《人类活动对生物圈的影响》

14.1 人类活动对生物圈的影响一．选择题（共7小题）1．下列哪一项不能说明生物圈是一个统一的整体（）A．水和水蒸气在全球范围内运动B．黄河源自高原，流经森林、农田，进入大海C．鸟类的迁徙经过不同的生态系统D．鲨鱼生活在海洋中2．生物与环境密切相关，下列说法不正确的是（）A．生物圈是地球上最大的生态系统B．蚯蚓疏松土壤是生物影响环境C．生物与生物之间只有吃与被吃的关系D．生态系统的组成除了生物部分外，还有非生物部分3．地球上最大的生态系统是（）A．生物圈B．陆地生态系统C．城市生态系统D．湿地生态系统4．在下列各种节约资源的措施中，我们中学生目前还不能做到的是（）A．节约粮食B．节约用水C．节约用电D．节约用汽油5．俗话说：“大河无水小河干”，这说明一个生态系统与其他生态系统关联．这表现在（）A．非生物因素影响各生态系统B．地域相互关联C．生物有时会到不同生态系统D．ABC都是6．黄河上游水土流失严重，你认为与之有关的是（）A．自然灾害B．原来就这样C．洪水泛滥D．植被遭到严重破坏7．使用农药DDT的地区，虽然只占陆地面积的一小部分，可在远离农药地区的南极企鹅体内也发现了DDT，这一现象说明（）A．DDT能溶于水，随水流到了南极B．DDT是挥发性物质，能随大气到南极C．DDT已进入生物圈中的物质循环D．带有DDT的动物到达了南极二．填空题（共5小题）8．据统计目前地球上每分钟就有超过的森林被毁．、、是世界各国共同关心的问题，是维护生物圈稳定的根本措施．9．生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物的共同家园．人类活动对环境的影响只是地区性的．．10．地球上的生物及其依存的环境，称为．其领域包括海平面以上和以下各约米．11．生物圈Ⅱ号是人类成功模拟出的与生物圈类似、可供人类生存的生态环境．．12．海平面以下的生物领域约占地球直径的分之一．三．解答题（共3小题）13．“做好垃圾分类，推动社会发展”生活垃圾分类收集是破解“垃圾围城”推动资源再循环利用的必然举措，需要人人行动起来。

《人类对生物圈的影响》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《人类对生物圈的影响》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《人类对生物圈的影响》是初中生物学中的重要内容。

本节课主要阐述了人类活动对生物圈产生的多方面影响，包括对生态环境的破坏、资源的过度开发利用以及生物多样性的减少等。

通过学习本节课，学生能够深刻认识到人类与生物圈的密切关系，以及人类活动对生态平衡造成的巨大冲击，从而树立正确的环境观和可持续发展观念。

本节课在教材中的地位举足轻重，它不仅是对之前所学生态系统知识的深化和拓展，也为后续学习环境保护的措施和策略奠定了基础。

二、学情分析学生在之前的学习中，已经对生态系统的组成、结构和功能有了一定的了解，具备了一定的生物学基础知识和思维能力。

然而，对于人类活动对生物圈的具体影响以及如何应对这些影响，学生可能缺乏系统的认识和深入的思考。

此外，初中学生正处于世界观、价值观形成的关键时期，他们对环境问题较为关注，但对于自身在环境保护中的责任和作用还不够明确。

因此，通过本节课的学习，激发学生的环保意识和责任感，具有重要的现实意义。

三、教学目标1、知识目标（1）举例说出人类活动对生物圈的负面影响，如森林砍伐、水资源污染、土地沙漠化等。

（2）阐明人类活动对生物多样性的影响，理解生物多样性的重要性。

2、能力目标（1）通过资料分析和讨论，提高学生获取信息、分析问题和解决问题的能力。

（2）培养学生的合作学习能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）引导学生关注环境问题，增强环保意识和责任感。

（2）激发学生关爱生物、保护生态环境的情感，树立可持续发展的观念。

四、教学重难点1、教学重点（1）人类活动对生态环境的破坏，如森林破坏、水资源污染、土地沙漠化等。

（2）人类活动对生物多样性的影响。

2、教学难点（1）如何引导学生从多个角度分析人类活动对生物圈的影响，并形成正确的环境观。

初中生物人类活动对生物圈的影响教案一、教学目标1. 让学生了解人类活动对生物圈的影响，提高环保意识。

2. 培养学生运用生物知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生关注生物多样性保护，树立可持续发展的观念。

