《茅以升立志造桥》小学语文一年级

茅以升立志造桥
茅以升是我国建造桥梁的专家. 茅以升小时候, 家住在南京. 离他家不远有条河, 叫秦淮河. 每年端午节, 秦淮河上都要举行龙船比赛. 到了这一天, 两岸人山人海. 河面上的龙船都披红挂绿, 船上岸上锣鼓喧天, 热闹的景象实在让人兴奋. 茅以升跟所有的小伙伴一样, 每年端午节还没到, 就盼望着看龙船比赛了. 可是有一年过端午节, 茅以升病倒了. 小伙伴们都去看龙船比赛,•茅以升一个人躺在床上, 只盼望小伙伴早点儿回来, 把龙船比赛的情景说给他听. 小伙伴们直到傍晚才回来. 茅以升连忙坐起来, 说;"快给我讲讲, 今天的场面有多热闹 ? "小伙伴们低着头, 老半天才说出一句话来;"秦淮河出事了! "" 出了什么事? " 茅以升吃了一惊. " 看热闹的人太多, 把河上的那座桥压塌了, 好多人掉进了河里 ! "听了这个不幸的消息, 茅以升非常难过. 他仿佛看到许多人纷纷落水,•男的女的老的小的, 景像凄惨极了. 病好了, 他一个人跑到秦淮河边, 默默地看着断桥发呆. 他想; 我长大一定要做一个造桥的人, 造的大桥结结实实, 永远不会倒塌 ! 从此以后, 茅以升特别留心各式各样的桥, 平的, 拱的, 木板的, 石头的. 出门的时候, 不管碰上什么样的桥, 他都要上下打量, 仔细观察, 回到家里就把看到的桥画下来. 看书看报的时候, 遇到有关桥的资料, 他都细心收集起来. 天长日久,•他积累了很多造桥的知识. 他勤奋学习, 刻苦钻研, 经过长期的努力, 终于实现了自己的理想, 成为一个建造桥梁的专家.。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

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【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《茅以升⽴志造桥》原⽂ 茅以升是我国建造桥梁的专家，⼩时候，他住在南京秦淮河附近。

每年端午节，秦淮河上都要举⾏龙船⽐赛。

每到这⼀天，两岸⼈⼭⼈海，⾮常热闹。

他跟所有的⼩伙伴⼀样，端午节还没到，就盼望着看龙船⽐赛了。

有⼀年端午节，茅以升病倒了，不能去看龙船⽐赛。

傍晚，⼩伙伴们回来了。

茅以升说：“快给我讲讲，今天的场⾯有多热闹？” ⼩伙伴们低着头，⽼半天才说出⼀句话来：“秦淮河上出事了。

” “出了什么事？”茅以升吃了⼀惊。

“看热闹的⼈太多，把河上那座桥压塌了，好多⼈掉进了河⾥。

” 茅以升听以⾮常难过。

病好了，他⼀个⼈跑到秦淮河边，默默地看着断桥，暗暗发誓：我长⼤⼀定要做⼀个造桥的⼈，造的⼤桥结结实实，永远不会倒塌！ 从此以后，茅以升特别留⼼各式各样的桥。

看到有关桥的资料，他都细⼼收集起来。

经过长期的努⼒，他终于实现了⾃⼰的理想，成为⼀名建造桥梁的专家。

的钱塘江⼤桥就是他主持建造的。

【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《茅以升⽴志造桥》教案 第⼀课时 教学⽬标： 1、认识12个⽣字。

2、正确、流利地朗读课⽂。

3、学习课⽂，了解以升是怎样⽴志造桥的。

教具准备： ⽣字词卡⽚、各种桥的图⽚。

教学过程： ⼀、说桥，认识钱塘江⼤桥 1、教师：⼩朋友们，你们见过那些桥，它们是什么样⼦的？ 2、教师出⽰钱塘江⼤桥，引导学⽣观察图感受钱塘江的雄伟壮观。

⼆、介绍茅以升 1、教师：⼩朋友，你们知道这座桥是谁设计的吗？ 2、教师出⽰茅以升的图⽚和⽂字资料，简单地介绍茅以升。

3、导⼊新课：茅以升是我国的桥梁专家，关于他与桥梁，还有⼀个感⼈的故事呢！今天，我们⼀起⾛进这个感⼈的故事，来了解茅以升为什么从⼩就⽴下了建筑桥梁的志向。

一年级下语文教学设计茅以升立志造桥_语文A版[教学目标]1.会认10个生字，2个多音字，会写6个字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解茅以升从小立志造桥，后来通过长期努力，成为一名建筑桥梁的专家的故事，教育学生明白得从小要树立远大理想，还要脚踏实地地去实践，去探究，努力奋斗，才能实现自己理想的道理。

