接触的两物体间一定会产生力吗？ 3、物体间产生力一定要接触？举例说明
一力
1、单独一个物体可以产生力吗？ 至少需要两个物体
课堂练习
例3.如图所示实验，表示力的作用效果与( A.力的大小有关 B.力的方向有关 C.力的作用点有关 D.力的大小、方向和作用点都有关
课堂练习
例4.扎西用10N的力推小车，画出推力的示意图
F=10N
士的半決赛中，C罗泰山压顶头球
破僵(如图所示)，他以9球成为欧
《力》力PPT优秀课件
第七章 力
第1节 力
新课引入
引入新课
人的自重向下拉弹性绳，弹性绳伸长
牵人引的车自牵重引向飞下机拉，弹飞性机绳由，静弹止性变绳为伸运长动
人压跳板，跳板发生牵形人引变的车自牵重引向飞下机拉，弹飞性机绳由，静弹止性变绳为伸运长动
人母压球跳撞板击，目跳标板球发，生牵目形人标引变的球车自牵变重静引向为飞下机动拉，弹飞性机绳由，静弹止性变绳为伸运长动
当讨论某一个力时，一定涉及两个物体，受到力的物体 称为受力物体，施加力的物体是施力物体。
二、力的作用效果
运动状态发生改变
变静为作用效果
使物体发生形变 使物体的运动 状态发生改变
变静为动 变动为静 快慢改变 方向改变
三、力的三要素和示意图
成人和中学生拉同一个 拉力器，产生的作用效果一 样吗？
人对跳板施力的同时， 也受到了跳板对人的力。
四、力的作用是相互的
力的作用是相互的
典题剖析
典题剖析
例1 下列关于力的说法中，正确的是（ ） A．用脚踢足球，脚是施力物体，也一定是受力物体 B．用手向墙壁里按图钉，墙所受压力的施力物体是手 C．磁铁具有磁力 D．推出手的铅球不受力
典题剖析
例2 用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌 的上部，则课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果（ ）
A．与力的大小有关 B．与力的方向有关 C．与力的作用点有关 D．与受力面积有关
典题剖析
例3 站在滑板上的甲、乙两位同学相对而立，如图所示， 甲同学用力推乙同学。
(1)画出甲对乙的推力的示意图。 (2)你认为将会出现什么现象？并解释原因。
课堂小结
课堂小结
再见
怎样表示力
力的三要素 力的示意图
第1节 力
新课引入
引入新课
人的自重向下拉弹性绳，弹性绳伸长
牵人引的车自牵重引向飞下机拉，弹飞性机绳由，静弹止性变绳为伸运长动
人压跳板，跳板发生牵形人引变的车自牵重引向飞下机拉，弹飞性机绳由，静弹止性变绳为伸运长动
人母压球跳撞板击，目跳标板球发，生牵目形人标引变的球车自牵变重静引向为飞下机动拉，弹飞性机绳由，静弹止性变绳为伸运长动
当讨论某一个力时，一定涉及两个物体，受到力的物体 称为受力物体，施加力的物体是施力物体。
二、力的作用效果
运动状态发生改变
变静为作用效果
使物体发生形变 使物体的运动 状态发生改变
变静为动 变动为静 快慢改变 方向改变
三、力的三要素和示意图
成人和中学生拉同一个 拉力器，产生的作用效果一 样吗？
人对跳板施力的同时， 也受到了跳板对人的力。
四、力的作用是相互的
力的作用是相互的
典题剖析
典题剖析
例1 下列关于力的说法中，正确的是（ ） A．用脚踢足球，脚是施力物体，也一定是受力物体 B．用手向墙壁里按图钉，墙所受压力的施力物体是手 C．磁铁具有磁力 D．推出手的铅球不受力
典题剖析
例2 用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌 的上部，则课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果（ ）
