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部编版小学六年级上册语文第五单元《习作例文》教案本教案旨在帮助小学六年级学生掌握习作例文的基本要素和写作技巧，促进他们的语文写作能力的全面提高。
教学目标•了解习作例文的基本特征和写作要求；•掌握习作例文的写作技巧，包括如何选题、构思、组织和表达；•围绕习作例文的主题，培养学生的文化素养、审美能力和创新意识。
教学内容一、习作例文的概念和基本特征•什么是习作例文？•习作例文有哪些基本特征？二、习作例文的写作要求•如何选题？•如何构思和组织文稿？•如何准确、生动地表达？三、习作例文的写作技巧•如何用意境描写提高例文的艺术性？•如何运用生动的对比、形象的描写，表达自己的感受和思考？•如何运用修辞手法，增加文采和情感色彩？四、习作例文的文化内涵•培养学生的审美能力和文化素养；•通过文学作品，体验生命的意义和人生的价值。
教学过程第一步了解什么是习作例文通过教师讲解、视频展示等形式，向学生介绍习作例文的基本定义和特征。
第二步选题构思在教师的指导下，学生选择自己感兴趣的题材或话题，并进行构思和提纲的制定。
要求学生从生活实际出发，注重情感表达和思想深度。
第三步组织写作通过教师讲解、示范和引导，学生在自我独立思考的基础上，逐步完成文稿的组织和排版。
第四步修改润色学生交换文稿，进行修改润色。
教师进行指导和点评，并指导学生如何使用语言和修辞手法，提高文采和感染力。
第五步作品展示学生进行互动分享，班级评比，展示作品，并讨论如何进一步提高自己的写作水平。
教学评价通过本教学过程，学生应能够从习作例文的基本概念、要素和技巧，到文化内涵和意义，有一个全面的认识和体验。
教学评价旨在评估学生在习作例文的选题、结构、语言和表达方面的能力和水平，以及对文学作品和文化内涵的理解和体验。
总结习作例文是小学语文教学中重要的一环。
教师应充分发挥自己在写作指导、文学启蒙、审美训练等方面的作用，不断完善和优化课堂教学内容和方法，为学生全面发展提供有力支持。
习作例文第一课时爸爸的计划教学目标1. 通过学习例文《爸爸的计划》，了解作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的。
2．通过看图和学文理解内容，学习小站工作人员全心全意为旅客服务的精神。
3.了解表达一个中心意思时，要把重要的部分具体写，其他部分简单写。
教学过程：激趣导入，引出主题：以故事激起学生的兴趣，引出本次习作内容。
导语：在上课之前，我来给大家讲个故事。
古代有个读书人走了三百里路去向一位大师请教作文的诀窍。
这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：“你不要拜我为师，你拜它为师吧。
”那个读书人对着蜘蛛网呆看了整整三天，终于悟出了其中的道理。
我们在读书的时候，是不是发现有很多作品中的人物给你留下了深刻的印象，或者精彩的故事情节令你感动。
今天我们一起来欣赏两篇习作例文，看看会给你带来什么样的感受。
一、主题概括：本文通过列举关于爸爸订计划的事例，突出了爸爸是一个爱订计划的人。
二、结构导图三、习题解答：默读课文。
说说作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的。
参考答案：作者一开头罗列了爸爸给每个人订的计划，然后选择两个比较典型的小事例来突出爸爸爱订计划的特点，让人印象深刻。
四、课时作业看作文题《那一刻,我长大了》,运用你所学的方法，围绕中心试着将文章改写具体。
那一刻,我长大了1.我有一位最好的母亲,可是有一次我却惹她生气了。
2.假期的作业我一点都没做,却白天晚上地迷上了玩游戏。
