北师大三年级数学上册《去奶奶家》教案

《去奶奶家》教学目标：1、结合“去奶奶家”的具体情境，在解决实际问题的过程中，学习利用示意图化繁为简分析问题、解决问题的思考方法，发展解决问题的能力。

2、在学习活动中体会数学与生活的密切联系。

教学重点：看懂图意，会画线段图，化繁为简分析问题。

教学难点：化繁为简，会利用线段图。

教具准备：多媒体，实物图，彩笔，白纸。

教学方法：自主探究法。

教学过程：一、情景导入利用多媒体播放《小红帽去奶奶家》的故事，吸引学生的注意力，引发学生的思考，你去奶奶家需要走多远？你多久去奶奶家一次？二、探究新知1、导入新课多媒体课件展示一些奶奶的图片，激发学生的思考，对学生进行孝道的教育。

再利用课件展示火车图片，问学生认不认识火车，坐过火车吗？给同学介绍动车和高铁的速度，让同学们感受祖国的飞速发展。

2、说一说课件展示课本58页内容，淘气去奶奶家，需要先乘4时的火车，在新站换车，再乘2时的汽车。

（1）、让学生说一说，你从图和题目中发现了哪些数学信息？生1：淘气去奶奶家坐了两种车，有火车还有汽车。

生2：淘气坐了4个小时的火车，坐了2个小时的汽车。

生3：火车速度快一些，火车每小时走了115千米，汽车每小时45千米。

（2）、出示课本58页内容，3位同学通过画图表示题目的意思，你能看懂吗？让同学之间交流，你能不能看懂，这些图是怎么画的，有什么依据？3、想一想引导学生想一想淘气9:00乘火车出发，2时后火车约行驶到什么位置？在图中标出来。

生：火车走了4小时，那么2个小时应该在火车的那一段。

师：图上火车的轨迹不是直线的怎么办？怎么找出2小时后火车行驶到什么位置呢？生1：用尺子量一量，不是直线的地方，用估计值。

生2：因为火车轨迹不是直线的，可以用绳子测量出火车轨迹的长度，火车一共走了4个小时，那么2个小时，应该在绳子的中间处，再用绳子测量找出火车轨迹中间处。

生3：因为图上火车轨道是均匀的黑白相间的线段，我们可以数一数图上火车轨道的节数，然后取中间节数，就是2小时后火车行驶的位置。

去奶奶家（教学设计）一、教学目标1.能够掌握数字 1~99 的认识和写法；2.能够掌握简单的加减法口算技巧；3.能够在游戏中体验数字之间的关系，加深对数字的认知；4.能够培养同学之间的合作精神。

二、教学内容1.了解数字 1~99 的认识和写法；2.学习简单的加减法口算技巧；3.在游戏中体验数字之间的关系。

三、教学重难点1.重点：掌握数字 1~99 的认识和写法；2.难点：理解数字之间的关系，如大小等。

四、教学过程（一）热身1.师生问答：点名后，任意叫一个同学数数字，下一个同学必须连着他前一个同学数出接下来的数字，如此轮流下去。

（二）导入1.师问：有谁有过去奶奶家的经历？可以跟大家分享一下。

2.引出今天的内容：我们今天要学习的是数字之间的关系，让我们更好地认识数字。

（三）讲解1.首先，师生一起回忆一下数字 1~9 的写法，并逐个画出来。

2.接着，再回忆一下数字 10~19 的写法，并逐个画出来。

3.再往后，让同学们依次说出数字 20、30、40、50、60、70、80、90 的写法，并逐个画出来。

4.最后，再歌唱一遍《绕口令》：“一只袜子儿颤抖，二根手指儿指出路，三只小兔儿跑满屋，四颗糖儿放手里，五指一比儿做手势，六点多儿望天上，七颗石头儿打水里，八个大姑娘在跳舞，九个小孩儿在玩耍，十颗糖豆一心情，好极了！”5.引出加减法口算。

