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1. 知识与技能：通过学习《思乡曲》，学生能够掌握歌曲的基本旋律、节奏和歌词，并能够用正确的音准和节奏演唱歌曲。
2. 过程与方法：通过聆听、模仿、演唱等实践活动，培养学生对音乐的感受力、表现力和创造力。
3. 情感态度与价值观：通过学习《思乡曲》，引导学生了解家乡的文化，培养对家乡的热爱之情，树立正确的价值观。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握歌曲的基本旋律、节奏和歌词，能够用正确的音准和节奏演唱歌曲。
2. 教学难点：理解歌曲的内涵，通过演唱表达出对家乡的思念之情。
三、教学过程1. 导入（1）播放一段关于家乡风景的图片或视频，引导学生思考：家乡有哪些美好的事物？（2）教师简要介绍《思乡曲》的创作背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学习歌曲（1）教师范唱歌曲，学生聆听并感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师讲解歌曲的基本旋律、节奏和歌词，引导学生跟唱。
（3）学生分组练习，教师巡回指导。
3. 深入分析（1）引导学生分析歌曲的内涵，思考歌曲表达了怎样的情感。
（2）教师引导学生讨论：歌曲中的哪些歌词或旋律让你感受到了对家乡的思念？4. 演唱与展示（1）学生分组演唱歌曲，教师点评并指导。
（2）评选出优秀小组，进行展示。
5. 总结与反思（1）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的内涵。
（2）学生分享自己的学习心得，反思自己在演唱过程中的不足。
四、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与度、演唱表现和情感投入。
2. 终结性评价：通过演唱比赛或展示活动，评价学生对歌曲的掌握程度和表现能力。
五、教学延伸1. 鼓励学生课后搜集家乡的民间音乐，了解家乡的文化特色。
2. 组织学生开展“家乡的故事”主题班会，分享自己对家乡的热爱之情。
3. 引导学生关注家乡的发展，树立为家乡建设做贡献的决心。
《思乡曲》教学目标:（1）聆听《思乡曲》,感受游子对故乡的思乡之情。
（2）熟悉主旋律，并能准确哼唱。
教学重难点：（1）熟悉主旋律，体会游子的思乡之情。
（2）做填词人，给主旋律加上歌词。
教学过程：一、导入师:同学们学过很多古诗,其中诗仙李白写了很多佳句,至今仍广为流传。
请大家看屏幕上的这幅画，你能想到他的什么诗？（幻灯片引出《静夜思》）（1）请生齐念诗句。
师：诗句表达了作者怎样的情感？（引出思乡之情）（2）师：我为歌曲准备了两段乐曲的配乐，你觉得哪段更合适？（《思乡曲》与《乡间的小路》）师配乐诗朗诵<<静夜思>>（3）师：如果你是李白，你愿意用哪段乐曲来为你的诗句添上思乡的愁绪？为什么？（从速度，力度上去分析，《思乡曲》能倾诉出对故乡的魂牵梦萦！）二、熟悉主旋律（1）师：古人都用他们擅长的诗句来表达远离故乡的思乡之情。
现在我们除了用文字之外，也用我们的音乐来传达给我们所思念的故乡。
（引出主题旋律）A：师范唱：你听（师哼唱主旋律）B：师：老师刚刚所哼唱的就是这条旋律(出示旋律)今天我们也来学唱一下这条思乡的旋律吧。
C：生演唱曲谱1）聆听师弹奏旋律。
2）再次聆听旋律，默唱。
3）生轻声演唱曲谱，师进行指导。
4）情感处理：旋律的速度怎么样?上行的还是下行的?下行的旋律,特别是结束处要唱得更轻柔,更深情.D：根据刚才的要求,用“U”深情地哼唱旋律（2）师：刚刚我们所哼唱的旋律哀怨缠绵，如泣如诉。
这段旋律就来自这首《思乡曲》三、揭示课题（1）完整聆听全曲，乐曲可分为几部分？你是怎么分的？A部：主题旋律，表达思乡之情。
师：第一部分展现的就是我们刚才哼唱的旋律，这条旋律就是这首《思乡曲》的主题音乐，这段旋律是来自内蒙古的民歌《城墙上跑马》的曲调，作者引用了这曲调，放入这首《思乡曲》中。
