初中英语名词专讲经典教案

名词语法英文版教案(总24页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除名词语法英文版教案【篇一：初中英语语法教案大全】初中英语语法大全名词（一）概述名词是表示人、地方、事物或抽象概念名称的词，可以说名词是万物之名称。

它们可以是：人的名字 li ming, tom 地方名称 china, london 职业称呼 teacher, doctor物品名称 pencil, dictionary 行为名称 study, invention抽象概念history, grammar（二）普通名词和专有名词1．普通名词凡不属于特定的人名、地名、事物名称或概念名称的名词，都属于普通名词。

这类名词在所有的名词中占绝大多数。

普通名词大致有以下四种类型：1）个体名词个体名词指作为个体而存在的人或物。

可以指具体的人或物，例如：他有两个姑姑。

多数教室里都有电脑。

也可指抽象东西，例如： we?ve lived here for twenty years. 我们在这里住了二十年了。

我昨晚做了一个梦。

个体名词有复数形式，如：weeks, problems;单数形式可以和a/an 连用，如：a week, a problem, an old man.2）集体名词集体名词表示由个体组成的集体，下面是一些常见的集体名词：family（家，家庭） army（军队） company（公司；全体船员）enemy（敌人） government（政府） group（小组，团体） public （公众） team（队；组） police（警方）集体名词有时作单数看待，有时作复数看待。

一般说来，视为整体时作单数看待，想到它的成员时有的集体名词通常用作单数，例如：我们公司将派他去柏林工作。

有的集体名词多作复数看待。

例如：警察正在找他。

3）物质名词物质名词指无法分为个体的东西，我们学过的常见的物质名词有：beer, cloth, coal, coffee, coke, cotton, ice, ink, jam, juice, meat, medicine, metal, milk, oil paper, rain, salad, salt, sand, snow, soup, steel, sugar, tea, water, wine, wood, wool等。

初中英语语法——名词教案教学目标：1. 让学生掌握名词的分类和用法。

2. 培养学生正确运用名词进行表达的能力。

3. 提高学生对英语语法的兴趣和自信心。

教学内容：1. 名词的分类：可数名词、不可数名词、专有名词。

2. 名词的复数形式。

3. 名词所有格的用法。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 老师向学生介绍本节课的主题：名词。

2. 学生通过思考和讨论，分享他们对名词的了解。

二、讲解（15分钟）1. 老师讲解名词的分类：可数名词、不可数名词、专有名词。

2. 老师举例说明名词的复数形式的变化规则。

3. 老师讲解名词所有格的用法，并通过例句进行演示。

三、练习（10分钟）1. 学生完成一份关于名词的练习题，检验自己对名词的理解。

2. 老师挑选几位学生的练习进行点评，纠正错误并讲解原因。

四、小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，讨论并总结名词的用法。

2. 每个小组选一位代表进行汇报，其他小组成员补充。

五、总结（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结名词的分类、复数形式和所有格的用法。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。

教学评价：1. 通过课后作业和测试，检查学生对名词知识的掌握程度。

2. 观察学生在课堂上的参与度和小组活动中的表现，评估他们的学习效果。

六、案例分析与应用（10分钟）1. 老师展示一些含有名词的句子，让学生识别并解释其中的名词。

2. 学生分析句子中名词的作用和语法功能。

3. 老师引导学生运用所学知识，分析并解决实际生活中的名词用法问题。

七、拓展训练（10分钟）1. 学生完成一份关于名词的拓展练习，巩固所学知识。

2. 老师挑选几位学生的练习进行点评，纠正错误并讲解原因。

3. 老师鼓励学生多进行名词的练习，提高自己的语法水平。

八、课堂小结（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结名词的分类、复数形式和所有格的用法。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。

九、课后作业（布置作业）1. 学生完成一份关于名词的课后作业，巩固所学知识。

初中英语语法名词专项教案课题: 初中英语名词专项解析（名词单复数）授课人: 冯雪莲授课时间: 2009 年3月11日星期四授课地点: 初三(5)教学目标通过本单元的学习，使学生掌握形容词性物主代词、数词、以及名词的复数形式的用法。