[教学重点]1.认识10个生字，2个多音字。

2.有感情地朗读课文。

[教学难点]1．会写6个字。

2．明白得从小要树立远大理想，还要脚踏实地地去实践，去探究，努力奋斗，才能实现自己理想的道理。

[教学预备]1．生字、词语卡片。

2．茅以升的资料。

[课时安排]2课时[教学过程]第一课时（一）交流资料，导入新课。

1．课前请学生找一找有关茅以升的资料，如茅以升的照片，生平简介，主持修建了哪些桥梁等，课上请学生来介绍。

教师也能够出示资料介绍。

2．请学生说说资料是如何样得到的。

目的是让学生总结猎取信息的方法。

学生在介绍资料时要求不必过高，用一两句话把意思说清晰就能够了。

3．导语：今天我们要学习的课文讲的确实是茅以升小时候的故事，快让我们读读课文。

有不认识的字请拼音来帮忙，要把字音读准确。

（二）自读课文，自学生字。

1．学生读完课文后，请学生在文中划出生字。

2．小伙伴互相指读生字，读准生字的读音。

3．教师检查学生学习生字的情形。

注意采纳多种多样的认读方式。

4．指导多音字的读音。

出示词语，练习读准字音。

成为认为因为为了倒下倒水摔倒倒土5．学生分小组巩固生字，能够做“你说我找”的游戏，每个学生手持本课的生字卡片，由小组长说出一个字，其他同学找到那个字，看谁找得又快又准。

6．请学生再读课文，注意生字是否都认识了。

读课文要注意不丢字，不多字。

7．自主记字。

请学生说说要记住这些字有什么好方法。

教师依照学生的回答给予指导，目的是让学生自主经历，学生的经历方法也许并不太合理或科学，教师要引导学生从中选优，提高记字效率。

（三）抓住重点，指导朗读。

一年级下语文教学设计茅以升立志造桥 [传授目标]1.会认10个生字，2个多音字，会写6个字。

2.能够正确、娴熟、有感情地朗读课文。

3.明白茅以升从小发愤造桥，后来议决长期努力，成为一名建造桥梁的专家的故事，教诲学生明白从小要树立远大理想，还要脚踏实地地去实践，去探索，努力搏斗，才华实现自己理想的原理。

[传授重点]1.明白10个生字，2个多音字。

2.有感情地朗读课文。

[传授难点]1．会写6个字。

2．明白从小要树立远大理想，还要脚踏实地地去实践，去探索，努力搏斗，才华实现自己理想的原理。

[传授准备]1．生字、词语卡片。

2．茅以升的资料。

[课时部署]2课时[传授历程]第一课时（一）交流资料，导入新课。

1．课前请学生找一找有关茅以升的资料，如茅以升的照片，生平简介，主持修建了哪些桥梁等，课上请学生来先容。

西席也可以出示资料先容。

2．请学生说说资料是怎样得到的。

目的是让学生总结获取信息的要领。

学生在先容资料时要求不必过高，用一两句话把意思说明白就可以了。

3．导语：本日我们要学习的课文讲的便是茅以升小时候的故事，快让我们读读课文。

有不明白的字请拼音来帮忙，要把字音读准确。

（二）自读课文，自学生字。

1．学生读完课文后，请学生在文中划出生字。

2．小伙伴互相指读生字，读准生字的读音。

3．西席查抄学生学习生字的环境。

注意采取多种多样的认读方法。

4．指导多音字的读音。

出示词语，练习读准字音。

成为以为因为为了倒下倒水摔倒倒土5．学生分小组稳固生字，可以做“你说我找”的游戏，每个学生手持本课的生字卡片，由小组长说出一个字，其他同砚找到这个字，看谁找得又快又准。