二、教学内容1. 人类活动对生态环境的影响。

2. 生物多样性的保护。

3. 可持续发展策略。

三、教学重点与难点1. 教学重点：人类活动对生物圈的影响，生物多样性保护，可持续发展。

2. 教学难点：人类活动对生物圈的具体影响，生物多样性保护的措施，可持续发展的实施。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考人类活动对生物圈的影响。

2. 利用案例分析法，分析具体人类活动对生态环境的实例。

3. 采用小组讨论法，探讨生物多样性保护及可持续发展策略。

五、教学过程1. 导入：通过展示生物圈图片，引导学生关注人类活动对生物圈的影响。

2. 新课导入：介绍人类活动对生态环境的影响，如工业污染、森林砍伐等。

3. 案例分析：分析具体人类活动对生态环境的实例，如水污染、空气污染等。

4. 小组讨论：让学生分组讨论生物多样性保护及可持续发展策略。

6. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。

六、教学活动设计1. 课堂讲解：教师通过PPT展示人类活动对生物圈的影响，如过度捕猎、环境污染等，让学生了解人类活动对生态环境的负面影响。

2. 实例分析：教师提出具体的生态环境问题，如森林砍伐、海洋污染等，引导学生分析这些问题对生物圈的影响。

3. 小组讨论：学生分组讨论如何保护生物多样性，每组提出具体的保护措施，如建立自然保护区、限制捕捞等。

4. 学生展示：每组选取一名代表进行展示，分享小组讨论的保护措施，其他学生进行评价和讨论。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。

2. 学生展示：评估学生在展示中的表达能力和思考深度，了解学生对生物多样性保护的认识。

3. 课后作业：检查学生的课后作业，评估学生对课堂内容的掌握程度。

《人类活动对生物圈的影响》教案➢教学目标:知识目标：〔1〕能举例说明人类的哪些活动会破坏生态平衡；〔2〕让学生了解保护环境的一般手段和方法，形成环境保护意识。

能力目标：〔1〕通过收集有关人类活动对生态环境影响的资料，培养学生收集和提取有用信息的能力；〔2〕通过对信息资料的分析，培养学生分析资料的能力。

情感目标：让学生认识到保护环境的重要性，能够以科学的态度去认识生命世界。

认同人类活动对生物圈产生的巨大负面影响，形成环境保护意识。

➢教学重点：〔1〕人类活动对生物圈的严重影响；〔2〕如何保护生物圈➢教学难点：认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识➢教学方法：讲授法、多媒体演示法、举例分析等方法➢教具：多媒体,课件等➢教学过程：〈一〉新课导入:用罗布泊的消亡来引出人类活动对生物圈的破坏，从而导入新课《人类活动对生物圈的影响》。

〈二〉知识讲解：一、人口现状提问：1、分析世界人口增长曲线的特点，尝试说出造成这种变化趋势的原因？2、人口的急剧增加会导致哪些后果呢？答案：1、在相当长的一段时间里，世界的人口几乎是零增长。

但近几个世纪以来，世界人口几乎呈直线增长。

这种变化说明随着科学的开展，人类的死亡率降低和平均寿命延长，导致人口的急剧膨胀，如果不及时遏止这种膨胀趋势的话，将给地球的环境造成巨大的压力，最终会危及人类的生存。

2、人口剧增导致的后果是多方面的，自然方面如：粮食缺乏、资源短缺、环境破坏、水资源匮乏等；社会方面的如入学、就业、医疗、福利、社会治安等方面压力的增大等。

二、人类对生物圈的影响雾霾：一种大气污染状态危害：对呼吸系统有严重危害；还可导致近地层紫外线的减弱，使空气中的传染性病菌的活性增强，传染病增多等。

形成原因：日益严重的大气污染，是雾霾形成的最主要原因。

大量不符合国家环保标准的污染企业，废气废渣排放前处理不达标就恣意排放到大气之中；汽车尾气大量排放，是构成雾霾的重要原因；城规划建设不合理，绿化程度低，缺乏以吸收废气提问：近些年来，我国不少地区沙尘暴的危害越来越严重。

