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2011年江苏高考一、概述江苏省高考是中国教育系统中最重要的考试之一。
每年的高考是对学生们自主选择的课程进行考核的重要标志。
2011年江苏高考也是一场备受关注的重要考试。
二、考试科目2011年江苏高考共包含以下科目：1.语文2.数学3.英语4.物理5.化学6.生物7.历史8.地理9.政治三、考点分布根据考试大纲，2011年江苏高考的考点主要分布在以下几个方面：1. 语文语文考试注重对学生的阅读理解和写作能力的考察。
其中，对文学常识和名著阅读有一定的要求。
2. 数学数学考试主要分为理科和文科两个不同的版本。
理科数学考试侧重于数学推理和解题能力的考察，而文科数学考试更加注重对基础知识的掌握和应用能力的考察。
3. 英语英语考试对学生的英语听、说、读、写能力进行全方位的考察。
4. 理科选择科目理科选择科目包括物理、化学和生物。
针对这三个科目，考试内容主要关注学生对基础知识的理解和应用能力。
5. 文科选择科目文科选择科目包括历史、地理和政治。
考试内容主要围绕学生对中国历史、地理和政治知识的掌握程度进行考察。
四、考试难度根据往年经验，2011年江苏高考的难度整体上处于中等偏上水平。
各科目的考试难度相对较低，相对容易取得较好的分数。
五、考试成绩及录取情况2011年江苏高考的考试成绩在当年6月底公布。
录取情况一般在7月份确定。
根据统计数据显示，2011年江苏高考的录取分数线相对较高，说明该年的竞争格外激烈。
六、总结2011年江苏高考是一场备受关注的重要考试。
各科目的考试难度相对较低，但竞争激烈。
该年的录取分数线较高，体现出江苏高考的高水平要求。
2011年江苏艺术类高考招生简章选自《江苏省2011年高校招生100问》。
来自江苏教育考试院的最新消息，2011年江苏省高考艺术类招生考试相关规定公布，主要包含了艺术类统考、校考时间安排，报名办法等中要信息，详情如下：1．艺术类招生有哪些专业类型？答：根据往年全国各类艺术院校在我省的招生情况，其专业大致可分为以下几种类别：(1)音乐类：含音乐表演（如声乐、器乐等）、作曲与作曲理论、音乐学、音乐教育、乐器修造（如提琴制作、钢琴调律）等。
(2)美术类：含绘画（如中国画、油画、版画、壁画）、雕塑、美术学、美术教育、艺术设计学、书法、艺术设计（如环境设计、装潢设计等）、摄影（如商业摄影、图片摄影、新闻摄影等）、戏剧舞台美术设计、动画、服装设计与表演等。
(3)舞蹈类：含舞蹈表演（如芭蕾舞、中国古典舞、现代舞、国际舞等）、舞蹈编导、舞蹈学（如舞蹈教育）等。
(4)广电、影视、戏剧类：含播音与主持、广播电视编导、录音艺术（如录音工程等）、摄影摄像、影视照明、电视节目制作、表演（如影视表演、戏曲表演、戏剧表演等）、导演（如影视导演、戏剧导演等）、影视戏剧文学等。
(5)管理类：含公共事业管理（如影视制片管理、艺术管理）等。
(6)公共关系学类：含空中乘务、宾馆服务等。
(7)理论类：含编导史论、文艺编导、音乐理论、舞蹈史论、美术史论、艺术设计史论等。
2．艺术类专业招生考试工作日程如何安排？答：2011年我省艺术类专业招生考试工作日程大致安排如下：2010年11月1－4日考生参加全省高考报名，同时选择艺术类专业考试方向。
2010年11月20－21日参加音乐类、美术类专业省统考考生网上确认专业考试信息、网上支付报名考试费、网上打印专业考试信息确认表。
2010年12月3－4日参加音乐类专业省统考考生到南京师范大学报到。
2010年12月5日参加音乐类专业省统考考生到南京师范大学参加笔试。
