人教部编版小学二年级下册语文《沙滩上的童话》学案

部编版语文二年级下册沙滩上的童话导学案（优选３篇）〖部编版语文二年级下册沙滩上的童话导学案第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。

3、展开想象，能根据图画编故事。

教学重点：朗读课文，感受儿童生活的快乐。

教学难点：读好人物对话，能根据图画编故事。

教学过程：课前导语：童年是一首动听的歌，每个音符里都有一个故事；童年是一串璀璨的珍珠，每一颗珍珠上都有我们童年的趣事；童年是一本绚丽的画册，里面记录着我们成长的点点滴滴。

沙滩上的城堡，城堡里的公主......这是孩子纯真童年里的一个美丽童话。

现在让我们一起走进这个童话吧！一、复习导入。

1、上节课，我们学习了《沙滩上的童话》这篇课文的生字词语，还认识它们吗？一起读一遍吧？2、谁来响亮地读准词语把它们送到沙堆里？3、接下来我们继续学习《沙滩上的童话》这篇课文，请把课本打开到48页。

二、初读感知理文路1、听老师读课文，想想课文讲了什么事？2.谁来说一说？请你！2、品读感悟识童趣（一）垒城堡1、看，孩子们在沙滩上垒城堡呢！他们是怎样做的呢？让我们一起读第2自然段去了解吧。

书本竖起。

2、他们都做了什么呢？谁来说说表示动作的词语有哪些呢？动笔圈出来吧！在海边做这样的事开心吗？读出你的快乐吧。

（二）编童话故事1、垒城堡真有趣！更有趣的是他们还用城堡编了一个童话故事呢！请同学们默读课文3至19段，用横线划出孩子们说的话。

2、谁来说说你划了哪些句子？请你！3、这是第一组对话，我们合作读一读吧！第一组读黑色部分的提示语，第二组读第一个孩子说的话，第三组读第二个孩子说的话，第四组读第三个小伙伴说的话。

