小学语文六年级上册第24课金色的脚印PPT.

脸颊 舔
duó
踱来踱去
wǎn
铁碗
sōu
嗖
光秃秃 冷清清 孤零零
湿漉漉 直勾勾 热乎乎
目不转睛 大摇大摆 莫名其妙 漫不经心 无影无踪 兴高采烈
初读课文,知大意
1、以自己喜欢的方式速读课文。 2、说说课文的主要内容。
• 1、老狐狸为了救小狐狸 都做了些什么？
• 2、狐狸一家和正太郎的关系 前后发生了怎样的变化？
• （2）当“我”发 现两只老狐狸在自 己家里做了窝并开 始咬那根拴铁链的 木桩时，“我”打 消了放小狐狸的念 头。
• （3）我为了满足自己的 好奇心，让老狐狸施展 自己的本事，又决定给 老狐狸投送食物。渐渐 地，老狐狸体会到我的 善良，和我熟了，常有 一些亲昵的举动。我越 发感觉到狐狸是有情有 义的动物。
• 3、课文为什么以“金色 的脚”为题？
1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？
• 老狐狸夫妻俩设“调虎 离山”之计营救小狐狸。
• 老狐狸入“虎穴”做窝， 喂养、营救小狐狸。
2、它们和“我”的关系发生了 怎样的变化？
• （1）开始，“我”见 两只老狐狸救小狐狸没 成功，觉得小狐狸可怜， 出于同情，“我”想为 小狐狸解开铁链。
总结全文，谈收获
• 学了课文你知道了什么？
填上有关动物的词：
亡 羊 补牢 马到成功 对 牛 弹琴 鸡犬不宁
狗 仗人势 鼠目寸光 画 蛇 添足 龙腾虎跃 人怕出名 猪 怕壮
• 古今中外还有 狐 许多有关狐狸 狸 的童话、寓言 的
故事，有兴趣 故 的同学可以找 事
几则来读一读。
• （4）当“我”为寻回小 狐狸而失足受伤时，是老 狐狸给了“我”温暖，使 “我”得以苏醒，“我” 更加感动，为了报答救命 之恩，“我”最终把小狐 狸要了回来，让他们一家 团聚。

13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
金色的脚印
“金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，印 在雪地上狐狸的脚印。深层次看，“金色”一般 用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东 西，在这里是指狐狸一家得到人们的关心而团聚 ，又开始了它们美好的生活；这脚印，不仅包含 着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类 的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护 。
1 我们爱第七你组 啊，中 24 金国色的脚印
佣人 柞树 嗥叫 喀嚓 惦记 哆哆嗦嗦 踱来踱去
光秃秃 冷清清 孤零零 湿漉漉 直勾勾 慢腾腾 热乎乎 目不转睛 漫不经心 兴高采烈 大摇大摆 无影无踪 踱来踱去
目不转睛 (jīng) 眼珠一动不动地盯着看。
形容注意力高度集中。
黯淡 (àn) 兴高采烈 (cǎi) 徒劳 (tú)
昏黑。 指兴致高昂，情绪热烈。 无益地耗费劳力。

们与正太狼之间的感情。懂得人类与动物 要和谐相处的道理。
学：我自学 我能行
▪ 1、正确流利，有感情的朗读课文，画出 本课生字、新词。
▪ 2、快速浏览课文，说说课文写了什么？
▪ 小提示：认真思考，积极回答问题的可得一 颗智慧之星。
检查预习（词语闯关）
▪ 目不转睛 大摇大摆 徒劳 警惕 ▪ 漫不经心 无影无踪 惦记 耀眼 ▪ 兴高采烈 冷清清 光秃秃
光秃秃的炸树林上边，露出…… 悲伤的声音。
1.找出文中ABB式的词语，再仿写几个。
2.读了这段文字，你感受到了什么？
他费力的睁开眼睛……温暖着他 的身体。
1.看到此情此景，正太狼会想什么？
2.读了这段文字，你想说什么？
练：我挑战 我成功
▪请你按照事情发展的 顺序写一件你最难忘 的事情。
盘点收获
▪学了这篇课文，你有 什么收获？并从中获 得了怎样的人生启发 ？给大家说一说吧。
作业套餐：
（必做题）
▪ 说说你自己在学习成长之路上得的锻炼和收获
。
▪ 在生活的舞台上，你准备做一个怎样的舞 者？
（选做题）
▪ 给大家讲一讲：自己课外收集的艺术家们不为人 知的艰辛的成功之路。
▪ 课外搜集：我国主要戏曲剧种以及流派。研：我合 Nhomakorabea，我收获
说说课文的起因、经 过、结果。
小提示：小组合作积极主动的，奖励一颗合作之星 。
▪9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 ▪10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 7:23:57 PM ▪11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 ▪12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021