2010年12月6日开始参加音乐类专业省统考考生到南京师范大学参加面试。
江苏2011年高考说明出炉昨天，江苏省教育考试院正式下发2011年高考九科《考试说明》。
根据2011年高考《考试说明》，2011年高考九门学科总体稳定，变化不大，不过也有一些微调。
其中，语文学科明确了江苏高考语文的命题将进一步地与新课改精神紧密地联系，并且在现代文阅读中取消了“选择题”。
语文写议论文强调“论据”变化分析一、“命题指导思想”的变化。
新的考试说明说“命题将依据中华人民共和国教育部颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》，参照《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》，结合江苏省普通高中语文课程标准教学要求……”这一表述不仅理顺了国家“新课程标准”与“考试大纲”和地方教育法规之间的关系，也明确的告诉我们江苏高考语文的命题将进一步地与新课改精神紧密地联系，深化对学生语文能力与素养的考查，将努力地做到“教学”与“评价”的连贯与统一；二、“考试能力要求”的变化。
在“F探究”层级，增加了“有创新”这三个字，这就要求学生在对文本的阅读过程中除了要“有见解”“有发现”之外，更要有属于自己的“个性化”的解读。
这是对学生“独立思考”、“创新精神”和“创新方法”层面的考查要求，这对考生的要求提高了；三、“考试内容及要求”的变化。
1、实用类文本的阅读里特别增加了“访谈”这一类。
2、在议论文的写作上，在既往“材料丰富”的基础上，增加了“论据充实”这一条。
这两者都需要引起足够的重视，前者是我们过去教学中比较薄弱的一块，后者则可能是在既往考生议论文写作中普遍存在的严重地影响了考生作文得分的问题；四、“考试形式即试卷结构”的变化。
这主要在现代阅读的题型和分数分配的变化，现代文阅读取消了“选择题”，全采用“简答题和表述题”。
文学类文本阅读的分值从既往的23分调整为20分；论述类文本的阅读或实用类文本阅读分值由过去的15分调整为18分。
另外，“加考内容”部分“材料阅读”题在“要点归纳与分析”的基础上，增加了“鉴赏”这一新的要求。
2011年江苏高考考试说明出炉名师解读各科变化昨天，江苏省教育考试院发布2011年江苏高考考试说明，包括三科高考计分科目语文、数学、英语，以及学业水平测试选修科目物理、化学、生物、历史、地理、思想政治六科。
值得注意的是，今年的各科考试说明都特别提到“根据普通高等学校对新生文化素质的要求”。
快报第一时间约请南京金陵中学、中华中学两所名校的一线名师为考生解读九科内容变化，并指导复习方法。
完整版内容可登录都市圈圈网（）了解。
语文：难度可能增加建议关注议论文>>点击查看详细解读2011年的语文高考考试说明显示，论述类文本或实用类文本的阅读将取消选择题，3小题全是主观题，把选择题改成主观题，一定程度上，可能增加考试的难度。
而特别要提醒考生注意的是，在写作的复习上，可以多关注议论文。
［最新变化］一是考试内容赋分的改变。
2010年文学类文本的阅读4题23分，2011年这部分是4题20分，少了3分。
这3分被加到了论述类文本或实用类文本的阅读上。
2011年论述类文本或实用类文本的阅读由原来的3题15分变成了3题18分。
题目数没变，赋分增加了。
这将预示着2011年的论述类文本或实用类文本的阅读将取消选择题，3小题全是主观题，每题6分。
把选择题改成主观题，一定程度上，增加了考试的难度。
建议应强化现代文阅读主观题的训练，熟练掌握各种题型的解题思路、方法和技巧。
二是命题指导思想的微调。