4、从对话中我们知道公主被抢了，（板书：公主被抢）谁来再读一下第一个孩子说的话？请你？5、抢走公主一个怎样的魔王？读的时候要突出这个词语。

这种方法就叫：重读关键词。

6、发现公主被抢，孩子们心里怎样？请你！读出焦急的语气，这是：用恰当的语气读。

部编版小学二年级语文下册《沙滩上的童话》教案一、教学目标1.理解并朗读课文《沙滩上的童话》。

2.学习描写和解释冒险的词语。

3.掌握用“很”加形容词的结构。

4.培养学生对海滩、游泳的兴趣。

二、教学重点1.掌握课文中的关键词汇，如“童话”、“游泳”、“沙滩”等。

2.学会运用“很”加形容词的句型进行描述。

3.通过绘本教学提高学生对课文内容的理解和兴趣。

三、教学准备1.课文《沙滩上的童话》。

2.物品：海滩、游泳装备的照片或实物。

3.绘本：与海滩、游泳相关的绘本。

四、教学过程1. 导入新课•引导学生回顾上节课的内容，复习已学的词汇和句型。

2. 学习课文•让学生自主朗读课文《沙滩上的童话》。

•逐句解读课文，帮助学生理解课文内容，并提问学生对课文的理解。

3. 学习重点词汇•教师板书课文中的关键词汇，如“童话”、“游泳”、“沙滩”等，并解释词义。

•导引学生朗读、模仿教师的发音。

4. 学习形容词的用法•引导学生观察课文中使用“很”加形容词的句子。

•解释“很”加形容词的结构，如“很美丽”、“很好玩”。

•练习“很”加形容词的句子构造，并鼓励学生丰富句子内容。

5. 绘本教学•准备相关的绘本，如描述海滩、游泳的绘本故事。

•借助绘本，引导学生进一步理解课文内容，并加深对海滩、游泳的认识和兴趣。

6. 拓展活动•方案一：组织学生边看绘本，边进行口头表述。

让学生根据绘本内容，通过口语的方式描述绘本中的场景，激发学生的想象力和表达能力。

•方案二：让学生分组，设计小剧场表演，模仿课文中的情节和场景，进行角色扮演。

引导学生根据自己的理解，为角色设计对话，增强学生的合作意识和表演能力。

五、教学反思通过本节课的教学，学生能够运用课文中的关键词汇，并且掌握了“很”加形容词的句子结构。

绘本教学增加了对海滩、游泳的了解和兴趣。

同时，通过拓展活动，学生在小组合作中积极参与，提高了口语表达和团队合作能力。

在以后的教学中，可以加入更多的互动环节和活动，进一步激发学生的学习兴趣和主动性。

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是白话文的小编为您带来的小学二年级语文《沙滩上的童话》教案【最新4篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。

二年级下册语文《沙滩上的童话》教案篇一【课前分析】《沙滩上的童话》描述了几个孩子在沙滩上建城堡、编童话的场景。

全文通过第一人称叙述，交织着儿童游戏场景和想象中的`故事。

全文展现了孩子们纯真的童心和快乐的生活。

关注话题:“海滩”表示故事发生的地方。

注意正文:第一个自然段是总句，也是正文的中心句，指出“海边的沙滩是孩子们的快乐世界”。

在第二段中，孩子们建造城堡的过程用三个动词来描述:“建造”、“建造”和“插入”。

第3-7段。

写儿童童话，包括一组儿童之间的对话。

可以大声朗读对话，体验孩子不同的心情。

第8-11段描述了孩子们讨论如何攻击城堡，这反映了他们丰富的想象力。

单词里还有一组对话，可以大声读出来做引导。

在此基础上，引导学生想象:你还有办法攻占城堡吗？第12-13段写的是孩子们攻占城堡，可以扣“四面八方”和“共同努力”，理解孩子们团结协作的精神。

第14-19段描述了孩子们成功营救公主的快乐画面。

通过三个“加油”和两个“获救”“到了”的朗读指令，让他们感到兴奋和激动。

注意生词:本课要求有9个可以写的生词。

“句”是半封闭结构的词，“周”是三封闭结构的词，“为”是全封闭结构的词。

我们将比较这三种封闭结构。

“不”、“吉”是左右结构的词，“冲”、“药”、“他”、“死”是上下结构的词。

老师通过举例来写，学生通过写空白、描红、写字来写。

学习复音词“量”时，我们利用课文中的句子学习该词的读音和词义，再加上“量”这个词的另一个读音，构成词。

重点单词:这节课需要写的单词有9个，可以在第二节课的词汇教学结束后抄写巩固。

部编版二年级下册第10课《沙滩上的童话》教学设计《沙滩上的童话》教学方案第1课时【教学目标】1.认识16个生字，读准多音字“量”，会写“周、围、句、补、充”5个字。

会写“周围、补充、公主”3个词语。

2.学习课文第一至六自然段，理解“补充、凶狠”等词语的意思。

3.朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐，体会文中蕴含的情趣。

【教学重点】1.正确认读并书写课内生字。

2.学习课文第一至六自然段，读好人物对话。

【教学难点】读好人物对话，感受儿童生活的快乐。

【教学准备】字卡多媒体课件【教学过程】一、课程导入1.你喜欢童话吗？喜欢哪些童话？预设1：我喜欢《白雪公主》。

预设2：我喜欢《卖火柴的小女孩》。

预设3：我喜欢《皇帝的新装》。

师：看来小朋友们都很喜欢童话。

今天，有一群孩子来到一片沙滩上要上演一场生动的童话，你们想不想一起去看一看？2.出示课题《沙滩上的童话》，让我们一起读一读课题。

（板书：沙滩上的童话）设计意图：利用童话故事吸引学生的注意力，激发学生阅读课文的兴趣，拉近学生与课文的距离。

二、整体感知1.自读任务（1）标好自然段。

（2）出示自读要求：请同学们认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。

（3）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。

2.集中识字小朋友们读得真有感情！为了更好地学好这篇课文，让我们一起把课文的生字学会吧。

（1）出示课文中要求会认的字。

① bǎo yào城堡火药② xiōng hěn凶狠③ chā bǔ chōng gōng shāng liáng插上补充攻打商量jià hōng bó驾驶轰炸反驳zàn hé jì赞赏合力忘记（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？预设：加一加、部首识字、基本字识字、看图识字、相近字比较（比一比）……（3）点拨：①加一加：艹+约——药，先+先+贝——赞，人+一+口——合。