（四）练习1.分组，每组 3 人，轮流练习加法口算：老师喊题目，同学手写答案。

2.练习减法口算：同上，老师喊题目，同学手写答案。

（五）游戏1.我们来玩一个数字之间的连线游戏：将数字卡片依次放置在桌面上，同学们依次提取卡片并说出这个数字代表的内容，将两个相同数值的卡片连成一条线段，连接之后的数字归同学所得，最后谁拥有的数字最多，谁就是胜利者。

2.游戏结束后，合计每个同学的数字数量，并由同学自己算出自己拥有的数字总数。

（六）总结1.师为同学们总结本节课所学内容，并鼓励同学们继续努力。

三年级上册数学教案第6单元去奶奶家北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的第6单元《去奶奶家》。

这一单元主要让我们掌握在具体情境中，如何通过方向和距离来确定物体的位置。

我们将通过实际问题引入，学习使用数对表示物体位置的方法。

二、教学目标1. 让学生能够在具体情境中，通过观察和思考，用数对表示物体的位置。

2. 培养学生与同伴交流、合作解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握用数对表示物体位置的方法。

难点：在实际情境中，培养学生观察、思考、交流和合作解决问题的能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：上课之初，我会在PPT上展示一幅“去奶奶家”的图片，让学生观察并描述图中物体的位置。

2. 讲解新课：接着，我会讲解数对表示物体位置的方法，并举例说明。

3. 实践练习：我会设计一些练习题，让学生运用新学的知识，用数对表示物体位置。

4. 小组讨论：我会让学生分成小组，相互讨论并解决练习题，培养他们的合作能力。

六、板书设计板书设计将包括数对表示物体位置的公式，以及一些关键的点和线，帮助学生直观地理解。

七、作业设计作业题目：1. 用数对表示下列物体的位置：桌子在教室的左边，离墙3米；椅子在桌子的右边，离墙2米。

2. 画出一幅你家的平面图，用数对表示家具的位置。

答案：1. 桌子：(3,2)，椅子：(5,2)2. 略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了数对表示物体位置的方法，同时也观察他们在实际情境中解决问题的能力。

对于那些还没有完全掌握的学生，我会个别辅导，帮助他们提高。

拓展延伸：让学生在家里试着用数对表示家具的位置，并画出平面图，这样可以让他们在实际生活中运用所学知识，提高他们的实践能力。

重点和难点解析一、实践练习环节的设计在实践练习环节，我设计了一些具有实际意义的题目，让学生在具体情境中用数对表示物体位置。

去奶奶家（教案）- 三年级上册数学北师大版教学目标•认识和理解珠心算•掌握在内部再分结构的情况下计算数的方法•培养学生的数学思维和计算技能教学重难点•掌握珠心算加减法的计算方法•掌握在内部再分结构的情况下计算数的方法教学准备•珠子和算盘•彩笔、黑板和擦子•讲台、麦克风教学过程一、导入环节1.师生互动，引发学生对珠心算的兴趣。

2.讲解珠心算的由来和应用，并且介绍算盘和珠子。

二、整体分析1.引导学生了解问题发生的背景，激发学生的思考兴趣。

2.安排小组讨论并且收集和整理小组讨论的结果。

3.师生互动，总结并分析整个问题三、讲解基础知识1.讲解珠心算加减法的计算方法，特别是在内部再分结构的情况下的计算方法。

2.在黑板上进行示范和讲解，要求学生严格按照步骤进行练习。

四、分组活动1.按照学生的不同珠心算计算水平和口算速度要求分组，进行分组活动。

2.根据要求进行珠心算的练习和考试。

3.对分组活动进行总结和评价，确定珠心算计算等级。

五、综合应用1.通过阅读和理解问题，要求学生进行珠心算的计算和解决问题。

2.对学生的体验和珠心算的效果进行评价和总结。

教学反思珠心算是中国的民间数学，具有深厚的文化底蕴和数学价值。

通过本节珠心算课的教学实践，学生认识和掌握了珠心算的加减运算方法，并且能够进行有效的掌握内部再分结构下的数的计算方法。

不足之处是，珠心算课教学存在一定的难度，有部分学生的数学基础较差，部分学生计算速度较慢。

因此，班级教学要因材施教，需要采用不同的教学方法进行授课，以取得最好的教学效果。

三年级上册数学教案6.4 去奶奶家北师大版教案：三年级上册数学教案6.4 去奶奶家北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的数学教材，第64页的内容。