今年此部分强调了"根据普通高等学校对新生文化素质的要求"考查学生的语文素养，而"根据普通高等学校对新生文化素质的要求"这一表述，2010年是放在"考试内容及要求"里面提及的。
语文高考要更多地考虑普通高等学校对新生语文素质的要求。
那么，高等学校对新生语文素质的要求是什么呢？考试说明上提及的所有能力要求都是，除此而外，考生们更要注意自己逻辑思辨能力的培养，重视论述类文本的阅读与写作训练。
2011年江苏高考政策未定选科不要求“纯文理”2011年江苏高考政策未定选科不要求“纯文理”南京高二“小高考”刚结束，按照往年“惯例”，高一也将开始酝酿分班。
然而记者在采访中了解到，由于担心2011年高考政策的不确定，不少学校在这届高一的分班问题上陷入泥沼。
针对考生及中学的疑惑，记者采访了相关高招专家。
对2011年江苏高考如何录取，作出相应解释。
而专家给出了“定心丸”:2011年的两科选修不会要求“纯文纯理”，还会延续“选物理就是理科，选历史就是文科，另一门随意”的套路。
采访中一位资深教育人士分析说，今年这届考生不太会再出现文理倒挂现象，不过要小心在学科组合上的“赌徒心理”。
困惑政策会不会变,分班该怎么分, 就在今年小高考前后，南京不少中学都在酝酿着“分班大计”，然而最让大家摇摆不定的是担心政策会变。
“我们目前只是进行初步的分班，即把打算学文的和打算学理的做了划分，”南京一中吴晓茅校长告诉记者，学校暂时没有在文科和理科里做学科上的组合。
“新高考方案当时说3年不变，到这届高一就过了3年，会不会出现政策上的变化还说不定，这样的做法亦退亦进。
” 而南京13中的分班可谓“斩钉截铁”。
“我们目前分班已经完毕，文理比例大约是3:7。
”王军校长说，目前文理分科的大政策已经定下来了，对学生来说早点确定自己的发展方向很重要。
据了解，南师附中、金陵中学等名校目前都在分班问题上还没有动。
“我们的分班要等到高一暑假，这是老规矩了，这样有利于学生全面素质的培养。
”南师附中有关负责人表示。
而不少中学目前未分班的真正原因是拿捏不了“学科组合”。
“不少学校都是按照现行高考政策在分班，即选修历史即文科，选修物理即理科。
但是存在的不确定因素是，2011届高考会不会回到以前的纯文纯理呢,如果文科只能是历史加政治或地理，理科只能是物理加化学或生物，但现在分班里的历史生物这类组合不是根本不可以了吗,那这部分组合的孩子不是白学了吗,” 不少家长和教师都有这样的困惑。
2011年江苏省⾼考录取率达到83.6%，再创历史新⾼，本科录取⼈数⽐去年增加了2500⼈。
昨天，省教育厅召开新闻发布会公布2011年招⽣录取情况。
今年是江苏实⾏⽂理分开划线分开录取的第⼆年，也是实⾏专科注册⼊学的第⼀年，招⽣录取中出现⼀些新现象。
记者盘点2011年⾼校招⽣，对明年考⽣志愿填报作出提醒。
数字盘点 据悉，今年全省普通⾼校招⽣录取考⽣417760⼈（其中统招录取410859⼈，⽰范性⾼职院校⾃主单独招⽣录取5122⼈，特殊类型招⽣录取1779⼈），⾼考录取率达83.6%。
在统招录取⼈数中，本科录取225072⼈，本科录取率达45.0%，专科录取185787⼈；按计划类别分，⽂科类录取153090⼈，理科类录取215729⼈，艺术类录取39570⼈，体育类录取2470⼈。
提前批次、本⼀本⼆本三批次实际录取⼈数⽐计划数都有所增加，⾼职（专科）统招批次计划完成率达到98%。
同时，录取结构有了进⼀步优化，本科录取⼈数⽐去年增加了2500⼈，增幅达1.14%。
现象1 外省院校⽂科仍遇冷 去年江苏录取⾸次⽂理分开，考⽣明显不适应，结果⼀批⽂科遭遇“寒流”，让⼈⼤跌眼镜，⽐如⼈⼤、浙⼤、中⼭⼤学都在350分上下。
从今年来看有所好转，特别是清华、复旦、北⼤、上海交⼤这样的，去年跳⽔的院校也开始翻⾝，有了新的起⾊。
