小学六年级科学上册 3.4《岩石变化

酸性地下水的溶蚀
2020/11/28
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水对岩石变化的作用
2020/11/28
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植物对岩石变化的作用
2020/11/28
9
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日期：
演讲者：蒝味的1/28
1
岩石的变化可能是什么原 因造成的呢？
梵净山头重脚轻、 千张万页叠层板状的 蘑菇岩
光滑圆润的礁石
2020/11/28
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2000多年前，李冰父子在修建都江堰（yàn）水 利工程时，想到了用煅烧再浇水的方法来破除河道中 的岩石。
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地理课件：
历史课件：
李冰父子 都江堰
2020/11/28
3
温度变化对岩石的影响
白天太阳对岩石的曝晒， 2020/1使1/2岩8 石变得很热。
夜间岩石的冷却
4
温度变化对岩石的影响
夏天太阳对岩石的曝晒，使岩石 20变20/得11/很28 热，且里外冷热不均。
冬天冰雪让岩石受冷，使岩石 表面变得很冷，且里外冷热不均。 5
温度变化对岩石的影响
经过长年累月的影响，岩石在冷热的变化中，
2020/11/28

《岩石也变化》教学设计〖教材依据〗本课是湘科版科学教材六年级上册《地球的表面及其变化单元》的第三课，前面的学习中学生大致了解认识了地球表面的地形及整体概况和地球内部运动引起的地表形态变化。

从本课开始，指导学生认识由地球外部的力量引起的地表形态变化。

教材把探索岩石破碎的原因作为认识这种外力作用引起地形地貌变化的开始。

教科书内容分为两部分。

第一部分是“探索岩石变化的原因”；第二部分是“风化作用改变了地形地貌”。

最后的拓展活动是调查家乡特殊的地质景观及形成的原因。

本课主要通过探索岩石破碎的原因，认识温差、水、大气、生物等各种自然力对岩石的破坏作用——风化作用。

在风化作用下，坚硬的岩石发生了变化，并导致地表形态发生变化，形成许多自然景观。

当然这种变化是缓慢、不易觉察的。

一、设计思路1.指导思想。

本课属于探究性活动，从教学进程来分析，本课采用层层推进的方式设计教学。

在整个教学过程中，学生是科学学习的主体，他们对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，应该是他们主动参与和能动的过程。

而我们教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。

2.教学目标知识与技能：通过老师提供岩石图片和实物，学生自行搜集有关岩石变化的资料，使学生经历寻找岩石变化痕迹的探索过程，并在活动中了解冷热、风雨、植物等对岩石变化的作用。

过程与方法：让学生经历“假设——验证”的科学研究过程，能够根据现象，初步解释自然界中岩石变化的原因。

情感态度价值观：激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣，培养学生珍爱祖国文化遗产的感情。

3.教学重点与难点设计实验方案，能够根据现象初步认识自然界中岩石变化的原因。

二、教学准备酒精灯，石头（最好选用风化程度比较大的砂岩），镊子，水槽冷水，石灰岩，碎砖块、矿泉水瓶。

与本课相关的课件.三、教学过程1.情境导入谈话：请同学们猜一猜老师带来了什么？（出示：一块岩石）这是什么？它上万年前就是这样吗？那上万年以后还会是这样吗？是这样吗？你的意思就是说岩石会……（发生变化）板书：岩石也变化谈话：在美丽的大自然中还有更多神奇的岩石，你们想看看吗？（播放岩石图片）谈话：欣赏以后，你有什么想说的吗？谈话：你们有什么问题想提出来研究吗？2.作出假设讨论：是啊，岩石怎么会变成这样呢？是谁的作用使岩石发生了变化呢？假设：小组成员先讨论一下，然后把你们小组认为岩石变化的原因画写在纸上。

