苏教版 八年级上册 三 老山界

三老山界教案(苏教版八年级上)一、教学目标1.知识目标：–了解地理学中的地貌类型-丘陵与山地的特征和区别；–了解三老山界的地理位置、地貌特征和对附近地区的影响。

2.能力目标：–能够运用地理学的知识分析地貌的形成原因；–能够运用地理学的方法解释地貌对人类活动的影响；–能够合作完成小组讨论和展示。

3.情感目标：–培养学生对地质文化的兴趣和热爱；–培养学生的地理观察和分析能力；–培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学准备1.教学资源：–电子板书、投影仪等；–教科书：《地理》(苏教版八年级上)；–PPT：三老山界的地理位置和特征。

2.预先了解：–三老山界的地理位置和地貌特征。

三、教学过程1. 导入新课•让学生观察图片或听歌曲《山外青山楼外楼》等，引导他们回忆有关丘陵和山地的内容，激发对新内容的兴趣。

2. 三老山界的地理位置和特征1.展示PPT，让学生了解三老山界的地理位置和特征。

2.引导学生观察PPT中的地图和地貌特征，让学生描述三老山界的地理位置和地貌特征。

3. 丘陵与山地的特征和区别1.引导学生回顾地理学中对丘陵与山地的定义，让学生分析丘陵与山地的特征和区别。

2.带领学生对比丘陵与山地在地貌、气候、水文等方面的异同，并让学生进行总结。

4. 三老山界对附近地区的影响1.引导学生思考：三老山界的地貌对附近地区的自然环境和人类活动有哪些影响？2.分成小组，每个小组挑选一种影响进行深入研究，包括地质、水文、生态环境、农业和旅游等方面。

要求小组讨论并撰写一份小组报告。

5. 小组展示和评价1.小组展示：每个小组派一名代表介绍他们研究的影响，并展示报告中的内容。

2.全班评价：其他学生可以提问、评论或提供进一步的建议，老师也给予评价和指导。

四、课后作业1.复习教材中与本课相关内容，完成课后习题；2.如果被分配为小组发言代表的学生，修改和完善小组报告；3.收集有关丘陵和山地的照片或文章，准备下节课分享。

