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培养幼儿对音乐活动兴趣的策略探究作者：范娟来源：《成才之路》2016年第30期摘要：根据《幼儿园教育指导纲要》和幼儿的年龄特点及身心发展规律制定了具体措施，在学期初、学期中、学期末分别对幼儿进行测查，客观记录幼儿在音乐活动中的参与度和专注度，并对测查结果进行研究，结果表明幼儿参与活动的积极性和专注度都有了明显的提高。
关键词：幼儿；音乐活动；兴趣；策略中图分类号：G613.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）30-0063-01音乐作为一种听觉艺术，不仅可以使人获得美的感受，而且对人类的生产生活有着重要的影响。
健康向上的音乐可以给人以启迪，帮助人们获得积极向上的情感体验。
因此，从小不断激发幼儿对音乐活动的兴趣，会对他们的一生产生积极的影响。
对此，教师进行了培养小班幼儿对音乐活动兴趣的研究。
一、问题的提出培养幼儿对音乐活动的兴趣，可以在音乐活动中通过听、唱、跳、打节奏、音乐游戏等音乐实践活动，来促进他们身体、智力、情感、个性、社会性等方面获得全面、和谐的发展。
孔子说：兴于诗，立于礼、成于乐。
他认为，仁人君子修身养性的完成是通过音乐艺术的熏陶来达到的，音乐可以融合、协调人的知识、经验，促进人的完善和发展。
古希腊著名哲学家得谟克利特也认为，音乐是改变人、造就人的重要手段，他主张幼儿的音乐教育既要注重天赋，也要注重勤学苦练，在幼儿学习技能的同时培养其意志品质、净化其心灵。
二、培养幼儿对音乐活动兴趣的措施1. 结合小班幼儿的年龄特点选择音乐作品教师在选择音乐作品时应考虑幼儿的年龄特点。
幼儿由于缺乏生活经验，他们对事物的理解和分析能力还很低，往往对自己熟悉的事物更感兴趣，这些内容也更容易被幼儿理解和接纳。
同时，音乐作品内容要短小，富有美感，便于幼儿用动作进行模仿和表现。
动作语言可以帮助幼儿理解音乐作品内容，从而调动幼儿参与活动的积极性。
结合幼儿的年龄生理特点，选择适合的音域是dl-al，节奏要简单，最适宜的是二分音符、四分音符、八分音符构成的节奏组成，最好是2拍子、3拍子、4拍子的歌曲，且速度不宜过快和过慢。
学前教育的艺术教育学前教育是指对幼儿进行全面而系统的教育活动，旨在培养幼儿良好的心理素质和基本的生活习惯，为幼儿的综合素质发展奠定基础。
艺术教育作为学前教育的重要组成部分，在幼儿的成长过程中发挥着重要的作用。
本文将从艺术教育的定义、意义和实施方法三个方面探讨学前教育的艺术教育。
一、艺术教育的定义艺术教育是通过创造性和表达性的艺术活动，培养幼儿感知、理解、欣赏和创造艺术作品的能力的教育形式。
它包括绘画、音乐、舞蹈、戏剧等多种艺术形式，旨在促进幼儿的感知和表达能力的全面发展。
艺术教育不仅是一种知识的传授，更是一种能力和情感的培养，有助于幼儿综合素质的提升。
二、艺术教育的意义1. 促进幼儿的感知能力：艺术教育可以通过丰富多样的艺术形式，刺激幼儿的感官，提升他们对色彩、形状、声音和节奏的感知能力。
这对幼儿的认知发展和语言表达能力起到积极的推动作用。
2. 发展幼儿的创造力：艺术教育注重培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对世界的独特见解和表达方式。
通过艺术活动，幼儿可以自由地展示自己的创造力，培养独立思考和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的表达能力：艺术教育提供了一个表达情感和思想的平台，帮助幼儿克服语言表达的困难，通过绘画、音乐、舞蹈等方式来表达内心的感受和理解。
这有助于幼儿的情感发展和社交能力的提升。
4. 促进幼儿的审美情趣：艺术教育培养幼儿对美的感知和追求，提高他们欣赏和评价艺术作品的能力。
