苏少版初中美术八年级下册课件-第1课 生活的艺术——中国工艺美术5

第1课生活的艺术——中国工艺美术教材分析本课属于欣赏•评述学习领域。

中国工艺美术历史悠久，种类繁多，制品精巧，在世界工艺美术中独树一帜。

那优美的彩陶、庄重的青铜器、绚丽的漆器、典雅的瓷器无不反映出历代能工巧匠卓越的创造智慧，闪烁着灿烂的艺术光彩，为世人所赞赏。

本课选取陶器、青铜器、漆器和瓷器为代表，从工艺制作、艺术特色、文化内涵等方面进行欣赏和分析，通过观察和探究这些工艺品的材料、造型和装饰，了解中国工艺美术的起源、历史沿革和发展，感受不同时期的艺术风格，领略中国工艺美术的成就。

一、教学目标通过本课的教学，使学生对中国古代工艺美术成就有所了解，领会彩陶、青铜、漆器、瓷器等工艺美术作品独特的审美意蕴和中国传统文化的内在联系，对世界人类的物质文化与社会发展做出的重要贡献，提高审美趣味。

1. 知识与技能：了解中国古代工艺美术产生的原因，了解工艺美术与人类生活的密切关系，理解工艺美术的艺术价值、历史价值、科学价值和文化价值。

2. 方法与过程：围绕问题触发学生去思考，对器物由表及里地进行探究，不求答案的一致性和准确性，提高学生对工艺美术审美的情趣。

3. 情感态度与价值观：通过学习，增强民族自信心和自豪感，增强民族文化的自觉性，提升个人的文化修养和艺术修养。

二、教学重点和难点重点：了解中国古代工艺美术的主要类别、发展概况、突出成就，了解主要工艺品种的基本特点及时代风格。

教学难点：通过对彩陶、青铜、漆器、瓷器等工艺品的功能、造型、色彩、纹样等方面的讨论，领会其审美特点及文化内涵。

三、教学准备收集各种中国古代工艺美术的代表作品及相关资料，预习中国古代工艺美术的相关知识、课件、课后的课堂知识检测表。

四、教学过程第一课时1. 导入问题一：你们去过博物馆吗？这些是哪里的博物馆？无锡博物馆，上海博物馆，中国国家博物馆。

师：博物馆里的内容很多，今天我们一起走进各地的博物馆去了解一下生活的艺术——中国古代工艺美术。

设计意图：以博物馆为主体线索，在参观博物馆的过程中，对古代彩陶、青铜、漆器、瓷器开展问题讨论，进行互动教学，让学生在观察交流中去探寻工艺美术表象背后的文化。

第一课《生活的艺术——中国工艺美术》教学目标1、知识与技能：了解中国古代工艺美术产生的原因，了解工艺美术与人类生活的密切关系，理解工艺美术的艺术价值、历史价值、科学价值和文化价值。

2、过程与方法：围绕问题触发学生去思考，对器物由表及里地进行探究，不求答案的一致性和准确性，提高学生对工艺美术审美的情趣。

3、情感态度与价值观：通过学习，增强民族自信心和自豪感，增强民族文化的自觉性，提升个人的文化修养和艺术修养。

教学重难点教学重点：了解中国古代工艺美术的主要类别、发展概况、突出成就，了解主要工艺品种的基本特点及时代风格。

教学难点：通过对彩陶、青铜、漆器、瓷器等工艺品的功能、造型、色彩、纹样等方面的讨论，领会其审美特点及文化内涵。

板书设计生活的艺术——中国工艺美术陶器、漆器、青铜器、瓷器、玉器和丝绸等等教学过程导入（合作探究）一.导入问题一：你们去过博物馆吗？这些是哪里的博物馆？无锡博物馆，上海博物馆，中国国家博物馆。