但从总体看还是没有恢复到原本的⽔平，相反，省内⼀些⽂科⽔平并不占优势的理⼯科院校的⽂科投档线反⽽⾼出它们，如今年东南⼤学372分，南航为367分，南理⼯为362分，⽽⼀些传统的⽂科强校投档线却落在后⾯，如华东政法⼤学为345分，华师⼤351分，四川⼤学361分，武汉⼤学369分，北师⼤369分，中⼭⼤学368分。
要知道，这些院校的综合⽂科⽔平都是在国内达到⼀流⽔平，在江苏投档线却常常落后，⼀直很难表现出真实的“⽔平”。
投档线与考⽣志愿填报紧密相关，这反映出江苏⽂科考⽣对国内⾼校的⽂科学科⽔平缺乏深⼊了解，同时，填报志愿时没有充分利⽤填报平⾏志愿的优势，趋于保守。
2011年江苏省历史高考说明解读扬州中学王雄一、今年考试说明的新变化2011年《普通高中学业水平测试历史选修考试说明》与以往相比变化不大，只有少数内容作了修订。
具体有以下几方面：第一，制定考试说明的原则有了新的变化，更加注重依据课程标准。
在命题内容与要求中，与2010年《说明》相比，新增了“根据普通高等学校对新生文化素质的要求”这一句话，将“参照中华人民共和国教育部颁发的《普通高中历史课程标准（实验）》”中“参照”变更为“依据”，将“参照江苏省普通高中课程教学要求”中“参照”变更为“结合”。
这一变化凸显了今年高考将更加注重课程标准的要求。
第二，必考内容中的增减。
在近代部分中的“资产阶级代议制在欧洲大陆的扩展”中删除了“法兰西第三共和国的建立与共和政体的确立”；近代科学革命与技术革命中删除了“生物进化论”中的“科学与宗教在人类起源问题上的分歧及其根源”。
近代中国经济结构变动与资本主义曲折发展中新增了“中国民族资本主义的初步发展”。
第三，必考内容中的文字表达有所调整。
第5个标题“古代希腊罗马的政治制度”中包含古希腊人文主义思想，因此调整为“古代希腊罗马”；“希腊自然地理环境与城邦制度对雅典希腊文明的影响”调整为“自然地理环境与城邦制度对雅典民主政治的影响”；“新航路开辟的意义”调整为“新航路开辟的影响”；“美国共和制的确立”调整为“美国的联邦制及共和政体的确立”；“新思想的萌发”调整为“'师夷长技'的主张”，“林则徐与魏源的主张（与实践）”调整为“林则徐与魏源的主张”；“近代以来铁路公路”调整为“近代以来铁路公路的建设”。
第四，典型题示例部分更换了一道选择题和两道非选择题。
更换的典型题凸显了这两年江苏高考命题的特点，即重视“新材料”、“新情景”，注重综合性。
二、2010年命题研究的趋势尽管测量与命题是目前教师们研究的最多的问题，但这两个概念是不能平行放置的。
实际上，命题应该从属于测量，不过，在现实中，教师们更多地注重命题而不是测量。
江苏：普通高等学校招生工作意见江苏：2011年普通高等学校招生工作意见关于印发《江苏省2011年普通高等学校招生工作意见》的通知苏招委【2011】1号各市、县(市、区)招生委员会，各市、县(市、区)教育局，各有关高校：现将《江苏省2011年普通高等学校招生工作意见》印发给你们，请遵照执行。
各地各有关部门要从深入贯彻落实科学发展观、构建和谐社会的高度，充分认识做好普通高校招生工作的极端重要性，牢固树立政治意识和责任意识，本着对国家和人民高度负责的精神，切实加强对高考工作的组织领导，以促进公平和提高质量为重点，认真落实全国和我省教育改革和发展规划纲要及教育工作会议精神，一手抓改革创新，一手抓条件建设和规范管理，强化招生宣传，认真细致地做好报名、命题、考试、评卷、志愿填报和录取等各个环节的工作，确保2011年高校招生工作平稳顺利地完成。