A．与力的大小有关 B．与力的方向有关 C．与力的作用点有关 D．与受力面积有关
典题剖析
例3 站在滑板上的甲、乙两位同学相对而立，如图所示， 甲同学用力推乙同学。
(1)画出甲对乙的推力的示意图。 (2)你认为将会出现什么现象？并解释原因。
课堂小结
课堂小结
再见
怎样表示力
力的三要素 力的示意图
人教版八年级物理下册《力》力PPT优秀课件
巩固练习
【例4】 香蕉球
探究新到力的作用，那么怎么来表示力呢？ 观察下图，说出施力物体、受力物体，讨论一下怎样表示力。
探究新知
力的示意图：
用一根带箭头的线段，把力的三要素表示出来
线段的长短
表示力的大小；
箭头
表示力的方向，
线段的起点或终点 表示力的作用点。
探究新知
巩固练习
思考
不接触的物体之间可以产生力吗？
探究新知
一、力
1.定义：力是物体对物体的作用。
2.符号：F
3.单位：牛顿，简称牛，符号是N。
你知道1 N的力有多大吗？
巩固练习
【例1】 关于力的概念，下列说法中正确的是( D )
A．两个物体只要相互接触，就一定有力的作用 B．单独一个物体也会产生力的作用 C．有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体 D．力不能脱离物体而独立存在
【例5】小黑用50 N水平向右的力踹小白一脚，请你画出这个力 的示意图。
巩固练习
【例6】小明用50 N与水平方向成30°角斜向上的力向右拉箱子， 请你画出这个力的示意图。
探究新知
四、力的作用是相互的
小红穿着轮滑鞋面对着墙用 力推， 小红 是施力物体 ， 墙 是受力物体。 小红将由静止向后运动，小 红的运动状态改变，说明小 红 受到 （选填“受到” 或“不受”）力的作用。
物体间力的作用是相互的。
相互作用力特点：
五、小结 1. 力（定义、符号、单位） 2. 力的作用效果 3. 力的三要素和力的示意图 4. 力的作用是相互的
探究新知
二、力的作用效果
1. 力可以使物体发生形变。
探究新知
2. 力可以改变物体的运动状态。
人教版物理八年级下册：《力》课件26张
答案：右；空气；运动状态
课题：力
谢谢！
8
小结2
力的作用效果
➢力可以使物体的形状产生改变（简称形变）。 ➢力可以使物体的运动状态产生改变。
想想做做 用力拉弹簧，用的力越大，弹簧的长 度有什么变化？
10
想想做做 小铁球从斜面上滚下，沿着他的运动 方向放一个磁铁和运动路径的侧旁放 一个磁铁，视察小区的运动变化情况？
11
想想做做 分别在A、B、C处用同样大小的力推 门，感受手推门的难易程度有什么不 同？
带电的橡胶 棒吸引带电 的玻璃棒
人 车手 石弹头簧 S极背 带电的橡胶棒
施力物体
推
拉
压
排挤
S极
吸引
带电的玻
璃棒
作用 受力物体
力用符号F 表示，单位牛顿，简称牛， 符号N。
托起两个鸡蛋所用的力大约是1 N。
5
小结1
1.力是物体对物体的作用。 2.产生作用的两个物体，一个是施力物体，一个是 受力物体。
答案：B
4.用如图所示的水壶提水时，手应提在水壶把手的______处；把水壶 里的水灌到保温瓶中去时，手应提在水壶把手的________处。(前两 空均选填“A”或“B”)出现这样的差别主要是因为力的三要素中 力的__________影响力的__________所导致的。
答案：A,B,作用点,作用效果
12
小结3
力的三要素
力的大小、方向、作用点都可以影响力的作用效果， 称为力的三要素。
力的三要素表示方法 ——力的示意
图
力的大小——用线段的长短表示
力的方向——用箭头表示
力的作用点——用一个点表示
力的示意图
起点表示力的作 用点
标出力的符号 （大小和单位）
课题：力
谢谢！
8
小结2