因而在营造华北平原的过程
中，它的“功劳”也最大。
谢
谢
我们也来模仿李冰父子，研究温度变化对岩石的影响吧！
在酒精灯火焰上加热石头，然后 把这块石头放入冷水中；接着再烧， 再浸入冷水中。反复几次，观察石头 有什么变化？ 岩石受热体积膨胀，遇冷体积收缩，由于岩石外层和内层受热 不均，因而产生表层不均匀的膨胀与收缩，这样岩石便慢慢地破碎 剥离。
模拟温度变化对岩石的影响
下游河床堆满细沙
都发生了改变。石头越变越 小，棱角被逐渐磨去。
植物对岩石变化的作用
请根据图片分析：植物生长对岩石有什么影响？
植物的生长及根的力量也会对岩石造成破坏。
植物对岩石变化的作用
通过以上研究我们可以知道，温度、水、植物等都会对 岩石变化产生作用。
根据地理学家的研究，华北平原原来是一片浅海，黄河、 淮河及周边的一些小河流都注入这个浅海。它们带来的大量 泥沙，逐渐沉积而形成陆地。 由于黄河的水量和泥沙最多，
岩石也变化
地球上的岩石在变化。岩石的变化可能是什么原因造成的呢？
梵净山蘑菇石头重脚轻
光滑圆润的礁石
模拟温度变化对岩石的影响 模拟水对岩石变化的作用
植物对岩石变化的作用
模拟温度变化对岩石的影响
2000多年前，李冰父子在修建都江堰水利工程时，想到 了用煅烧再浇水的方法来破除河道中的岩石。
模拟温度变化对岩石的影响
将几块岩石放入有水的塑料瓶内剧烈晃动。观察岩石发 生了什么变化？
岩石变得光滑圆润。模拟水对岩石变化来自作用上游河床布满了大石头
由于水的搬运作用，在 小溪、江河的流水中往往携
带了许多石头和泥沙，这些
中游河床堆积了很多的鹅卵石
石头和泥沙在水流的推动作 用下互相撞击和摩擦，同时

湘教版科学六上3.4《岩石变化》教学设计一. 教材分析《岩石变化》是湘教版科学六上3.4课时的内容，主要讲述了岩石的形成、变化及其对地理环境的影响。

本节课通过实例让学生了解岩石的风化、侵蚀、搬运、沉积和变质等过程，旨在培养学生对地质现象的认知能力和实践操作能力。

二. 学情分析六年级的学生已具备了一定的科学素养，对自然界的地质现象有了一定的了解。

但在岩石变化方面，学生可能对一些概念和过程还存在模糊之处。

因此，在教学过程中，教师需要注重启发学生思考，引导学生通过观察、实验等方法深入理解岩石变化的原因和过程。

三. 教学目标1.知识与技能：（1）了解岩石的分类及主要特征；（2）掌握岩石变化的基本过程及其实验方法；（3）能够分析岩石变化对地理环境的影响。

2.过程与方法：（1）通过观察、实验等方法探究岩石变化的原因和过程；（2）运用比较、分析等方法研究岩石变化对地理环境的影响；（3）培养学生的实践操作能力和团队协作能力。

3.情感态度价值观：激发学生对地质现象的兴趣，培养学生热爱科学、探索真理的精神。

四. 教学重难点（1）岩石的分类及主要特征；（2）岩石变化的基本过程及其实验方法；（3）岩石变化对地理环境的影响。

（1）岩石变化过程中的各种现象及其原因；（2）岩石变化对地理环境的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣；2.实验探究法：学生进行实验，观察岩石变化的过程，培养学生实践操作能力；3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的团队协作能力；4.对比分析法：引导学生运用比较、分析等方法，深入理解岩石变化的原因和过程。

六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、实验器材等；2.实验材料：岩石样本、试剂等；3.教学工具：多媒体设备、实验仪器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示岩石变化的图片和视频，引导学生关注地质现象，激发学生学习兴趣。

65.在漆黑围绕的时候，你要用信念的明灯照亮前程；在荆棘铺路的时候，你要用理想的利刃披荆斩棘；在风雨狂作的时候，你要用坚强的大伞撑起晴空。 77.真正的平静，不是避开车马喧嚣，而是在心中呵护一朵花开。 56.漂亮女人也许是魔鬼，丑陋女人的却可能是天使，上天总是公平的，不要以貌取人。 24.注意自己的修养，你就是孩子的第一位老师。 16.别让过去的失败捆住你的手脚，否则永远难成大事。 23.当困苦姗姗而来之时，超越它们会更有余味。 52.如果你生气了，请在面对爱人之前先面对镜子。看看自己，你喜欢现在这张脸吗？ 71.行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 37.你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。 57.尽管忧伤，但是还要一直走下去。 8.青春是春天里的第一抹新绿，突破严冬的萧瑟和荒凉，给人们送来春天的问候；青春是孩子灿烂的笑脸，无拘无束无忧无虑，给人们带来欢乐和活力。 64.有志始知蓬莱近，无为总觉咫尺远。 6.做人最怕的不是努力了没结果，而是还没尝试就选择放弃。想一千次，不如去做一次，你不逼自己一把，怎会知道自己有多优秀。与其抱怨，不如改变。你若不成长，谁来替你坚强。 56.漂亮女人也许是魔鬼，丑陋女人的却可能是天使，上天总是公平的，不要以貌取人。 64.闲事闲话闲思是学习的大敌。 93.每个人心中都有一片海，自己不扬帆，没人帮您启航，久了就是一片死海。人生，就是一场自己与自己的较量：让积极打败消极，让快乐打败忧郁，让勤奋打败懒惰，让坚强打败脆弱。在每 一个充满希望的清晨，告诉自己：努力，就总能遇见更好的自己。
夜间岩石的冷却
温度变化对岩石的影响
夏天太阳对岩石的曝晒，使岩石 变得很热，且里外冷热不均。
冬天冰雪让岩石受冷，使岩石 表面变得很冷，且里外冷热不均。