五、教学反思本节课通过展示PPT、小组讨论和展示等多种教学方式，激发学生的学习兴趣，增强了他们的观察和分析能力。

八年级语文上册-第一单元-第3课《老山界》教案-(新版)苏教版1一、教学目标1.了解《老山界》的故事情节和描写技巧。

2.理解课文中的山林人物与道德内涵。

3.掌握课文中的语言知识和写作技巧。

4.通过讲解声音与表演方式，提高学生的诗歌鉴赏能力与朗读技巧。

二、教学重难点1.故事情节和描写技巧的理解。

2.内涵的理解和语言知识的掌握。

3.声音与表演方式的讲解，教学效果的提高。

三、教学过程（一）导入教师可以用生动活泼的语调引入本课主题，简要回顾《老山界》内容，希望学生们积极参与课堂。

（二）呈现1.教师出示图片或简单画面，讲述山林人物的特征和内涵。

2.教师结合课文内容，通过阅读和解析相关段落，讲解教学重点，着重分析文章描写山林人物的技巧与方式。

3.针对语言知识和写作技巧，使用教学案例进行讲解，帮助学生掌握新知，提高写作水平。

（三）讲解1.声音与语调的讲解。

通过声音和表演，影响观众的感性认知，加深其对诗歌文学的理解。

在老师的指导下，通过模拟演唱，彩排等方式提高学生的口说能力和艺术表现力。

2.诗歌鉴赏教学。

语文教师在讲述《老山界》的过程中，可以让学生阅读并听音乐演唱相关句子进行领悟。

3.写作与表达教学。

教师可结合本课内容，引导学生学习描述人物的语言表达方法和写作技巧，培养学生的写作能力。

（四）评价通过课堂互动、 homework 等方式，考查学生对授课内容的掌握情况和理解能力，帮助学生掌握课堂知识。

四、教学后记1.本节课的教学点着重在于故事情节的理解和描写技巧的应用，通过诗歌鉴赏和写作技巧的讲解，提高学生的表达能力和文学法素养。

2.本课教学需要注重生动形象的表达方式，如画面、语调、情感等多方面的表述，增加课程的趣味性和知识性。

3.不仅要关注课堂授课，还要注重对学生综合素质的培养，如语言表达能力、合作精神、创新思维等，对其未来发展有着重要的促进意义。

三老山界教学目标1.理清文章思路，学习按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

2.体会重要语句的含义，赏析精彩的语段。

积累生动的景物描写。

3.生动的描写对表达中心的作用。

4.感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。

教学重点 1.学习按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

2.感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。

3.文中三处生动的景物描写对表达中心意思的作用。

课时安排 2 课时教具使用多媒体课件第一课时教学过程一、目标导学1.导语：二万五千里长征，历时一年，震惊中外。

英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。

同学们，你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗那就是老山界。

这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。

大家想听听这段故事吗那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧。

板书课题《老山界》。

2.学生查阅资料介绍作者。

陆定一中国无产阶级革命家江苏无锡人3.出示学习目标。

1.整体感知课文，掌握生字词。

2.掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

3.感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。

二、自主学习（一）自学提纲1.初读课文，扫除字词障碍。

（1）给加横线字注音蜷缩（）呜咽（）点缀（）澎湃（）迟缓（）咀嚼（）篱笆（）酣然入梦（）苛捐杂税（）（2）结合语境解释下列词语酣然入梦：苛捐杂税：点缀：2.再读课文，整体感知课文。

⑴感知课文，用自己的语言概括有关情节起因：红军总部决定翻越老山界。

经过：红军战士历经艰险翻山结果：红军取得了翻山的胜利。

（2）《老山界》记叙红军翻越老山界的故事，它有一个明显的特点，就是按时间顺序和地点转移安排文章内容和层次的，请你找出表示时间和地点转移的词语。

填写下表。

并分析文章层次。

本文层次：分三部分。

一、（第一自然段）交代决定翻越老山界；二、（2—33）段；记叙翻越老山界的经过；三、（34段）说明老山界比起其它“小得很”。

《老山界》教案(苏教版八年级必修教案设计)共3篇《老山界》教案(苏教版八年级必修教案设计)1《老山界》教案(苏教版八年级必修教案设计)一、教材分析《老山界》是苏教版八年级必修阅读篇目之一，是一篇记叙文。

文章以作者亲身经历为基础，采用了夸张和对比等手法，通过对当地自然环境、历史文化、人文风俗等方面的描写，让读者感受到了这个地方的独特魅力。

二、教学目标1. 了解老山界的地理位置及特点；2. 了解老山界的历史文化和人文风俗；3. 掌握夸张和对比等描写手法；4. 提高学生阅读理解和写作能力。

三、教学重难点1. 如何从文章中获取信息；2. 如何理解夸张和对比这些修辞手法。

四、教学设计1. 课前准备(1) 教师做好文章背景介绍，简单介绍老山界的地理位置、历史文化和人文风俗。

(2) 让学生预习文章，鼓励学生提前了解老山界的情况。

2. 课堂教学(1) 导入（5分钟）利用图片或者视频介绍老山界，引导学生了解老山界的地理位置和特点。

(2) 阅读理解（20分钟）教师放松学生阅读文章，然后让学生回答一些有关文章内容的问题，例如：老山界的特点是什么？文化和人文风俗有哪些？(3) 梳理思路（10分钟）学生针对老山界的情况整理思路，准备写一篇文章。