附件：江苏省2011年普通高等学校招生工作意见附件：江苏省2011年普通高等学校招生工作意见高校招生工作应贯彻公平竞争、公正选拔、公开透明的原则，德智体美全面考核，综合评价，择优录取新生。
根据《教育部关于做好2011年普通高等学校招生工作的通知》(教学〔2011〕2号)精神，结合我省实际，现就进一步做好我省2011年普通高等学校(以下简称“高校”)招生工作提出如下意见。
一、报名(一)符合下列条件的人员，可以申请报名：1. 遵守中华人民共和国宪法和法律;2. 高级中等教育学校毕业或具有同等学力;3. 身体健康。
(二)下列人员不得报名：1. 具有高等学历教育资格的高校在校生;2. 高级中等教育学校非应届毕业的在校生;3. 参加2010年普通高校招生考试(包括全国统考、省级统考和高校单独组织的招生考试，以下简称“高校招生考试”)因违规受到停考一年处分的考生;4. 因触犯刑律已被有关部门采取强制措施或正在服刑者。
(三)报名办法申请报考高校的所有考生，按照《省教育考试院关于做好江苏省2011年普通高校招生考试及2012届普通高中学业水平测试报名工作的通知》(苏教考招〔2010〕41号)要求，办理报名手续。
2011年江苏省高考说明（英语科）一、命题指导思想普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生考试成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，普通高等学校招生考试试卷应具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部颁布的《普通高中英语课程标准（实验）》，参照《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》，结合江苏省普通工作课程教学要求，按照江苏省高等学校统一招生考试方案，制定命题方案，确定考试内容与要求。
2011年考试说明，根据中学英语教学实际情况，在《2010年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明》的基础上，对部分题型的要求做了进一步明确说明，并对词汇表进行了勘误校订。
二、考试内容及要求（一）语言知识要求考生能够运用基本的英语语法知识，掌握约3500个英语单词和400~500个习惯用语或固定搭配（参见本说明附录的词汇表）。
（二）语言运用1. 听力要求考生听懂有关日常生活中所熟悉的简短对话和独白。
考生应能：(1) 理解主旨和要义；(2) 获取事实性的具体信息；(3) 对所听内容作出简单推断；(4) 理解说话者的意图、观点或态度。
2. 阅读要求考生读懂简易的英语文学作品、科普文章、公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章并回答相关问题。
考生应能：(1) 理解语篇主旨要义；(2) 理解文中具体信息；(3) 根据上下文提供的线索推测生词的词义；(4) 根据文中事实和线索作出简单的判断和推理；(5) 理解文章的基本结构和文脉逻辑关系；(6) 理解作者的观点、意图和态度；(7) 根据所读，用恰当的词语补全文提纲、概括关键内容或作关键词词语转换。
3. 书面表达要求考生根据所给情景用英语写一篇150个单词左右的短文。
情景包括目的、对象、时间、地点、方位、关系、内容、数据等；提供情景的形式如图画、图表、提纲、信函等。
江苏2011年高考说明出炉昨天，江苏省教育考试院正式下发2011年高考九科《考试说明》。
根据2011年高考《考试说明》，2011年高考九门学科总体稳定，变化不大，不过也有一些微调。
其中，语文学科明确了江苏高考语文的命题将进一步地与新课改精神紧密地联系，并且在现代文阅读中取消了“选择题”。