力的作用效果
➢力可以使物体的形状产生改变（简称形变）。 ➢力可以使物体的运动状态产生改变。
想想做做 用力拉弹簧，用的力越大，弹簧的长 度有什么变化？
10
想想做做 小铁球从斜面上滚下，沿着他的运动 方向放一个磁铁和运动路径的侧旁放 一个磁铁，视察小区的运动变化情况？
11
想想做做 分别在A、B、C处用同样大小的力推 门，感受手推门的难易程度有什么不 同？
带电的橡胶 棒吸引带电 的玻璃棒
人 车手 石弹头簧 S极背 带电的橡胶棒
施力物体
推
拉
压
排挤
S极
吸引
带电的玻
璃棒
作用 受力物体
力用符号F 表示，单位牛顿，简称牛， 符号N。
托起两个鸡蛋所用的力大约是1 N。
5
小结1
1.力是物体对物体的作用。 2.产生作用的两个物体，一个是施力物体，一个是 受力物体。
答案：B
4.用如图所示的水壶提水时，手应提在水壶把手的______处；把水壶 里的水灌到保温瓶中去时，手应提在水壶把手的________处。(前两 空均选填“A”或“B”)出现这样的差别主要是因为力的三要素中 力的__________影响力的__________所导致的。
答案：A,B,作用点,作用效果
12
小结3
力的三要素
力的大小、方向、作用点都可以影响力的作用效果， 称为力的三要素。
力的三要素表示方法 ——力的示意
图
力的大小——用线段的长短表示
力的方向——用箭头表示
力的作用点——用一个点表示
力的示意图
起点表示力的作 用点
标出力的符号 （大小和单位）
《力》PPT课件 图文
簧伸、缩的长度，
学生活动探究
分别在A、B、C处用同样大小的力推门， 感受推门的难易程度有什么不同。
我的感受 越靠近门轴推门，越费
力。可见力的作用点也 会影响力的作用效果。
我们把力的大小、方向、作用点叫 做力的三要素
2、力的示意图
为了简单、方便地表示力，物理学中 通常用一条带箭头的线段表示力。 在受力物体上沿着力的方向画一条 线段，在线段的末端画一个箭头表 示力的方向，线段的起点或终点表 示力的作用。
画力的示意图的步骤：
线段的长短
表示力的大小
箭头
表示力的方向
线段的起点或终点 表示力的作用点。
例：用1的
1、⑴请同学们用力拍桌子或板凳， ⑵双手用力相互拍然后交流自己的 感受。 2、我们提水桶时，感到手也受到 水桶向下的拉力。
四、我的展示
谢谢观赏 无论什么，我仍心怀感激，或许你我只是在人生的烟雨小巷里，水榭楼亭旁一场花的邂逅，一场流水的情缘。谢谢你，曾经来过我的世界，不惊，不扰！ 如若有缘，总会有那么一个人，即便跋山涉水，历经千辛万苦，也会向你奔赴而来;如若有缘，总会有那么一个人，即便拨开万千人群，拨开姹紫嫣红，也会站在光阴的廊桥上，没有早一步，没有晚一步，只为在最美的季节里，与你相遇相知，与你在时光的铜镜里勾勒成一个完美的圆。 我幸，今生在最美的时光遇见了你。张爱玲说，因为爱了，所以慈悲。因为懂得，所以宽容。总有那么一个人，即便全世界都不爱你，也会为你低眉，为你垂泪，为你留一盏温暖的灯，默默守护在你身旁，在清浅的时光里，陪你看草长莺飞，陪你数散落星辰！ 因为有缘，你我同住同修，同见同知，相互依靠，相互取暖。生死契阔，与子成说;执子之手，与子携老。爱，最长情的告白，不是千万句“我爱你”，也不是春花秋月前的山盟海誓，天长地久。而是愿意用其一生的光阴来陪伴你，来包容你！即便在寡味的日子里，也会用爱去浇灌，用心去呵护，为你种出一朵妖艳之花，㶷烂至极。
学生活动探究
分别在A、B、C处用同样大小的力推门， 感受推门的难易程度有什么不同。
我的感受 越靠近门轴推门，越费
力。可见力的作用点也 会影响力的作用效果。
我们把力的大小、方向、作用点叫 做力的三要素
2、力的示意图