(4) 写作（25分钟）学生根据老山界相关情况，写一篇文章。

鼓励学生运用夸张和对比等修辞手法，提高文章的表现力和文学含量。

(5) 练习评估（10分钟）让学生互相评估彼此的文章，并选出几篇优秀的进行展示。

教师可以点评，鼓励学生。

3. 课后作业完成课堂作业，并根据老师的点评和评估，修改自己的文章。

五、教学效果评估1. 加强阅读理解能力；2. 学生能够灵活运用夸张和对比等修辞手法；3. 提高了学生语言表达能力，掌握了表达自己思想的方法。

六、教学反思老山界这篇文章数次阅读后，可以发现文章中夸张和对比等修辞手法的使用，尤其是对本地特色的描写，反客观突出。

通过这篇教案的设计和教学实施，学生的各项能力都得到了提高，不仅提高了阅读和理解能力，还加强了对语言修辞方面的理解和评论能力，实现了知识与能力的提升本教案以老山界的一篇文章为素材，通过阅读、问答、思路梳理、写作、评估等环节，旨在让学生了解老山界的地理位置和特点，提高阅读理解和语言表达能力，灵活运用修辞手法，实现知识和能力的提升。

《老山界》教案教学设计(苏教版八年级上册)共3篇《老山界》教案教学设计(苏教版八年级上册)1《老山界》教案教学设计（苏教版八年级上册）一、教材分析本节课以苏教版八年级上册《老山界》为教材，共分为阅读理解、语言运用两部分，学习目的为了提高学生们的阅读和写作能力。

《老山界》这篇文章是讲述了经历种种困难和危险后，作者和他的朋友们终于到达了老山界，看到了那片美丽的土地。

作者通过语言细致叙述了老山界的美丽以及到达老山界的过程，同时也描述了途中的险阻以及经过的艰辛。

本文适合阅读并且扩展学生的社会实践以及阅读理解能力。

二、教学目标1.语言能力（ⅰ）了解单词：sweated、climbed、set、beyond、experience、toward、valley；（ⅱ）了解词组: work one's way up、someone's group、be covered with脚印、a scream of joy；（ⅲ）能提出故事中与“山”的相关词汇并加以分析和使用。

2.阅读技能（ⅰ）能够准确理解文章的大意，并加以运用；（ⅱ）通过交流思密达观点，学会正确的表达和交流方式。

三、教学过程1.导入环节活动描述：对于本节课的导入环节，教师可以摆一些垃圾、废纸等等杂物在课桌上，表示这是一些被扔掉的垃圾。

在学生们走进教室时，教师可以提醒学生们注意这些垃圾，并告诉他们应该如何处理这些垃圾。

教学目的：通过本环节，教师可以提醒学生们环境保护的重要性。

2.阅读理解部分a.首先，教师可以将文章的单词和重点词汇纠正一遍，以便学生们在字词认知上做好准备。

b.然后，教师可以将学生分为小组，每个小组可以分配一段文章进行阅读，并让学生们用自己的话复述段落的大意，并用黑板上的条子写下自己阅读的过程。

c.然后，教师可以展开全班讨论，由学生们说出他们的看法和理解，让学生们从自己的角度来解释文本。

d.最后，让学生们回答问题，检查他们对于文章的理解程度。

苏教版八年级上册第一单元3《老山界》课件
红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

Wēi yímǐn
二万五千里长征简称“长征”，是第二次国内革命战争时期，中国工农红军主力从长江南北各根据地向陕北根据地进行的战略大转移。

１９３４年１０月开始，１９３６年１０月结束。

历时两年，经过１１个省，行程二万五千里。

１９３４年１０月，由于王明“左”倾冒险主义的错误领导，造成了第五次反“围剿”的失败，中央红军（第一方面军）连同后方机关人８．６万余人被迫退出中央革命根据地，分别从江西的瑞金、雩都（今于都）和福建的长汀、宁化出发，开始长征。

其间经遵义会议确定了毛泽东同志的正确领导后，四渡赤水，抢渡金沙江，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，于１９３５年１０月１９日抵达陕北根据地保安县吴起镇，１１月初与由徐海东、程子华、刘志丹率领的陕北红十五军团胜利会师。

１９３５年１１月，贺龙、任弼时率领的红二、六军团从湖南桑植出发，开始长征，于１９３６年７月２日在甘孜与红四方面军会师。

会师后，二、六军团改称为红二方面军。

１９３６年１０月，一、二、四方面军三大主力红军在甘肃会宁胜利会师，至此，红军长征胜利结束。

虽然此时红军已不到３万人，但这是红军和中国共产党极为宝贵的精华。

中国工农红军在党中央和毛泽东的正确领导下，用两年时间，长驱二万五千里，纵横十一个省，冲破国民党重兵的围追堵截，克服雪山草地的自然险阻，战胜党内分裂的危机，胜利地完成了长征。