第1节人类活动对生物圈的影响◆教学目标1．举例说明人类活动对生物圈的影响。

2．认同人类活动对生物圈的影响，形成环保意识。

◆教学重难点【教学重点】认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。

【教学难点】做到从实际行动出发保护环境。

◆教学准备教师：多媒体课件。

学生：做好预习。

◆教学过程一、导入新课【教师】PPT展示图片：青山—绿水—蓝天—小鸟天堂—繁华的都市—拥挤的人群—高高耸立的排污烟囱—荒山—污水—灰蒙蒙的天空—垂死挣扎的小鸟【学生】欣赏的同时发表自己的感受或看法。

二、讲授新课（一）人类活动对生物圈的影响【教师】美丽的青山绿水没有了，带给我们的是一幅幅触目惊心的画面。

人类在制造巨大财富的同时，人类活动对生物圈的负面影响也是巨大的，今天我们就一起来探讨这个问题。

课前学生已经查阅了资料，收集了大量有关土地利用对生物圈的影响，砍伐森林对生物圈的影响，环境污染对生物圈的影响的资料，让学生首先结合PPT显示的问题，同时对所收集的资料，以小组为单位分析讨论，五分钟之后进行抢答式的互动交流。

看看哪一小组做得最好！【学生】分析人类主要通过哪些方面的活动对生物圈产生影响？（人类通过开垦荒地、采伐森林、兴修水利、开采矿藏、兴建城市、发展工业等活动对生物圈产生了极大的影响。

）（二）土地利用对生物圈的影响【教师】屏幕显示问题：1．土地有什么作用？2．我国目前土地的状况如何？3．不合理利用土地对生物圈有什么影响？4．森林有什么作用？5．无节制砍伐森林有什么危害？6．我们应如何合理利用森林？7．环境污染对生物圈有什么影响？8．分析人类环境中的污染物来源【学生】思考后回答问题。

【教师】总结：1．土地的作用：是大自然恩赐给人类的无价之宝，是人类赖以生存的物质基础，粮食、棉花、蔬菜、水果、木材的生产离不开土地，家畜、家禽要在草地和养殖场中饲养，城市、乡村更要在土地上发展。

2．我国目前土地状况：我国现在有耕地1.34亿公顷，人均耕地仅为0.11公顷，不及世界平均水平的一半，我国耕地质量普遍不高，在约1.34亿公顷耕地中，中低田占90％左右，约9000万公顷，按耕地计算，我国的土地只能承载3.5亿人，资源的合理承载人口为9.5亿，最大人口临界估计为16亿，目前，我国人口已超过14亿，早已大大超出社会经济负荷能力和资源的合理承载能力。

《人类对生物圈的影响》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《人类对生物圈的影响》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《人类对生物圈的影响》是初中生物学中的重要内容，这一章节位于教材的最后部分，具有总结和拓展的性质。

通过对这部分内容的学习，学生能够更加全面地认识人类与生物圈的关系，理解人类活动对生态环境造成的影响，从而树立正确的环境观和可持续发展观念。

教材首先介绍了人口增长对环境的压力，包括资源的消耗、环境的污染等方面。

接着，详细阐述了人类活动对生态系统的破坏，如森林砍伐、草原退化、水土流失、生物多样性减少等。

此外，还探讨了人类活动造成的环境污染问题，如大气污染、水污染、土壤污染等。

最后，强调了保护生物圈的重要性和措施。

二、学情分析本节课的教学对象是初中学生，他们已经在之前的学习中积累了一定的生物学知识，对生态系统、生物多样性等概念有了初步的了解。

但是，对于人类活动对生物圈的具体影响以及如何保护生物圈，还缺乏系统的认识和深入的思考。

初中学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过观察、讨论等方式获取知识。

但是，他们的抽象思维能力和综合分析能力还相对较弱，需要教师在教学过程中引导他们逐步提高。

三、教学目标1、知识目标（1）描述人口增长对环境的影响。

（2）举例说明人类活动对生态系统的破坏。

（3）说出人类活动造成的主要环境污染问题。

（4）理解保护生物圈的重要性和措施。

2、能力目标（1）通过资料分析和讨论，提高学生的信息处理能力和合作学习能力。

（2）通过调查活动，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标（1）关注人类活动对环境的影响，增强环境保护意识。