演奏了两遍主旋律之后，作者在主旋律的基础上进行变奏，使这种思乡的情绪更加高涨。
B部：本曲的高潮，给人温暖的感觉，仿佛对往事美好的回忆。
思乡曲教案教案标题：思乡曲教学目标：1. 通过学习《思乡曲》，了解中国传统音乐的魅力和特点。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们的审美素养。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 介绍《思乡曲》的背景和起源。
2. 学习《思乡曲》的曲调、旋律和节奏。
3. 学习演奏《思乡曲》的技巧和表现方法。
4. 分析《思乡曲》的情感表达和音乐结构。
教学步骤：引入活动：1. 制作一段音乐片段，引导学生聆听并猜测音乐的情感和主题。
2. 引导学生分享自己对家乡的思念和情感，与《思乡曲》的主题联系起来。
主体活动：3. 介绍《思乡曲》的背景和起源，让学生了解这首曲子的历史和文化背景。
4. 听取学生关于《思乡曲》的第一印象和感受，帮助他们建立对这首曲子的基本认识。
5. 学习《思乡曲》的曲调、旋律和节奏，通过教师示范和学生模仿的方式进行。
6. 分组练习演奏《思乡曲》，培养学生的合作意识和团队合作能力。
7. 引导学生分析《思乡曲》的情感表达和音乐结构，帮助他们理解曲子的内涵和艺术特点。
巩固活动：8. 学生自主表演《思乡曲》，展示他们对曲子的理解和演奏技巧。
9. 学生互相欣赏和评价表演，分享自己的感受和体会。
10. 引导学生总结学习《思乡曲》的体会和收获，鼓励他们对音乐的深入探索和学习。
教学资源：1. 《思乡曲》的音频或视频资源。
2. 乐器（如钢琴、小提琴等）供学生演奏使用。
3. 相关的音乐分析和解读资料。
评估方法：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现情况。
2. 学生的演奏表现和理解水平。
3. 学生对《思乡曲》的情感和理解的表达。
拓展活动：1. 鼓励学生在课后继续研究中国传统音乐，了解更多的曲目和演奏技巧。
2. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示他们的才艺和成果。
3. 鼓励学生创作自己的音乐作品，表达对家乡的思念和情感。
教案撰写的过程中，我根据教学目标和内容设计了引入、主体、巩固和拓展活动，确保学生能够全面地学习和理解《思乡曲》这首音乐作品。
音乐高中思乡曲教案设计正文：在音乐教育中，思乡曲作为一种充满情感色彩的曲目，能够触动学生的内心世界，激发他们对家乡的思念及对音乐艺术的热爱。
因此，合理地设计一份高中思乡曲的教案，对于提升学生的人文素养和音乐审美能力具有重要意义。
以下是一份高中思乡曲教案设计范本，供音乐教师参考和使用。
一、教学目标1. 理解并体会思乡曲的音乐特点和情感内涵。
2. 掌握思乡曲的演唱技巧和表现方法。
3. 通过合唱或个人表演，提高音乐表达能力和团队合作意识。
4. 培养学生对传统文化的认识和尊重，加深对家乡的情感联结。
二、教学内容1. 分析不同地区思乡曲的风格与特色。
2. 学习思乡曲的旋律、节奏及其背后的文化故事。
3. 练习歌曲的发声方法和呼吸技巧。
4. 组织合唱和个人展示，分享学习成果。
三、教学方法1. 情境引入：播放一段关于家乡的视频资料，激发学生的情感共鸣。
2. 讲授与互动：结合多媒体教学工具，讲解思乡曲的历史背景和音乐特征，鼓励学生提问和讨论。
3. 实践演练：分小组进行声乐练习，教师现场指导，关注每个学生的进步和困难。
4. 成果展示：举办小型音乐会或课堂展示，让学生展现自己的学习成果。
四、教学步骤1. 导入新课：介绍思乡曲的概念，并举例说明其在不同文化中的表现形式。
2. 学习新知：深入解析选定的思乡曲曲目，让学生对其有全面的理解。
3. 技能训练：针对歌曲的难点进行专项训练，如气息控制、情感表达等。