为了简单、方便地表示力，物理学中 通常用一条带箭头的线段表示力。 在受力物体上沿着力的方向画一条 线段，在线段的末端画一个箭头表 示力的方向，线段的起点或终点表 示力的作用。
画力的示意图的步骤：
线段的长短
表示力的大小
箭头
表示力的方向
线段的起点或终点 表示力的作用点。
例：用1的
1、⑴请同学们用力拍桌子或板凳， ⑵双手用力相互拍然后交流自己的 感受。 2、我们提水桶时，感到手也受到 水桶向下的拉力。
四、我的展示
谢谢观赏 无论什么，我仍心怀感激，或许你我只是在人生的烟雨小巷里，水榭楼亭旁一场花的邂逅，一场流水的情缘。谢谢你，曾经来过我的世界，不惊，不扰！ 如若有缘，总会有那么一个人，即便跋山涉水，历经千辛万苦，也会向你奔赴而来;如若有缘，总会有那么一个人，即便拨开万千人群，拨开姹紫嫣红，也会站在光阴的廊桥上，没有早一步，没有晚一步，只为在最美的季节里，与你相遇相知，与你在时光的铜镜里勾勒成一个完美的圆。 我幸，今生在最美的时光遇见了你。张爱玲说，因为爱了，所以慈悲。因为懂得，所以宽容。总有那么一个人，即便全世界都不爱你，也会为你低眉，为你垂泪，为你留一盏温暖的灯，默默守护在你身旁，在清浅的时光里，陪你看草长莺飞，陪你数散落星辰！ 因为有缘，你我同住同修，同见同知，相互依靠，相互取暖。生死契阔，与子成说;执子之手，与子携老。爱，最长情的告白，不是千万句“我爱你”，也不是春花秋月前的山盟海誓，天长地久。而是愿意用其一生的光阴来陪伴你，来包容你！即便在寡味的日子里，也会用爱去浇灌，用心去呵护，为你种出一朵妖艳之花，㶷烂至极。
人教版物理八年级下册《力》优质教学课件
第1节 力
拓展训练
2. 如图所示．跳水运动 员在向下压跳板的过程中, 压跳板的力的作用效果是 使跳板发生 ___形__变____， 跳板弹起过程中跳板对运动 员的力的作用效果是使运动员的 _运__动___状__态__ 发生改变。
课堂总结
本节课我们主要学习了哪些 内容？你有什么收获？大胆地说 说自己的体会、感受或想法。
第1节 力
新课讲授 三、力的三要素和力的示意图
作用点 方向
大小和 单位）
F=100N
第1节 力
新课讲授 三、力的三要素和力的示意图
1.力的作用点必须画在受力物体上。 2 .力的箭头必须画在线段的末端，不能省略不画。 3. 线段的长度必须与比例相符。 4 .必须标出力的大小、单位、有角度的力必须标明角度。 5 .必须画成实线。
义务教育教科书物理八年级下册第七章《力》
第1节 力
目录
01 力 是 什 么 02 力 的 作 用 效 果 03 力 的 三 要 素 和 力 的 示 意 图 04 力 的 作 用 是 相 互 的
第1节 力
新课பைடு நூலகம்入
攀岩者运用抓、撑、蹬等动作，用“力”到达山顶。
第1节 力
新课讲授 一、力是什么
推 拉
第1节 力
新课讲授 四、力的作用是相互的
人推墙，墙受力，但人后退，人受到向后的力。
第1节 力
课堂小结
• 力是什么 • 力的作用效果 • 力的三要素力的示意图 • 力的作用是相互的
第1节 力
拓展训练
1.力可以使物体发生形变，也可以使物体的___运__动___状态发 生改变。
物体运动状态的改变，指物体运动方向的改变，或 速度大小的改变，或二者同时改变。
《力》力优秀课件
《力》力优秀课件一、教学内容本节课我们将学习《力》这一章节的内容。
具体包括力的定义、力的分类、力的作用效果、力的测量以及力的应用等。
详细内容如下：1. 力的定义：力是物体之间相互作用的结果，可以改变物体的运动状态。
2. 力的分类：按照作用方式，力可以分为接触力和非接触力；按照作用效果，力可以分为动力和阻力。