• （3）“我”为了满足自 己的好奇心，让老狐狸施 展自己的本事，又决定给 老狐狸投送食物。渐渐地， 老狐狸体会到“我”的善 良，和“我”熟了，常有 一些亲昵的举动。“我” 越发感觉到狐狸是有情有 义的动物。
• （4）当“我”为寻回小狐 狸而失足受伤时，是老狐狸 给了“我”温暖，使“我” 得以苏醒，“我”更加感动， 为了报答救命之恩，“我” 最终把小狐狸要了回来，让 他们一家团聚。
从此，这位老农不在下夹子捕兽了。
3、课文为什么以 “金色的脚印”为 题？
• 重点理解：迎着耀眼的 朝阳，狐狸们的脚印闪 着金色的光芒，一直延 伸到密林深处。
金色的脚印
“金色的脚印”体现了人类对动 物的珍爱，体现了狐狸之间的亲情。 这样的感情是非常美好的，因此用 “金色的脚印”来加以赞美。
曾听到一位老农讲了一个黄鼠狼脱皮哺子故
1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？
• 老狐狸夫妻俩设“调虎离山” 之计营救小狐狸。
• 老狐狸入“虎穴”做窝，喂养、 营救小狐狸。
2、它们和“我”的关系发生了怎 样的变化？
• （1）开始，“我”见两只老狐 狸救小狐狸没成功，觉得小狐狸 可怜，出于同情，“我”想为小 狐狸解开铁链。
• （2）当“我”发现两 只老狐狸在自己家里做 了窝并开始咬那根拴铁 链的木桩时，“我”打 消了放小狐狸的念头。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这狸为了救小狐狸都做了些什么？ • 2、狐狸一家和正太郎的关系前后发生了
怎样的变化？
• 3、课文为什么以“金色的脚印”为题？
事：三年困难时期，他一家人经常找不到吃的。 好在他会下夹子，偶尔也会夹到狐狸、黄鼠狼什 么的。一天清晨，他去收夹子，见夹到一只黄鼠 狼，拿起一看大吃一惊，手里是一张皮，黄鼠狼 脱皮逃掉了。他想，没有皮的黄鼠狼肯定死在不 远的什么地方。于是，他沿着血迹寻去，在河沟 里发现黄鼠狼藏身的地洞，挖开一看，他被眼前 的情景惊呆了：一窝还未睁眼的小黄鼠狼，正趴 在脱了皮的已经僵硬了的母黄鼠狼身上，不断地 吸吮着奶头。他呆了许久，把那张皮盖在母黄鼠 狼身上，才含悲而去。

你 会 读 吗 ？
狐假虎威 狐朋狗友 兔死狐悲 狗党狐朋 篝火狐鸣 一狐之腋 黄鼠狼和狐狸结亲——臭味相投 狐狸吃刺猬——下不了口 狐狸打马蜂——不知道厉害 狐狸的尾巴——藏不了
狐狸吃不到的葡萄——全是酸的
认识狐狸吗？
狐狸：一种哺乳动物，形状有点像狼，
但形体比狼要小一些。狐狸嘴尖面长， 脸呈三角形，耳朵也是三角形的，尾 巴蓬松且长，毛色一般为赤黄色。这 种动物生性狡猾多疑，常昼伏夜出， 以鼠类、鸟类或家禽为食。
句子三
迎着耀眼的阳光，狐狸 的脚印闪着金色的光芒，一 直延伸到密林深处。
“金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸 的脚印。其实它却有更深一层的含义。
1.狐狸一家能得到人们的关心而合家团聚、回到密林 中去，这是最美好、最有意义的一件事，因而用“金色的 脚印”来赞美这件事；
2.狐狸一家虽是动物，但它们也和人一样，它们的生 命同样珍贵，那回归山林的脚印正是珍惜生命的象征，这 脚印中，饱含着人类对其他生命的珍重与爱护，体现着人 类美好的思想感情，所以它是金色的；
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
阅读汇报一：
一边读一边想，你读懂 了什么？
缘故 黯淡 消瘦 知觉
会 光秃秃 冷清清 直勾勾 孤零零
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 6:15:44 PM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021