后来妈妈实在忍不住了，冲进我房间把电脑“啪”地关上了,还把键盘摔在地上。
3.我恼怒地说:“出去!我的事不用你管!4.妈妈生气了,她的头疼又发作了,她非常难受,说让我找药。
5.我慌了,去房间找药。
终于找到了药。
6.给她倒上水,妈妈吃了药,好些了,我才放心了。
我真后悔不应该气妈妈。
7.那一刻，我突然觉得自己长大了，我发誓再也不惹妈妈生气了。
第二课时小站课时目标：1.通过看图和学文理解内容，学习小站工作人员全心全意为旅客服务的精神。
2.学习作者围绕小站的“小”选材和写作的方法。
习作例文（教案）教学目标1. 能结合课文内容，领悟围绕中心意思选择材料、将重要部分写具体的方法。
2. 能围绕中心意思，从不同的方面或选取不同的事例来写。
教学准备荣德基小学课件资源。
教学课时 1 课时教学过程Ⅰ交流平台，总结方法1. 学生阅读课本“交流平台”的文字，教师导入交流内容。
导语：同学们，一篇文章确立了中心意思，就像射箭有了靶子，登山有了目标，夜航有了航灯一样。
如果一篇文章我们读来读去都不知道在讲些什么，那么它一定不是一篇好文章，因为它没有根。
这个单元中的两篇课文的根是什么？枝干是什么？我们一起来交流一下吧！2. 学生结合课文，交流文章的中心意思以及文章是怎样围绕中心意思来写的。
学生分成两个小组，分别就《夏天里的成长》与《盼》展开讨论，再汇报交流。
预设：《夏天里的成长》写了夏天是万物迅速生长的季节。
作者是通过罗列具体的快速生长的事物，让人感受到夏天确实是万物迅速生长的季节。
《盼》重点写了“我”盼着能穿上新雨衣，作者通过具体的心理描写、语言描写及环境描写等充分表达了“盼”的思想。
3. 小练笔：以“乐”“美”“喜”等中心展开想象，围绕中心意思写一段话。
4. 师总结：表达中心意思的方法：（1）围绕中心意思从不同的方面或者选取不同的事例来写。
（2）围绕一个意思表达时要将重要部分写得详细些、具体些。
【设计意图】通过复习、总结本单元从不同的方面或选取不同事例表达中心意思的写作方法，帮助学生习得方法，为接下来的学习活动奠定基础。
5. 品读习作例文，在具体的事例中体会围绕中心意思写话的方法。
（1）品读习作例文《爸爸的计划》，尝试画结构图并知道作者是通过列举哪些事例来表达中心思想的。
爸爸为家人订计划妈妈、外婆、“我”、他自己定时开关气窗爸爸执行计划爸爸的计划全家人九点休息爸爸爱订计划制订暑假计划爸爸帮“我”订暑假计划制订如何执行计划的计划围绕“爱订计划”这一中心，作者列举了哪些事例？预设：首先罗列爸爸给每个人订的计划，突出了爸爸爱订计划的特点。
部编版语文六年级上册第五单元《习作例文：小站》教学设计【作业设计】一、根据课文内容填一填。
1.就在这转瞬间，你也许看到一间（）的小屋，月台上几根（）的木栅栏，或者（）。
而这一切又立即消失了，火车两旁依然是（）。
2.理解“这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。
”这句话的含义。
二、阅读理解。
阅读片段，完成练习。
我的童年，像彩色的梦！沐浴在春天的阳光下，欢跳于锦簇耀眼的花丛中，和蜂儿嬉戏，和蝴蝶追逐……那，就是童年的我。
松软的海滩上，有位正在拾贝壳的小姑娘，她睁着一对黑钻石般的眼睛，惊奇地发现，离开了大海，玲珑剔透的贝壳就失去了光泽。
她赶忙把一小堆五颜六色的贝壳放入海水里……那也是童年的我。
满山红叶如火一般耀眼，一片片枫叶落到地面，把大地染得通红。
一位小姑娘手拿一束枯叶，皱着眉，歪着头，站在爸爸的肩上，要把那手中的落叶安到树枝上，显得那么诚挚，那么郑重……那，还是童年的我。
北国的雪花像鹅毛一样轻，一样白，飘落到哪里，哪里就银光闪闪。
广场上，融化了的积雪又冻得像镜面儿似的。