本单元的日常交际项目是“确认所属”（Identifying possession s）。

语音学习元音字母Oo 在重读开、闭音节中的读音与相应的拼读规则。

词汇学习掌握：excuse, me, but, come, come in, mum, friend, brother, nice, to, meet, child, children, welcome, our, these, they, good, those, boat, hill, tr ee, their, much, very much, all, right, all right,日常交际用语：Is this your/ my/ his/ her pencil-box? Yes, it is. / No, i t isn’t.Here you are. Where is my…? Welcome to our home. Who am I? Do you know? What number is Jim’s bus? Come in, please. These are my friends. Kate and her brother Jim… They’re their books. That’s all rig ht. Thank you very much. What are these/ those? They’re… etc. It’s ver y good.Are these / those they English books? Yes, they are. / No, they are n’t语法项目1) 运用these, those和they。

初中英语语法名词专项教案教学目标通过本单元的学习，使学生掌握形容词性物主代词、数词、以及名词的复数形式的用法。

本单元的日常交际项目是“确认所属”（Identifying possession s）。

语音学习元音字母Oo 在重读开、闭音节中的读音与相应的拼读规则。

词汇学习掌握：excuse, me, but, come, come in, mum, friend, brother, nice, to, meet, child, children, welcome, our, these, they, good, those, boat, hill, tr ee, their, much, very much, all, right, all right,日常交际用语：Is this your/ my/ his/ her pencil-box? Yes, it is. / No, i t isn’t.Here you are. Where is my…? Welcome to our home. Who am I? Do you know? What number is Jim’s bus? Come in, please. These are my friends. Kate and her brother Jim… They’re their books. That’s all rig ht. Thank you very much. What are these/ those? They’re… etc. It’s ver y good.Are these / those they English books? Yes, they are. / No, they are n’t语法项目1) 运用these, those和they。

2) 运用my, your, his, her和its（名词性物主代词）3）数词以及名词的复数形式。

名词语法英文版教案【篇一：初中英语语法教案大全】初中英语语法大全名词（一）概述名词是表示人、地方、事物或抽象概念名称的词，可以说名词是万物之名称。

它们可以是：人的名字 li ming, tom 地方名称china, london 职业称呼 teacher, doctor物品名称 pencil, dictionary 行为名称 study, invention抽象概念 history, grammar~（二）普通名词和专有名词1．普通名词凡不属于特定的人名、地名、事物名称或概念名称的名词，都属于普通名词。

这类名词在所有的名词中占绝大多数。

普通名词大致有以下四种类型：1）个体名词个体名词指作为个体而存在的人或物。

可以指具体的人或物，例如：他有两个姑姑。

多数教室里都有电脑。

也可指抽象东西，例如： we?ve lived here for twenty years.我们在这里住了二十年了。

我昨晚做了一个梦。

个体名词有复数形式，如：weeks, problems;单数形式可以和a/an连用，如：a week, a problem, an old man.2）集体名词…集体名词表示由个体组成的集体，下面是一些常见的集体名词：family（家，家庭） army（军队） company（公司；全体船员）enemy（敌人） government（政府） group（小组，团体） public （公众） team（队；组） police（警方）集体名词有时作单数看待，有时作复数看待。

一般说来，视为整体时作单数看待，想到它的成员时有的集体名词通常用作单数，例如：我们公司将派他去柏林工作。

有的集体名词多作复数看待。

例如：警察正在找他。

3）物质名词.物质名词指无法分为个体的东西，我们学过的常见的物质名词有：beer, cloth, coal, coffee, coke, cotton, ice, ink, jam, juice, meat, medicine, metal, milk, oil paper, rain, salad, salt, sand, snow, soup, steel, sugar, tea, water, wine, wood, wool等。