3. 力的作用效果：力可以使物体产生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。
4. 力的测量：介绍弹簧测力计的使用方法和力的单位。
5. 力的应用：分析生活中力的作用，如抛物运动、摩擦力等。
二、教学目标1. 让学生掌握力的定义，了解力的分类和作用效果。
2. 培养学生运用力的知识解决实际问题的能力。
3. 使学生能够正确使用弹簧测力计测量力的大小。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的作用效果的理解，力的测量方法。
2. 教学重点：力的定义，力的分类，力的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计，演示用物体（如小球、滑块等）。
2. 学具：学生分组实验用弹簧测力计，实验用物体（如书本、铅笔等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过抛物运动的例子，让学生感受力的作用。
2. 例题讲解：（1）力的定义及分类；（2）力的作用效果；（3）力的测量方法。
3. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析生活中力的作用。
4. 分组实验：学生分组进行力的测量实验，掌握弹簧测力计的使用方法。
六、板书设计1. 力的定义2. 力的分类3. 力的作用效果4. 力的测量5. 力的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述力的定义及分类；（2）解释力的作用效果；（3）使用弹簧测力计测量一个物体的重力，并记录数据。
2. 答案：（1）力的定义：力是物体之间相互作用的结果，可以改变物体的运动状态。
力的分类：接触力、非接触力；动力、阻力。
（2）力的作用效果：使物体产生形变，改变物体的运动状态。
（3）作业答案根据学生实验数据而定。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对力的概念和分类掌握较好，但在力的作用效果和测量方面存在一定问题，需要在课后加强巩固。
《力》力PPT精品课件
力的三要素： 大小、方向、 作用点 物体间力的作用是相互的
当堂小练
1. 运动员用网拍击球时，球和网拍都变了形，这表明两点：一是 __力__可__以__使__物__体___发__生__形__变__；二_物__体__间__力__的__作__用__是__相__互__的___。此外， 网拍击球过程中，球的运动方向和速度发生变化，表明力还使物体 的_运__动__状__态____发生改变。
当堂小练
2.力是__物__体__对__物__体__的__作__用__。孤立的一个物体不会出现力 的 作用，且受力物体存在时，一定有 施力物体 存在。
3.物体间力的作用是相互的。当甲、乙两个物体之间产生力时， 甲对乙物体有作用力的同时，乙对甲物体也有力的作用，这 一对力互称为___作__用__力__和__反__作__用__力___，且大小相等，方向相 反，作用在同一直线上。
力作用于物体所产生的不同效果，与力的哪些因素有关呢？
新课讲解
一、力是物体间的相互作用
我为什么后退？
脚好痛
思考
这两图说明了什么？
当一个物体对另一个物体施力时，也同时受到另一个物体对它的力。
新课讲解
归纳
对“力的作用是相互的”的理解 1.一对相互作用力在任何情况下，大小相等、方向相反、作用在不 同物体上。 2.一个物体对另一个物体施力的同时必然受到后者对它的作用力。 3.施力物体同时也是受力物体。 4.物体间的相互作用力同时产生、同时消失、没有先后之分。
第七章 力
第1节 力
-.
