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神奇的鸟岛教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解鸟岛的自然环境特点，知道鸟类在生态系统中的作用；（2）培养学生观察、思考、解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生了解鸟岛的地理位置、气候特点等；（2）组织学生进行小组讨论，探讨鸟类在生态系统中的作用。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识；（2）引导学生尊重生命，树立人与自然和谐共生的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）鸟岛的自然环境特点；（2）鸟类在生态系统中的作用。
2. 教学难点：（1）鸟类迁徙的原因；（2）人类如何保护鸟岛生态环境。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集鸟岛相关图片、视频等资料；（2）准备与鸟岛相关的科普读物；（3）设计教学活动方案。
2. 学生准备：（1）预习有关鸟岛的知识；（2）调查了解当地鸟类的生活习性。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放鸟岛风光视频，引导学生关注鸟岛的自然环境；（2）学生分享预习成果，介绍鸟岛的地理位置、气候特点等。
2. 探究鸟类生活（1）教师展示鸟岛鸟类图片，引导学生了解鸟类的生活习性；（2）学生讨论鸟类在生态系统中的作用。
3. 了解鸟类迁徙（1）教师引导学生探究鸟类迁徙的原因；（2）学生分享调查成果，了解当地鸟类的生活习性。
4. 保护鸟岛生态环境（1）教师展示鸟岛生态环境现状，引导学生关注鸟类保护；（2）学生讨论人类如何保护鸟岛生态环境。
五、课后作业1. 结合本节课所学，写一篇关于鸟岛的科普文章；2. 家庭作业：观察身边的鸟类，了解它们的生活习性，记录下来并与同学分享。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何开展鸟岛保护活动。
2. 方案设计：各小组根据讨论结果，设计一份鸟岛保护活动方案。
3. 分享与评价：各小组向全班展示自己的活动方案，全班同学共同评价，选出最佳方案。
七、鸟类知识竞赛1. 教师设计一道关于鸟类的知识竞赛题目，包括选择题、填空题、简答题等。
神奇的鸟岛教案范文一、教学目标1. 让学生了解鸟岛的自然环境和特点，知道鸟类的生活习性。
2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 提高学生合作交流、观察、思考的能力。
二、教学重点1. 鸟岛的自然环境和特点。
2. 鸟类的生活习性和保护意义。
三、教学难点1. 鸟类的生殖和发育过程。
2. 学生如何运用观察、思考、探究的方法了解鸟类的生活习性。
四、教学准备1. 图片、视频等教学资源。
2. 观察鸟类生活的工具，如望远镜、笔记本等。
3. 学生分组，每组选定一种鸟类进行观察和研究。
五、教学过程1. 导入：教师出示鸟岛的图片，引导学生关注鸟岛的自然环境和鸟类的生活。
2. 课堂讲解：1. 教师讲解鸟岛的自然环境和特点，如地理位置、气候、植被等。
2. 介绍鸟类的基本特征，如羽毛、翅膀、喙等。
3. 讲解鸟类的生活习性，如觅食、繁殖、迁徙等。
3. 小组观察：1. 学生分组，每组选定一种鸟类进行观察和研究。
2. 教师引导学生运用观察工具，如望远镜、笔记本等，记录鸟类的活动。
4. 小组讨论：1. 各小组分享观察到的鸟类生活习性，讨论鸟类的生殖和发育过程。
2. 教师引导学生思考鸟类在生态系统中的作用，以及保护鸟类的意义。
2. 学生展示自己的绘画或写作作品，表达对鸟岛的喜爱和保护环境的决心。
6. 作业布置：1. 绘制一幅鸟岛的风景画。
2. 写一篇关于鸟类生活的短文。
六、教学评估1. 通过小组讨论和学生的作品展示，评估学生对鸟类生活习性和生态环境的理解程度。
2. 观察学生在观察鸟类时的认真程度和记录的详细程度，评估学生的观察能力。
3. 通过学生的绘画和写作作品，评估学生对鸟岛美景和鸟类保护的情感态度。
七、教学反思1. 反思教学过程中学生的参与度，是否每个学生都有机会发表自己的观点和观察结果。
2. 反思教学内容是否适合学生的年龄和认知水平，是否需要调整教学难度。
3. 反思教学方法是否有效，是否能够激发学生对鸟类和生态环境的兴趣。
神奇的鸟岛教案一、教学目标：1. 让学生了解鸟岛的自然环境和特点，知道鸟类在生态系统中的重要性。
2. 通过阅读课文，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
二、教学内容：1. 课文《神奇的鸟岛》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与巩固。
3. 课文中的优美语句的赏析。