名词语法英文版教案【篇一：初中英语语法教案大全】初中英语语法大全名词（一）概述名词是表示人、地方、事物或抽象概念名称的词，可以说名词是万物之名称。

它们可以是：人的名字 li ming, tom 地方名称 china, london 职业称呼 teacher, doctor物品名称 pencil, dictionary 行为名称 study, invention抽象概念history, grammar（二）普通名词和专有名词1．普通名词凡不属于特定的人名、地名、事物名称或概念名称的名词，都属于普通名词。

这类名词在所有的名词中占绝大多数。

普通名词大致有以下四种类型：1）个体名词个体名词指作为个体而存在的人或物。

可以指具体的人或物，例如：他有两个姑姑。

多数教室里都有电脑。

也可指抽象东西，例如： we?ve lived here for twenty years. 我们在这里住了二十年了。

我昨晚做了一个梦。

个体名词有复数形式，如：weeks, problems;单数形式可以和a/an 连用，如：a week, a problem, an old man.2）集体名词集体名词表示由个体组成的集体，下面是一些常见的集体名词：family（家，家庭） army（军队） company（公司；全体船员）enemy（敌人） government（政府） group（小组，团体）public（公众） team（队；组） police（警方）集体名词有时作单数看待，有时作复数看待。

一般说来，视为整体时作单数看待，想到它的成员时有的集体名词通常用作单数，例如：我们公司将派他去柏林工作。

有的集体名词多作复数看待。

例如：警察正在找他。

3）物质名词物质名词指无法分为个体的东西，我们学过的常见的物质名词有：beer, cloth, coal, coffee, coke, cotton, ice, ink, jam, juice, meat, medicine, metal, milk, oil paper, rain, salad, salt, sand, snow, soup, steel, sugar, tea, water, wine, wood, wool等。

初中英语语法——名词教案教学目标：1. 让学生掌握名词的分类和基本用法。

2. 培养学生正确运用名词进行表达的能力。

3. 提高学生对英语语法的兴趣和自信心。

教学内容：第一章：名词概述1.1 名词的定义1.2 名词的分类1.3 名词的数第二章：名词的格2.1 名词的单数格2.2 名词的双数格2.3 名词的复数格第三章：名词的所有格3.1 名词所有格的规则3.2 名词所有格的用法3.3 名词所有格与of结构的区别第四章：名词的修饰语4.1 形容词作定语4.2 副词作定语4.3 介词短语作定语第五章：名词的搭配关系5.1 名词与形容词的搭配5.2 名词与动词的搭配5.3 名词与介词的搭配教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的词汇，如动物、植物、家庭成员等。