语文写议论文强调“论据”变化分析一、“命题指导思想”的变化。
新的考试说明说“命题将依据中华人民共和国教育部颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》，参照《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》，结合江苏省普通高中语文课程标准教学要求……”这一表述不仅理顺了国家“新课程标准”与“考试大纲”和地方教育法规之间的关系，也明确的告诉我们江苏高考语文的命题将进一步地与新课改精神紧密地联系，深化对学生语文能力与素养的考查，将努力地做到“教学”与“评价”的连贯与统一；二、“考试能力要求”的变化。
在“F探究”层级，增加了“有创新”这三个字，这就要求学生在对文本的阅读过程中除了要“有见解”“有发现”之外，更要有属于自己的“个性化”的解读。
这是对学生“独立思考”、“创新精神”和“创新方法”层面的考查要求，这对考生的要求提高了；三、“考试内容及要求”的变化。
1、实用类文本的阅读里特别增加了“访谈”这一类。
2、在议论文的写作上，在既往“材料丰富”的基础上，增加了“论据充实”这一条。
这两者都需要引起足够的重视，前者是我们过去教学中比较薄弱的一块，后者则可能是在既往考生议论文写作中普遍存在的严重地影响了考生作文得分的问题；四、“考试形式即试卷结构”的变化。
这主要在现代阅读的题型和分数分配的变化，现代文阅读取消了“选择题”，全采用“简答题和表述题”。
文学类文本阅读的分值从既往的23分调整为20分；论述类文本的阅读或实用类文本阅读分值由过去的15分调整为18分。
另外，“加考内容”部分“材料阅读”题在“要点归纳与分析”的基础上，增加了“鉴赏”这一新的要求。
复习建议1、首先应明确重点难点。
根据学生实际找准各自可能存在的“升值空间”，然后重点突破。
比如现代文的阅读和作文肯定是复习中的重中之重。
而古诗鉴赏和文言文翻译是学生普遍存在的难点，但也是“升值空间”较大的“点”，抓住了这些“点”高三语文复习就不会有大问题了；2、注意把握规律以一当十，举一反三。
比如现代文阅读，可以与学生的写作结合起来；文言文阅读可以渗透进现代文的阅读训练元素；文科的“材料阅读”可以与现代文的阅读合并；现代文不同文体的阅读可以寻求它们之间存在的共同性和共通性进行“归类”教学训练等等。
数学删除两个A级要求的知识点变化分析2011年数学高考考试内容及要求到考试形式及试卷结构基本上保持稳定,只是在考查内容上删除两个A级要求的知识点：一是必做题三角变换部分的积化和差,和差化积及半角公式；另一个是理科附加题导数及其应用部分的定积分。
由于这两部分内容去年实际上已经不作要求,因此这一变化对2011的命题与复习基本上没有影响。
2011年高考数学科(江苏卷)考试说明中对知识的考查要求依次分为了解(A)、理解(B)、掌握(C)三个层次。
必做题部分A级考点29个，B级考点36个，C级考点8个。
附加题部分A级考点11个，B级考点36个，无C级考点。
复习建议1、重视A级知识点的复习。
A级知识点是出容易题的载体,填空题的容易题多数考查A 级知识点，要力争做到容易题不丢分；2、重视三基的复习。
基础知识、基本技能与基本方法仍然是高考考查的重点,所以要争取拿足基本分；3、加强灵活运用基本方法的训练。
高考试题与平时训练题有联系,也有区别。
要善于将复杂问题转化为简单问题,要善于从陌生问题中分离出熟悉的问题,进而找到解决方法。
为此要强化基本方法灵活运用的训练。