通过观看、欣赏和模仿优秀的艺术作品，幼儿对美的认知和欣赏能力得到了培养和提高。
5. 增强幼儿的自信心：艺术教育注重个体的表现和自我价值的认定，通过参与艺术活动和展示自己的作品，幼儿的自信心得到激发和增强，对自我能力的认知也得到提高。
三、艺术教育的实施方法1. 绘画教育：提供丰富多样的绘画材料和工具，引导幼儿自由地表达自己的想法和感受。
教师可以通过示范、鼓励和指导，培养幼儿的绘画技巧和创造力。
2. 音乐教育：通过唱歌、听音乐、玩乐器等活动，培养幼儿对音乐的感知和理解能力。
激发幼儿对艺术的兴趣艺术是人类文明的重要组成部分，而幼儿时期是培养孩子对艺术的兴趣和审美能力的关键时期。
通过艺术教育，可以激发幼儿的创造力、想象力和表达能力，帮助他们更好地理解世界、表达情感，培养终身受益的艺术修养。
本文将探讨如何有效地激发幼儿对艺术的兴趣，促进其全面发展。
1. 创设丰富多彩的艺术环境幼儿时期是孩子接受外界刺激最为敏感的时期，因此，创设丰富多彩的艺术环境对于激发幼儿对艺术的兴趣至关重要。
学校、家庭和社会都应该为幼儿提供各种各样的艺术体验，包括美术、音乐、舞蹈、戏剧等多种形式，让幼儿在不同的艺术领域中感受到乐趣和启发。
2. 鼓励幼儿参与各种艺术活动除了提供艺术环境外，还应该鼓励幼儿积极参与各种艺术活动。
可以组织绘画比赛、音乐会、舞蹈表演等活动，让幼儿展示自己的才华，增强自信心。
同时，家长和老师也要给予积极的支持和鼓励，让幼儿在艺术实践中获得成就感和快乐。
3. 提供优质的艺术教育资源优质的艺术教育资源对于激发幼儿对艺术的兴趣至关重要。
学校应该配备专业的美术老师、音乐老师等，并提供丰富多样的教学内容和资源。
家长也可以带领孩子参观美术馆、音乐厅等文化场所，开拓他们的视野，激发对艺术的热爱。
4. 注重培养幼儿的审美能力除了让幼儿参与各种艺术活动外，还应该注重培养他们的审美能力。
可以通过欣赏名家作品、学习经典曲目等方式，引导幼儿感受美的力量，提升他们的审美水平。
同时，也要引导幼儿学会用心去观察、用心去感受，培养他们对艺术作品的理解和欣赏能力。
5. 创新教学方法，激发幼儿创造力在艺术教育中，创新教学方法可以有效地激发幼儿的创造力。
可以采用启发式教学、情境教学等方式，引导幼儿自主探索、自由表达，在实践中培养他们独立思考和创新能力。
同时，也要给予幼儿足够的空间和时间去发挥想象力，创作属于自己的作品。
结语通过以上几点方法，可以有效地激发幼儿对艺术的兴趣，促进其全面发展。
艺术不仅可以陶冶情操、提升审美情趣，更可以培养孩子独立思考、创新能力，在未来的成长道路上收获更多成功与快乐。
艺术领域学习计划幼儿园一、学习目标通过艺术教育，培养幼儿的审美能力、创造能力和艺术表现能力，激发幼儿的艺术兴趣，培养其对艺术的热爱和追求，奠定艺术基础，为将来的学习打下坚实的基础。
二、学习内容1、文学学习经典的儿童文学作品，如《三只小猪》、《小红帽》等，通过朗读、表演等方式感受文字的魅力，培养阅读兴趣。
2、绘画学习基础的绘画技巧，如涂鸦、涂色、画线、涂抹等，了解不同的画笔和颜料，探索画出不同的形状和图案。
3、音乐学习基础的音乐知识，包括乐器、音符、音阶等，通过唱歌、跟唱、节奏打击等活动，感受音乐的韵律与美妙。
4、手工学习制作简单的手工制品，如剪纸、折纸、剪贴画等，培养动手能力和创造力。
5、剧场学习表演基本技能，如角色扮演、情景再现等，通过演出、表演等活动，培养表达能力和表演魅力。
6、舞蹈学习基本的舞蹈动作和节奏感，通过舞蹈表演、舞蹈编排等活动，感受舞蹈的美妙和韵律。
7、影视学习欣赏经典的儿童影视作品，如《小猪佩奇》、《熊出没》等，通过观影、影视讨论等活动，感受影视的趣味和魅力。
8、艺术史学习艺术史知识，了解一些世界著名的艺术家和作品，培养幼儿的艺术素养和审美能力。
三、学习方法1、集体教学通过老师的引导和指导，让幼儿在集体中学习，相互切磋，相互学习，相互促进。
2、分组教学根据幼儿的兴趣和特长，分成不同的小组，让他们在小组中进行学习和交流，提高学习的效果。