2. 提问：这些词汇在句子中是如何使用的？二、讲解（20分钟）1. 第一章：介绍名词的定义、分类和数。

a. 举例说明名词的分类：人物名词、地点名词、物质名词等。

b. 讲解名词的数：单数和复数。

c. 练习：填空、选择题。

2. 第二章：讲解名词的格。

a. 单数格、双数格和复数格的表示方法。

b. 举例说明名词格的变化规律。

c. 练习：填空、选择题。

3. 第三章：介绍名词的所有格。

a. 讲解名词所有格的规则。

b. 举例说明名词所有格的用法。

c. 对比名词所有格与of结构的区别。

d. 练习：填空、选择题。

4. 第四章：讲解名词的修饰语。

a. 介绍形容词、副词和介词短语作定语的用法。

b. 举例说明不同修饰语对名词的影响。

c. 练习：填空、选择题。

5. 第五章：讲解名词的搭配关系。

a. 举例说明名词与形容词、动词、介词的搭配。

b. 引导学生注意名词搭配的重要性。

c. 练习：填空、选择题。

三、练习（15分钟）1. 根据所学的知识点，完成练习题。

2. 学生互相批改，教师讲解答案。

四、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容。

2. 提问：名词在句子中的作用是什么？3. 提醒学生注意名词的搭配和修饰语的使用。

中考英语名词专题复习教案第一章：名词的分类和作用一、教学目标1. 掌握名词的分类：可数名词、不可数名词和集合名词。

2. 理解名词在句子中的作用：主语、宾语、表语等。

3. 学会正确使用名词修饰语。

二、教学内容1. 名词的分类及其特点。

2. 名词在句子中的功能。

3. 名词修饰语的用法。

三、教学重点与难点1. 名词分类的判断。

2. 名词在不同句子中的作用。

3. 名词修饰语的运用。

四、教学方法1. 实例分析法：通过具体例句讲解名词的分类和作用。

2. 练习法：设计相关练习题，巩固所学知识。

五、教学步骤1. 引入：讨论日常生活中遇到的名词，引出名词的分类和作用。

2. 讲解：讲解名词的分类、特点和在不同句子中的作用。

3. 练习：设计练习题，让学生判断名词的分类和作用。

第二章：名词所有格一、教学目标1. 掌握名词所有格的用法。

2. 学会正确使用名词所有格表示占有、来源、关系等。

二、教学内容1. 名词所有格的规则。

2. 名词所有格在句子中的表达方式。

3. 名词所有格的典型例句。

三、教学重点与难点1. 名词所有格的规则。

2. 名词所有格在句子中的表达。

四、教学方法1. 讲解法：讲解名词所有格的规则和用法。

2. 例句法：通过典型例句展示名词所有格的表达方式。

五、教学步骤1. 引入：讨论日常生活中涉及名词所有格的场景，引出名词所有格的用法。

2. 讲解：讲解名词所有格的规则和用法。

3. 练习：设计练习题，让学生运用名词所有格。

第三章：名词的数和格一、教学目标1. 掌握名词的数和格的变化规则。

2. 学会正确使用名词的数和格表示数量、归属等。

二、教学内容1. 名词的数的变化规则。

2. 名词的格的变化规则。

3. 名词的数和格在句子中的运用。

三、教学重点与难点1. 名词的数的变化规则。

2. 名词的格的变化规则。

四、教学方法1. 讲解法：讲解名词的数和格的变化规则。

2. 练习法：设计练习题，巩固所学知识。

五、教学步骤1. 引入：讨论日常生活中涉及名词数量的场景，引出名词的数和格。

一、教学目标1. 知识目标：掌握名词的基本概念、种类和用法。

2. 能力目标：提高学生的语言运用能力，培养学生准确、规范地使用名词的能力。

3. 情感目标：激发学生对语言学习的兴趣，培养良好的学习习惯。

二、教学重点1. 名词的概念和种类。

2. 名词的用法和搭配。

三、教学难点1. 名词的搭配和运用。

2. 名词在句子中的不同功能。

四、教学准备1. 教学课件。

2. 名词卡片。

3. 相关例句。

五、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍名词的概念，激发学生学习兴趣。

2. 提问：同学们，你们知道什么是名词吗？名词有哪些种类？（二）新课讲授1. 名词的概念：名词是表示人、事物、地点或抽象概念等的词。

2. 名词的种类：a. 普通名词：如：学生、书、桌子。

b. 抽象名词：如：时间、思想、幸福。

c. 特殊名词：如：专有名词（国家、城市、人名）、物质名词（水、空气、火）。

3. 名词的用法：a. 作为主语：如：他是一名教师。

b. 作为宾语：如：我买了一本书。

c. 作为定语：如：红色的花朵。

d. 作为状语：如：在教室里读书。

