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练习7教学目标：1．处处留心，读短文，理解春联的含义。
2．读读背背，积累成语和春联。
3．写好钢笔字。
4．通过讨论，使学生明白压岁钱应该如何用才有意义；每个同学都能用简洁、生动的语言准确地进行交流，培养学生的语言表达能力。
教学重难点：积累成语，使学生明白压岁钱应该如何用才有意义。
教学准备：课件教学课时：2课时教学过程：第一课时一、学习第一部分：1．读处处留心一段话。
2．说说你觉得该补个什么字？3．学生自由练习。
4．交流讨论。
5．照样子对对子。
（1）读一读例子。
（2）自己试着对一对。
（3）同座交流，集体交流。
二、学习第一部分：（一）成语积累：1．学了本单元的几篇课文后，你们悟道了什么？2．读读成语，注意读准字音。
3．查阅词典，结合实际，说说你对成语的理解。
（二）分组读背成语：1．教师巡视检查。
2．小组竞赛。
三、学习春联：1．读一读春联。
2．说说这些描绘了什么景象？3．学生互读互背。
四、写好钢笔字：1．观察范字，要注意的笔画。
2．练习写钢笔字。
第二课时压岁钱怎么用（口语交际）一、导入课题。
小朋友们，过年的时候，你收到过长辈送给你的压岁钱吗？今天我们口语交际的话题就来谈谈压岁钱怎么用。
随机板书课题：压岁钱怎么用？二、小组交流。
你用压岁钱都做了些什么？在小组内讲给小朋友听听。
三、小组汇报。
1．每组推荐一位小朋友，上台讲讲你是怎么用压岁钱的？其他小朋友请认真听，看看台上哪位小朋友说得清楚、明白。
2．学生上台讲述自己对压岁钱的使用情况。
3．学生评价：你认为谁把自己的意思说清楚、明白了？4．台下学生说说自己和台上哪位同学的做法一样。
5．如果台下小朋友有自己的做法，也可以发表自己的见解。
四、教师小结。
下面讨论讨论，你认为谁的压岁钱用的最有意义，谁说得清楚、明白。
（小组交流）五、谁愿意当一次小评委，评一评谁的压岁钱用的最有意义？为什么你认为他的压岁钱用的最有意义？六、教师小结。
小朋友评价得都很有道理，所以我们的压岁钱应该用在孝敬长辈、学习、帮助他人等该用的地方。
四（上）复习知识点第七单元22．雾凇1．《雾凇》是一篇的文章，作者以清新明快的语言，描绘了吉林雾凇的景象，字里行间流露出作者对之情。
“雾凇，俗称，是在，空气中遇冷。
”这句话告诉我们雾凇形成条件是：以及。
2．这（）的雾气，慢慢地，（），（）给松针柳枝镀上了白银。
最初像（），逐渐变成（），最后十里长堤上全都是（）了。
从填写的词语中可以体会到雾凇的形成是一个的过程。
造句：……最初……逐渐……最后……看着这美丽的雾凇，我想起课文中的这样一个片断：诗句“”也可以用来赞叹这一美丽景象。
这句诗出自写的，用在这里表达了。
其中的“千树万树梨花开”在这里指的就是。
诗的前两句是“”。
3．选用以下的词语写一段话，描绘一处雾景或雪景。
蒸腾模糊弥漫淹没缭乱洁白晶莹4．与同为“”，并为其中最为特别的一个。
5.读一读，比较带点词语的意思，并造句。
（1），灯光、树影模糊了。
（2）这蒸腾的雾气，，，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。
（这三个词结构相同，意义相关。
“渐渐地、慢慢地”都是表示一个缓慢的过程，“轻轻地”表示雾气轻，每层“镀”的“白银”很薄。
）……渐渐地……。
……慢慢地……。
……轻轻地……。
6．描写霜的词语：描写雪的词语描写天气寒冷的词语23．春联1．《春联》一课用生动优美的语言介绍了春联的。
春联分为（）、（）和（），它的上下联都是（）写的，读时（），横批是（）写的，（）读。
春联的特点是：。
2．我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游。
描绘美丽的春光：。
展现祖国欣欣向荣的景象：歌颂劳动人民幸福美好的生活：。
表达人们对新的一年的美好祝愿：反映辞旧迎新：展现祖国壮丽河山：。
24．古诗两首5．《江雪》是“”之一的（）的作品。
诗中描绘雪景的句子是：（）用你积累的词语来概括这雪景，如。
诗中最能表达作者心情的词是“和“，从这两个词中你感受到了诗人的心情。
6．千门万户日曈曈：太阳初升时光亮耀眼的样子。
句意：旭日的光辉普照千家万户。
千山鸟飞绝：绝迹，不存在。
四（上）第七单元《整数四则混合运算》练习一一、计算1.直接写得数。
14×6＝450÷50＝3×32＝70÷5＝3×600＝270÷9＝180÷30＝25×4＝360÷6＝125×8＝2.＝3.用递等式计算。
440－200÷5×8110－20×5＋25270－70÷14＋6935－360÷12×15 720÷60＋30×15120＋480÷6×812×50－310÷5450＋450－9×5 4.先在里填出得数，再列出综合算式。
120÷6×5150＋综合算式：综合算式：二、填空1.在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算（）法，后算（）法。
2.把下面每组算式合并成一道综合算式。
240÷6＝40，2×17＝34，40－34＝6.综合算式：36÷3＝12，51－12＝39，39＋25＝64.综合算式：3.28＋132×4÷6的运算顺序是：先算（）法，再算（）法，最后算（）法，结果是（）。
4.34＋147÷7－10的运算顺序是：先算（）法，再算（）法，最后算（）法，结果是（）。
5.6本《新华字典》摞在一起高168毫米，15本这样的字典摞在一起的高度是（）毫米；（）本这样的字典摞在一起的高度是504毫米。