4. 应用实践：学生尝试个人或小组演唱，教师给予及时反馈和指导。
5. 总结提升：回顾本次课程的学习重点，鼓励学生提出自己的见解和建议。
五、评价方式1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与度和合作态度。
2. 技能评价：根据学生的演唱水平和技巧进步情况进行评估。
3. 成果评价：通过最终的音乐会或课堂展示来综合评定学生的学习效果。
六、教学反思每次教学结束后，教师应进行自我反思，总结教学中的成功经验和不足之处，并根据学生的反馈调整教学策略，以期达到更好的教学效果。
思乡曲音乐教案教案题目：思乡曲音乐教案教案目标：1. 学生能够理解思乡曲的音乐特点和情感表达。
2. 学生能够演奏一首思乡曲，表达对故乡的思念之情。
3. 学生能够理解和欣赏思乡曲的历史和文化背景。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍思乡曲的背景和定义，解释思乡曲是一种表达思念故乡的音乐形式。
2. 播放一段思乡曲的音乐，引导学生听音乐时的感受，让学生用自己的话描述它。
知识讲解：3. 介绍思乡曲的起源和历史发展，包括它在中国传统音乐中的地位和作用。
4. 讲解思乡曲的音乐特点，例如悲怆的旋律、富有情感的演奏方式等。
5. 向学生展示不同版本的思乡曲，并让学生分析它们之间的差异和相似之处。
学习活动：6. 分发思乡曲的乐谱，并向学生解释乐谱的基本符号和记号。
7. 引导学生学习乐谱的演奏技巧，并进行简单的指导和示范。
8. 让学生分成小组，练习演奏思乡曲的乐曲部分，并且互相鼓励和帮助。
集体演奏：9. 组织学生在课堂上进行集体演奏，每个小组分别演奏他们所练习的部分。
10. 教师带领学生共同演奏一整首思乡曲，并强调合奏的重要性和团队合作的意义。
总结评价：11. 向学生提问，让他们回顾学习过程中遇到的困难和收获。
12. 鼓励学生发表对思乡曲的感受和理解，分享他们对故乡的思念之情。
13. 评价学生的演奏表现和对思乡曲的理解程度，并提供必要的反馈和建议。
拓展活动：14. 鼓励有兴趣的学生进一步研究和学习思乡曲，了解更多相关的音乐作品和文化背景。
15. 组织学生进行小型音乐会，让他们有机会展示自己演奏思乡曲的技巧和情感表达能力。
思乡曲音乐教案
教案：思乡曲音乐教学设计
教学目标：
1. 了解思乡曲的历史背景以及音乐特点；
2. 能够通过弹唱思乡曲表达自己的情感；
3. 培养学生对传统音乐的兴趣和欣赏能力。
教学准备：
1. 录制好的思乡曲音乐片段；
2. PowerPoint演示文稿；
3. 吉他或其他乐器。
教学过程：
第一步：导入（5分钟）
1. 呈现乐曲片段，让学生感受音乐的美妙。
2. 引发学生对思乡曲的好奇心，了解他们对思乡的情感、回忆。
第二步：介绍思乡曲（10分钟）
1. 呈现PPT，向学生介绍思乡曲的历史背景和音乐特点。
2. 分享思乡曲的名家作品，引导学生欣赏和了解。
第三步：学习弹唱思乡曲（30分钟）
1. 分发歌谱，向学生讲解歌曲的基本结构和和弦指法。
2. 引导学生一起练习弹奏思乡曲。
3. 鼓励学生表演自己的弹唱作品。
第四步：情感表达（15分钟）
1. 设定情境，让学生用思乡曲表达自己的情感。
2. 提示学生写下自己思念家乡的文字，可以是诗歌、散文等形式。
3. 鼓励学生朗读或演唱自己的作品。
第五步：总结和反思（5分钟）
1. 回顾学习的过程，学生分享自己的收获和感受。
2. 引导学生思考思乡曲对他们的情感的影响。
教学延伸：
1. 学习其他思乡曲，丰富自己的曲目和表演能力；
2. 组织学生开展思乡曲演唱会，展示自己的才艺和情感表达能力。
教学评价：
1. 观察学生对思乡曲的理解和表达情感的能力；
2. 评估学生弹唱思乡曲的技巧和音乐表演能力。
思乡曲音乐教案教案标题：思乡曲音乐教案教案目标：1. 通过学习思乡曲，培养学生对家乡的热爱和思念之情。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和表达能力。