（三）课堂练习1. 教师出示名词卡片，学生进行分类。

2. 教师出示例句，学生找出其中的名词，并分析其功能。

3. 学生分组讨论，列举生活中常见的名词，并说明其用法。

（四）课堂小结1. 教师总结名词的概念、种类和用法。

2. 学生分享学习心得，提出疑问。

（五）布置作业1. 列举生活中常见的名词，并说明其用法。

2. 按照名词的种类，进行句子填空练习。

六、教学反思1. 本节课通过多种教学方法，使学生掌握了名词的基本概念、种类和用法。

2. 学生在课堂练习中积极参与，提高了语言运用能力。

3. 教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学。

4. 在今后的教学中，要注重培养学生的语言表达能力和思维品质。

初中英语名词专项教案一、教学目标：1. 让学生掌握名词的分类，包括可数名词、不可数名词和抽象名词。

2. 让学生学会使用名词的所有格形式，包括of所有格和's所有格。

3. 让学生能够正确使用名词修饰名词，构成名词短语。

4. 提高学生运用名词进行交际的能力。

二、教学内容：1. 名词的分类：可数名词、不可数名词和抽象名词。

2. 名词的所有格形式：of所有格和's所有格。

3. 名词修饰名词：中心名词和限定名词。

4. 名词短语的运用。

三、教学重点与难点：1. 重点：名词的分类、所有格形式和名词短语的运用。

2. 难点：名词的所有格形式和名词短语的运用。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生学会运用名词进行交际。

2. 情境教学法：创设真实的语境，让学生在实际情境中学习名词。

3. 游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

五、教学步骤：1. 引入：通过图片和实物，引导学生关注名词，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解名词的分类，可数名词、不可数名词和抽象名词。

3. 练习：让学生区分不同类别的名词，进行练习。

4. 讲解：讲解名词的所有格形式，of所有格和's所有格。

5. 练习：让学生运用所有格形式，进行练习。

6. 讲解：讲解名词修饰名词，中心名词和限定名词。

7. 练习：让学生运用名词修饰名词，构成名词短语。

8. 讲解：讲解名词短语的运用，如何正确使用。

9. 练习：让学生在实际情境中，运用名词短语。

10. 总结：对本节课所学内容进行总结，让学生掌握名词的分类、所有格形式和名词短语的运用。

11. 作业布置：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对名词知识的掌握情况。

2. 练习正确性：评估学生在练习中的正确率，检验他们对名词分类、所有格形式和名词短语的掌握程度。

3. 小组讨论：通过小组讨论的方式，了解学生在合作中的交流和运用名词的能力。

中考英语语法复习教学设计讲义第一讲：名词一. 教材分析本讲义以中考英语语法复习为主题，第一讲主要涉及名词。

通过本讲义的讲解，学生将掌握名词的分类、名词所有格、不可数名词和可数名词的用法等基本知识。

教材内容紧密围绕中考英语考试大纲，难度适中，旨在帮助学生巩固和提高名词相关知识。

二. 学情分析学生在初中阶段已经学习过名词的基本知识，但部分学生对名词所有格、不可数名词和可数名词的用法仍存在模糊之处。

此外，学生可能对一些特殊例子的理解不够深入，导致在实际运用中出现错误。

因此，在教学过程中，需要针对这些薄弱环节进行重点讲解和操练。

三. 教学目标1.掌握名词的分类；2.理解名词所有格的用法；3.掌握不可数名词和可数名词的用法；4.能够正确运用名词知识解决实际问题。

四. 教学重难点1.名词所有格的用法；2.不可数名词和可数名词的区分及用法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中运用名词知识；2.例句解析法：通过分析典型例句，让学生深入理解名词所有格和不可数/可数名词的用法；3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围，促进学生主动学习。

六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材；2.设计课堂练习题和课后作业；3.准备教学过程中可能用到的实物道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物道具，如水果、文具等，引导学生说出相应的名词，从而引入本节课的主题——名词。