师：博物馆里的内容很多，今天我们一起走进各地的博物馆去了解一下生活的艺术——中国古代工艺美术。

揭题师：中国古代工艺美术主要可以分成陶器、漆器、青铜器、瓷器、玉器和丝绸等等，这些工艺在世界上享有很高的声誉，这节课我们重点来欣赏陶器、漆器、青铜器和瓷器。

二. 新授知识第一部分：彩陶（板书）彩陶的意义：中国原始社会的文化遗存最有代表性的是彩陶，彩陶的发明是人类旧石器时代向新石器时代迈进的重要标志。

（板书：“生活的艺术——中国古代工艺美术”）彩陶的定义：彩陶是在打磨光滑的陶胚上，以天然矿物为彩料描绘图案，然后入窑烧制而成的一种陶器。

烧成的器皿胎质坚硬，图案清晰美丽，呈红色图案的是用赤铁矿颜料，黑色的是用锰颜料。

赏析作品《双耳瓶》猜猜它是干什么用的？为什么瓶底做成尖底？为什么瓶口做的那么小？两侧的耳环又有什么作用？（师生共同讨论）师：古人根据生活的需要创造了许多造型不同的陶器。

它们都是干什么用的呢？（课件展示：钵、瓮、盆、鬹、瓶、杯）A．器形特点：这些器型各有各的特点，腹大便于储物；口小不易外溢；口大便于盛物；三足便于烧煮，等等。

第一课生活的艺术——中国工艺美术教学时间：第1课时/共2课时教材分析本课属于欣赏•评述学习领域。

中国工艺美术历史悠久，种类繁多，制品精巧，在世界工艺美术中独树一帜。

那优美的彩陶、庄重的青铜器、绚丽的漆器、典雅的瓷器无不反映出历代能工巧匠卓越的创造智慧，闪烁着灿烂的艺术光彩，为世人所赞赏。

本课选取陶器、青铜器、漆器和瓷器为代表，从工艺制作、艺术特色、文化内涵等方面进行欣赏和分析，通过观察和探究这些工艺品的材料、造型和装饰，了解中国工艺美术的起源、历史沿革和发展，感受不同时期的艺术风格，领略中国工艺美术的成就。

学情分析八年级的学生对外界的的知识和信息有着大量的需求，他们对艺术已经有了自己初步的了解，具有了一定的学习能力，和创造能力。

该课以器皿装饰文化为主线，以造型工艺手段为次线，以材料为辅线，紧紧抓住生活中的日常用品，让学生真正认识古代工艺美术的特征是从生活实际需要到精神审美需要，了解中国古代工艺美术的伟大成就，为人类社会做出的巨大贡献。

考点分布 1.我国的工艺美术包括玉器、青铜器、漆器、陶瓷、丝绸织绣等。

2.远古的陶器①新石器时代的彩陶一度是生活中大量使用的实用器皿，用来打水、盛放食物和烧煮。

②新石器时期的陶器代表作：彩陶旋纹双耳瓶、黑陶高脚杯、温酒陶盉。

3.青铜器①青铜是一种普通的金属，是铜锡铅的合金，世界各国的文明都经历过青铜时代。

②在中国的夏、商、周三代，青铜最主要的作用是祭祀鬼神和祖先，以及象征国家统治的秩序。

③《毛公鼎》时代：西周艺术特色：是目前发现铭文最长的青铜器，为研究西周的历史提供了重要的史料。

④《曾侯乙墓编钟》时代：战国艺术特色：编钟是战国时代的青铜乐器，是青铜铸造与音乐艺术领域的共同奇迹。

▲⑤《错银青铜牛形灯》(扬州甘泉出土)时代：汉代艺术特色：巧用铜银不同材质的色泽，工艺精湛，构思巧妙，体现了古人的“环保”意识。

4.绮丽的漆器①中国漆器制造工艺是在木胎、竹胎以及麻布、金属等胎体上涂上层层漆液，就成为了漆器。

生活的艺术——中国工艺美术教材分析中国工艺美术历史悠久，种类繁多，制作精巧，在世界工艺美术中独树一帜。

优美的彩陶、庄重的青铜器、绚丽的漆器、典雅的瓷器无不反映出历代能工巧匠卓越的创造智慧，闪烁着灿烂的艺术光彩，为世人所赞赏。

本课时选取陶器为代表，从工艺制作、艺术特色、文化内涵等方面进行欣赏和分析，通过观察和探究陶器的材料、造型和装饰，了解中国工艺美术中陶器的起源、历史沿革和发展，感受不同时期的艺术风格，领略中国陶器的成就。