3. 提高学生的音乐表演技巧和合作意识。
教学内容：1. 学习思乡曲的曲调和歌词。
2. 学习正确的音乐表演姿势和呼吸方法。
3. 学习合唱和合奏的基本技巧。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 制造一种思乡的氛围，可以播放一段描绘家乡景色的音乐或展示家乡的图片。
2. 引导学生分享对家乡的思念之情，鼓励他们讲述自己的家乡故事。
第二步：学习思乡曲的曲调和歌词（15分钟）1. 听放思乡曲的音乐录音，让学生感受其中的情感。
2. 分发思乡曲的歌词，让学生跟随歌词一起听录音，逐句学习歌曲的发音和语调。
3. 引导学生讨论歌词中表达思乡之情的词句，并帮助他们理解歌曲的意义。
第三步：学习正确的音乐表演姿势和呼吸方法（10分钟）1. 向学生介绍正确的音乐表演姿势，包括站姿、手臂姿势等。
2. 引导学生练习正确的呼吸方法，如腹式呼吸。
3. 练习在演唱时正确运用呼吸技巧，保持音准和音质。
第四步：学习合唱和合奏的基本技巧（20分钟）1. 将学生分成若干个小组，每个小组分配不同的声部。
2. 引导学生学习合唱的基本技巧，包括和声、音准、节奏等。
3. 引导学生学习合奏的基本技巧，如和声配合、乐器演奏技巧等。
4. 练习合唱和合奏，逐渐提高学生的合作意识和团队协作能力。
第五步：巩固和评价（10分钟）1. 学生进行小组或全班合唱和合奏表演，展示他们的学习成果。
2. 教师对学生的表演进行评价，鼓励他们的努力和进步。
3. 引导学生对整堂课的学习进行总结，分享他们对思乡曲的理解和感受。
教学资源：1. 思乡曲的音乐录音和歌词。
2. 家乡的图片或音乐。
3. 音乐表演姿势和呼吸方法的示范视频或图片。
4. 合唱和合奏的指导教材和练习曲目。
教学扩展：1. 鼓励学生创作自己的思乡曲，表达对家乡的情感。
2. 组织学生参加学校音乐比赛或演出，展示他们的音乐才华。
教师资格证高中音乐面试教案：思乡曲一、教材分析：1、本节教材的地位和作用：在《高中音乐课本》中，马思聪的《思乡曲》是中国近现代音乐的优秀代表。
引导学生对这位着名的小提琴演奏家、作曲家和教育家的了解，有助于欣赏他的作品。
从而使学生对这一时期的音乐作品从内容、风格上进行官能、情感、理智的欣赏。
该曲具有很高的艺术价值和欣赏价值，作为中学生很有必要去欣赏它，同时对培养学生的音乐感受能力、音乐记忆能力、联想想象能力具有重要作用。
1、教学目标及确立依据：1）知识目标：通过欣赏《思乡曲》，学习了解其演奏乐器--小提琴：曲马思聪；作品的曲式与风格--带再现的三部曲式。
2）情感目标: 通过欣赏《思乡曲》,使学生从情感上愿意聆听,并有进一步学习和了解马思聪其他作品的情绪,培养学生的思乡情和爱国情. 3）德育目标:通过音乐作品的学习,使学生在音乐审美实践活动中能正确地感受、体验、理解鉴赏音乐,提高其音乐审美能力.确立依据：（1）以大纲为纲，以教材为本，以教参为指导。
（2）注意培养学生各种能力，发展学生智能，使学生全面发展。
（3）正确认识我国民族音乐，落实德育教育。
3、教学重、难点及确立依据：A、重点:通过聆听，感受、体验、理解音乐作品的内容及音乐情感上的变化。
B、难点：在聆听的基础上，引导学生参与音乐审美评价。
确立依据：《十面埋伏》是一首琵琶独奏曲，通过一把琵琶把战争的整个过程描述的非常形象。
从列营、吹打到得胜回营每一情节都极具写实性。
音乐艺术主要是通过聆听来获得感官上的欣赏，从而达到情感上的变化。
此曲为标题性音乐，易于被学生理解和参与。
二、教材处理：1、学生状况分析及对策：对于本节课的内容，学生们在初中阶段已有所了解，但对这首作品的风格和创作背景不一定把握的很好。
所以，课前以给学生布置下作业，阅读课本，查阅资料。
根据以往课堂情况分析，有85%的学生能付诸行动，但这其中只能有30%的学生对这首作品作到较全面的了解，而50%的学生可能只零散的查找一些轶闻趣事，而还有一小部分学生一无所知。