3、个性化教学针对不同的幼儿，采用不同的教学方法和手段，满足他们的学习需求，发挥他们的学习潜力。
四、学习活动1、课堂教学通过老师的讲解、示范和指导，让幼儿学习各种艺术知识和技能。
2、实践活动通过实际操作和体验，让幼儿在活动中学习，提高他们的实际动手能力和创造力。
3、体验活动通过参观展览、观赏表演等活动，让幼儿感受不同艺术形式的魅力，丰富他们的艺术修养。
4、创作活动通过创作作品和表演活动，让幼儿展示自己的才华，发挥自己的创造力和表演能力。
五、学习评价1、直接评价通过课堂表现、作品展示、演出表演等方式，评价幼儿的学习成果和艺术表现。
幼儿园绘画教案：在托班中培养孩子艺术兴趣的重要性随着社会经济的发展和人们对教育的重视，越来越多的幼儿园开始注重幼儿的艺术教育。
艺术教育对幼儿的成长有着极为重要的影响，可以提高幼儿的想象力、创造力和审美能力，有利于幼儿全面发展。
本文将以幼儿园绘画教案为例，探讨如何在托班中培养孩子艺术兴趣。
一、绘画教学的重要性1. 绘画教学可以促进幼儿的身体发展。
绘画需要幼儿掌握手腕、手臂、肩膀等各个部位的动作，可以促进幼儿的精细动作和大运动能力，有利于幼儿的身体发展。
2. 绘画教学可以培养幼儿的审美和创造力。
幼儿在绘画的过程中，可以创造出自己心中的形象，通过绘画表达自己的想法和情感。
在教育中注重绘画教学，可以促进幼儿的审美兴趣和创造力的发展。
3. 绘画教学可以提高幼儿的综合素质。
绘画需要幼儿观察、感受、表达等多种能力的协调运用，通过绘画教学可以培养幼儿的综合素质，全面提高幼儿的表达能力和综合能力。
二、幼儿园绘画教案的编写1. 教学目标。
根据幼儿的年龄特点和认知水平，确定本次绘画教学的教学目标。
目标要具体、明确、可操作，并体现在教案中。
例如：通过绘画活动，培养幼儿的观察、想象、表现、创造、沟通等方面的能力，提高幼儿的手眼协调能力，促进幼儿的全面发展。
2. 教学内容。
根据教学目标，制定绘画教学的内容。
内容要符合幼儿的认知水平和兴趣特点，富有启发性和趣味性。
例如：利用环保纸杯制作各种动物造型，并在造型上进行涂色，可以锻炼幼儿的独立思考能力和动手能力，同时提高幼儿对动物形象的认知和理解。
3. 教学步骤。
根据教学内容，设计具体的教学步骤。
过程中要注重启发幼儿的思维，促进幼儿的学习和探究。
例如：第一步，先给幼儿讲解和展示纸杯制作小熊的过程。
第二步，给幼儿提供纸杯和彩笔，引导幼儿自己动手把纸杯制成小熊形状。
第三步，告诉幼儿如何涂色并加上其他装饰。
4. 教学辅助工具。
制定适当的教学辅助工具，如图片、图片故事、游戏等，帮助幼儿更好地理解和掌握知识。
大班语言教案：散文诗夏天一、活动目标1．欣赏儿童化的散文诗，培养幼儿对文学的兴趣和爱好。
2．通过总结、对比，感受散文诗的优美意境和含义，并学习有感情地朗诵。
3．培养幼儿创造性和发散性的思维能力。
二、活动准备(一)知识经验准备带领幼儿观察过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。
(二)物质准备有关夏天景象及天气变化的录像带、图片(人手一份)、实物投影机、字卡、散文诗录音带。
三、活动方法观察分析法、直观表达法、激发法、辨别法。
四、活动过程1．了解夏天的景象及天气特征。
让幼儿自由表述夏天的特征。
教师指导语：现在是什么季节？你有什么感觉？小动物、植物和天气又会是什么样子？2．幼儿根据图片自编诗歌。
教师指导语：还记得前几天我们去找夏天吗？现在你们每个人都有一些图片，请你们用好听的话将它们编在一起。
幼儿自由粘贴有关夏天的图片。
打开实物投影机，请部分幼儿编排讲述。
3．欣赏散文诗并进行比较。
肯定幼儿的创编成果。
请幼儿对比和欣赏散文诗《夏天》并提出问题：这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉？它是怎样说夏天的？与录像带结合再次欣赏。