教学目标认知目标：通过欣赏，了解陶器的历史、发展历程、造型特征、装饰风格及文化内涵。

技能目标：通过探究，学生能了解陶器的不同类型，以及造型和实用性之间的联系。

情感目标：通过赏析，学生能感受我国工艺美术的魅力，增强民族自豪感；提高对中国工艺美术作品的审美情趣和鉴赏能力，培养良好的文化艺术素养。

教学重难点教学重点：了解中国陶器的基本特点和艺术特色。

教学难点：通过赏析，对陶器的审美特点和文化内涵有深入的认识。

教学过程一、导入学生预习课本1到7页，思考什么是工艺美术，自己组织语言说一说。

（以教室里的花洒为例，引导学生思考。

）启发学生发现陶器、瓷器、漆器的共同特点：实用、美观。

教师总结工艺美术的概念：美化生活用品和生活环境的造型艺术。

二、新课1、今天我们一起来学习和了解中国古代的工艺美术。

书上展示给大家的工艺品，它们平时被存放在什么地方？（博物馆）2、图片欣赏，介绍国内几个有代表性的博物馆。

例如：中国国家博物馆、苏州博物馆、台北故宫博物院……美术课的学习可以帮助我们“真正走进博物馆”，去了解这些工艺品背后蕴藏着的中国历史和文化。

3、欣赏并了解中国古代工艺美术的主要门类。

欣赏陶器、青铜器、玉器、瓷器、漆器、丝绸等图片，提问：其中哪一类工艺品距离我们最为遥远？（陶器）陶器就是这节课我们作为重点来了解和学习的一种工艺品。

4、通过具体作品的欣赏，了解陶器的历史、造型特点、文化内涵，感受其中蕴含的情感。

教师个人简介：郝瑞娜，哈尔滨市第四十七中学美术教师，2008年毕业于哈尔滨师范大学美术教育系。

教龄十一年。

喜爱书法、篆刻，南岗区美术学科骨干教师。

在第30届教学百花奖中作初中美术学科引领课。

第34届教学百花课获一等奖并代表初中美术综合场展示。

教育感悟：专心、专业、专注。

课题生活的艺术——火与土的图腾中国古代陶器年级八年级学习领域欣赏评述教学目标知识与技能：本课学习陶器中彩陶的造型和装饰纹饰，运用图案装饰方法完成作品，理解陶器艺术的艺术价值、历史价值、科学价值和文化价值。

过程与方法：1.围绕问题触发学生去思考，对器物由表及里地进行探究，注重各学科的联系，并思考古今科学内涵的应用，提高学生对古代陶器的审美体验，以及学生对所学过的图案装饰艺术的巩固应用。

2.另一方面通过展示来自不同博物馆的陶器，引导学生“走进博物馆，参观博物馆”把人类文明传承下去。

情感、态度与价值观：通过陶器的学习，增强民族自信心和自豪感以及对民族文化传承的自觉性，使学生重视文化修养和艺术修养。

第一课时教具准备PPt课件陶瓶、陶罐教学重点尖底瓶的科学道理以及彩陶的纹饰讲解和作业的创作。

教学难点彩陶纹饰和作业创作并联系所学图案知识。

教学内容及教学过程教师活动学生活动设计意图一. 歌词导入“不要问我从哪里来我的故乡在何方”我们炎黄子孙的根在黄河……今天我们就来共同学习火与土的图腾——中国古代陶器(板书)二.讲授新知识：1、远古陶器彩陶的意义：中国原始社会的文化遗存最有代表性的是彩陶，彩陶的发明是人类旧石器时代向新石器时代迈进的重要标志。