6.学校栽了一些盆花，如果每个教室放3盆，可以放24个教室。
如果每个教室放4盆，可以放（）个教室。
7.小东在计算－□40÷4时，先算减法，后算除法，得到的结果是5，那么正确的结果应该是（）。
8.根据下面的算式在横线上补上问题。
甲、乙两城相距630千米，一列火车以平均每小时90千米的速度从甲城开往乙城，已经行驶了5小时，？算式：630÷90－5三、选择1.下列算式计算正确的是（）.A.44＋26÷2－25B.186－5×16－80C.780－78×10÷780＝70÷2－25＝186－80－80＝780－780÷780＝35－25＝186－0＝780－1＝10＝186＝7792.15×2÷15×2的结果是（）.A.1B.4C.2253.计算82×3－95＋5时，最后一步算（）.A.加法B.减法C.乘法四、应用题1.兵兵家有3口人，原来居住面积是75平方米，搬入新居后，居住面积是120平方米。
苏教版数学四年级上册第7单元《整数四则混合运算》教案(1)一. 教材分析苏教版数学四年级上册第7单元《整数四则混合运算》是学生在掌握了加减乘除的基础上，进一步学习四则混合运算。
本节课的内容包括：顺序计算、运算定律的应用、简便计算等。
通过本节课的学习，使学生掌握整数四则混合运算的运算顺序和计算方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加减乘除的基本运算，对于简单的四则混合运算也已经有所接触。
但是，学生在运算过程中，往往会因为运算顺序、运算定律的应用等问题而出现错误。
因此，在教学中，需要引导学生明确运算顺序，熟练运用运算定律进行简便计算。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握整数四则混合运算的运算顺序，能正确进行计算；2.过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的运算速度和准确性；3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：整数四则混合运算的运算顺序和计算方法；2.教学难点：运算定律的应用和简便计算。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、小组合作学习法等。
通过创设生活情境，引导学生发现问题，运用已有的知识经验解决问题，培养学生的动手操作能力、观察能力、思维能力和合作能力。
六. 教学准备1.课件：整数四则混合运算的例子；2.黑板：用于板书重点内容和演示运算过程；3.练习题：用于巩固所学知识。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如购物、做菜等，引导学生发现需要进行四则混合运算的问题。
学生尝试解答，教师引导学生总结运算顺序。
呈现（10分钟）教师呈现一组整数四则混合运算的题目，如23 + 45 × 6。
学生独立思考，教师引导学生运用运算定律和已有的知识经验进行解答。
教师讲解正确的解题思路和方法，强调运算顺序。
操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
学生互相讨论，教师引导学生运用运算定律和简便计算方法进行解答。
新苏教版小学四年级上册数学《练习七》
教学设计教案
新苏教版小学四年级上册数学《练习七》教学设计教案
练习七
教学内容：44页2—7题
教学要求：1、让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程，学会根据实际情况对一组数据分段进行整理；
2、让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣。
3、联系环境保护的一些知识，增强学生的环保意识。
教学过程：
一、第二题
1.出示题目，弄清题意
2.学生完成分段统计
3.怎么计算合计人数呢？算加法
4.分析数据：哪一段的人数最多？前十名，你能估计她的成绩可能是多少吗？（只要估计）
二、第三题
1.分别画出横向统计图
2.注意标注数据
三、第四题
了解我国代表团在第24~30届奥林匹克运动会上获得金牌的数量，完成统计图。
第24届奥林匹克运动会韩国汉城 5枚第25届奥林匹克运动会西班牙巴塞罗那 16枚
第26届奥林匹克运动会美国亚特兰大 16枚第27届奥林匹克运动会澳大利亚悉尼 28枚
第28届奥林匹克运动会希腊雅典 32枚第29届奥林匹克运动会中国北京 51枚
第30届奥林匹克运动会英国伦敦 38枚
四、第五六题
学生设计表格，在班内统计后，完成统计表
要调动学生积极性，分工合作。
数据记录准确，分析有道理
五、作业：完成思考题，补充习题
教学反思：。
日日练七姓名1.四（4）班女生的平均体重是35千克，又转来一位女生，她的体重是48千克，现在四（4）班女生的平均体重( )。
A.还是35千克B.高于35千克C.低于35千克D. 以上都有可能2.与400÷25计算结果相等的是( ）。
A. (400×4)÷(25×4)B.400÷(25×4)C. (400×4)÷25D. (400÷4)÷253.对下面的算式进行试商时，需要调商的是（）。
A. 257÷32B. 746÷84C. 583÷68D. 354÷474.“算24点”是一种很好的益智游戏。
请将下面各题中的4个数组成得数是24的算式，每个数字只能用一次。
（1）2,5,9,4（）（2）6,4,8,10（）5.根据23÷5=4……3，230÷50=4……30,2300÷500=4……300，23000÷5000=4……3000，推理出2300…00÷500…00=（）……（）。