4．活动延伸学习有感情地朗诵散文诗，出示字卡，进行识字教育，用图片制成小书《夏天》，进行创编活动。
五、各领域渗透1．科学：云、闪电、雷、雨的形成；科学实验：缺水的花草等。
2．艺术：画夏天、歌曲《夏天的雷雨》。
3．健康：夏天到了应该怎样保护自己，学游泳。
六、生活中渗透户外散步时让幼儿感受和讲述夏天的气息。
七、环境中渗透环境布置：夏天到了。
附散文诗夏天柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着热气，小鱼该不会煮熟了吧？啊！别急别急，蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面转圈，它报告：好消息，就要下雨，就要下雨。
风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦！哗！哗！哗！哗！大雨快活地下起来了。
下了一阵儿，风去了，云散了，闪电停了，雷公公回家了。
天边挂起晚霞。
柳叶、小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。
你闻闻连空气都是香的。
艺术启蒙，兴趣培养：幼儿园美术课教案幼儿时期的教育对于一个人的成长有着非常重要的作用，而艺术教育更是在幼儿阶段开始启蒙与培养其兴趣和潜力。
美术课更是在艺术启蒙中占据着非常重要的地位。
一个优秀的幼儿园美术教案可以满足儿童的艺术需求，使其更好地参与美术学习，发展其观察，想象和创造力，以及完善其感知和表现能力。
教学目标1.激发兴趣。
通过教育幼儿参与美术活动，培养其对美术的兴趣与热爱。
2.提高观察能力。
通过导入各种材料，鼓励幼儿从它们的形态、颜色、材质等方面观察，提高他们的观察能力。
3.发展想象力。
通过提供形式多样的材料和给予自由发挥的机会，鼓励幼儿勇敢尝试，丰富想象力。
4.培养创造力。
通过美术创作督促幼儿发扬自己的创造力，培养他们的创造性思维。
5.提高表现能力。
通过各种创作，提高幼儿用艺术语言表达自己的能力，塑造他们的表现力和形象感受力。
教学内容1.色彩色彩是美术创作中非常重要的因素。
通过高质量的色彩教育，可以培养幼儿的色彩观察能力和表现技巧。
在美术课中教学要点有：（1）介绍常见颜色的名称和基本概念。
如红、橙、黄、绿、蓝、紫等。
（2）鼓励幼儿通过观察和互动练习，深度理解颜色的含义和使用方式。
（3）通过制作彩虹、鲜花、动物等主题，活动中让幼儿有足够的练习机会。
2.造型造型是美术创作的重要方法之一，通过造型可以表现出物品的形状、线条、质地等特点。
在美术课中教学要点有：（1）介绍几何影像的名称、形状，如圆、三角形、正方形、长方形等。
（2）鼓励幼儿通过绘画、剪贴、拼贴等多种形式来表现几何影像。
（3）通过活动，让幼儿发挥想象力，创造自己的作品。
3.手工手工是美术课程中的重要组成部分，教会孩子如何使用不同的材料和工具去制作三维的作品。
在美术课中教学要点有：（1）介绍常见的材料和器具，如剪刀、胶水、纸张、泡沫塑料等。
（2）鼓励幼儿亲手制作一些其他的材料，如：礼物盒、花环、玩具等。
（3）通过形式多样的手工作品让幼儿体验出的乐趣和成就感，让他们对手工制作充满兴趣。
《幼儿艺术教育与活动指导（1）》课程改革与实践摘要:《幼儿艺术教育与活动指导(1)》是学前教育专业的必修核心课,考虑学生已具备一定的音乐基础,并立足幼儿教师岗位实际，归纳出在幼儿音乐教学活动中所必须承担的典型工作任务和所需岗位能力，从重构课程目标、课程建设与应用、课程特色与创新、课程建设计划等方面开展课程的改革与实践。
关键词:幼儿艺术教育;课程改革;实践应用《幼儿艺术教育与活动指导(1)》是学前教育专业的必修核心课。
课程旨在帮助学生掌握幼儿音乐教育的一般理论、幼儿音乐教育的内容、幼儿园音乐教育的方法和途径、掌握幼儿音乐教育的规律、原则和方法，为学生今后参加幼儿园音乐类教学工作提供理论与实践基础。