红军的长征，是世界历史上前所未有的壮举。

长征。

初二语文上册3老山界教学案苏教版老山界陆定一【三维目标】知识与能力明白得一些词语的含义，赏析杰出的语段。

过程与方法学习和把握按时刻顺序、地点转移记叙情况的方法。

情感、态度与价值观学习红军战士不怕艰巨险阻的坚强意志和革命乐观主义精神。

【教学重难点】学习按时刻变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。

明白得生动描写对表达中心的意思的作用。

【教学法】朗读、讨论、品味法【课时】1课时【预习导学】1．导入新课“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，二万五千里长征，历时一年，震动中外。

英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。

同学们，你们明白红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗？那确实是老山界。

这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。

大伙儿想听听这段故事吗？那就请亲身经历过这次翻山斗争的一位老红军给我们讲述吧。

2.作者链接陆定一,1906年6月9日生于江苏无锡。

青年时期受进步思想阻碍，19 25年在上海南洋大学（交通大学前身）读书时参加了反对帝国主义的“五卅运动”。

1925年秋加入中国共产主义青年团，同年冬转为中国共产党党员。

1926年任共青团南洋大学支部书记及上海法南区团委书记。

同年秋调团中央宣传部工作，编辑《中国青年》。

1927年4月下旬，参加了中国共产党第五次全国代表大会。

同年5月在共青团第四次全国代表大会上被选为团中央候补委员，任团中央宣传部部长。

3．要求学生复述课文，要突出文中语，做到语言简洁连贯，声音响亮，内容周全（常规要求）教师可边引导学生叙述，边课件出示按时刻变化和地点转移的行踪图。

【合作?探究?展现】一、激趣设疑自探（10-15分钟）1、放朗读录音，学生速读课文，整体感知文章，要求用一句话概括故事内容。

讨论、明确：红军长征途中翻越老山界。

讨论明确：全文按时刻顺序分为三部分第一部分（1）点题，概括介绍老山界。

第二部分（2—32）叙述翻山的通过。

第三部分（33）指出老山界是红军长征中所走过的第一座难走的山。

苏教版八上《3、老山界》课文原文老山界陆定一我们决定要爬一座三十里高的瑶山，地图上叫越城岭，土名叫老山界。

下午才动身，沿着山沟向上走。

前面不知道为什么走不动，等了好久才走了几步，又要停下来等。

队伍挤得紧紧的，站累了，就在路旁坐下来，等前头喊着“走，走，走”，就站起来再走。

满望可以多走一段，可是走不了几次又要停下来。

天色晚了，肚子饿了，许多人烦得叫起来，骂起来。

我们偷了个空儿，跑到前面去。

地势渐渐更加陡起来。

我们已经超过自己的纵队，跑到“红星”纵队的尾巴上，恰好在转弯地方发现路旁有一间房子，我们就进去歇一下。

这是一家瑶民，住着母女二人;男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。

“大嫂，借你这里歇歇脚儿。

”“请到里边坐。

”她带着些惊惶的神情说。

队伍还是极迟慢地向前行动。

我们就跟瑶民攀谈起来。

照我们一路上的经验，不论是谁，不论他们开始怎样怕我们，只要我们对他们说清楚了红军是什么，没有不变忧为喜，同我们十分亲热起来的。

今天对瑶民，我们也要试一试。

我们谈到红军，谈到苛捐杂税，谈到广西军阀禁止瑶民信仰自己的宗教，残杀瑶民，谈到她住在这里的生活情形。