实 验 结 论： 流水能使岩石发生变化。
植物生长对岩石的破坏作用
岩石在大气、水、生物等 长期联合作用下发生变化 的自然现象叫做
----风化
让我们尽情地欣赏大自然的伟大杰作吧！
安徽黄山飞来石
福建太姥山夫妻石
湖南张家界
浙江桐庐瑶琳仙境
总结回顾：
猜测：实验之后岩石会有什么变化? 现在我们开始行动…… 你看到岩石发生了什么变化? 这说明了什么?
注意 安全
划
《岩石会改变模样吗》模拟实验一
“冷热作用使岩石发生变化”模拟实验研究计 酒精灯、火柴、石块、镊子、盛水的烧杯等。 1. 点燃酒精灯（注意正确使用！）。 2. 用镊子夹住岩石在酒精灯外焰上加热。 3. 把加热后的岩石立即放入冷水中观察。 4. 反复实验几次，观察实验现象并分析。
实验材料：
实验步骤：
实验现象： 实验结论：
岩石表面出现裂缝并伴有碎石屑脱落。 冷热气温变化能使岩石发生变化。
你们能看懂下图的含义吗? 你们能按照下面的实验操作示意图合作完成研究吗？
第1步 第2步 第3步 剧烈摇晃 第4步
注意 安全
《岩石会改变模样吗》模拟实验二
“流水作用使岩石发生变化”模拟实验记录单
今天这节课我们了解了岩石在风化作 用下会改变模样，我们生活中也有许多风 化的想象，希望同学们仔细去观察发现！
课后拓展： 1. 调查我们家乡特殊的地质景观，分析 形成原因，并撰写成调查研究报告。 2. 上网搜索岩石风化景观图片，制成电 子卡片送给亲友、校友。
谢谢大家！再见！
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1.把从野外带回来的土壤放在纸上， 先用肉 眼观察 ，在借 助放大 镜观察 ； 2.把土壤放入水中，观察看到了什么 ； 3.搅动后放置一段时间，观察水中的 情况。 4.岩石风化碎裂后最终会形成（土壤 ）覆盖 在地球 表面。 5.土壤是人类生活和生产最重要的自 然（资 源）。 6.土壤中还有（腐殖质）和（盐分） 。
第3单元 地表变化的奥秘4源自岩石也变化板块：教学课件岩石的变化可能是什么原 因造成的呢？
梵净山头重脚轻、 千张万页叠层板状的 蘑菇岩
光滑圆润的礁石
2000多年前，李冰父子在修建都江堰（yàn）水 利工程时，想到了用煅烧再浇水的方法来破除河道中 的岩石。
李冰父子 都江堰
温度变化对岩石的影响
白天太阳对岩石的曝晒， 使岩石变得很热。
夜间岩石的冷却
温度变化对岩石的影响
夏天太阳对岩石的曝晒，使岩石 变得很热，且里外冷热不均。
冬天冰雪让岩石受冷，使岩石 表面变得很冷，且里外冷热不均。
温度变化对岩石的影响
经过长年累月的影响，岩石在冷热的变化中， 会出现裂缝甚至崩蹋。
水对岩石变化的作用
酸性地下水的溶蚀
水对岩石变化的作用
植物对岩石变化的作用