一位年轻的妈妈拉着自己的小女儿，鼓励她勇敢地滑行，要她像海燕一样勇敢、坚强，学会在冰上自由飞翔。
她会意地点点头，放开了妈妈的手，向前滑去。
跌倒了，爬起来，又跌倒了，再爬起来……然而，“小海燕”终于展开了柔嫩的双翅。
妈妈甜蜜地笑了，小姑娘也笑了，笑得像妈妈一样甜……那，依然是童年的我。
充满新奇，充满幻想，充满温馨，我的童年，使我永远难忘。
啊，童年，你是我记忆中的明珠，心灵上的彩虹！1.根据本文表达的中心，给短文加一个恰当的题目，写在文前的横线上。
4.作者把童年比作、、。
5.作者选取了、、、，抒发了“我”之情。
三、运用本篇习作例文的方法，写一个小片段，介绍一处景物。
部编版小学六年级上册语文第五单元《习作例文》教案
2篇
【篇一】部编版小学六年级上册语文第五单元《习作例文》教案
教学目标
1.阅读例文，读懂例文的内容。
2.通过阅读例文，根据批注，加深理解“围绕中心意思选择材料”的写法。
教学重点
阅读理解两篇例文的中心思想。
教学难点
感悟文章围绕中心思想选择材料的方法，理解把重点内容写详细、写具体的写作方法。
教具准备
课件
教学设计
一、教学例文：《爸爸的计划》
（一）阅读例文，整体感知
1.根据拼音，借助字典，扫清阅读障碍，不理解的词语用自己喜欢的方式解决。
2.例文的主要内容是什么？
（以具体事例写出了一个擅长订计划、执行计划的爸爸形象。
）
（板书：爸爸擅长订计划、执行计划）
（二）探究讨论，找中心句
学生探究，交流：文章主要讲了哪几方面的内容？画出相关的中心句。
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部编版六年级上册语文《习作例文：爸爸的计划》教案设计一、教学目标1. 引导学生通过阅读例文，学习围绕中心意思选择材料和组织材料的方法。
2. 鼓励学生仔细观察生活中的人物，抓住人物的特点，能从不同方面或选取不同事例来表现人物特点。
3. 激发学生的写作兴趣，提高学生的书面表达能力，能够写出表现人物特点的习作。
二、教学重难点1. 重点- 学习例文围绕中心意思选择材料和组织材料的写作方法。
- 掌握从多个角度描写人物特点的技巧。
2. 难点- 如何引导学生在自己的习作中灵活运用所学的写作方法，准确地表现人物特点。
三、教学方法1. 讲授法：讲解写作的基本要点、例文的结构和写作技巧等。
2. 讨论法：组织学生讨论例文中的人物描写、材料选择等方面的优点。
3. 示范法：教师通过示范写作，让学生直观地感受写作过程。
4. 实践法：让学生进行课堂写作练习，巩固所学知识。
四、教学过程（一）导入（约5分钟）1. 谈话导入同学们，在我们的生活中，有很多形形色色的人物，他们都有着各自独特的性格、行为习惯等。
今天，我们就来学习一篇习作例文《爸爸的计划》，看看作者是如何把自己的爸爸的特点写出来的。
（二）研读例文（约30分钟）1. 初读例文，整体感知- 让学生快速浏览《爸爸的计划》这篇例文，思考这篇文章主要写了关于爸爸的什么事？- 教师引导学生回答：这篇文章主要写了爸爸爱订计划，从各个方面订计划，如家庭开支计划、读书计划等，并且严格执行计划。
- 教师总结：这就是这篇文章的中心意思，作者围绕着“爸爸爱订计划”这个中心来写的。
这是我们在写作中首先要明确的，也就是要确定好文章的中心思想。
（引用教材知识点：写作要有明确的中心思想）2. 精读例文，分析选材- 再次阅读例文，让学生找出作者为了表现“爸爸爱订计划”都选择了哪些事例？- 学生讨论后回答：作者选择了爸爸给家里订家庭开支计划、给我订暑假生活计划、给我订读书计划等事例。
- 教师引导学生分析：这些事例都是围绕“爸爸爱订计划”这个中心选取的，从不同的方面表现了爸爸爱订计划的特点。