此次课程创新改革将从构建课程目标、课程建设及应用情况、课程特色与创新、课程建设计划几个方面展开。
一、构建基于学生职业能力导向的课程目标结合学校“应用型”办学定位，依托学校学前教育专业省级特色、省级一流专业建设点和学前教育专业人才培养方向、学生专业成长需求以及课程内容体系，本门课程将回归教育的本质“立德树人、以人为本、育人为本”作为思政建设的方向和重点，充分发挥“课程思政”的育人目的，深入挖掘课程思政育人元素，积极探索课程思政教学模式，拓展课程思政教学方法，创新课程思政教学载体，构建全程全方位育人模式，努力实现价值塑造、知识传授和能力培养的同频共振。
在知识传授中，了解幼儿音乐教育的基本内容、方法、原理，借鉴国外音乐教育体系，掌握幼儿音乐教育理论知识，明确幼儿园音乐教学的目标、任务和指导思想及活动设计的基本原则、内容、方法、途径。
在能力培养中，能根据幼儿的年龄特点和教育教学要求，灵活运用多种教学形式设计、组织实施，增强探索音乐教学活动的创新精神、善于解决幼儿艺术教育活动中实际问题的能力，培养正确评价音乐活动的能力。
在价值塑造中，激发对幼教事业的热爱，具备教师的职业道德素质和艺术审美的基本素养，突出课堂育德、规则立德，培养交流沟通、团队协助、勇于开拓、创新素质，树立正确科学的儿童观、教育观及对本民族文化的认同感、使命感。
学前教育教案培养幼儿艺术创造力的活动一、活动目的和背景在学前教育中，培养幼儿的艺术创造力是至关重要的。
艺术创造力的培养能促进幼儿全面的发展，提高他们的审美意识、创造力和想象力。
本教案旨在通过一系列的艺术活动，激发幼儿的艺术创造力，让他们在愉悦的氛围中发挥自己的想象力和创造力。
二、活动材料和准备1. 彩色纸、剪刀、胶水、颜料、画笔等绘画工具；2. 音乐播放器及音乐CD；3. 幼儿喜欢的故事书。
三、活动过程1. 绘画活动：幼儿自由绘画让幼儿自由发挥，给予他们一定的绘画素材和工具，让他们自由创作，无压力地表达自己的想法和感受。
这个过程中，教师可以适时给予一些鼓励和指导。
2. 舞蹈活动：舞蹈创作在音乐的伴奏下，引导幼儿自由舞动，放松身心。
然后，提醒幼儿附上自己的舞蹈动作，鼓励他们展示自己的创造力，可以采用小组或个人的形式进行。
最后，可以与幼儿一起观看他们的舞蹈录像，共同欣赏和评价。
3. 手工活动：制作手工艺品幼儿通过手工活动，可以将自己的想法和创意转化为实际的作品。
在指导下，幼儿可以使用彩色纸、剪刀、胶水等材料，制作各种形状和风格的手工艺品。
鼓励幼儿在制作过程中发挥自己的想象力和创造力，可以带领幼儿一起进行合作制作，培养他们的团队合作精神。
4. 戏剧活动：角色扮演在故事时间中，引入戏剧元素，邀请幼儿参与角色扮演。
通过扮演不同的角色，幼儿可以发挥自己的想象力，自由表达和创造。
教师可以给予指导，让幼儿在扮演过程中发现更多的乐趣。
四、活动总结和评价本次活动旨在培养幼儿的艺术创造力，通过自由绘画、舞蹈创作、手工制作和角色扮演等活动，引导幼儿自由表达和创造。
通过这些活动，幼儿能够提高审美意识，培养创造力和想象力，并在愉悦的氛围中享受艺术带来的乐趣。
同时，通过观察和评价，可以发现并记录幼儿的艺术创造力发展的过程和成果。
总之，通过这些活动，我们期望幼儿能够在艺术中成长，开拓思维，培养自信，并为将来的学习和生活打下坚实的基础。
幼儿园开展艺术教育活动计划引言：艺术教育在孩子的成长中扮演着重要的角色，既丰富了孩子们的生活，又培养了他们的审美能力和创造力。
为了促进幼儿艺术素养的发展，幼儿园应该积极开展艺术教育活动。
本文将提出一个全面的艺术教育活动计划，旨在帮助幼儿园更好地开展艺术教育活动。
一、什么是艺术教育活动艺术教育活动是指通过音乐、绘画、手工等形式，培养幼儿的审美能力、创造力和团队合作能力的一系列教育活动。
二、艺术教育活动的重要意义艺术教育可以丰富幼儿的生活体验，培养他们的艺术兴趣和欣赏能力。