2.呈现（10分钟）通过课件展示名词的分类，如人物、地点、物品等，同时介绍名词所有格的用法，如张三的铅笔（Zhang San’s pencil）。

3.操练（15分钟）设计一些练习题，让学生区分不可数名词和可数名词，并正确运用名词所有格。

例如：1.请将下列名词分类为人物、地点和物品。

2.请用适当的名词所有格形式完成句子。

4.巩固（10分钟）让学生分组进行讨论，分享彼此在操练过程中的心得体会，教师巡回指导，针对学生的错误进行讲解。

初中英语名词教案教案标题：探索初中英语名词的教学教学目标：1. 理解名词的基本定义和功能。

2. 掌握常见名词的分类和用法。

3. 能够准确使用名词构建句子和进行语境交流。

教学重点：1. 名词的定义和基本功能。

2. 名词的分类及其不同用法。

3. 名词在句子中的运用。

教学准备：1. 教学课件和投影仪。

2. 白板和标记笔。

3. 练习题和答案。

教学过程：Step 1: 引入1. 利用图片或实物引入名词的概念，让学生猜测物品的名称，并解释什么是名词。

2. 使用简单的句子和图片示范名词在句子中的使用。

Step 2: 名词的分类和用法1. 教师介绍名词的分类（可数名词和不可数名词、专有名词和普通名词等）。

2. 利用课件和示例句子，说明不同类别名词的用法和语法规则。

3. 引导学生分辨不同类别名词，并进行练习。

Step 3: 名词在句子中的运用1. 介绍名词在句子中的基本作用，如主语、宾语、表语等。

2. 利用课件和示例句子，展示名词在不同位置的运用。

3. 让学生通过完成句子或改写句子的练习，加深对名词在句子中的理解。

Step 4: 练习与巩固1. 提供练习题，让学生进行名词的分类和句子构建练习。

2. 逐步增加难度，引导学生运用所学名词进行对话或写作练习。

3. 教师检查学生的练习并给予必要的指导和反馈。

Step 5: 总结与拓展1. 教师对本节课进行总结，强调名词的重要性和正确使用的方法。

2. 鼓励学生在日常学习和交流中注意名词的运用。

3. 提供额外的练习题或阅读材料，帮助学生巩固所学内容。

教学评价与反馈：1. 教师通过观察学生的课堂表现，包括回答问题和参与活动的积极程度，对学生进行评价。

2. 对学生的书面作业进行批改，给予必要的反馈和建议。

3. 在下节课开始时，对学生的掌握情况进行简要复习和检验。

拓展活动：1. 利用互动游戏或角色扮演活动，让学生在更具趣味性的情境中练习名词的运用。

2. 通过音频或视频材料，让学生观察、听取并记录名词的使用情况。

初中英语语法---名词教学教案一.教学目标（Teaching aims)1.通过本节课使学生明白名词的基本知识以及可数名词单复数的变化规律，同时引导学生采用观察与操练的学习策略，掌握名词的基本知识。

2.通过复习,使学生巩固初中阶段所学到的名词,借助于笔头训练和口头表达，提高学生运用英语的能力。

二.教学重点(Teaching keys)1. 能正确熟练地给各类名词分类：a,专有名词; b,普通名词:可数&不可数名词。

2．能熟练地掌握可数名词单数变复数的规律和方法。

三.教学难点(Teaching difficulties)1.分清各类名词。

2.名词单复数变化规律。

四.教学方法(Teaching methods)1.“Communicative”Approach (交际教学法)2．“Task-based”language teaching (任务教学法)五.教学工具(Teaching tools)：PPT六.教学时间(Teaching time)：40 minutes七.教学步骤(Teaching steps)Step1.导入和复习(warm up and review)1.师生之间相互问候 从周围的食物及其他引出本节内容。

2.引导学生说出各类名词的单复数形式。

3.给各类名词分类，区分可数和不可数名词。

Book air student water box foodMoney apple music knife sheep rice可数名词:不可数名词：Step2.新课教学（presentation）1.引导学生做课前自测，并让学生说出答案。

()1.A________is a person who is in someone's home by invitation, for a short time, as for a meal, or to stay one or more nights.(2016·深圳)A.boss B．customer C．guest D．leader()2.Some old people need a ________because they feel lonely.(2016·江西)A.gift B．stick C．pet D．watch()3.Mickey mouse is one of the most famous ________in American ________.(2015·广东)A. symbol culture B．symbol culturesC. symbols culture D．symbols cultures()4.Katherine was excited to receive a dozen of roses from her husband on________Day.(2014·广东)A.Woman B．Women C．Woman's D．Women's()5.—Mum，I've heard that we can't eat ________these days. Is it true？(2013·广东)—Take it easy. It is safe to eat cooked meat.A．chicken B．chickens C．a chicken D．the chicken()6.________Day is coming. I'll buy some ________for Miss Wu.(2015·茂名)A. Teacher‘s，flower B．Teachers’，flowersC. Teachers'，flower2.核对答案并讲解课前自测。