思乡曲音乐教案教案标题：思乡曲音乐教案教案目标：1. 了解思乡曲的起源和发展背景；2. 学习思乡曲的基本乐理知识；3. 能够演奏和理解思乡曲的音乐特点；4. 培养学生对思乡之情的理解和情感表达能力。
教学重点：1. 掌握思乡曲的音乐特点；2. 学会演奏思乡曲的基本技巧；3. 培养学生对思乡之情的理解和情感表达能力。
教学准备：1. 视听设备；2. 音乐乐谱；3. 乐器。
教学内容：第一节：思乡曲的起源和发展背景（30分钟）1. 介绍思乡曲的起源和发展背景，包括历史背景和作曲家的背景；2. 播放一些经典的思乡曲，让学生感受思乡曲的音乐特点。
第二节：思乡曲的基本乐理知识（30分钟）1. 介绍思乡曲的基本音乐元素，包括节奏、旋律和和声等；2. 学习思乡曲的基本音乐符号和乐谱；3. 演奏一段简单的思乡曲乐谱，让学生熟悉思乡曲的基本音乐特点。
第三节：演奏和理解思乡曲的音乐特点（40分钟）1. 教学演奏思乡曲的基本技巧，包括手指技巧、音准和节奏感等；2. 指导学生演奏一段思乡曲的乐谱，并注重音乐的表达和情感的扣合；3. 分析思乡曲的音乐特点，包括悲伤、追忆和温暖等情感表达。
第四节：情感表达和音乐创作（60分钟）1. 引导学生回忆自己的思乡之情，思考思乡曲的表达方式；2. 分组让学生创作一段新的思乡曲，并演奏出来；3. 分享学生的创作体验和感受，加深对思乡曲的理解和情感表达能力。
教学拓展：1. 邀请一位专业演奏家给学生进行现场演奏和指导；2. 选取一些经典的思乡曲进行集体演奏和合奏。
教学评价：1. 观察学生在学习过程中的参与程度和学习态度；2. 评价学生在演奏中的技巧和表达能力；3. 评价学生在创作中的创意和情感表达能力。
教学反思：通过本教案的设计和实施，学生能够了解思乡曲的起源和发展背景，掌握思乡曲的基本音乐知识和技巧，培养学生对思乡之情的理解和情感表达能力。
在教学中，教师应注意激发学生的兴趣和情感投入，鼓励学生的创造性思维和表达能力。
思乡曲优秀教案设计一、教学目标1.了解《思乡曲》的内容和历史背景；2.能够通过歌曲理解作者的思乡之情，并明白中国传统音乐在文化传承中的重要性；3.通过唱歌和演绎，提高学生的音乐表现力和审美水平。
二、教学重点1.歌曲的历史背景和内涵；2.歌曲的演绎形式与艺术表现。
三、教学难点1.歌曲蕴含的历史文化内涵的理解；2.歌曲的表现形式与艺术表现的创新。
四、教学方法1.讲授法：通过归纳整理、图像教学和音频/视频材料的输入，让学生充分了解《思乡曲》的内容、历史背景和演唱风格，提高他们的唱歌技巧和音乐表现能力；2.演唱法：为了使学生能够真正地理解歌曲，感受其中蕴含的情感，老师应该让他们进行歌曲的演唱和表演，引导他们发挥自己的创造力和艺术才能，表现出自己独特的音乐感受。
五、教学过程1. 导入新课1.让学生听《思乡曲》的音频版本，鼓励他们试着跟着唱；2.用图像或PPT介绍《思乡曲》的历史背景、创作背景、创作意图和演唱风格。
2. 主体部分(1) 讲述歌曲内涵1.通过PPT向学生介绍《思乡曲》的基本信息和创作背景；2.向学生讲述《思乡曲》的内容、歌词、旋律、情感表达方式和文化渊源。
(2) 歌曲演唱1.分组进行歌曲的列习；2.引导学生表达自己对歌曲的感受，让他们动手整理歌唱感受和思考；3.演唱展示，让学生尝试加入自己独特的表演元素。
3. 课堂小结1.总结学生的收获，让他们把自己的感受和思考写下来；2.非正式写作——拓展阅读，介绍《思乡曲》的研究资料、相关文章和电影。
六、教学评价1.评价本次教学的效果，回顾学生的表现；2.鼓励学生继续深入地了解《思乡曲》以及经典音乐作品；3.给予学生积极的反馈和支持，激发他们的音乐热情和创造力。
思乡曲优秀教案设计一、教学目标1.了解《思乡曲》的背景、作者及其作品特点；2.感受《思乡曲》所表现的情感及其与历史、环境的联系；3.能读出流畅、自然，理解曲调与词意的交融；4.培养学生对祖国家园和家乡的感情，营造浓郁的乡情、乡愁情感氛围，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学内容《思乡曲》教学。