部编版语文二年级下册沙滩上的童话导学案（优选３篇）〖部编版语文二年级下册沙滩上的童话导学案第【1】篇〗一、教材分析课文描述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡、编织童话故事的情景，表现了孩子们纯真的童心、快乐的生活。

课文插图以大海、沙滩为背景，呈现了孩子们在沙滩上垒起城堡、编织童话的情景，富有生活气息，营造了一种快乐的氛围。

二、教学目标1.认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等9个词语。

2.朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。

3.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。

三、重点难点1.通过多种形式的朗读，感受孩子们玩耍的快乐和童年生活的美好。

2.学习创编童话的方法，能根据提示自主创编童话故事。

四、教学过程第一课时板块一看图知“童话”1.插图导入，揭示课题。

（1）同学们，你们喜欢童话故事吗？说一说，你看过哪些童话故事？（2）看图说一说：他们在干什么？（3）揭示课题。

沙滩是孩子们的快乐天地，他们不仅垒起城堡，还编了一个有趣的童话故事，你想听吗？让我们一起来学习课文《沙滩上的童话》。

2.板书课题，齐读课题。

板块二初读，入“童话”1.初读课文，整体感知。

出示自读提示，学生初读课文。

课件出示：用喜欢的方式读课文，难读的生字借助拼音读准字音，不认识的字查字典。

读通句子，不唱读，不回读，把课文读正确、流利，标出自然段序号。

想一想：读了课文，你知道了什么？2.检查初读情况，汇报交流。

（1）指名分段朗读课文，教师相机纠正读音。

（2）同桌互读本课的生字，有不会的字，同桌互相教读，纠正读音。

（3）用喜欢的方式记住本课要求会认的字，并在小组内交流。

（4）指名认读，相机正音。

①“插、充、商”都是翘舌音，“赞”是平舌音。

②学习多音字“量”，在本课“商量”一词中“量”读轻声“ liang ”。

③“凶、充、攻、商、量、轰”都是后鼻音。

（5）开火车读词语。

（6）以小组为单位汇报识记生字的方法。

10.沙滩上的童话【教学目标】知识与能力1.会认“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等10个词语。

2.朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。

3.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。

过程与方法1.在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。

2.展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

情感态度与价值观1.想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。

2.体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。

【教学重点】1.会认“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等10个词语。

2.朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。

3.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。

【教学难点】展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。

【教学素材】1.识字卡片。

2.课件。

【教学课时】2课时【教学流程】第一课时课时目标1.会认“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等10个词语。

2.朗读课文，理解课文内容。

教具准备生字卡片、多媒体课件。

教学过程一、激趣导入,引入课题。

同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。

板书课题：沙滩上的童话。

读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）（课件出示1）二、初读课文，渗透识字方法。

1.学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。

借助拼音，读准确。

2.同桌合作，互相交流自己的识字方法。

3.全班交流。

注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。

（课件出示2）挖：注意右下部分没有撇，被挖掉了。

狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠起来。

补、装、赛、救、忘是形声字。

读准“量”，多音字；“赛”声母是平舌。

4.指导书写。

小学二年级语文《沙滩上的童话》原文、教案及教学反思【优秀7篇】沙滩上的童话篇一知识与技能：1、正确认读本课18个生字和由这些生字组成的词语。

会写田字格中的10个生字。

积累词语，理解“凶狠”、“补充”、“编织”等词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：1、朗读课文，边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。