完整)初中英语名词专项讲解一、导入：有一天，一只老钟对一只小钟说：“你一年里要摆下啦。

”小钟吓坏了，说“哇，这么多，这怎么可能。

我怎么能完成那么多下呢！”另一只老钟笑着说：“不用怕，你只需一秒钟摆一下，每一秒坚持下来就可以了。

”小钟高兴了，想着：一秒钟摆一下好像并不难啊，试试看吧。

不知不觉一年过去了，XXX已经摆了下！这个故事寓意深刻，当我们面对大困难的时候，往往望而怯步，但只要根据实际，分期制定小目标，一一完成就行了。

二、专题讲解：掌握要点：名词的分类：专有名词和普通名词。

名词的数：可数名词和不可数名词，可数名词的复数变化（规则变化和不规则变化）。

名词所有格：’s所有格和of所有格。

知识点：一、名词的分类1.专有名词：包括人名、地名、书名、机构名，以及与国家有关的名词（国家、国民、语言）、日期（节日、星期、月份）。

例如：我的名字是XXX。

我是中国人。

我将在星期一去长城。

2.普通名词：包括可数名词和不可数名词。

个体名词表示个体的人或事物，例如：姐姐、桌子、自行车、窗户。

集体名词表示一群人或一些事物，例如：家庭、警察、班级、团体。

物质名词表示构成物体的物质或材料，例如：水、空气、木材。

抽象名词表示状态、品质、行为、感情等，例如：危险、兴趣。

区分方法：将物体分成两半，如果每半不能叫原名，则为可数名词，如果还可叫原名，则为不可数名词。

注：有些单词意义发生变化，单复数也发生变化，例如：glass作玻璃杯时可数，作玻璃时不可数。

身兼二职的名词对照表：可数：glass（玻璃杯）、orange（橘子）、exercise、fish（鱼类）、light（电灯）、idea、chicken（小鸡）、paper（报纸/试卷）不可数：玻璃、橘汁、鱼肉、光、时间、头发、纸、次、倍二、名词的数可数名词和不可数名词是名词的两种数的形式。

可数名词有单数和复数两种形式，复数分为规则变化和不规则变化。

规则变化：在词尾加-s，例如：book-books、table-tables。

英语名词教案【篇一：名词教案】语法专项讲解第1讲名词复习目标● 1．正确识别可数名词和不可数名词。

● 2．可数名词中的集体名词的使用。

● 3．掌握可数名词复数形式及运用。

● 4．名词所有格的构成及用法。

复习过程，步骤：考点一：识别可数名词和不可数名词一．概念：名词是表示人或事物名称的词，它分为专有名词和普通名词两大类。

考点二：集体名词用法的注意事项（一）集体名词表示由若干个体组成的集合体如 class, family, team, group, 等。

1 当这类词强调每一个个体成员时，是复数概念，作主语时谓语动词用复数，2 如果强调整个团体，则视为单数概念，作主语时谓语动词用单数。

（家庭）my family is a big family.（家人）my family are having dinner.（二）。

police(警察总称)，people(人)，cattle(牛，牲口)等集合名词，总是表示复数意义，用作主语时，其谓语要用复数：people are beginning to talk about her.人们开始议论她。

cattle feed on grass. 牛吃草。

（三）只用作单数的集合名词clothing(衣服)，poetry(诗歌)，luggage(行李)，furniture(家具)，scenery(景色)，jewellery (珠宝)，equipment(设备)等集合名词通常只用作不可数名词，表示单数意义，用作主语时，其后谓语动词用单数形式：our clothing protects us from against the cold. 我们的衣服可以御寒。