三、教学方法情感教学法、演唱式教学法、听唱式教学法、讲授式教学法、情景式教学法。
四、教学步骤1.导入环节老师把音乐调成《思乡曲》的曲调，放到教室里，让学生们伏案静听，感受曲调所表达的情感，引导学生成为音乐中的主角，徜徉在乡村田野之中，感受心灵的宁静和悠闲。
2.课堂理论阐述教师通过讲解《思乡曲》的背景、历史和作者的简介，让学生对于这首诗词有一个全面的了解。
并结合相关的图片和视频，让学生更好地理解和记忆这首诗词，同时教师要结合教材，引导学生明确《思乡曲》的主题和情感。
3.歌词理解、分析教师通过分析歌词的重要句子，了解歌词所要表达的情感，并让学生自己进行歌词的理解与分析，从而让学生感受到《思乡曲》所体现出来的丰富的情感，是文学与音乐完美融合的艺术品。
4.情景互动教师通过讲述一个乡村美好的情景，来让学生感受《思乡曲》的情感，让学生跟随着老师想象，真正感受到诗词中的描述，体验到一种真实的乡愁情怀。
5.唱诵、弹奏让学生进行唱诵，同时指导学生弹奏吉他、钢琴等乐器，感受到《思乡曲》的琴韵之美，体验到音乐所带来的情感感受。
这里教师可以让学生按照自己的意愿，自由发挥，以表达个人内心深处的情感。
6.总结通过课堂的教学，让学生深刻理解《思乡曲》这首诗词所表达的情感，引导学生对于乡愁的理解和感受，同时也培养了学生对于祖国、家乡的热爱之情，让学生在这首诗词中感受到家乡的味道，激发学生爱国主义情怀。
五、教学评价1.教师在教学过程中要注意创设情境，激发学生的情感，提升学生的兴趣参与度，需要进行即时评价，并根据评价结果来调整教学方式，形式和方法，以达到最佳的教学效果。
《思乡曲》教学设计《思乡曲》教学设计教学目标：1.知识目标：欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》，尝试跟随音乐哼唱歌词。
通过欣赏《思乡曲》，了解曲作者马思聪；作品的曲式与风格带再现的三部曲式。
2.情感目标：欣赏并学唱台湾校园歌曲《乡间的小路》，感受少年欢快的情绪。
通过欣赏《思乡曲》，使学生从情感上愿意聆听，培养学生的思乡情和爱国情。
3.德育目标：通过音乐作品的学习，使学生在音乐审美实践活动中能正确地感受、体验、理解鉴赏音乐，提高其音乐审美能力。
教学重、难点：重点：通过聆听，感受、体验、理解音乐作品的内容及音乐情感上的变化。
难点：在聆听的基础上，引导学生参与音乐审美评价。
课前准备：课件、钢琴、学生收集部分歌曲等资料教学过程：师：伴随着悠扬的乐声，开启了我们快乐的40分钟，希望同学们在课上，学有所思、学有所想、学有所获、学的开心、学的愉快。
一、聆听《谁不说俺家乡好》师：首先，给大家带来一首曲子《谁不说俺家乡好》。
要求：听完后，说说你感受到了什么？1.课件出示背景图。
2.聆听歌曲。
师生可随录音轻轻哼唱，体验人们对家乡的爱。
3.谈听后感受。
师：这时一首赞美家乡的曲子，无论旋律还是歌词，无不流露出浓浓的的喜悦之情，亲切、动人。
二、聆听《乡间的小路》师：接下来带给大家的是一首台湾校园歌曲，听后，同样要说说你的感受，一个词也行，一句话也可以。
1.课件出示一幅牧童骑在牛背上悠然自得的画面图。
2.聆听歌曲。
师：这是一首台湾校园歌曲，歌曲反映了青少年对故乡的热爱之情。
3.师生议论歌曲给自己的感受。
小结：走在乡间的小路上是多么的潇洒，让人流连忘返。
三、聆听《思乡曲》1.欣赏乐曲《思乡曲》师：这节课我要让大家享受一顿丰富的音乐大餐，下面将要欣赏到的是课件出示《思乡曲》。
首先我要简单介绍《思乡曲》曲式结构：它是一首带再现的三部曲式。
第一部分：柔和，带有暗淡色彩的旋律，轻轻地、缓缓地诉说，把思念故乡的情绪表现的淋漓尽致。
第二部分：全曲高潮，速度加快，比第一部分情绪明朗，仿佛沉浸在美好的回忆和对未来的向往之中，然而这只是曲作者的一场梦，一切又回到了现实中。
歌曲思乡曲教案教案标题：歌曲思乡曲教案教案目标：1. 通过学习和演唱歌曲《思乡曲》，使学生了解和感受到思乡之情。
2. 培养学生对家乡的热爱和对亲人的思念之情。
3. 提高学生的音乐欣赏能力和合唱技巧。