这部分主要讲述了在去奶奶家的路上，主人公小明遇到了一些问题，需要计算时间、路程和速度等。

通过这些问题，学生能够理解和掌握时间和路程的计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握时间和路程的计算方法，能够灵活运用速度、时间和路程的关系进行计算。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握时间和路程的计算方法，难点是速度、时间和路程之间的关系。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了PPT和一些实际的例子，以及学生们需要用到的计算器。

五、教学过程1. 引入：我会先给学生讲一个故事，故事的内容是小明去奶奶家的路上遇到了一些问题，需要计算时间、路程和速度等。

通过这个故事，让学生对这部分内容产生兴趣。

2. 讲解：然后我会通过PPT展示一些问题和例子，讲解时间和路程的计算方法。

我会让学生们一起回答问题，共同探讨答案。

3. 练习：在讲解完理论知识后，我会给学生一些随堂练习的机会，让他们亲自动手计算，巩固所学知识。

4. 应用：我会给学生一个小任务，让他们运用所学的知识和计算方法，解决实际问题。

六、板书设计板书设计如下：速度× 时间 = 路程速度÷ 时间 = 路程路程÷ 时间 = 速度路程÷ 速度 = 时间七、作业设计1. 请计算小明去奶奶家的路程，已知他的速度是4千米/小时，路上用了2小时。

答案：8千米2. 请计算小明去奶奶家的时间，已知他的速度是4千米/小时，路程是8千米。

答案：2小时八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了时间和路程的计算方法，能够在实际问题中灵活运用。

但在教学中，我发现部分学生对于速度、时间和路程之间的关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和练习。

三年级上册数学教案-6.4去奶奶家∣北师大版教学目标1.能够将小学数学知识应用于实际生活中去；2.能够通过游戏形式感受数学的趣味性；3.能够通过亲身经历，理解数学中的一些概念和方法。

教学重点通过实际生活场景，帮助学生理解数学中的整数加减法。

教学难点涉及到一些实际生活问题，需要学生综合运用一些小学数学知识。

教学准备1.白板、黑板；2.课件或者电子稿件。

教学过程一、导入（5分钟）引入话题：小明今天去了奶奶家，他家住在距离小明家12公里的地方，小明中午又去了一个朋友家一起吃饭，那么他一共走了多少公里呢？步骤：教师可以先出示一张地图，让学生查找小明家和奶奶家的距离，再问学生，小明去朋友家的距离是多少，最后问学生小明一共走了多少公里。

二、新授（10分钟）1.教师让学生回忆如何用整数表示加法；2.教师出示如下两个加法式子，并让学生思考如何计算：–(+12) + (+5)–(-12) + (+5)3.让学生明确一个规律：前面加号表示正数，后面的数字为该正数的绝对值，前面减号表示负数，后面的数字为该负数的绝对值；4.教师带领学生一起解决小明今天走了多少公里的问题，让学生做一些实际计算。

三、实践（10分钟）1.以班级为单位，让学生做一个小游戏：学生们分成若干个小组，每个小组选一个学生做“小明”，其他小组成员为“路标”，小明要按照路标所示的正负数进行移动，最后到达指定目的地，看哪个小组的“小明”先到达终点，可以加入一些小奖励，增加游戏的趣味性；2.教师在游戏中观察学生的动作和表现，帮助学生纠正错误，提供一些帮助。

四、巩固（15分钟）1.让学生分成若干个小组，每个小组选一个学生做“小明”，其他小组成员为“路标”，小组分别设计两个不同的路线，小明要按照路标所示的正负数进行移动；2.让学生在小组内，认真讨论和合作，共同设计符合题目要求的路线和计算方法；3.让学生展示自己设计的路线和计算方法，让其他小组的“小明”进行实际操作；4.教师根据学生的表现，提供一些反馈和指导。

第4课时去奶奶家教学内容：教材第58~59页的内容。

教学目标：1进一步巩固三位数乘一位数的笔算，掌握计算方法，正确进行计算。

2培养学生在情境中发现问题、提出问题并能够尝试理解和解决问题的能力，引导学生尝试用线段图帮助理解题意，分析数量关系。

3在解决问题和探索算法的过程中，感受数学与生活的联系，培养自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。