6．请学生再读课文，注意生字是否都明白了。

读课文要注意不丢字，不多字。

7．自主记字。

请学生说说要记着这些字有什么好办法。

西席根据学生的回答给予指导，目的是让学生自主印象，学生的印象要领也许并不太合理或科学，西席要引导学生从中选优，进步记字效率。

（三）抓住重点，指导朗读。

尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家好！我给大家讲一个茅以升立志造桥的故事。

茅以升出生在南京秦淮河，那儿每年端午节都要举行赛龙舟，每次比赛都非常热闹，秦淮河两岸文德桥上总是挤满观众。

每年茅以升和小伙伴们都会早早站在文德桥上，看这热闹场景。

在茅以升十一岁那年，端午节的前天晚上，他突然生病了，不能跟小伙伴们一起去看赛龙舟。

傍晚，小伙伴们慌慌张张的跑回来，气喘嘘嘘的叫到：“不好了！不好了！秦淮河上出事儿了！”“怎么呢？出什么事儿了？”茅以升吓了一大跳，急忙问：“是龙舟翻了吗？”“不！是文德桥塌了。

幸亏你没去，要是去了说不定也掉进河里了。

”“文德桥怎么会塌呢？”“不结实呗！站在上面的人多就把它压垮了，好多人掉进河里，岸上哭声一片。

”小伙伴们边说边觉得后怕，茅以升听了非常难过。

病好了，他一个人跑到秦淮河边默默地看着断桥，暗暗下定决心：我长大了，一定要学习造桥，把桥造的结结实实，永远不会倒塌！从那以后，茅以升每一次外出只要见了桥，总要在桥上桥下走走看看，流连忘返，从来都没有看够的时候。

每次读书，只要读到有关桥的句子，看到有关桥的图片，他都会像珍宝似的收集起来。

经过长期努力，茅以升长大后成了一位闻名中外的桥梁专家，著名的钱塘江大桥就是他主持建造的。

谢谢大家！。

茅以升立志造桥的故事茅以升立志造桥的故事1933年，茅以升任杭州钱塘江大桥工程处处长，担纲建造钱塘江大桥。

他小试牛刀，成功地采用“射水法”、“沉香法”和“浮运法”，仅用2年半的时间，就建成中国自建的第一座现代化大桥——钱塘江大桥。

1937年7月7日，卢沟桥事变爆发。

茅以升有一种连他自己也不愿意正视的预感。

他下令在大桥南2号桥墩上，留下一个长方形大洞。

1937年8月13日，淞沪会战爆发，3个月后，上海陷落，杭州危在旦夕。

11月16日，南京政府发出炸桥命令后，深明大义的茅以升心情沉重地点了头，“造桥是爱国，炸桥也是爱国！”一语未竟，热泪夺眶而出。

原来在桥下预留的大洞，就是防备这一天。

茅以升把致命点一一标出，并亲自看着把100多根引线接好。

11月17日公路桥开通，茅以升后来回忆说：“所有这天过桥的10万人，人人都要在炸药上面走过，火车也同样风驰电掣而过。

开桥的第一天，桥里就先有了炸药，这在古今中外的桥梁史上，要算是空前的了！”1937年12月23日这一天，茅以升正式接到了炸桥的命令，当晚，他在书桌前写下了8个大字：“抗战必胜，此桥必复”。

这一愿望终于在1953年得以实现。

宋濂冒雪访师明朝著名散文家、学者宋濂自幼好学，不仅学识渊博，而且写得一手好文章，被明太祖朱元璋赞誉为“开国文臣之首”。

宋濂很爱读书，遇到不明白的地方总要刨根问底。

这次，宋濂为了搞清楚一个问题，冒雪行走数十里，去请教已经不收学生的梦吉老师，但老师并不在家。

宋濂并不气馁，而是在几天后再次拜访老师，但老师并没有接见他。

因为天冷，宋濂和同伴都被冻得够呛，宋濂的脚趾都被冻伤了。

当宋濂第三次独自拜访的时候，掉入了雪坑中，幸被人救起。

当宋濂几乎晕倒在老师家门口的时候，老师被他的诚心所感动，耐心解答了宋濂的问题。

后来，宋濂为了求得更多的学问，不畏艰辛困苦，拜访了很多老师，最终成为了闻名遐迩的散文家！高士其身残志坚的故事高士其先生原是一位造诣很深的化学科学家，早年抱着“科学救国”的梦想留学美国，从事食物病毒细菌的研究，不幸受病毒感染，得了脑炎后遗症。