all their baggage was stolen. 他们所有的行李都被偷了。

the furniture is convenient to move. 这家具搬起来很方便。

考点三．讲解不可数名词他们不能直接和表示数字的词或不定冠词连用，也没有复数形式。

初中英语名词专题教案一、教学目标1. 让学生掌握名词的分类，包括可数名词、不可数名词和集体名词。

2. 让学生学会名词的所有格形式，包括of所有格和's所有格。

3. 让学生能够正确运用名词修饰名词，构成名词短语。

4. 提高学生运用英语进行交际的能力。

二、教学内容1. 名词的分类：可数名词、不可数名词和集体名词。

2. 名词的所有格形式：of所有格和's所有格。

3. 名词修饰名词：构成名词短语。

三、教学重点与难点1. 教学重点：名词的分类、名词的所有格形式以及名词修饰名词的用法。

2. 教学难点：名词的所有格形式和名词修饰名词的运用。

四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和掌握名词的用法。

2. 情景教学法：创设各种真实的语境，让学生在语境中学习名词的分类和用法。

3. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性和主动性。

五、教学步骤1. 导入：通过展示图片，引导学生说出图片中的名词，引出本课主题。

2. 讲解：讲解名词的分类，可数名词、不可数名词和集体名词的概念及用法。

3. 练习：让学生完成名词分类的练习题，巩固所学知识。

4. 讲解：讲解名词的所有格形式，包括of所有格和's所有格的用法。

5. 练习：让学生完成名词所有格形式的练习题，巩固所学知识。

6. 讲解：讲解名词修饰名词的用法，引导学生学会构成名词短语。

7. 练习：让学生完成名词修饰名词的练习题，巩固所学知识。

8. 总结：对本课内容进行总结，强调重点和难点。

9. 作业：布置课后作业，让学生巩固所学知识。

10. 拓展：引导学生运用所学知识进行实际交际，提高运用能力。

六、教学评估1. 课堂练习：通过实时练习，观察学生对名词分类、所有格形式以及名词修饰名词的掌握情况。

2. 课后作业：布置相关的习题，要求学生在课后完成，以巩固所学知识。

3. 口语表达：在课堂上提供机会让学生运用所学知识进行口语表达，评估他们的实际应用能力。

初中英语名词用法A. 名词的意义从英语语法角度来讲，表示人物、时间、地点、事物或抽象概念的词，我们通常称为名词。

例如：teacher，desk，Japan ese，milk，physics等。

B．名词的种类总的来说，英语中的名词可以分为专有名词和普通名词两类。

A. 专有名词：表示人、地方、事物、机构、组织等专有名称的名词。

例如：Lucy，Shanghai，the Communist Party of China，the United States等。

专有名词的第一个字母要大写。

B. 普通名词：表示某一类人或事物或表示一个抽象概念的名称的名词。

例如：worker，boy，machine等。

普通名词又可分为以下四类：1. 个体名词：表示个体的人或事物的名词。

例如：m an ，pen cil，chair等。

2. 集体名词：表示一群人或一些事物的总称的名词。

例如：class，police，arm y ，fam ily等。

3. 物质名词：表示无法分为个体的物质或材料的名词。

例如：rice，g lass，w ater，por- ridg e等。

4. 抽象名词：表示状态、品质、动作、情感等抽象概念的名词。

例如：life，love等。

C. 名词的数名词的数是数量概念的语法表现，具体说来，是指名词的单数和复数两种形式，名词按其所表示的事物的性质可分为可数名词和不可数名词两种。

个体名词和大多数集体名词一般是可数名词；物质名词和抽象名词是不可数名词，表示可以计数的事物的名词叫可数名词，一般有单数和复数两种形式；表示不可以计数的事物的名词叫不可数名词，一般不分单数和复数，初中阶段学过的不可数名词有：news，paper，milk，orange（桔子汁），bread，chalk，truth，water，rice，work，housework，homework，luck，ink，meat，money ，sugar，grass，ice等等。