（2）认同可持续发展的观念，养成爱护环境的良好习惯。

四、教学重难点1、教学重点（1）人类活动对生态系统的破坏。

（2）人类活动造成的环境污染问题。

人类活动对生物圈的影响引言：从人类在地球出现的那一刻开始，人就成为生物圈中的一分子。

人类不断地进化发展，逐渐成为强者，而现在人类已经强大到能够影响生物圈的面貌。

有的人说，人类的出现给生物圈带来了生机，带来了文明，使这个生物圈欣欣向荣；也有人说人类的出现给生物圈带来了危害，人类的活动使得生态环境日益恶化。

那么，到底人类的活动使生态系统是有正面还是负面影响？人类只有一个地球，只有一个生物圈。

人类的生存和发展不可能脱离生物圈。

地球和生物圈的危机，实际上就是人类的危机。

为了摆脱这种危机，许多国家的政府和人民都积极行动起来，认真研究生物圈的现状和发展趋势，总结以往的经验教训，为保护生物圈的稳态、实现可持续发展而努力。

生物圈的稳态是人类社会和经济持续发展的基础。

为了维持生物圈的稳态，人类应当改变自己的生产和生活方式。

在能源方面，一方面要节约能源，实现能源的清洁生产；另一方面，要努力开发新的能源。

在物质生产方面，应当努力建立无废料生产体系，也就是将传统的“原料——产品——废料”的生产模式，改变为“原料——产品——原料——产品”的生产模式，实现物质的循环利用。

我国在20世纪80年代兴起的生态农业，就是这方面的有益探索。

在对待野生生物资源的问题上，应当在合理利用的同时加强保护；对于濒危物种，应当禁止采伐或捕杀，并采取人工繁育和建立自然保护区等措施进行保护。

我们相信，随着人类文明的发展和科学技术的进步，人类一定能够处理好经济发展与环境保护的关系，人与生物圈的关系会朝着更加和谐的方向发展。

个体在行动个体保护地球的行动在2010年起到了模范带头作用，无论是在自己的家还是当地社区，越来越多的人参与到拯救地球的行动中来。

个体的努力能够最终对整个世界产生影响，因为整体的变化毕竟从个体开始。

只有全社会共同努力，我们才能在保护地球的道路上大踏步前进。

采取行动保护鲨鱼2010年，很多鲨鱼种群深陷生存危机，有近三分之一的鲨鱼种群可能走向灭绝边缘。

第七章人类活动对生物圈的影响第一节分析人类活动对生态环境的影响知识与技能：1．了解我国人口增长的趋势。

2．举例说明人类活动对生物圈的多方面影响。

过程与方法：通过正反两方的辩论使学生的观点更加明确。

情感、态度与价值观：认同人类活动对生物圈的影响，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

重点：通过讨论和交流，认识到人类对生物圈的影响，激发环保意识。

难点：认同人类活动对生物圈的影响，及时提出自己的意见和建议，为环保出谋划策。

一、情景导入出示一幅地球上人满为患的漫画。

画外音：我们的子孙将站在哪里？二、师生互动互动一：人口增长对环境的影响师：人类出现后很长一段时间里，由于人口数量少，人类对环境的影响很有限。

随着社会的发展，人口越来越多，19世纪初，世界人口总数达到了10亿，到1930年增加到20亿，2005年达到65亿，而2011年，已经突破70亿，那么我国的人口增长趋势又是怎样的呢？生：分析教材【资料分析】并进行讨论。

师：我国是世界第一人口大国，人口问题非常突出，对此，我国采取了怎样的措施呢？生：阅读教材有关内容，了解计划生育的具体措施：晚婚、晚育、少生、优生。

互动二：辩论人类活动对环境的影响师：从人类在地球上出现的那一刻起，人就成为生物圈中的一分子。

人类不断进化发展，逐渐变成了强者，而现在人类已经强大到能够影响生物圈的面貌。

有的人说，人类的出现给生物圈带来了生机，带来了文明，使得整个生物圈欣欣向荣；也有的人说，人类的出现给生物圈带来了危害，人类的活动使得生态环境日益恶化。

那么，到底人类的活动对生态环境是有正面影响，还是有负面影响呢？下面，我们开一个小型的辩论会。

全班同学分成正反两方，分别为自己一方所持的观点进行辩论。

首先由正方先对自己一方所持的观点进行陈述。

正：我方的观点是人类活动对生态环境具有正面影响。

自从人类出现在地球上，人类的活动使得生物圈中的物质循环加快了；人类利用自己的智慧，通过高科技的手段，改良了土壤，创造了新的品种；人类的辛勤劳动使荒山变成了绿油油的农田，使沙漠变成了绿洲；我国建设的“三北”防护林，有效地抑制了沙漠的蔓延。