教学重点：1. 歌曲的欣赏和理解。
2. 歌曲的演唱技巧和合唱训练。
教学准备：1. 电脑或音乐播放设备。
2. 歌曲《思乡曲》的音频文件。
3. 歌词和歌曲的简要介绍。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 向学生介绍歌曲《思乡曲》的背景和意义，简要解释歌曲所表达的思乡之情。
2. 引导学生回忆自己对家乡和亲人的思念之情，鼓励他们分享相关的故事或感受。
步骤二：欣赏歌曲（10分钟）1. 播放歌曲《思乡曲》，让学生仔细聆听。
2. 在播放结束后，鼓励学生表达他们对歌曲的感受和理解。
步骤三：歌曲分析（15分钟）1. 分发歌曲《思乡曲》的歌词给学生，让他们阅读歌词。
2. 引导学生分析歌曲的曲调、节奏和情感表达方式。
3. 提问学生关于歌曲的一些特点，例如：歌曲的节奏是怎样的？歌曲中有哪些感人的词句？步骤四：合唱练习（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个学生作为领唱。
2. 逐句教唱歌曲的歌词和旋律，确保学生理解和掌握。
3. 指导学生进行合唱练习，注意和谐的声音和合理的呼吸控制。
步骤五：合唱表演（10分钟）1. 各小组轮流进行合唱表演，其他学生认真聆听和观察。
2. 提供积极的反馈和鼓励，同时指出需要改进的地方。
3. 最后，全班一起合唱歌曲《思乡曲》，营造出浓厚的思乡之情。
步骤六：总结和延伸（5分钟）1. 与学生一起回顾学习的内容，总结歌曲《思乡曲》所传达的情感和意义。
2. 鼓励学生通过写作、绘画或其他方式表达自己对家乡和亲人的思念之情。
教学扩展：1. 邀请学生选择其他与思乡相关的歌曲进行欣赏和分析。
2. 组织学生参观当地的文化景点或博物馆，了解家乡的历史和文化。
3. 鼓励学生创作自己的思乡歌曲或诗歌，展示他们对家乡的热爱和思念之情。
《思乡曲》教学设计一、指导思想与理论依据本设计依照《音乐课程标准》，深入领会课程的基本理念，以音乐为本，以体现学生自主学习为主。
以音乐审美为核心，应贯穿于音乐教学的全过程。
以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
“课标”以音乐课程价值的实现为依据。
通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
所以在授课中我所关注的是学生的参与、体验、模仿，教师引导、让学生体会韵味，感受音乐中表达的思想情感。
二、教学背景分析1.教学内容分析本课是《乡音乡情》这一单元的第一课时，单元目标是通过聆听、欣赏、学唱与故乡相关的作品，感受其中的思念故乡之情，并对它产生兴趣，而本课则是针对欣赏为主，去体味思想之感。
《思乡曲》选自人民音乐出版社第17册第二单元《乡音乡情》，是我国著名音乐教育家马思聪所写，乐曲优美流畅，富于歌唱性，但情感衰怨。
典式上使用常见的再现三部曲式，同时运用民间创作的变奏手法，具有鲜明的民族风韵，娴熟细腻的艺术处理，深深表达了一个浪迹天涯的游子对故乡亲人的思念和美好生活的渴望。
2、学生情况分析本班学生对中国民族音乐的比较少，同时，并且对民族音乐不是十分的感兴趣，欣赏起来起来难度大。
但是课堂上，在教师的讲解和引领下，让学生充分想象，感受音乐中独特的思乡之情与情感上的变化，进而理解中国音乐与西方音乐的结合。
三、教学目标设置及达成途径1．教学目标情感、态度价值观：在聆听中体会音乐中中国式的思乡情感过程与方法：在聆听、体验、理解中欣赏乐曲独特的艺术特色。
知识与能力：分辨小提琴音色特点，了解模唱音乐主题2．重点难点教学重点：体会并了解音乐的独特民族韵味。
2021黑龙江教师招聘：高中音乐《思乡曲》教学设计一、教学目标【情感态度价值观】通过欣赏乐曲《思乡曲》，学生能够感受作曲家的思乡之情以及对美好生活的向往，建立起热爱家乡的情感。
【过程与方法】通过聆听、模唱、合作探究等方法，能够欣赏作品的能力。
【知识与技能】通过欣赏作品，学生能够分辨主题一与主题二，从而进一步了解作品的曲式结构。