英语看图作文要看懂多类型的“图”变化分析今年对部分题型的要求做了进一步明确说明，并对词汇表进行了勘误校订，原2010年新增词汇（164个单词）仍以“*”号标出，以便考生查询。
一、阅读题型有两处变化：1、把“理解语篇主旨大意”改为“理解语篇主旨要义”；2、把“根据所读，用恰当的词语不全文章提纲、概括关键内容或作要词词语转换”改为“根据所读，用恰当的词语补全文章提纲、概括关键内容或作关键词词语转换”；二、书面表达题型要求更加明确。
明确要求考生根据所给情景用英语写一篇150个单词左右的短文。
对情景的内涵和提供情景的形式有了明确的规定。
情景包括目的、对象、时间、地点、方位、关系、内容、数据等；提供的情景形式如图画、图表、提纲、信函等。
明确要求考生要能根据特定的语境准确使用英语语法，选用适当的词汇。
考试说明对看图作文的“图”做出更加明确的界定和要求。
“图”不局限于某一类型的图，如漫画、广告。
也可包括其他图画、照片、图表等情景材料。
考生可根据情景图示的寓意内容或情节线索，自己组织文字、进行描述、叙述、比较或表达思想观点。
作文应覆盖提示的要点，但应避免仅根据提示文字做简单翻译。
复习建议1、采用多种有效方式对考试说明中的实词、高频词和核心词进行多角度复习，结合情景开展词汇练习。
如开展单词默写、翻译训练、对这些词进行归纳拓展、边做阅读理解边进行词汇学习等等。
做到读得准、听得清、写得对和用得妥；2、开展对多种题材和体裁的文章进行阅读训练。
找出其中蕴含的有效阅读技巧，并进行内化训练。
注重文章的基本结构和文脉逻辑关系。
能够写出文章提纲、概括关键内容或作关键词词语转换；3、书面表达要求在充分积累基础知识的基础上，根据不同体裁的套路和要求，适当使用高级词汇和复杂句子结构，才能完成高质量的作文。
看图作文应从多种类型的图着手，在特定的情景中进行有效变通表达。
物理选择模块有删减，难度略降变化分析必考内容变化不大，选择模块略有删减。
总考点数由108条变为104条，稍有删减，难度略有下降。
物理1对共点力作用下物体的平衡表述由“不要求解决复杂连接体问题”改为“只要求解决在一个平面内的共点力平衡问题”，意味着同一个平面上的连接体问题可能会涉及；关于胡克定律的表述由“仅限于单根弹簧问题”改为“弹簧组劲度系数问题不作要求”。
物理2强调了“经典力学的局限性”，“对向心力的计算，只限于由一条直线上的力合成情况”明显降低了难度。
选修模块均作了删减，其中选修3-1删去了“简单的逻辑电路”；选修3-2删去了“涡流”，选修3-3删去了“饱和汽饱和气压”“热力学第二定律”；选修3-4删去了“波的反射和折射”“电磁振荡电磁波的发射和接受”；选修3-5删去了“反冲运动”“康普顿效应”“概率波不确定关系”；总体来说，删去了一些边缘化的内容，难度进一步降低。
复习建议1、高考命题时会研究教材，挖掘教材中相关知识的教育价值和功能。
试题可以是取材于现行教材中的例题、习题，也可以是改编题，许多考题都能在课本上找到“原型”。
在复习中要格外关注教材，挖掘教材中的新情境、新应用；2、选修三个模块不必过于深究。
均为“1”级要求并且删去了较为陌生的内容。
试卷中三道选考试题必须具备相对独立性，不可能相互综合，也不可能与前面的必考部分综合过深，所占比例也不高，因此不宜过多地投入精力，考虑到公平性原则，选修部分命题会讲究平衡，应该不会太难；3、依然强调开放性设计实验。
《说明》要求“能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去解决问题，包括简单的设计性实验”。
实验考查的内容与知识内容合为一体，更具综合性，实验的考查方式可能会是开放型、注重设计性。
在必考模块中，一共列出了7个探究性实验。