（2）学生实际：
具备了什么？——学生在五年级上册地球单元的学习中，已了解到风光无限的地貌，在前三课的学习中，又了解到地球的内部力量可以缓慢地或瞬间地改变地形。
困难是什么？——通过模拟实验，验证温度、流水作用对岩石的影响。
提升些什么？——根据模拟实验中的现象，解释自然界中岩石变化的原因。
3、课前准备：
建构模拟实验与自然界的联系。
认识到流水作用是岩石相互撞击导致岩石的变化，流水带动岩石活动。
能结合生活实际，学以致用，联想迁移，建构概念
总结拓展
1、总结：由于受水、气温、动植物等的影响，岩石逐渐破碎，这种现象就是风化。风化作用会改变地球上的地形地貌，形成了许多开始大家看到的美丽景观。
2、谈谈本节课收获。
c、认识卵石形成是这样一个漫长的过程，理解流水的搬运作用。
5、演示实验：流水对岩石的腐蚀作用
a、师：老师这儿有一块石灰岩，滴瓶里是稀盐酸，当石灰岩遇到稀盐酸，会产生什么奇异的现象？大家想了解吗？
b、交待注意事项。
盐酸有强腐蚀性，使用时要特别小心，不要弄到皮肤和衣物上；实验时要将稀盐酸滴在石灰岩新的断面上，保证实验现象清晰可见。
2、我们怎样才能把大自然中的岩石和影响岩石变化的因素搬到教室里来？
3、设计模拟实验。
师：由于课堂上条件的限制，有些现象很难在课堂上进行模拟，同学们可以利用课余时间研究。本节课我们就先来研究温度和水流的作用。
①小组讨论设计模拟实验
师：请小组讨论选择一个自己小组想要研究的影响因素，设计实验方案，并完成实验记录表前三项。
c、仔细观察这块岩石有什么变化？
d、师：石灰岩的主要成分是碳酸钙，它会被酸性液体腐蚀。自然界中的石灰岩是地壳中分布最广的岩石之一。自然界的水溶有二氧化碳实际上是一种稀碳酸溶液，对石灰岩会产生试验中同样的破坏作用。日积月累就形成了溶洞和钟乳石等奇观。

时间像日记本一样一页一页飞快过去，然而，日记可以翻回去看看，时间却是不能返回到最初的时光了。他曾经答应带我去很多地方，他曾经答应带我去唱歌，他曾经答应带我去旅游，可是现在，他已经不需要兑现了。人家都说婚 姻如鞋，合不合脚只有自己知道，我想爱情也是如此吧。七个月的甜蜜时光，之后的痛苦煎熬，终于一切都结束了。
繁华的城市,川流不息的车流和人群,让人无顾及四季的美景.有人说,在这座城市中很难看到星星,因为它太渺小了.其实不然，只是你没有这份心情，身边的灯红酒绿让你视他而不见。 我常常站在阳台上望着满天的星星，想着我们曾经有过的那一幕幕。这个城市见有多少人和我一样在望着那些星星。默默地看着星星在流泪？是不是寂寞的人都喜欢看星星？
也许这个城市的节奏太快，所以连爱情也少了原来的柔情似水。回想起来，我和他之间没有是有很多可以感动旁人的故事的，或者在旁观者的眼里，这样的恋情怎么可能会说失去就失去了呢？戏剧化的情节也就加深了回忆的伤。
是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自 己。结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。
许多人因为没有得到而抱怨而放弃而沉沦，智者会因为没有得到而奋起而执著而追求。感谢遗憾，就是感谢生命的馈赠；感谢遗憾，前方的路才会走的更坚实；感谢遗憾，未来的日子才不会有太多的遗憾。带着遗憾远行，人生旅途 会更的精彩！
像做了一场短暂的梦，短暂的好像黑夜里闪过的焰火，绚丽而即刻沉沦。衣橱里还躺着他买给我的衣服，抽屉里是他帮我准备的“药”，每次经过曾经两人去过的地方时，我都会想起以前的快乐。或许再美丽的语言，再美丽的往事 ，都及不上一次伤害来得深刻。伤口会慢慢结痂，变成一个坚硬的外壳，但是藏在这个坚硬外壳下的，还是一颗柔软的心。

湘教版(三起)科学六上3.4《岩石变化》教学设计一. 教材分析《岩石变化》是湘教版(三起)科学六上册的一章内容，主要向学生介绍岩石的形成、变化和分类。

通过本章的学习，学生将了解岩石的基本概念、岩石的分类和形成过程，以及岩石变化的原因和特点。

本章内容与学生的生活密切相关，有助于激发学生对科学的好奇心和探究欲望。

二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经掌握了有关地球和环境的基本知识，具备一定的观察和实验能力。