此外，艺术教育还可以帮助幼儿培养创造力和想象力，提升他们的认知能力和表达能力。
三、艺术教育活动的内容幼儿园的艺术教育活动可以包括音乐、舞蹈、绘画、手工等多个方面。
比如，可以设置音乐课程，让孩子们学习音乐的基本知识和技能；可以组织舞蹈表演，提供舞蹈培训机会；可以组织绘画比赛，激发幼儿的创造力和想象力；还可以组织手工制作活动，培养幼儿的动手能力和团队合作精神。
四、艺术教育活动的目标艺术教育活动的目标是培养幼儿的艺术兴趣，提升他们的艺术修养和创造能力。
通过参与各种艺术教育活动，幼儿可以感受到艺术的魅力，培养审美情趣，提高创造力和表达能力。
五、艺术教育活动的组织形式艺术教育活动可以通过课堂教学、比赛展示、团队合作等形式进行。
比如，在音乐课堂上，教师可以组织幼儿学习唱歌、跳舞等活动；在绘画比赛中，可以设立主题，让幼儿按照主题进行创作；在手工制作活动中，可以组织小组合作，培养幼儿的团队合作精神。
六、艺术教育活动的时间安排艺术教育活动应该有一定的时间安排，不宜过长也不宜过短。
根据幼儿的年龄和注意力持久能力，可以安排每周一到两次的艺术课程，每次30到45分钟。
七、艺术教育活动的评价方式艺术教育活动的评价方式可以采用展示和评论相结合的方式。
比如，在绘画比赛中，可以将幼儿的作品进行展示，并邀请专业人士进行评价；在音乐表演中，可以组织家长观摩，并提供评价和建议。
培养幼儿对艺术活动的兴趣培养幼儿对艺术活动的兴趣从情感教育入手，培养幼儿对艺术活动的兴趣幼儿艺术教育的价值在于它引发了幼儿的审美情感，培养了幼儿的创新意识。
这些将深深地铭刻在他们的头脑中，成为他们人生的宝贵财富，使他们终生受益。
因此，在幼儿艺术教育活动里，创新是它的主旋律。
那么，什么是幼儿艺术的创新呢？教师应该有什么样的设计思路呢？一、创新是幼儿用自己的图式表现每个孩子都有自己的表现力。
它不是少数智商高、技能好的幼儿的专利，也不是可以用作品效果这一把尺子来衡量的。
我们不难发现，许多幼儿的绘画作品有一种怪现象，同一个孩子在艺术班和幼儿园或在幼儿园和家里，会画出思维水平差异悬殊的画来。
究其原因，成人的过多干预十分突出。
也许成人太看重近期的作品成果，对作品完美的愿望，往往妨碍了幼儿去创造自己的图式。
因此，设计幼儿艺术活动时，在学科体系和幼儿生理心理水平的坐标上，应坚定不移地偏向后者。
把孩儿从成人规定的图式中解放出来，尤为重要。
幼儿都有着这样的潜力，但他们又十分在乎成人的评价。
幼儿的创新必须有一个安全的、不担心客观评价的环境。
教师是与幼儿处在不同认知水平上的成人。
因此，在设计活动时，教师必须学会站在幼儿的视点上，用他们的思维方式去认识世界、解释世界。
这样，当我们看到一个4岁的孩子，在画一个头下长着4条腿、伸出长长的爪子在抓老鼠的猫的时候，就不会去责怪孩子漏画了猫的身体，而会接受这种非成人式的思考，承认他们的独特表现了。
二、创新也需要学习创新是敢于打破常规，是对标新立异的追求。
有的教师把标新立异简单理解为“不一样”，要求幼儿的作品和别人不一样，和老师不一样。
当有的幼儿说“老师，他学我”的时候，老师会说：“不要学，自己想。
”我理解创新是需要向别人学习的，需要不断交流的。
闭门思过和孤芳自赏会妨碍幼儿大胆独特的表现。
为推动幼儿艺术的创新，教师应该设计一个让幼儿广泛接受多元文化的熏陶，不断学习交流的空间（提倡小朋友之间相互学习交流，师生之间相互学习交流，提倡向各种艺术风格、艺术表现形式和方法学习），使他们在学习交流中学会主动去思考、去探究、去发现新的创意，以不断改变原来的构想。
这样，他们才能画出显示个人独特感受的作品。
三、创新要付出劳动代价幼儿艺术活动虽然游戏性很强，又非常自由，但它并不是单纯的娱乐或轻松的消遣。
在艺术活动中，幼儿应该有一个自己的目标。
教师的任务是必须把握幼儿的现有水平和班上每个孩子的特点，帮助他们找到通过自己的努力可以实现的具体目标，使他们一直沉浸在没有最好只有更好的追求中。