2、创设情境，转换角色，体验孩子们的快乐和善良纯真。

3、拓展交流，述说自己的快乐经历。

情感、态度与价值观：1、体会文中小朋友在沙滩上玩耍的快乐，感受童年生活的美好。

2、感受孩子们的英雄情结与善良纯真，受到人性美的熏陶。

重难点分析：1、重点是引导学生在读中想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。

通过多种形式的朗读，给学生一个完整的体味过程，感受孩子们玩耍的快乐和童年生活的美好。

2、通过探究研读，让学生披文入境，真正走进这个美丽的童话世界，与文中的孩子们产生情感上的共鸣。

课前准备：多媒体课件；学生课前读一读童话故事。

教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、揭题导入聊童话。

(一)导入课题。

1、课件播放潮声。

听着这潮声，我们仿佛来到那蓝蓝的大海边，走在那软软的沙滩上。

2、出示课文题目(或板书课题)。

今天我们就来学习一篇课文，题目是——(生齐读)《沙滩上的童话》。

(二)趣话童话。

1、谈谈你喜欢的童话故事。

学生说出童话的名字，老师可追问：你是从哪儿知道这个童话的？2、说出几个童话的名字之后，课件出示“白雪公主”图片。

让学生简单讲讲白雪公主的故事，谈谈白雪公主留给自己的印象。

3、看得出同学们都很喜欢童话，那就让我们快去看看沙滩上到底有着怎样的童话。

二、初读感知理线索。

(一)识字学词，读通课文。

1、自由读课文。

借助拼音读准生字的字音。

2、画出带生字的词语，多和它们打打招呼。

想想词语的意思，如果不明白就用自己喜欢的方式解决。

3、同桌合作学习。

(1)互读词语，正音。

(2)有不理解的词语提出来一起解决。

(3)接段朗读，相互正音。

部编版语文二年级下册１０沙滩上的童话导学案３篇〖部编版语文二年级下册10沙滩上的童话导学案第【1】篇〗设计说明本文是一篇洋溢着欢乐，洋溢着温情的童年故事。

故事描述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡、编织童话故事的情景。

课文语言亲切、自然、质朴。

而课文内容妙趣横生，能在孩子心中产生共鸣，孩子的想象更是让人忍俊不禁。

教学中要让学生充分地朗读，细读感悟，引导学生通过学习重点段落体验到文本中的情感。

在阅读教学中，通过抓住“商量”“欢呼”等词语，让学生感受到孩子们在编织童话时热闹、快乐的情景。

通过教师语言的引导，让学生能以多种形式与文本碰撞，体会沙滩上的幸福和快乐，同时让学生在小组内讨论问题、生动地演绎情境，并将读文与识字有机结合。

课前准备教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡、字理识字。

学生准备：预习课文，完成预学案作业。

收集童话，做词语卡片。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、质疑导入，激发兴趣1.导入：同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。

板书课题：沙滩上的童话。

学生齐读课题。

2.读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话呢？）3.过渡：沙滩上怎么会有童话呢？让我们一起走进课文去寻找答案。

设计意图：通过质疑，激发学生的学习兴趣，为学习课文打下良好基础。

二、初读课文，自主识字1.学生轻声自由朗读课文，圈画并自学生字。

2.小组合作学习，互考互教生字。

3.集体检测。

（1）开火车朗读词语：城堡插上凶狠补充攻打商量驾驶轰炸反驳火药赞赏合力忘记①相机强调“插、充、商”是翘舌音；“赞”是平舌音；“凶、驾”是三拼音节。

②学习多音字“量”：在“商量”一词中，本音读liáng，在词语中应读成轻声，在“计量、量体温、量角器”等词语中读liáng；在“力量、数量、饭量、分量”等词语中读liàng。