那女人哭起来了。

她说她原来也有过地，但是汉人把他们从自己的地上赶跑了。

现在住到这荒山上来，种人家的地，每年要缴特别重的租。

她说：“广西的苛捐杂税对瑶民特别重，广西军阀特别欺侮瑶民。

你们红军早些来就好了，我们就不会吃这样的苦了。

”她问我们饿了没有。

这一问正问中了我们的心事。

她拿出仅有的一点米，放在房中间木头架成的一个灶上煮粥。

她对我们道歉，说没有多的米，也没有大锅，要不就多煮些给部队吃。

我们给她钱，她不要。

好容易来了一个认识的同志，带来一袋米，够吃三天的粮食，虽然明知道前面粮食缺乏，我们还是把这整袋子米送给她。

她非常欢喜地接受了。

部队今天非夜里行军不可，她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火把。

老山界苏教版初二上册语文教案《老山界》是陆定一于二十世纪三十年代创作的文章。

本文描写的是中央军委机关纵队在这一带行军的情形，，表现了中国共产党领导下的红军艰苦奋斗、勇往直前的坚强意志和大无畏的革命乐观主义精神。

以下是作者整理的老山界苏教版初二上册语文教案，欢迎大家鉴戒与参考!《老山界》教案一、教学设计(一) 设计思路《老山界》(苏教版八年级上册课文)这篇文章选自《中国工农红军第一方面军长征记》，它是一篇回想录，真实地叙述了长征途中红军翻越“第一座难走的山”的故事。

作者陆定一(1960—1996)在长征途中任红军总政治部宣传部长，他以浑厚优美、真挚细腻的笔触进行记叙描写，条理清楚，内涵丰富，写法新颖，很合适中学生学习。

根据文章内容的历史背景和写作特点及其表现中心思想的手法，在教学时，应将理清文章线索，掌控文章主要内容、学习按时间推移和地点转换进行叙事的方法作为教学重点;将品味红军乐观坚强的精神、学习通过杰出的环境描写来表达思想感情作为教学难点。

学生在学课文之前，自行查找并浏览有关“长征”的历史资料，观看2001年央视拍的《长征》，让学生了解长征这一历史事件，从中感受长征的伟大意义和其中红军留给后人的宝贵的精神文化遗产。

这样，有了情感铺垫，学生较易进入课文情境。

在教师的引导下，学生自主学习、讨论交换、总结归纳、探究发觉，到达充分学习的目的。

通过对本课的学习，培养学生乐观、积极进取的精神和铸造探究问题品味文章的能力。

(二) 教学准备1. 课前准备：观看《长征》片断，感受长征精神。

影片能激发学生学习爱好，了解历史并感受那个年代的艰苦岁月，这样学生较易进入课文情境，品味和品析文章所蕴涵的思想感情。

讨论交换的时候，问题和课文精华就可以水到渠成出来了。

2.预习课文并查阅有关长征的背景资料。

(三)教学步骤1.自主学习、讨论交换在教师的引导下，学生自由朗诵或默读课文，整体感知全文;理清课文线索，掌控全文内容;掌控文中生字词，并画出自认为好的词、句、段;找出文中不知道的或有疑问需要讨论的地方，圈点批注。

三老山界教案(苏教版八年级上)一、教学目标：1。

理解课文的思想内容，感受红军的革命传统2。

了解课文按时间转变和地址转移安排材料的特点3。

体会重要语句的含义，赏析出色的片段二、教学假想：（一）、预习要求：1．掌握生字词，积累辞汇，巩固基础知识2．划出文中表示时间和地址的词语，多读课文（二）、教法学法：教法：教学进程中，首先应围绕教学目标理清教学思路，本文第一课时重在解决目标1和2，培育学生的阅读理解能力，让学生从对课文的熟读进程当中理解课文的思想情感，完成对学生的情感教育，同时又理清文章写作思路，学习一种常见的写作方式；而第二课时则重在引导学生研读和赏析出色片段，学习生动形象的语言，理解其对表达中心的作用。