二、教学重难点【重点】从结构、速度、情绪等方面赏析作品。
【难点】欣赏作品的两个主题，将两个主题进行分析，比较。
三、教学过程(一)新课导入教师采用温故知新的方式进行导入，提问学生：同学们还记得我们之前学过的《念故乡》吗?有哪位同学可以简单介绍一下。
学生自由回答。
教师总结：同学们说得都非常详细准确，看来同学们对之前的内容掌握的非常牢固。
同学们，今天我们欣赏的作品和《念故乡》有些不同，第一国籍不同，今天这首作品是我国的一首作品，其次是表现形式不同，今天的作品是通过我们熟悉的一件乐器——小提琴演奏的，是一首器乐曲。
看来大家已经迫不及待的想要欣赏一下了，接下来就让我们走进今天的作品——马思聪《思乡曲》。
(二)初步感知1.教师播放作品，并提问：这首歌曲的情绪和速度分别是怎样的?学生自由回答。
教师总结：这首歌曲的速度是慢板，情绪是优美地，听起来有些淡淡的忧伤，正如题目所示，表现了作者浓浓的思乡之情。
2.教师播放歌曲，并提问：歌曲的形式是什么?分为几段?学生自由回答。
教师总结：这是一首小提琴独奏作品。
歌曲分为三段，是带再现的三段体结构，有两个明显的主题变化，A主题，B主题。
(三)深入赏析1.教师引导学生欣赏主题A，请同学思考主题一速度是怎样的?通过这样的表现感受到了怎样的情绪?学生自由回答。
教师总结：主题A速度缓慢，透露了淡淡的忧伤，表现了作者浓浓的思乡之情，表现了作者对故乡的思念。
2.教师引导学生欣赏主题B，请同学思考主题二速度是怎样的?通过这样的表现感受到了怎样的情绪?学生自由回答。
教师总结：主题B速度稍快，情绪激动，表达了作者归乡的急切心情，同时也表现了作者对未来的向往和信心。
《思乡曲》教学设计
教学目标
1、开阔音乐视野，增强感受、听辩、鉴赏音乐的能力，提高音乐文化修养。
2、学唱民歌《城墙上跑马》的主题旋律。
3、学生通过聆听、感受、体验音乐作品内容和音乐情绪，让
学生感悟思乡是中国人、中国音乐永恒的主题，激发学
生爱国主义情感。
教学准备：
课前先布置学生查阅、了解有关马思聪的生平及《思乡曲》的创作
背景，采用的音乐主题。
教学重点与难点
重点：熟悉并演唱《思乡曲》的主题旋律民歌《城墙上跑马》。
难点：以赏析小提琴独奏曲《思乡曲》为主线，引导学生理解和感受，激发学生爱国主义情感。
教学方法与手段
以体验式听赏法为主，启发、感受、对比、归纳、总结等方法为辅。
采用多媒体教学手段，视听结合，形象直观。
教学过程
一、导入新课
1、教师演唱《草原上不落的太阳》
提问：表达了什么情感？能说出是哪儿的民歌？
2、介绍《思乡曲》作者及创作背景
3、学唱民歌主题音乐
【设计意图】以上环节的设计，以教师饱含深情的演唱为切
入点进行导入,激发了学生们的学习热情创造了
良好的学习氛围。
二、欣赏、感受与探索
整体欣赏全曲及分段欣赏乐曲
1、欣赏第一乐段
提问：乐曲表达了怎样的情感?(提示;从音乐要素的角
度,如音色、速度力度旋律等方面分析。
)
2、欣赏第二乐段
请说出与刚才所听的音乐主题有什么不同？
学生聆听、讨论、对比；
3、欣赏第三乐段学生体验感受乐曲的变化。
4、欣赏第四乐段
提问：乐曲表达了作者怎样的情感?(提示;从音乐要素的角度,如音色、速度力度旋律等方面分析。
)
5、欣赏第五段落
提问：音乐特点是什么？乐曲表达了怎样的情感?
【设计意图】以上环节的设计，分段欣赏,有助于学生进一步理解乐曲所表达的思想感情。
三、课堂延伸拓展
1、除了欣赏、创作乐曲，我们还可以通过更多的艺术形
式体验乡音、乡情。
表达思乡情感的歌曲你知道哪些
呢？
学生分组讨论
2 师生合作、诗歌声情；师生合作完成作品《月之故乡》：
先有学生朗诵，接着老师演唱，从而诗歌声请并茂！
【设计意图】这一环节的设计，通过师生互动，体验思
乡之情。
四、课堂小结
同学们！“月是故乡明”道出了炎黄子孙对祖国的依恋。
无论何时，无论何地，祖国、故乡，永远是心灵的归属。
作为华夏子孙炎黄儿女，我们
要热爱自己的祖国，让我们撸起袖子加油干，建设祖国美好的家园，，传递正能量，共筑中国梦！。