目 录
CONTENTS
1 学习目标 3 新课讲解 5 当堂小练 7 布置作业
2 新课导入 4 课堂小结 6 拓展与延伸
学习目标
1.知道力的三要素，能用力的示意图表示力。 2.知道物体间力赛中，运动员作用 在足球上的力的大小、方向、 位置稍有不同，就会使足球 的运动大不相同。
人教版《 力》ppt课件
01
03
在力的合成中，根据平行四边形定则或三角形法则， 可以将两个或多个力合成为一个总力。合成的结果取
决于各个分力的大小和方向以及合成的规则。
04
力的合成是将两个或多个力合成为一个力，以便于分 析物体所受的总作用效果。
04
力的作用效果
使物体产生形变
力的作用效果之一是使物体发生形变。当力作用在物体上时 ，会使物体内部的分子之间的距离发生变化，从而引起物体 的形变。这种形变可能是拉伸、压缩、弯曲或扭曲等不同形 式。
扭矩与角动量：力在改变物体的转动状态时会产生扭矩， 而扭矩与角动量之间存在关系。当一个力作用在一个旋转 的物体上时，不仅会改变物体的转动速度，还会改变物体 的角动量。
ห้องสมุดไป่ตู้5
力的计算
力的平衡计算
01
02
03
力的平衡概念
力的平衡是指物体受到的 合力为零，保持静止或匀 速直线运动的状态。
二力平衡
当物体只受到两个力作用 时，如果物体保持静止或 匀速直线运动，则这两个 力一定是一对平衡力。
VS
动量守恒定律：在不受外力或合外力 为零的系统中，系统的总动量保持不 变。这意味着当一个物体受到力的作 用时，它的动量会发生变化，从而影 响整个系统的动量。
改变物体的转动状态
力可以改变物体的转动状态。当力作用在物体上时，会使 物体的转动轴发生偏转或进动，从而改变物体的转动状态 。例如，当一个力作用在一个旋转的物体上时，会使物体 的旋转轴发生偏转或进动。
人教版《 力》ppt课件
目录
• 力的概念 • 力的性质 • 力的表示方法 • 力的作用效果 • 力的计算
01
力的概念
力的定义
01
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版八年级物理下册
第七章：力 第一节：力
导入新课
什么是力？
分析与论证：
运动员 举起 大象 压 渔 翁 拉起 推土机 推
物体 作用
杠铃 跷跷板 鱼网 泥土
物体
结论：
受力物体
一.力是物体对物体的作用。
施力物体
1)一个物体受到了力,一定有别的物体对它施 力.施力物体与受力物体总是同时存在的。 2)产生力的条件: 至少要有两个物体；
2.力的大小、方向、作用点
——力的三要素
踢足球时，用力越大，球就飞得越远。
——力的大小
踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去。
——力的方向
用同样大小的力推门时，每次手的位置离门 轴远近不同，力的效果也不同。
——力的作用点
推门的时
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱAB
候，推力
A
作用到离
门轴较远 的点A，比 作用到离
B 用扳手拧螺母的时 候,手握在把的末端
力可以使物体的运动状态发生改变
力的单位
１、国际单位制中力的单位是牛，筒 称牛，符号：Ｎ ２、牛顿是英国著名科学家
3、了解一些常见的值.
.用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N。 .托起两个鸡蛋所用的力大约为1N； .成年男子右手的握力大约是700N； .一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N 等等。
运动员 举 杠铃
作用力
施力物体 作 用 受力物体
受力物体 作 用 施力物体
反作用力
力是物体间的相互作用
手
拍
汽车 拉
运动员 踢
运动员 扣
桌子 拖车 球 球
施力物体
作用力
作 用 受力物体
受力物体 作 用 施力物体
反作用力
力是物体间的相互作用
一个物体对另一个物体有力的作用 时，另一个物体也对这一个物体有 力的作用，因此力的作用是相互的。
（1）能说明力的作用效果跟力的大小有关的是图
__a__和图_b___；
（2）能说明力的作用效果跟力的方向有关的是图
__a__和图_c__； （3）能说明力的作用效果跟力的作用点有关的是图
___和图__；
a
d
72.所有的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。 22.无情岁月增中减，有味青春苦甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 21.出发，永远是最有意义的事，去做就是了。 53.一个人幸运的前提，是他有能力改变自己。 12.不要在这个努力拼搏的年纪去选择安逸。 61.岂能尽如人意，但求无愧于心。 11.励志签名：天将降大任于斯人也，天不降大任，你不还是斯人吗？ 92.让人失去理智的，常常是外界的诱惑；让人耗尽心力的，往往是自己的欲望。 83.漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏平。 49.正是这些平凡的人生，却构成了伟大的历史。 75.励志签名：在乎才会乱想，不在乎连想都不会想。 17.火把倒下，火焰依然向上。 50.相信自己，相信一切，加油！ 52.把别人看得太重，结果在别人眼里自己什么都不是。
穿着旱冰鞋的小孩用手推墙,会感到墙 也在推他, 他自己也后退.