教学重点：画线段图帮助理解题意，分析数量关系。

教学难点：画线段图帮助理解题意，分析数量关系。

教学准备：教学课件、练习本。

三、探索新知今天我们继续研究乘法。

在我们的生活中处处都有数学问题，我们多观察，多留心，就能发现许多的数学知识。

1初读信息。

（1）出示淘气去奶奶家的情境图，引导学生仔细观察，学生读出图中的文字和图片信息。

预设：淘气去奶奶家，需要先乘4时的火车，在新站换车，再乘2时的汽车。

火车每时行115千米，汽车每时行45千米。

（2）你能提出什么数学问题？①淘气坐火车，要行多少千米？②从新站到奶奶家还有多少千米？③淘气家离奶奶家有多少千米？同学们可真会思考，提的问题都很好！2再次阅读题目，理解题意。

（1）大家仔细看图，说一说淘气是怎样去奶奶家的。

路程还挺复杂的，你能用画图的方法表示出淘气的路线吗？学生尝试用自己的方式表示出来。

展示学生作品，比较不同的画图方法。

学生解释自己的想法。

我们来比较这些不同的画法，你觉得哪种方法能最直观、简洁地表示出信息的意思？小结：题目信息多的时候，我们可以用画图的方法把题意表示出来。

画图时，可以简单地用线段表示，再把文字信息标在对应的线段上。

这样就能帮大家更好地理解题目的意思了。

方案。

学生说出图中信息，提出问题。

学生尝试画图表示信息。

学生再次说信息。

学生说说。

（2）看着线段图，谁能再把淘气去奶奶家的路线说一说？3尝试解决问题。

（1）看着线段图，淘气9：00乘火车出发，2时后火车行驶到什么位置？你能在图中标出来吗？学生思考，在主题图和线段图上标一标、指一指，说说自己的想法。

三年级上册数学教案-去奶奶家-北师大版（2012）一、教学目标1.认识比较符号“>”、“<”、“=”，了解数字大小关系；2.练习加减法，巩固数字概念和计算能力；3.培养学生的简单逻辑思维能力，能运用数字大小比较符号解决日常生活中的问题。

二、教学准备1.标有加、减法的卡片；2.鼓励学生们带来小礼物，共同猜数并进行加减运算的礼物。

三、教学过程1. 导入通过问题引入，提出本节课的主题：去奶奶家过周末。

【问题】小明和小红本周末要去奶奶家，小明想帮妈妈买一些水果给奶奶，里面有8个苹果和10个梨，请问有多少个水果？2. 探究集合为了解决小明的问题，老师向学生介绍集合的概念。

在黑板上画出两个集合：苹果和梨。

【问题】学生们进一步研究，比较两个集合的数量，本节课要学习什么概念？学生们通过分组讨论，得出数字大小比较符号“>”、“<”、“=” ，老师给出下面的表格，让学生填写。

集合数量苹果8梨10填写完后，老师带领学生们一起读出题目：8 个苹果和 10 个梨，有多少个水果？3. 比较大小学生们发现光知道两个数字的数量还不够，我们需要比较一下大小才能知道是哪一个更多，哪一个更少。

老师出示“>”、“<”、“=”符号牌，让学生们根据上面的表格选择符号，并在黑板上填写。

集合数量符号苹果8梨104. 加减法运算学生们大概知道了数字数量的相对大小，但是不知道具体多少个水果，老师出示标有加、减法的数字卡片，在黑板上写下运算式。

学生们精心推算，得出答案：18个水果。

5. 礼物猜数为了让学生们更加深入地理解数字的大小关系和加减法运算，老师鼓励学生们带来自己的小礼物，共同猜数并进行加减运算。

老师把8个苹果和10个梨替换成8个小奶娃和10个小汽车，每个学生拿出自己的礼物，一起进行猜数和运算，讨论奖品分配问题。

6. 总结本节课通过引入一个生活中的问题，让学生们了解比较符号“>”、“<”、“=”，同时加深学生对数字概念和计算能力的理解。

北师大版三年级数学上册《去奶奶家》教案一、教材分析：本节课是北师大版小学数学三年级上册的第六单元乘法的第4节《去奶奶家》，主要内容是运用乘法的有关知识解决实际问题。