彩陶的定义：彩陶是在打磨光滑的陶坯上，以天然矿物为彩料描绘图案，然后入窑烧制而成的一种陶器。

烧成的器皿胎质坚硬，图案清晰美丽。

2、实用美观的陶器造型我们的故事就从这里开始歌词导入，娓娓道来讲述故事激发学生学习兴趣。

引导学生观察、思考。

尖底甁的赏析作品《漩涡纹尖底双耳瓶》甘肃博物馆3、自然而然的彩陶纹饰彩陶的造型体现了人类的智慧，具有科学性，那么彩陶的纹饰就更具有艺术性和文化性了。

尊敬的各位评委老师：你们好！今天我说课的内容是江苏少年儿童出版社出版的初中美术第八册第一单元，第一课《生活中的艺术——中国工艺美术》该课属于欣赏〃评述课。

下面是我的说课内容：一、教材分析本节课美术鉴赏课，本课作为初中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。

学习本课知识使学生学习欣赏、评述中国古代经典艺术品的方法。

使学生了解到历史悠久，种类繁多，制品精巧的中国工艺美术，在世界工艺美术种，独树一帜的魅力，有没的彩陶，庄重的青铜器，绚丽的漆器，典雅的瓷器，无不反应出历代能共巧匠的智慧和艺术创造力，这些艺术家创造了无数审美价值和实用价值相结合的工艺品，充分反应出劳动人民创造世界的智慧。

为世人所赞赏，本科选区了陶器，青铜器，漆器和瓷器为代表，从工艺制作，艺术特色，文化内涵等方面进行欣赏和分析。

二、教学目标根据上述教材分析、《美术课程标准》和素质教育的要求，我特制定如下教学目标：1.知识与技能目标：引导学生初步了解艺术与科技相结合的特点,古代艺术与科技结合的原理和造型风格。

2.过程与方法目标：通过欣赏我国古代的工艺美术品，科学观测仪器，桥梁建筑等范例，通过小组讨论、师生对话等不断递进的互动探究学习方式，使学生了解了古代经典文物的艺术与科技结合的特点。

培养学生的审美情趣和艺术观察的能力。

3.情感与价值观目标：培养学生的爱国热情、民族精神和审美情感。

通过对古代艺术与科技结合的范例赏析，感受中华民族传统文化的深厚博大。

三、教学重点难点：通过以上分析，根据初一学生的年龄特点、认知结构和心理特征，我特制定如下教学重难点：1．重点：2．难点：四、教学方法：教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。

透视知识的学习对于初一的学生来说较为抽象和理性，学习的难度较大。

如果还是用灌输式的教学方法，不仅会让学生觉得学习困难，而且还会挫伤学生的学习兴趣。

因此《生活中的艺术》分为2课时，本节课为第一课时，设计了三个活动，更多地让学生接触实际事物和具体环境，发展学生的感知能力，培养学生自主探究知识的能力：创设情境，激发兴趣——教师引导，学生探究，得出结论——练习、反馈应用。

苏少版2013新版美术八年级下册第1课生活的艺术——中国工艺美术第1课生活的艺术——中国工艺美术教材分析本课属于欣赏•评述学习领域。

中国工艺美术历史悠久，种类繁多，制品精巧，在世界工艺美术中独树一帜。

那优美的彩陶、庄重的青铜器、绚丽的漆器、典雅的瓷器无不反映出历代能工巧匠卓越的创造智慧，闪烁着灿烂的艺术光彩，为世人所赞赏。

本课选取陶器、青铜器、漆器和瓷器为代表，从工艺制作、艺术特色、文化内涵等方面进行欣赏和分析，通过观察和探究这些工艺品的材料、造型和装饰，了解中国工艺美术的起源、历史沿革和发展，感受不同时期的艺术风格，领略中国工艺美术的成就。

课时建议本课建议为1～2课时。

教学内容一、教学目标认知目标：通过欣赏，学生能掌握中国工艺美术的基本知识；了解不同时期中国工艺的发展和审美演变；了解陶器、青铜器、漆器和瓷器的发展历程、造型特征、装饰风格及文化内涵。