然而，学生对于岩石的变化和分类可能较为陌生，需要通过实例和实验来帮助学生理解和掌握相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：–了解岩石的基本概念和分类；–掌握岩石形成的过程和原因；–理解岩石变化的特点和原因。

2.过程与方法：–通过观察、实验和调查等方法，探究岩石的变化和分类；–运用科学思维和科学方法，分析岩石变化的原因和特点。

3.情感态度价值观：–培养学生对自然环境的热爱和保护意识；–培养学生科学探究的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点•岩石的分类和形成过程；•岩石变化的原因和特点。

•岩石变化的原因和特点的深入理解；•运用科学方法分析岩石变化的实际问题。

五. 教学方法1.讲授法：通过讲解和演示，向学生传授岩石的基本知识和概念。

2.实验法：通过实验和观察，让学生亲身体验岩石的变化过程。

3.小组合作：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和科学探究能力。

4.问题驱动：通过提问和思考，激发学生的思维和探究欲望。

六. 教学准备1.教具准备：–岩石标本和图片；–实验器材和试剂；–多媒体教学设备。

2.教学资源：–相关教材和参考资料；–网络资源和科学新闻报道。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示岩石标本和图片，引导学生关注岩石的多样性和美丽。

–提问学生对岩石的了解和认识，激发学生对岩石的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）–教师简要介绍岩石的基本概念和分类，解释岩石的形成过程。

–通过实验和观察，展示岩石的变化过程，如溶解、风化等。

(湘教版)六年级科学上册《岩石也变化》教案设计岩石也变化第一课时教学目标科学探究1.通过实验探究气温、水对岩石的破坏作用。

2.能用模拟实验的结果解释造成岩石变化的原因。

情感态度与价值观：意识到自然界是运动变化的，这些变化是内外力长期作用的结果。

科学知识1.认识到气温、水等都对岩石变化产生作用。

2.知道岩石变化是一个缓慢的过程，但永不停息地进行着。

教学准备一、教学导入1、出示：梵净山头重脚轻、千张万页叠层板状的蘑菇岩图片，被海水冲刷得光滑圆润的礁石图片。

2、提问学生：这些岩石原来就是这样子吗？是什么原因让岩石也在发生变化呢？3、学生回答。

4、过渡：到底是不是我们所说的这样，让我们通过学习来弄明白这个问题吧！二、活动模拟温度变化对岩石的影响2、学生讲出古人的方法。

3、讲述：我们也来模仿李冰父子，研究温度变化对岩石的影响吧！4、学生简要说说我们怎么仿照古人做模拟实验。

5、完善实验方案，交待注意事项。

实验中用布条包住握手部分的铁丝，防止烫伤；石头要经过反复几次的火烧水浸后，再次放置到火上烧烤时，碎裂的小石可能爆裂飞溅，因此还要提醒学生保持一定的距离，最好带上护目镜。

实验的过程要仔细观察，实验结束后，再一次仔细观察石头，烧杯里的水，说说有什么发现？6．学生实验、汇报交流。

7、提问学生：自然界中的岩石也会遭遇温度的冷热变化吗？推想岩石会怎样变化？8、学生进行思考讨论，然后组织汇报交流。

9、总结：正是这种温度的变化使得石头的里外胀缩不均，时间长了，石头就会被破坏。

三、活动模拟水对岩石变化的作用1、学生阅读教材，了解实验方法。

2、实验研究，交待注意事项。

实验前要告知学生盐酸有强腐蚀性，提醒学生使用时要特别小心，不要弄到皮肤和衣物上；实验时要将稀盐酸滴在石灰岩新的断面上，保证实验现象清晰可见；滴稀盐酸之后要学生仔细观察这块岩石有什么变化？3、讲述：溶有二氧化碳的水实际上是一种稀碳酸溶液，石灰岩是地壳中分布最广的岩石之一，这种酸性的水对自然界中的石灰岩会产生实验中同样的破坏作用。