在选考模块中，模块3－3、3－4和3－5中分别列出了探究性实验。
化学“典型题示例”更新了一半变化分析一、“测试内容和要求”有微调。
1、必考内容“溶液中的离子平衡”原“知道难溶电解质存在沉淀溶解平衡”调整为“理解难溶电解质存在沉淀溶解平衡，能运用溶度积常数(Ksp)进行简单计算”，测试要求不仅由“知道”提高到“理解”，而且由“定性”上升到“定量”；2、必考内容“有机化合物及其应用”原“能根据合成高分子的组成和结构特点分析其链节和单体，了解合成高分子化合物的性能及其在高新技术领域中的应用”调整为“知道简单合成高分子的单体、链节和聚合度，了解合成高分子化合物的性能及其在高新技术领域中的应用”，对合成高分子的组成和结构增加了对“聚合度”的要求。
以上两处变化体现了化学高考提高“定量”要求的总体趋势；二、“典型题示例”有更新。
1、典型题示例计29道题，其中约有一半试题进行了更新。
更新的试题多为2010年江苏省高考化学题，更突出试题情境的“生活性”、“应用性”和“时代性”，更加“注重考查学生分析问题、解决问题的能力和初步的科学探究能力”。
复习建议重视以“生产、生活和科学研究”的真实问题，培养学生“用正确的化学用语及文字、图表、模型、图形等表达化学问题解决的过程和结果，并作出解释的能力”。
生物部分内容等级要求提高变化分析一、变动不大，在“命题指导思想”中，仅有“以能力测试为主导”改为“以能力立意为主导”，措辞表达更贴切。
在“考试内容及要求”中，增加了“根据普通高等学校对新生文化素质的要求”描述；二、在考查内容部分，有几个内容的等级要求有所提升，体现了对考生科学素养的要求。
等级具体变化如：模块I中“细胞学说建立过程”、模块II中“转基因食品的安全性”、模块III 中“人口增长对生态环境的影响”及“全球性生态环境问题”由A等级改为B等级，模块III中“生物多样性保护的意义和措施”由B等级改为C等级；3、典型例题的主要变化是替换部分例题，突出体现对核心知识、原理和概念的考查。
例如单项选择题的第6、8、10题，多项选择题的第8题等。
复习建议1、提高“在较复杂的情境中综合运用”等能力。
以典型例题的非选择题部分为例，有对激素调节机制，下丘脑、垂体及其他腺体分泌的激素之间的关系，进行的综合考查；有利用科学家在基因工程上的科学研究成果作为知识背景进行考查；特别是第3小题，题干中列举了3个方面的研究情况，讨论生物膜的结构和功能、物质跨膜运输的过程以及与神经细胞和重大疾病治疗的关系，对于获取新知识分析问题和解决问题提出较高要求；2、重视运用数学模型解决问题。
在必修模块中有一些需要运用数学模型计算的，要予以重视；3、增加阅读生物学相关资料，帮助理解生物学事实和实验的原理。
思想政治删除能级要求，命题自由度加大变化分析一、删去了考点前面的“了解”、“理解”、“运用”等能级要求，使命题自由度增大。
二、给出答题卡样缩略图，使考试要求更全面、清晰、透明。
具体说，《经济生活》由57个考点改为56个，将“了解纸币的含义、纸币发行规律及通货膨胀与通货紧缩”改为“纸币的含义与纸币流通规律”，“理解价值规律的基本内容及其表现形式，运用价值规律分析相关经济现象”改为“价值规律的基本内容及其表现形式”，“理解我国社会主义初级阶段基本经济制度的内容、实行这一制度的原因和意义”改为“多种所有制经济共同发展”，“解析国家宏观调控的目标与手段，说明国家宏观调控的重要性”改为“国家宏观调控的必要性、目标与手段”，“理解科学发展观的内涵，树立科学发展观”改为“贯彻落实科学发展观”，“了解提高开放型经济水平的措施，理解实行对外开放必须坚持独立自主、自力更生的原则”改为“提高开放型经济水平”，删去“了解我国现阶段的主要经济成分”。