技能目标：通过探究，学生能了解中国工艺美术在各个历史时期的艺术风格。

情感目标：通过赏析，学生能感受我国工艺美术的魅力，增强民族自豪感；提高对中国工艺美术作品的审美情趣和鉴赏能力，培养良好的文化艺术素养。

二、教学重难点教学重点：了解中国陶器、青铜器、漆器、瓷器的基本特点和艺术特色。

教学难点：通过赏析，对中国工艺美术的审美特点和文化内涵有深入的认识。

三、教学准备教师准备：教材，教学多媒体课件。

学生准备：教材，通过美术馆、博物馆、网络、书刊等多种渠道收集相关信息。

教学过程与方法■古老的陶器示例作品一：彩陶旋纹双耳瓶（新石器时期）1. 基本信息：马家窑文化中的彩陶珍品。

高25.5 厘米，口径7 厘米。

甘肃省陇西县吕家坪出土，现藏于甘肃省博物馆。

2. 造型特点：形制与砂质绳纹尖底瓶相似。

小口，宽沿外移，细长颈，圆肩，上粗下细长腹，尖底, 腹侧有对称环耳。

3. 装饰特色：通体磨光，用黑彩在颈与下腹部绘平行线纹，肩与上腹部绘优美流畅的漩涡纹与黑白点纹。

表现很强的运动感，有浓厚的装饰性。

初中美术苏少版八年级下册第1课《生活的艺术—中国工艺美术》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术苏少版八年级下册第1课《生活的艺术—中国工艺美术》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
认知目标:欣赏苏扇,了解苏扇的种类及艺术特色,了解苏扇的制作工艺
情感目标:触摸苏扇,品味苏扇的艺术魅力,感受苏扇的历史文化
技能目标:尝试制作苏扇,局部体验的制作工艺
2学情分析
本课题作为中国工艺美术延伸的地方工艺美术内容,结合新课程标准,充分利用地方美术资源,拓展学生的艺术知识面,提高学生审美能力,同时起到传播、传承地方艺术文化的效应。

扇子为常物,学生熟悉它的用途却不了解它的文化,苏扇的传统文化特色和蕴含的人文精神是苏扇的主要艺术特色,有效的利用苏博现有的宝贵资源给学生打开一扇认识这一工艺的大门,将艺术与生活联系起来。

3重点难点
重点:欣赏苏扇,了解苏扇的种类和特色,了解苏扇的制作工艺
难点:感受苏扇蕴涵的历史文化
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【讲授】话扇——扇的历史和种类
二、话扇
引言:中国扇文化起源于远古时代,我们的祖先在烈日炎炎的夏季,随手猎取植物叶或禽羽,进行简单加工,用来挡住太阳产生风,故扇子有障日之称,发展至后来,扇子在不同时期不同人手中又有了新的变化和含义。

我们苏州有着悠久的历史文化,出了许许多多才子佳人,苏州的扇子也精彩纷呈。

——PPT展示中国古代与扇子有关的绘画、文学作品和人物
1、苏扇的种类(PPT+馆藏实物)
折扇: 文人雅物檀香扇: 工艺扇。

第一课生活的艺术——中国工艺美术1.我国的工艺美术包括玉器、青铜器、漆器、陶瓷、丝绸织绣等。

一、陶器1.新石器时代的陶器作品有：彩陶漆器双耳瓶、黑陶高脚杯、温久陶盉等2.黑陶的制作工艺比较特殊，是在烧制时用泼水熏烟的方法使碳素渗入陶器胎质，在出窑以后精心打磨，使它发出黝黑的光亮。