• 时间： 2000多年前 • 人物：李冰父子 • 事件：修建都江堰（yàn）水利工程 • 方法：煅烧再浇水破除岩石
小组讨论
• 在实验室如何模拟煅烧再浇水？
• 需要什么实验器材？
•实验器材：
•酒精灯、镊子、页岩、 清水、烧杯
•温馨提示：
•1、注意安全正确使用酒精灯。 •2、眼睛离酒精灯保持一定的距离，防止 石块飞溅。 •3、实验结束后整理好实验仪器，填好实 验报告，等待汇报。：
湘教版六年级上册科学
贵州梵净山蘑菇岩
云南路南石林
• 梵净山头重脚轻、 千张万页叠层板状的 蘑菇岩
我的猜想：哪些原因使坚硬的岩石变成这些模样？
1
•
1
用什么方法来证实我们的猜测呢？
•模拟实验
• 是我们不可缺少的求证方法！
• 时间： 2000多年前 • 人物：李冰父子 • 事件：修建都江堰（yàn）水利工程 • 方法：__________破除岩石
大自然的岩石总是被日晒雨淋，并且总是不断地经 历昼夜、四季交替，在这种温度变化下岩石就会缓 慢破裂。
•充满神秘色彩的溶洞是 如何形成的？
•《水对岩石变化的作用》模拟实验二
实验器材：稀盐酸、滴管、岩石 实验步骤：取一块石灰岩平放在桌面，用滴管
汲取稀盐酸慢慢地滴到岩石表面。 实验现象及结论：
•酸性的地下水把岩石溶蚀(shi)出了一个个的 溶洞。溶蚀后产生的液体，从洞顶逐渐往下淀
安徽黄山飞来石
福建太姥山夫妻石
湖南张家界
浙江桐庐瑶琳仙境
广西桂林山水（象鼻山）
•
崀
•张家界御笔峰
山
辣
椒
峰
拓展： 还有哪些大自然的因素导致岩石发生 变化呢？

六年级上册科学说课稿课件《3.4_岩石也变化》湘教版一. 教材分析《3.4_岩石也变化》这一课是湘教版六年级上册科学教材中的一课。

这部分内容是在学生已经学习了地球表面的形态、地质变迁等知识的基础上进行学习的。

通过这一课的学习，学生将了解到岩石的种类、形成过程以及岩石的变化。

教材通过生动的图片、实例和地质图等，帮助学生理解和掌握岩石变化的知识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于地球科学有一定的了解。

他们对新鲜事物充满好奇，善于观察和思考。

然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对于岩石变化的具体过程可能还不太清楚。

因此，在教学过程中，我需要通过生动的实例和图片，激发学生的学习兴趣，引导他们观察和思考，从而更好地理解和掌握岩石变化的知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解岩石的种类、形成过程以及岩石的变化。

2.过程与方法：学生通过观察、实验和思考，培养科学探究的能力。

3.情感态度价值观：学生培养对科学的热爱和好奇心，增强环保意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解岩石的种类、形成过程以及岩石的变化。

2.难点：学生能够通过观察和实验，理解岩石变化的具体过程。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用问题驱动法、观察法、实验法和小组合作法等教学方法。

同时，我会利用多媒体课件、实物模型、实验材料等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示地球表面的形态变化，引导学生思考地球表面形态的变化是由什么引起的。

2.新课导入：介绍岩石的种类、形成过程以及岩石的变化。

3.观察与思考：学生观察不同种类的岩石，思考它们的形成过程。

4.实验与探究：学生进行实验，观察岩石的变化过程。

5.小组合作：学生分组讨论，总结岩石变化的原因和过程。

6.总结与拓展：教师引导学生总结本节课的知识，并提出相关问题，激发学生的思考。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。

2、实验过程：(1)用棉布包裹镊子，防止烫手。 (2)加热石块时，伸展手臂，使 石块与身体之间保持的距离， 防止被崩裂的石块打伤。
上完这节课,你 学到了哪些知识？
拓展：
请同学们回家后利用手机拍摄你 周边的岩石形态，分享至班级QQ群 里，并说说岩石是受到哪些因素的影 响。
岩石也变化（1）
自然界中，岩石 长受期水、温 度、风、动植物等因素的影响崩解破
碎的现象称为岩石的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ化。
活动一：验证水（酸性）对岩石的影响 活动二：模拟温度变化对岩石的影响
实验要求：
1、注意课堂纪律，不得大声喧哗。 2、根据小组的分工，仔细观察，认真记 录观察到的现象。
注意事项：
1、酒精灯的使用：(1)用火柴点燃酒精灯； (2)用酒精灯的外焰加热； (3)用灯盖灭火。