教师为幼儿提供的环境。
教师使用的指导策略，都不是为了给幼儿一种局部刺激或外部压力，而是为了使幼儿将这些外部条件内化为追求成功的动力，为他们创造更多获得成功的机会。
有的学者认为幼儿的自我意识水平和自我控制能力都很低，他们喜欢什么就要什么，心里有什么嘴里就说什么，所有的情绪、情感都可以从表情上表达出来，现实的情感是不需要用绘画这种复杂的表现形式来表达的。
但我认为在艺术的领域中，不能缺乏情感智慧。
在儿童绘画动因的分析中提到，情绪与情感是儿童绘画的动力因子，也就是儿童绘画的内部动因。
在潜意识情感对儿童绘画的解释中也提到，儿童是画他们感觉到的东西，而不是他们知道的东西，图画是儿童的情绪、潜意识的思想和感情的一面镜子。
只有在情感智慧的带动下，才能深入地感受心灵的呼唤，激发幼儿绘画创作的欲望。
因此，情感智慧对美术活动具有重大意义。
四、运用情感智慧激发幼儿进行艺术创作的策略1、循环激发策略引导幼儿思考的过程是：感受→表达→感受→表达。
如在《心的色彩》美术活动中，1．孩子们观察各种颜色，体验不同颜色的感觉。
2．大胆表达。
3．想一想自己最喜欢的颜色，把它画在心形里。
4．说出自己对这种颜色的感觉。
结果心的色彩五颜六色，孩子们说：橙色代表太阳下山的时候，天蓝色是在海洋里游泳的感觉，土黄色代表紧张，黑色是大地，粉红色感觉在雨中散步的浪漫。
我问：“什么是浪漫呀？”“不知道。
”虽然孩子对词义不太清楚，但我们不能否认他的感觉与理解。
2、递进激发策略引导幼儿思考的过程是：感受→联想→迁移→表达。
如在《情绪脸谱》艺术活动中，1．引导孩子感受当时的心请，找一个表情去表现。
2．把当时的表情与脸谱的画面联想在一起。
3．迁移变化创作成各种各样有趣的脸谱。
虽然以成人的眼光看不出所以然，但孩子们能清晰地告诉我：这是奇怪、开心、气愤等。
这证明幼儿能够了解自己的情绪与情感。
如在《小蜜蜂》绘画活动中，请每位幼儿画一只“代表自己”的小蜜蜂。
1．想一想自己的喜好、特点。
2．把自己代入小蜜蜂的角色。
3．进行想象、创作。
最后，虽然题材一样，但每只小蜜蜂都具有个性色彩。
有的蜜蜂穿着溜冰鞋，有的在射箭，有的扎着小辫子，可爱极了！如《儿童心情变化天气图》，1．回想自己的心情如何，为什么？2．启发幼儿把心情变化与天气变化联想在一起。
3．画一张天气图代表此时此刻自己的心情。
结果，火辣辣的太阳代表生气，威威说：“因为刚才我被同伴打了一下，所以，我画了个火辣辣的太阳。
”秋天的落叶代表伤心，漫天云彩代表高兴。
经过活动后，孩子不但能了解自己的感觉，而且能有效地控制自己的情绪并以良好的方式进行表达。
3、交互激发策略引导幼儿思考的过程是：感觉→表达→反思→表达。
21世纪的新一代应该是活泼、开朗、合作、宽容、懂得付出感情、关心别人的一代。
在制作《心意卡》活动中，我们注入了这一思想：1．在母亲节来临之际，让孩子们感受往日亲人对自己的关怀。
2．想想自己是怎样关心亲人的？3．做一张心意卡表达对亲人的祝福。
结果卡上都写满了祝福语。
在《小小花朵的梦想世界》主题活动中，1．回想自己与参观过的山区孩子的不同，激发幼儿的同情心。
2．自己应如何珍惜现在的生活环境？3．说出自己的梦想。
孩子们有了以下的梦想。
“我希望世界上的小朋友都能上学读书。
”“我希望世界上不再有战争”。
“我希望长大能当医生，帮助所有的病人”等。
在艺术活动中运用情感智慧为激发点，不但能开拓艺术题材的空间，体现美术与情感的关系，有效激发幼儿进行艺术创作，而且还有利于教师更好地关注儿童心理状况，了解孩子的思维方式，因此，该研究的价值不仅仅在于美术。
目前许多家长和教师过分强调幼儿在语言、计算方面的发展，认为孩子只要多识字、会数数、能做题，就是聪明的好学生。
其实不然，幼儿教育是一个全面的、系统的教育。
我们应该让幼儿在体、智、德、美各方面都得到发展。