3.黑陶是轮制而成，胎体较薄，造型别致、简洁，十分精致且充满神秘气息，是当时有地位的人才能使用的高级器皿。

二、青铜器1.青铜爵距今已有3000多年，是我国发现最早的青铜器。

2.金文，也称钟鼎文，铸造或刻在青铜器上，书法由甲骨文演变而来，是中国书法艺术发展中的一种重要书体。

3.毛公鼎是目前发现铭文最长的青铜器，为研究西周的历史提供了重要史料。

4.四鹿四龙凤错金银铜方案（战国）5.错银青铜牛形灯（汉代）6.编钟是战国时代的青铜乐器。

钟的单体非常高大，共有65件，总重达2500千克，整套编钟和梁架宏伟壮观。

这套编钟是青铜铸造和音乐艺术领域的共同奇迹。

7.经过实际的测音我们知道，战国编钟的总音域达5个八度，半音的标音位置可以靠组合而定，古今中外的曲目几乎都能演奏。

三、漆器1.漆器不怕酸碱，可以防水、防虫，防蛀，在生活中是一种使用的器物。

12.漆壶（汉代）、漆案（战国）、漆匜（汉代）、漆食案（汉代）3.云纹剔犀盒（元代——张成造）4.描金药盒（明代）5.金银平脱古琴(唐代)6.金银平脱器是唐代最华丽、最盛行的一种漆器。

四、瓷器1.我国是瓷器的发明国，中国也因此被称为瓷国。

2.青瓷是我国历史上最早产生的瓷器。

——青瓷羊形烛台（六朝）3.白瓷的烧造要求很高，要在坯体本身以及釉料中去除氧化铁等杂质，这样才能烧出纯白的瓷器。

磁州窑白瓷孩儿枕（北宋）、邢窑白瓷穿带壶（唐代）、汝窑三足洗（北宋）4.宋代是中国瓷器艺术的高峰时期，有汝、哥、官、定、钧五大名窑。

5.元代开始，江西景德镇烧造成功白底蓝花的瓷器，这就是青花瓷。

它是在瓷器胎上用氧化钴绘画，然后再罩上透明釉，入窑以高温烧成的。

淮安市南陈集中学八年级美术教案主备人：李朝英审核人：彭娴第1课《生活的艺术——中国工艺美术》教学路径欣赏——走进博物馆，从古代工艺美术的不同种类入手，对每个时期的代表作品进行分析，体会每件作品的工艺性、实用性、艺术性，感受民族工艺的辉煌成就。

学习——面对作品，让学生在观察交流中去探寻古代工艺美术表象背后的生活文化、艺术文化、精神文化和社会文化。

理解为什么人类在生存与发展过程中从未忘记对美的追求。

在培养欣赏能力上抓住具有代表性的器物进行深入的探索，初步学会对工艺美术欣赏的方法。

探寻——在分析和交流中探寻古代工艺美术代表作的特点，充分体会它的工艺和审美情趣。

了解中国古代工艺美术的伟大成就，为世界人类社会做出的巨大贡献，特别在制作技艺和工艺美学诸多方面获得过极高的成就。

体会——通过学习，让学生认识到这些文化遗产的价值及其对现代社会所具有的意义，通过生活到艺术、物质到精神的人类发展过程去理解工艺美术与社会、文化宗教、经济、政治的关系。

第一课时：彩陶与青铜一、教学目标通过本课的教学，使学生对中国古代工艺美术成就有所了解，领会彩陶、青铜、漆器、瓷器等工艺美术作品独特的审美意蕴和中国传统文化的内在联系，对世界人类的物质文化与社会发展做出的重要贡献，提高审美趣味。

1. 认知目标：通过欣赏，学生能掌握中国工艺美术的基本知识；了解不同时期中国工艺的发展和审美演变；了解陶器、青铜器、漆器和瓷器的发展历程、造型特征、装饰风格及文化内涵。

2. 技能目标：通过探究，学生能了解中国工艺美术在各个历史时期的艺术风格，对器物由表及里地进行探究，不求答案的一致性和准确性，提高学生对工艺美术审美的情趣。

3. 情感目标：通过赏析，学生能感受我国工艺美术的魅力，增强民族自豪感，增强民族文化的自觉性；提高对中国工艺美术作品的审美情趣和鉴赏能力，提升个人的文化修养和艺术修养。

二、教学重点和难点教学重点：了解中国古代陶器、青铜器、漆器和瓷器的基本特点和艺术特色，工艺美术的主要类别、发展概况、突出成就。