教学进程中，注意启发性，给以方式，让学生来解决问题。

学法：动脑思，分析理解;动口说，组织语言;动手写，整理明确。

（三）、课时安排：两课时（四）、准备教具：录音机朗诵带投影教学进程第一课时教学目标：一、了解课文按时间和地址转变转移材料的特点二、理解课文的思想内容，学习红军不怕困难的革命乐观主义精神一、导入新课毛主席的诗《七律长征》中，讲到了宏伟险峻的五岭山，这里面有一座山岭叫越城岭，是五岭中最险的一座山，它也被称为老山界，红军战士是如何翻越这样一座被称为长征途中最“难”翻越的一座山的呢？师板书：老山界难二、自主学习一、放录音，听朗诵带引导学生动脑，动口，动手A、这是一篇什么文体的文章？（生回答后出示投影，引导生继续思考）明确记叙了什么事？记叙文有哪些要素？记叙这件事用了哪一种顺序？以什么为线索？B、划出表示时间和地址转移的词（自主完成表格）思考：这样有什么作用？（可采用投影的方式，稍作提示）引导学生理清文章写作思路二、师述：从毛主席的诗中咱们已经可以看出五岭是绵延宏伟。

在诗中，诗人笔下的红军战士以一种大无畏的精神来面对困难，那么实际情况究竟如何？生速读课文同桌讨论：翻越老山界进程当中，红军碰到了哪些困难？生归纳整理，师板书3、提问：面对这些困难，红军战士的态度是如何的？生再读课文，找出文中相关的句子4、小结：生速读课文，归纳中心，明确文章主题五、要求学生组织好语言，在笔记本上作记录并点名上黑板归纳，师检查其句子语言是不是组织的完整通顺，当堂批改三、感悟、延伸一、点名作小结：你从课文的学习中又增添了哪些知识？哪些未来可以被咱们利用到？师作简单板书二、课堂活动、讨论：你从红军战士的身上学到了什么？你如何具体的将这种精神运用到咱们的学习和生活中来？学生自由发言四、布置作业一、继续搜集有关长征的资料二、将学习红军的行动落实到实处，做出行动，在这一单元结束后全班交流3、思考：你感觉文中哪些语言写得比较好？找出来，多读一读第二课时教学目标：1。

苏教版八上3.老山界备课指导本课课文导读1934年10月，中央革命根据地（江西）的中国工农红军开始长征，主力8万6千多人连续突破敌人四道封锁线，渡过湘江，于12月间越过广西东北角的老山界，又以超乎寻常的勇毅，突破乌江、金沙江、大渡河三道天险，爬雪山，过草地，先后击溃敌军410个团和无数地主武装的围追堵截，于1935年10月，胜利到达陕北，跟陕北红军会合，完成了史无前例的二万五千里长征。

老山界，是红军翻越的“第一座难走的山”。

本文按时间顺序记叙了一天半内所发生的事情。

学习本文，感受长征途中红军战士表现出的不畏艰难险阻的革命英雄主义和精神坚信胜利前景的革命乐观主义精神，理清记叙的要素，了解本文按时间变化和地点转移安排层次的特点，结合语境，理解词语的含义和表达效果。

双基知识导学1．注音骨碌（gū）(lu) 酣然入梦（hān）蜷曲（quán）缀着（zhuì）呜咽（wū）（yè）澎湃（péng）（pài）落（得很远）（là）2．辨音3.辨形4．解释（1）攀谈：课文里是找些话题与人交谈的意思。

（2）酣然入梦：甜美、畅快地入睡。

（3）呜咽：课文里形容凄切的水声。

（4）澎湃：课文里形容波浪互相撞击。

（5）身手：本领。

（6）苛捐杂税：指繁重的捐税。

（7）军阀：泛指控制政治的反动军人。

（8）信仰：对某人或某种主张、主义、宗教极度相信和尊敬，拿来作为自己行动的榜样或指南。

（9）宗教：一种社会意识形态，是对客观世界的一种虚幻的反映，要求人们信仰上帝、神道、精灵、因果报应等。

（10）矗立：高耸地立着。

（11）咀嚼：用牙齿磨碎食物。

（12）宿营：军队在行军或战斗后住宿。

（13）景致：风景。

5．辨义惊惶惊慌“惊惶”，惊慌。

“惊慌”，害怕慌张。

这两个词的含义基本一致，只是“惊惶”更多地用于书面语，而“惊慌”则多用于口语。

奇观壮观“奇观”，雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。