通过一个生活场景，引导学生运用乘法解决去奶奶家的里程问题，培养学生的数学思维和实际问题解决能力。

二、教学目标：1. 知识目标：了解乘法的基本概念和运算规则，掌握乘法口诀表。

2. 能力目标：能够运用乘法的有关知识解决实际问题。

3. 情感目标：培养学生乐于思考、勇于实践的数学学习态度。

三、教学重点和难点：教学重点：运用乘法的有关知识解决实际问题。

教学难点：会用示意图表示里程图中的信息。

四、学情分析：学生已经学习过加法和减法的基本概念和运算方法，对于数学的实际应用问题还不太熟悉，需要引导学生将数学知识与实际问题相结合，培养他们的解决问题的能力。

学生的注意力持续时间较短，需要采用多种教学方法和形式激发学生的学习兴趣。

五、教学过程：1. 导入- 教师：同学们，你们有没有去过奶奶的家？今天我们就来一起玩一个有趣的游戏，假设你们要去奶奶家，我们来解决一下这个问题。

你们在去奶奶家的路上可能会遇到什么问题呢？- 学生：可能会迷路、可能要经过几个地方、可能要走多远的路程等。

- 教师：很好！就是这些问题。

那我们今天就来解决一个问题，小明要去奶奶家，我们用乘法来计算他要走多远的路程。

2. 学习新知- 教师：现在我给大家展示一张里程图，这是小明去奶奶家的旅行里程图。

你们看，这是他要经过的几个地方，每个地方上都标有数字。

我们要用乘法来计算小明要走多远的路程。

- 学生：老师，我看到第一个地方上标着数字5，第二个地方上标着数字3，还有一个地方标着数字2。

这些数字是什么意思呢？- 教师：很好！这些数字表示小明在每个地方上要走的路程。

我们可以用乘法来计算他要走的总路程。

请你们思考一下，5乘以3等于多少？- 学生：等于15。

- 教师：对！所以小明要走的总路程就是15。

你们也可以用乘法口诀表来计算，很方便哦！3. 练习与巩固- 教师：现在请你们拿出练习册，我们一起来做一些练习题，巩固一下乘法的运用。

三年级上册数学教案去奶奶家北师大版（2012）一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的第五章第一节《去奶奶家》。

这一节主要让我们通过实际情境，理解经纬网的概念，学会用经纬网确定物体的位置。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够：1. 理解经纬网的定义和作用。

2. 学会使用经纬网确定物体的位置。

3. 能够应用经纬网解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：理解经纬网的概念，学会用经纬网确定物体的位置。

难点：经纬度的计算和应用。

四、教具与学具准备教具：地球仪、经纬网图、PPT学具：地球仪、经纬网图、练习本五、教学过程1. 导入：我会通过一个故事导入，讲述一个小女孩去奶奶家的过程中，如何利用经纬网找到奶奶家的故事，引发孩子们的兴趣。

2. 讲解：接着我会通过地球仪和经纬网图，详细讲解经纬网的定义和作用，让孩子们直观地理解。

3. 演示：我会用PPT展示如何利用经纬网确定物体的位置，让孩子们跟随步骤，一起操作。

4. 练习：然后我会给孩子们发放练习本，让他们自己尝试用经纬网确定一些物体的位置。

六、板书设计板书设计如下：经纬网：定义：地球上的网格系统作用：确定物体的位置计算：经度、纬度七、作业设计1. 请画出一个经纬网图，并标出你家的位置。

答案：根据自己家的实际位置，画出经纬网图，并准确标出。

2. 请描述一下你如何利用经纬网找到学校的位置。

答案：根据学校的实际位置，描述出利用经纬网找到学校的过程。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会在群里收集孩子们的作业情况，对他们的学习效果进行评估。