③课件出示“干树枝”，引出词语“干树枝”，教师正音，对比读“树干”和“干树枝”，读准多音字“干”。

《沙滩上的童话》教案一、教学目标1. 会认 16 个生字，会写 9 个生字，理解由生字组成的词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3. 结合重点词句读懂课文，体会小朋友们在沙滩上玩耍的快乐，感受童年生活的美好。

二、教学重难点1. 教学重点（1）会认 16 个生字，会写 9 个生字，理解由生字组成的词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 教学难点结合重点词句读懂课文，体会小朋友们在沙滩上玩耍的快乐，感受童年生活的美好。

三、教学方法讲授法、提问法、讨论法四、教学过程1. 导入新课（1）同学们，你们喜欢童话故事吗？你们都听过哪些童话故事呢？（2）今天，我们要学习的这篇课文就与童话有关，题目是《沙滩上的童话》。

（3）揭示课题，齐读课题。

2. 初读课文，学习字词（1）自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍。

（2）出示生字词卡片，检查学生的认读情况。

（3）指导学生书写生字。

3. 再读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事？（2）学生汇报交流，教师相机指导。

（3）学生再次朗读课文，思考：孩子们在沙滩上做了什么？4. 品读课文，体会情感（1）学习第 1-5 自然段①学生自由朗读第 1-5 自然段，思考：孩子们在沙滩上做了什么？②学生汇报交流，教师相机指导。

③引导学生体会孩子们在沙滩上玩耍的快乐心情。

④指导学生有感情地朗读第 1-5 自然段。

（2）学习第 6-10 自然段①学生自由朗读第 6-10 自然段，思考：孩子们在沙滩上又做了什么？②学生汇报交流，教师相机指导。

③引导学生体会孩子们在沙滩上编织童话的快乐心情。

④指导学生有感情地朗读第 6-10 自然段。

（3）学习第 11-19 自然段①学生自由朗读第 11-19 自然段，思考：孩子们在沙滩上编织了一个怎样的童话？②学生汇报交流，教师相机指导。

③引导学生体会孩子们在沙滩上编织童话的快乐心情。

《沙滩上的童话》小学语文教案设计一、教材分析《沙滩上的童话》是部编版小学语文二年级下册第四单元的一篇课文。

本单元围绕“童心”这一主题展开，旨在让学生感受童年生活的丰富多彩，体会纯真的童心。

《沙滩上的童话》讲述了一群孩子在沙滩上垒城堡、编童话的有趣故事，课文充满了童真童趣，贴近儿童的生活实际，容易引起学生的共鸣。

课文语言简洁明快、生动活泼，富有儿童情趣，是培养学生阅读能力、想象力和语言表达能力的良好素材。

二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读基础，他们对童话故事充满兴趣，具有较强的好奇心和想象力。

然而，这个阶段的学生在理解文章深层次的内涵、概括能力以及语言表达的完整性方面还存在一定的不足。

他们能够读懂故事的大致内容，但对于文中一些较复杂的情感和描写手法可能理解起来会有困难。

三、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

认识“堡、插”等15个生字，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等10个词语。

能根据课文内容，展开想象，仿照课文编故事。

2. 过程与方法目标通过朗读、角色扮演等方式，体会文中孩子们丰富的想象力，感受童话的有趣。

引导学生在阅读过程中学会圈画重点字词，提高阅读能力。

3. 情感态度与价值观目标感受童年生活的快乐，激发学生对生活的热爱之情。

培养学生的想象力和创新思维，鼓励学生大胆想象、积极表达。

四、教学重难点1. 教学重点识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会文中孩子们丰富的想象力。

依据课文内容展开想象，仿照课文编故事。

引导学生感受童年生活的快乐，激发学生对生活的热爱之情。

2. 教学难点体会文中孩子们丰富的想象力，并能仿照课文进行创作。

理解童话中蕴含的情感，如孩子们对城堡的喜爱、对生活的热爱等。

五、教学方法1. 情境教学法在教学过程中，创设与课文内容相符的情境，如沙滩场景的模拟，让学生仿佛置身于课文中的沙滩上，更好地理解课文内容。