9个0 9个06.512÷▢7，如果▢里填3，那么商是（）；如果商的末尾有0，那么▢里填（）。
7.被除数与除数的和是700，商是13，没有余数，除数是（），被除数是（）。
8. 3只小兔一个星期采蘑菇924只，3只小兔平均每天采（）只蘑菇，平均每只小兔每天采（）只蘑菇。
9.给算式600÷20＋5×4添上括号，结果最大的算式是（）；结果最小的算式是（）。
10.一种酸奶降价促销，原价每瓶12元，现在买二送一。
小芳一共购买了9瓶，现在每瓶比原来便宜（）元。
11.小明4次数学测验的平均成绩是89分，第五次测验得了94分，这5次的平均成绩是（）分。
13.某市自来水公司实行分段水价：每月用水100吨及以内，每吨2元，超过100吨的部分每吨3元。
苏教版小学语文四年级上册语文练习与测试语文练习册参考答案苏教版小学语文四年级上册语文练习与测试语文练习册参考答案1老师，您好！【基础练习】一、编织崇高浸透波涛塑造朝霞闪耀智慧二、铺设美好情不自禁王朝床铺爱好禁止朝阳三、塑造人才飞速地前进架起金桥悄悄地珍藏涌起波涛轻轻地洒落编织丝线衷心地祝愿四、1.架起金桥2.地北天南3.让春晖和朝霞在心灵闪耀五、1.春蚕编织理想的丝线茁壮的新苗教师付出的心血茁壮的新苗教师工作的美好和神圣2.崇高美好3.两无限的崇敬与爱戴六、1.古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血。
2.地北天南，每一项创造都蕴含着教师的辛劳。
【发展练习】一、1.墨绿的洋红的明黄的湛蓝的2.形容香气浓厚，文中指鲜花香气浓厚，芳香怡人。
3.示例：亲爱的老师，现在我才知道您的良苦专心，为了学生的成长，您劳心劳力，我敬重您！2但愿人长久【基础练习】一、tínɡhàozhésìjīnmán二、玩耍观赏品尝睁眼但愿屈指虽然悲欢三、东西心境情深形影晴缺全美四、别人分离圆亮有悲也有欢有离也有合的有隐也有现有圆也有缺1.欢离隐缺2.但愿人长久，千里共婵娟【发展练习】二、李白《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
3古诗两首【基础练习】一、溪水三峡遥望白银青螺君子二、1.和谐，协调。
没有。
秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分安全、和谐。
湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。
2.出发。
顺流直下。
诗人连夜从清溪出发，向三峡方向驶去，想念友人却见不着，只好怀着依依惜别的心情向渝州驶去了。
三、1.唐刘禹锡比方铜镜银盘青螺2.唐李白峨眉山平羌清溪三峡渝州【发展练习】一、1.湖南二2.四川3.瞿塘巫西陵二、示例：岱宗夫如何，齐鲁青未了。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
四年级上册数学教案-练习七-苏教版一、教学目标1. 巩固和掌握整数加、减法的计算法则，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，发展学生的数学思维。
3. 通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的紧密联系，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识。
二、教学内容1. 整数加、减法的计算练习。
2. 解决实际问题，运用所学的整数加、减法知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整数加、减法的计算法则，计算速度和准确性。
2. 教学难点：灵活运用所学的整数加、减法知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生回顾整数加、减法的计算法则。
2. 自主探究学生独立完成练习七的相关题目，教师巡回指导，关注学生的计算过程和方法。
3. 合作交流学生分组讨论，互相检查计算结果，共同分析解题思路，总结计算方法。
4. 巩固练习教师根据学生的掌握情况，设计有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
5. 解决实际问题教师呈现一些与生活密切相关的实际问题，引导学生运用所学的整数加、减法知识解决问题，培养学生的数学思维和应用能力。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强调整数加、减法的计算法则和注意事项。
7. 布置作业教师布置适量的作业，让学生回家后继续巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师要关注学生的计算过程和方法，及时发现并纠正学生的错误，提高学生的计算能力。
2. 在解决实际问题的教学中，教师要引导学生从多角度思考问题，培养学生的创新思维。
3. 教师要注重课后反思，不断调整和改进教学方法，提高教学效果。
总之，本节课通过练习七的教学，使学生巩固和掌握了整数加、减法的计算法则，提高了计算速度和准确性。
同时，通过解决实际问题，培养了学生的数学思维和应用能力，让学生体会到了数学与生活的紧密联系。
在教学过程中，教师要注重学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中得到充分的发展。