五.力的作用是相互的
滑冰时，甲对乙有推力的作 用，甲是施力物体，乙是受 力物体；同时，乙对甲也有 推力的作用，这时，乙是施 力物体，甲是受力物体，
由此可见，施力物体同时也 是受力物体，力的作用是相 互的。
甲
乙
左手 拍 右手
人
推车
起重机 吊 货物
门轴较近
B比握在把的中间A
的点B，易
易于把螺母拧紧．
于把门推 开．
讨论一下，得出
力的作用点能够影响 的结论是……
它的作用效果．
四.力的示意图：
用一根带箭头的线段，把力的三要素表示出来
线段的长短
表示力的大小；
箭头
表示力的方向，
线段的起点或终点 表示力的作用点。
例：用50N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进
F=50N
画出题中的力的示意图：
用200N的力提起一袋粮食．
1、找出作用点（就是施力物体作用
F=200N
在受力物体上的点）
2、在作用点沿力的方向画一条线段，
作用点 线段的长短表示力的大小．
3、在线段的末端画个箭头表示力的
方向，用线段的起点，表示力的作
用点．
4、标明力的大小．
思考:
穿着旱冰鞋站在 墙边用力推墙，会 发生什么现象？
小结
物体发生形变
1. 力的两个作用效果
物体的运动状态改变 力的三要素：大小、方向、 作用点
2. 力
单位： 牛顿，简称牛，符号为 N 概念：力是物体对物体的作用
物体间力的作用是相互的
练习：如图所示，使一薄钢条的下端固定，现 分别用不同的力去推它，使其发生(a)(b)(c)(d) 各图中所示的形变，如果F1=F3=F4〉F2，那么
物体间要有相互作用。
二.如何判断物体有没有受力呢？
力的作用效果
弓的形状发 生改变
竿子发生了形变
力可以使物体的 形状发生改变(简 称形变).
沙发发生 了形变
竹子发生了形变
(a)投球手把 静止的棒球投 掷出去；
静止 运动
（b)棒球被接 球手接住；
运动 静止
（c)接球手将 棒球击出。
棒球的运动方向 发生了改变
第七章：力 第一节：力
导入新课
什么是力？
分析与论证：
运动员 举起 大象 压 渔 翁 拉起 推土机 推
物体 作用
杠铃 跷跷板 鱼网 泥土
物体
结论：
受力物体
一.力是物体对物体的作用。
施力物体
1)一个物体受到了力,一定有别的物体对它施 力.施力物体与受力物体总是同时存在的。 2)产生力的条件: 至少要有两个物体；
2.力的大小、方向、作用点
——力的三要素
踢足球时，用力越大，球就飞得越远。
——力的大小
踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去。
——力的方向
用同样大小的力推门时，每次手的位置离门 轴远近不同，力的效果也不同。
——力的作用点
推门的时
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱAB
候，推力
A
作用到离
门轴较远 的点A，比 作用到离
B 用扳手拧螺母的时 候,手握在把的末端
力可以使物体的运动状态发生改变
力的单位
１、国际单位制中力的单位是牛，筒 称牛，符号：Ｎ ２、牛顿是英国著名科学家
3、了解一些常见的值.