对于学习有困难的孩子，我会进行个别辅导。

拓展延伸：经纬网在生活中的应用，如导航、地图等。

孩子们可以课后搜索相关的例子，下节课分享。

重点和难点解析一、教学内容的引入教案中提到的通过一个小女孩去奶奶家的故事引入经纬网的概念，这个实践情景的引入是至关重要的。

孩子们通过故事中的情境，能够更加直观地理解经纬网在实际生活中的应用，从而激发他们的学习兴趣。

三年级上册数学教案第六单元第4节去奶奶家∣北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学第六单元的第四节内容——去奶奶家。

本节课我们主要学习用方向和距离来描述物体间的位置关系。

通过本节课的学习，让学生能够掌握用上、下、左、右、前、后描述物体间的位置，并能够用箭头表示出物体的移动方向。

二、教学目标1. 让学生能够用上、下、左、右、前、后描述物体间的位置关系。

2. 让学生能够用箭头表示出物体的移动方向。

3. 培养学生的观察能力和空间想象力。

三、教学难点与重点重点：掌握用上、下、左、右、前、后描述物体间的位置关系。

难点：用箭头表示出物体的移动方向。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、小动物模型学具：课本、作业本、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，我拿出一个卡片，上面有一个小兔子，问同学们：“如果小兔子在卡片上的这个位置，你怎样用上、下、左、右、前、后来形容它在卡片上的位置呢？”同学们积极发言，我根据他们的描述，把小兔子用箭头标出移动方向。

2. 例题讲解：接着，我通过PPT展示例题：“小兔子要从原点出发，先向上移动3格，再向右移动4格，向下移动2格，请同学们画出小兔子的移动路线。

”我邀请同学上台演示，并解释其移动路线。

3. 随堂练习：我将同学们分成小组，每组发一张卡片，卡片上有不同的小动物，要求同学们用上、下、左、右、前、后描述小动物间的位置关系，并用箭头表示出它们的移动方向。

4. 作业设计：作业题目：小明要从家出发，先向左移动5米，再向上移动3米，向右移动2米，请画出小明的移动路线。

答案：略六、板书设计板书内容：上 3米右 4米下 2米七、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学，发现同学们在描述物体间的位置关系时，普遍能够用上、下、左、右、前、后进行描述，但在表示移动方向时，部分同学还存在着一定的困难。

在今后的教学中，我将继续加强对学生用箭头表示移动方向的训练，提高他们的空间想象力。

三年级上册数学教案－去奶奶家北师大版教案三年级上册数学教案－去奶奶家一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级上册数学教材第五单元《去奶奶家》。

本节课主要通过学生熟悉的去奶奶家的情景，让学生学习平面图形的周长和面积的计算方法。

具体内容包括：1. 学习平面图形的周长和面积的定义及计算方法。

2. 能够运用周长和面积的概念解决实际问题。

3. 培养学生的空间观念和几何思维。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握平面图形的周长和面积的计算方法，并能应用于实际问题中。

2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的空间观念和几何思维。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。

三、教学难点与重点重点：平面图形的周长和面积的计算方法。

难点：如何将实际问题转化为数学问题，并运用周长和面积的概念解决。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、图形卡片。

学具：练习本、铅笔、尺子、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 情境引入：利用多媒体课件展示去奶奶家的路线图，引导学生观察并描述路线图中的各种图形。