五、艺术教育是幼儿全面发展的重要组成部分幼儿期是人的艺术才能开始表现的时期，这一时期对幼儿进行艺术教育有明显效果，其中美术教育又是艺术教育的主要内容。
幼儿美术专指绘画、手工和美术欣赏等极其简单初步的内容。
它以其特有的可视形象和色彩，典型地表现出大自然的美和社会生活的美，以其鲜明的形象性和强烈的感染力加深幼儿对周围世界的认识，并能激发幼儿的审美观念和造型智慧。
幼儿审美能力的提高，对他一生的精神素质和文化修养有着奠基作用。
如美术欣赏“民族服饰娃娃”使幼儿不仅对连续图案和对比色彩有了认识，而且还懂得了我国有许许多多的少数民族，他们的服饰是多姿多彩的。
六、艺术教育可以发展幼儿的观察力、想象力和操作能力观察是认识事物的基础;想象是将外界事物重新组合，创造出新形象的过程;操作是表现手段，也是再认过程。
幼儿在绘画时，能灵活地运用三者。
如大班画“春天”，可以先做“春天在哪里”的游戏，教师启发幼儿用眼睛在天空、花丛、草坪上寻找春已来到人间，幼儿也朗诵《春姑娘来了》的诗歌，一边用画笔画出自己的所见、所知和所想的事物，这样他们在创造过程中会表现得想象力充分、情感丰富、思维积极性高，操作能力强。
七、艺术教育还可以开发幼儿智力据研究表明：人脑的左半部是抽象思维，右半部处理总体形象信息。
而目前部分家长和教师重视的文字、数字，这些教育内容，则使幼儿左脑负担过重，右脑锻炼不足。
这种现象有损于幼儿正常的和谐发展。
艺术教育就是用有趣、新奇的刺激，启发和诱导幼儿去感知事物的外形、结构，这要通过想象和形象思维，有利于右脑的发育。
如教幼儿画火车，可以让幼儿仔细看看车厢的形状像什么？当幼儿看出一节节车厢像一个个大面包时，他们就会用长方形来概括。
艺术教育还要求幼儿手脑并用，如手工制作，通过手的操作，锻炼幼儿的小肌肉群，使手指和手腕协调配合，促进大脑的控制和调节能力，增强幼儿手动作的灵活性和准确性。
如剪贴“小鸟”，幼儿须先把印有圆形、半圆形、三角形的彩纸，沿线剪下来，然后在纸上拼出小鸟飞的不同姿态，最后再用浆糊粘在纸上，还画上嘴和眼睛。
由此可见，艺术教育对于幼儿来说是不可忽视的。
其他学科教育也都有各自的作用，那种认为教孩子画画、唱歌、跳舞是无用的，不如多教些读、写、算的观点是错误的。
我们应该让孩子在欢乐的童年里，健康地成长。
幼儿园的艺术教学是幼儿美育的重要方面，它萌发幼儿初步感受美和表现美的情趣。
艺术教学又是培养幼儿观察力、记忆力、想象力和创造力的重要途径和手段。
如何培养幼儿的绘画能力是值得研究的课题，我的切身感受是：提高幼儿绘画能力的前提在于激发幼儿的绘画兴趣。
1、兴趣的激发幼儿进园后第一堂艺术课，我先让幼儿欣赏富有魅力的艺术作品，如"米老鼠"、"唐老鸭"、可爱的"蓝精灵"等这些色彩鲜艳、形态可爱的画诱发幼儿对作品的喜爱，再带幼儿去观看大班幼儿的艺术作品。
第二堂课，让幼儿欣赏教师"神奇的笔"，我用富有兴趣的话："今天老师让你们看一幅画，不知喜欢不喜欢。
"当我出示图画时，幼儿高兴地说："喜欢，真好看！"画里有五颜六色的花，各种各样的树，许多小动物在公园里开庆祝会，有的唱歌，有的跳舞，真逗人。
"你们知道这幅画是谁画的吗？"幼儿摇摇头，我说："这是老师画的。
"幼儿惊奇地拍起手："厉老师的本事真大！"我说："只要你们认真学比厉老师还要画得好呢！"幼儿兴致勃勃地说"想画"，然后我说："厉老师会画是靠一支神奇的笔，有了这支笔就能画。
"我在黑板上演示给幼儿看，每个幼儿看得出了神，几笔下去就出现了一只可爱的小鸭子、长颈鹿、滑稽的猴子、有趣的乌龟，看得幼儿跃跃欲试，我又说："现在你们的笔还不神，要许多时间才能变成神笔。
"幼儿对绘画的兴趣已被激发起来。
2、选择有情趣的内容持续和保护幼儿的兴趣要注意二方面：一是指导幼儿怎样感知色彩笔和涂色，怎样运笔即绘画的基本技能。
二是选择富有情趣的内容，二者不可分割。
如我以讲述故事的形式把幼儿们的注意力紧紧吸引到一个目标。
故事的内容：今天天气真好（画上太阳），兔妈妈（画出兔妈妈）带着兔宝宝（画上兔宝宝），去找秋天。