.用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N。 .托起两个鸡蛋所用的力大约为1N； .成年男子右手的握力大约是700N； .一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N 等等。
运动员 举 杠铃
作用力
施力物体 作 用 受力物体
受力物体 作 用 施力物体
反作用力
力是物体间的相互作用
手
拍
汽车 拉
运动员 踢
运动员 扣
桌子 拖车 球 球
施力物体
作用力
作 用 受力物体
受力物体 作 用 施力物体
反作用力
力是物体间的相互作用
一个物体对另一个物体有力的作用 时，另一个物体也对这一个物体有 力的作用，因此力的作用是相互的。
（1）能说明力的作用效果跟力的大小有关的是图
__a__和图_b___；
（2）能说明力的作用效果跟力的方向有关的是图
__a__和图_c__； （3）能说明力的作用效果跟力的作用点有关的是图
___和图__；
a
d
72.所有的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。 22.无情岁月增中减，有味青春苦甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 21.出发，永远是最有意义的事，去做就是了。 53.一个人幸运的前提，是他有能力改变自己。 12.不要在这个努力拼搏的年纪去选择安逸。 61.岂能尽如人意，但求无愧于心。 11.励志签名：天将降大任于斯人也，天不降大任，你不还是斯人吗？ 92.让人失去理智的，常常是外界的诱惑；让人耗尽心力的，往往是自己的欲望。 83.漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏平。 49.正是这些平凡的人生，却构成了伟大的历史。 75.励志签名：在乎才会乱想，不在乎连想都不会想。 17.火把倒下，火焰依然向上。 50.相信自己，相信一切，加油！ 52.把别人看得太重，结果在别人眼里自己什么都不是。
穿着旱冰鞋的小孩用手推墙,会感到墙 也在推他, 他自己也后退.
五.力的作用是相互的
滑冰时，甲对乙有推力的作 用，甲是施力物体，乙是受 力物体；同时，乙对甲也有 推力的作用，这时，乙是施 力物体，甲是受力物体，
由此可见，施力物体同时也 是受力物体，力的作用是相 互的。
甲
乙
左手 拍 右手
人
推车
起重机 吊 货物
门轴较近
B比握在把的中间A
的点B，易
易于把螺母拧紧．
于把门推 开．
讨论一下，得出
力的作用点能够影响 的结论是……
它的作用效果．
四.力的示意图：
用一根带箭头的线段，把力的三要素表示出来
线段的长短
表示力的大小；
箭头
表示力的方向，
线段的起点或终点 表示力的作用点。
例：用50N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进
F=50N
画出题中的力的示意图：
用200N的力提起一袋粮食．
1、找出作用点（就是施力物体作用
F=200N
在受力物体上的点）
2、在作用点沿力的方向画一条线段，
作用点 线段的长短表示力的大小．
3、在线段的末端画个箭头表示力的
方向，用线段的起点，表示力的作
用点．
4、标明力的大小．
思考:
穿着旱冰鞋站在 墙边用力推墙，会 发生什么现象？
小结
物体发生形变
1. 力的两个作用效果
物体的运动状态改变 力的三要素：大小、方向、 作用点
2. 力
单位： 牛顿，简称牛，符号为 N 概念：力是物体对物体的作用
物体间力的作用是相互的
练习：如图所示，使一薄钢条的下端固定，现 分别用不同的力去推它，使其发生(a)(b)(c)(d) 各图中所示的形变，如果F1=F3=F4〉F2，那么
物体间要有相互作用。
二.如何判断物体有没有受力呢？
力的作用效果
弓的形状发 生改变
竿子发生了形变
力可以使物体的 形状发生改变(简 称形变).
沙发发生 了形变
竹子发生了形变
(a)投球手把 静止的棒球投 掷出去；
静止 运动
（b)棒球被接 球手接住；
运动 静止
（c)接球手将 棒球击出。
棒球的运动方向 发生了改变