2. 学习平面图形的周长和面积（1）周长的定义和计算方法：通过实际操作，让学生观察并体会周长的概念。

引导学生发现，周长就是围成平面图形的边的总长度。

（2）面积的定义和计算方法：利用实物模型，让学生观察并体会面积的概念。

引导学生发现，面积就是平面图形所围成的平面的大小。

3. 实践应用让学生分组讨论，如何计算去奶奶家路线图中的各种图形的周长和面积。

引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用周长和面积的概念解决。

4. 例题讲解出示例题，引导学生运用周长和面积的概念解决问题。

5. 随堂练习出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

6. 课堂小结六、板书设计板书内容：去奶奶家周长：围成图形的边的总长度面积：图形所围成的平面的大小七、作业设计1. 计算去奶奶家路线图中各种图形的周长和面积。

第六单元乘法·第4课时去奶奶家·教案班级：课时：课型：一、学情分析在前面的单元里，学生已经学习了运用混合运算解决实际问题，知道了混合运算的运算顺序。

同时掌握了两、三位数乘一位数的笔算方法。

本节课主要是运用乘法和混合运算的有关知识解决生活中的实际问题，需要学生联系生活实际思考和解决问题对于学生来说具有一定的挑战性。

二、教学目标1.能综合运用乘法的有关知识解决实际问题，进一步巩固乘法的计算方法。

2.学会利用示意图化繁为简分析问题、解决问题，提高解决问题的能力。

三、重点难点【教学重点】运用乘法的有关知识解决实际问题。

【教学难点】会用示意图表示里程图中的信息。

四、教学过程设计第一板块【复习旧知引入新课】师：下面老师来做一组快问快答游戏，看谁能够算的又快又准。

1.口算。

300×3= 100×2=200×2= 4×300=600×6= 800×9=24×2= 42×7=老师问，学生答，营造良好的课堂氛围。

2.竖式计算。

21×3= 46×2= 168×3=师：淘气周末要回奶奶家，他需要先乘火车，然后再换乘汽车。

现在我们一起去看看他在去奶奶家的路上又发现了什么数学问题。

（板书课题：去奶奶家）设计意图：通过复习旧知，唤起学生对两、三位数乘一位数的笔算方法的记忆，为新课的开展打下基础。

【答案】1.900；400；3600；48200；1200；7200；2942.63；92；504第二板块【合作交流探索新知】1.综合运用乘法知识解决实际问题。

出示教材例题：淘气去奶奶家，需要先乘4时的火车，在新站换车，再乘2时的汽车。

（1）分析题意，获取信息师：从情境图中你知道了什么？同桌互相交流。

生1：淘气需要先乘4时的火车，在新站换车，再乘2时的汽车。

生2：火车每小时行115千米，汽车每小时行45千米。

去奶奶家-北师大版三年级数学上册教案教学目标1.学生能够了解距离的概念并能够使用米、千米来表示距离。

2.学生能够认识时钟并能够识别时钟上的时、分针，并能够理解概念“整点”、“半点”、“小时”。

3.学生能够掌握简单的加减法，并能够解决简单的日常问题。

教学内容第一课从家到奶奶家，需要走多久？学习目标1.学生能够理解距离的概念。

2.学生能够使用米、千米来表示距离。

学习重点1.距离的概念。

2.米、千米的单位转换。

学习难点米、千米的快速单位转换。

教学过程1.导入新课，介绍本课学习目标和重点难点。

2.教师通过地图向学生展示家到奶奶家的距离，并引导学生思考如何使用米、千米来表示距离。

3.教师通过实地测量的方式，与学生一起测量家到奶奶家的距离，并教授米、千米之间的单位转换。

4.教师出示问题：“从家到奶奶家需要走多久？”并引导学生思考如何计算出时间。

5.教师与学生共同解决问题，计算出从家到奶奶家需要走的时间。

拓展练习1.让学生自己思考并计算出从学校到市场的距离，并使用米、千米表示出来。

2.让学生自己思考并解决问题：“如果我从家出发，中午12点到达了奶奶家，那我大概什么时候出发的？”。

第二课什么叫时钟？学习目标1.学生能够认识时钟上的时、分针。

2.学生能够理解概念“整点”、“半点”、“小时”。

学习重点1.时钟上的时、分针。

2.概念“整点”、“半点”、“小时”。

学习难点引导学生理解概念“半点”。

教学过程1.导入新课，介绍本课学习目标和重点难点。

2.呈现多张不同的时钟图片，让学生观察时钟上的时、分针，并引导学生理解时、分针的区别。

3.教师引导学生体会并理解概念“整点”和“半点”。

4.让学生自己思考并解决问题：“如果现在是整点，那一个小时后会是几点钟？一个半小时后呢？”拓展练习1.让学生自己设计一个时钟，要求包含时、分针，并表示几点钟。

2.让学生自己思考并解决问题：“如果现在是下午3点，那半小时后会是几点钟？1个半小时后呢？”第三课去奶奶家-简单的加减法学习目标1.学生能够掌握简单的加减法。