六年级班主任教育随笔范文5篇

六年级班主任教育随笔范文5篇

六年级是小学阶段最关键的一年，班主任是如何教导我们的呢？六年级班主任教育随笔范文怎么写》今天分享一年级一些有关六年级上学期班主任家庭教育随笔范文5篇，希望对你有帮助。

六年级班主任教育随笔【1】

常会我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要教师老师的冷静、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花摇动上颤动欲坠落的露珠，”这句话总之有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名，我们有责任也有义务教育好这些后进生，是他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风姿。

在我担任六年级班主任的第一学期里，我的班级里_和_，他们二个有一个共同的特性特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的七个学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察他们两个，课下，我找他们九个谈话，发现，他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，___病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃抛弃了他们，那么他们松懈也许就会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。紧接著的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把嘿嘿他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想家庭教育，几天之后，我发现__已经足以自己按时完成作业了，于是，我及时对__进行表扬，，没过几天另一个也开始自己作业了。当时我虽然极高兴，但是真的很害怕他们不了几天又不能坚持下去了，但是令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的低质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批注，有时是：你能按时已经完成作业，老师真高兴；有时是：你可要坚持哦！并且一直坚持到现在，__的单元自测每次都是考“优”。我心里有纯粹说不出的喜悦！ 因为，我没有放弃他们。通过第三件事我明白了一个看清楚道理：对于后进生，要想尽办法让他们有所提高，老师一定要缺点抓住他们的弱点，从各个方面出去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师作出他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些作用宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!

六年级班主任教育随笔【2】

整个小学阶段，家长们从课本上学习了40余首的古诗，根据课标的要求，熟读背诵了80首左右的古诗。

在这次毕业考前以古诗为内容的杜诗复习课中，我把教学目标定位为：

1、帮助学生复习、积累古诗，提高诵读、理解、借鉴运用古诗的能力。

2、激发学生学习古诗的兴趣和热爱祖国语言文字的思想感情。

3、培养学生综合运用知识的能力和创新。为了提高课堂密度，将小学阶段的研究重点古诗进行了整合归类：

山水田园诗、边塞诗、送别诗、咏物诗、思乡诗……的背诵比赛，让组和组比，男女同学比，个人和个人比，掀起背诵高潮。

接着，是“学以致用”环节，精选了10种现实生活中可能出现出现的情境，让学生恰当运用积累的诗句，比赛谁可以很快写下来，并在最后让学生沟通自己习作中曾经运用过的诗句，鼓励学生学以致用。

六年级班主任教育随笔【3】

苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该十分积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特别是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生不屑一顾训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。

私立学校强调学生不准迟到，我平时学员也是这样承诺学生的，但有的学生就是所犯___病，有一次，预备铃都响过了，班里的孙_还没来，我焦急的站在楼上往回看，也没看到人影儿，同学们都在专心的读课文，“报告”，同学们听到声音都叫声停止了朗读，看到他，我的气就不打一处来，他经常迟到，我昨天帮忙他谈话时，他保证说便不迟到了。我硬生生地瞪了他一眼，“老师，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站间在门口，再也不理会他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给奶奶拿药，所以才来晚了。知道事情的谎言后，我生气自己没有听懊恼完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉，他很诚恳地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下：作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的好运气，也要尊重他们的人格，有的放矢倾听他们的说话。

古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生促使真切地感受到小学教师的关爱.

六年级班主任教育随笔【4】

《诗海拾贝》一课，无论是古体诗还是现代诗，对学生来说也是很陌生的。怎样让对诗歌教学既感兴趣又有所得呢？首先让学生自学“诗海拾贝”的内容，（“诗海拾贝”包括四篇古诗和两篇两篇现代诗歌）独自完成同步和随堂的有关作业，允许学生通过查资料、借用工具书等融资途径来完成。然后让学生在课堂交流独立完成作业的情况，有疑问的提出来一起逐步解决。

诗、词、曲有什么不同。诗歌按韵律可分为古体诗和近体诗。律诗可分为绝句和律诗等。同时理清诗歌的发展轨迹，令使学生对诗歌有了整体的感知。在此基础上实施古为今用的训练，让古诗走进我们的作文中，收效很大。

六年级班主任教育选集【5】

让学生学得有趣、学得有味，致力于学生终生、全面发展，突出语文课程的功能多重和奠基作用是每个语文教师的责任。小学六年级学生通过几年的阅读积累，已储备了很大的知识，也有着相应的写作阅读理解和写作能力。踏进这些学生即将迈入中学的大门，如何进一步激发理科他们学习语文的兴趣，有效率发展他们的语文能力?我认为应做到一下结语：

一、因势利导

六年级学生在校园里显得更活跃，他们有热情，也显得任性、容易冲动。有时他们会在桌面上、墙上写几句小诗、一行话语，好象像以此表达对学校的留念。教师如何因势利导，抓准学生的情感契机，引导他们以恰当合适的方式表达出来呢?实践证明：积极疏导，把他们的心语得以外化，由此激发他们学语文、用外语教学的意识是有效的路径路径。

二、融会贯通

六年级语文教学如果仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计无数的练习，由此来提高学生的阅读能力和习作水平，往往难以达到预期的效果，学生的学习兴趣难以提高。的确，课文只是个例子，应由文章文章的阅读触及其余，启发高中学生把知识融会贯通，灵活、高效地学，有趣有味地学。

三、开发课程

在实际课堂中，尤其是六年级语文教学中，难以听到琅琅的读书声，如果最终目标我们基于以培养学生的读写兴趣为目的、以提高学生的外语素养为根本，必然会摒弃。所以我们应该利用一切机会迸发他们学应该语文、用语文的意识，丰富学生的校园生活：同学们觉得毕业前的生存环境学校生活是紧张有序的，也是丰富多彩的，令人回味的。在他们的习作里、回忆录中有生动的记录，还有的以诗与画的形式、书信的方式告诉自己的亲朋好友，这是没有预设的、水到渠成的语文学习活动。

我想，这是在问老师，又不仅仅是，我们该认真反思反思教学中的一些行为了。《中心小学语文课程标准》的探讨实施决非上以几节公开课、写几篇文章、出几份试卷所能含涵盖的，我想，它的集中体现积极实施是体现在每个教学进程中的，六年级的师生同在新课标的背景下，应共享一片艳阳天。

实践证明，在生动活泼、师生互动的课堂里、在丰富有意思的活动中，六年级学生的知识、能力会喜获丰收，他们的情感会得到升华，语文学科的魅力才足以得到得到展示。

六年级班主任全卷教育随笔范文5篇