三、教学重点与难点：1. 重点：课文内容的理解，生字词的掌握，优美语句的赏析。
2. 难点：生字词的理解与运用，优美语句的朗读与背诵。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情境教学法，让学生感受鸟岛的神奇。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：a. 谈话导入：引导学生谈论对鸟类的认识。
b. 图片展示：展示鸟岛的自然风光，引导学生产生兴趣。
2. 阅读理解：a. 学生自读课文，理解大意。
b. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
c. 分组讨论：让学生探讨课文中的重点句子和难点词语。
3. 生字词学习：a. 学生自学生字词，组内交流。
b. 教师选取重点生字词讲解，引导学生运用到实际情境中。
4. 优美语句赏析：a. 学生找出课文中的优美语句。
b. 教师引导学生朗读并欣赏优美语句。
c. 学生尝试背诵优美语句。
5. 课堂小结：a. 教师总结本节课的学习内容。
b. 学生分享学习收获。
6. 作业布置：a. 抄写生字词。
b. 背诵优美语句。
c. 家庭作业：观察身边的鸟类，了解它们的生活习性，下节课分享。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论参与度来评价学生在生字词学习和课文理解方面的表现。
2. 通过学生对优美语句的朗读和背诵，评价学生的语言表达能力。
3. 通过观察作业和家庭作业的完成情况，评价学生对课堂所学内容的掌握程度。
七、教学拓展：1. 组织一次户外观察鸟类活动，让学生亲身体验鸟类的生活习性。
2. 邀请鸟类专家进行讲座，增加学生对鸟类知识的了解。
3. 开展鸟类保护的公益活动，提高学生的生态保护意识。
《鸟岛》教学设计与反思精选8篇鸟岛教学反思篇一一、教材分析《神奇的鸟岛》这篇课文介绍了青海湖鸟岛的地理位置，以及岛上的十万多只水鸟相处融洽，遇到敌害能共同对敌等趣事，展示了鸟类的团结可爱，显现出自然界的神奇奥妙。
这篇课文语言优美，结构清晰。
第二自然段是本文的重点段落，主要表现了岛上鸟儿之多。
本段结构清楚，运用了“总——分——总”的写作顺序，段首和段尾概括地写了鸟多，中间几句按照天上、地上、湖水里这样从上到下的顺序具体地描写了岛上的鸟儿之多。
具体描写鸟儿多也不只描写数量多，而是从颜色、种类、姿态等多方面表现了鸟多。
其中描写湖水里鸟多的那一句写得非常精彩。
抓住姿态、颜色、动作、体态等特点描写不同的水鸟，只用了几个短语，就把不同种类的。
鸟儿写得生动具体、活灵活现，字里行间还流露出祥和快乐的情绪。
本段的写作顺序和生动的语言都非常值得学习借鉴。
所以，在教学过程中既要使学生了解本段的结构特点，还要抓住重点词语、短语体会他们在句中的作用，让学生体会怎样抓住特点把事物写得生动具体。
并且给学生充分的时间练习有感情地朗读课文，以读促感，以读悟情，以读传情。
二、课后反思讲完这节课我觉得很遗憾，我没有完成预定的教学任务，还有许多不足。
课后我对这些不足进行了分析。
1、教学任务没有完成。
我认为原因主要有以下几点：第一，语句重复。
一个问题总是重复的问了多遍，无形中延长了教学中各个环节的时间；第二，临场应变能力还需提高。
当下课铃声响，我的可没能将完，为了不拖堂我匆匆的就结了尾，结束的过于草率，说明我的临场应变能力还不够。
第三，我在课前备学生还备得不够，没有充分估计到学生可能出现的问题。
2、提问方式过于单调。
在准备这节课时，我前后修改了四次教案，自己认为对教材的理解还是比较深入的。
然而，自己理解教材并不是最终目的，教师的教是为了学生的学，通过教师的引导使学生掌握这些知识，才是教学的最终目的。
所以，设计好问题非常重要，既要有启发性，有引导性，又不能给学生过多的暗示。
神奇的鸟岛教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解鸟岛的自然环境、鸟类种类及其特点；（2）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生观察、分析鸟岛的生态环境；（2）以小组讨论的形式，探讨鸟类在生态系统中的作用。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对鸟岛生态环境的关爱之情；（2）提高学生对生物多样性保护的认识。
二、教学重点：1. 鸟岛的自然环境特点；2. 鸟类种类及其特点；3. 鸟类在生态系统中的作用。
三、教学难点：1. 鸟类特点的识记；2. 生态系统中鸟类作用的理解。
四、教学准备：1. 图片、视频等教学资源；2. 教学PPT；3. 小组讨论所需材料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示鸟岛图片，引导学生关注鸟岛的自然环境；（2）播放鸟类生活视频，激发学生对鸟类的好奇心。
2. 鸟岛环境特点（1）介绍鸟岛的地理位置、气候条件等自然环境特点；（2）引导学生分析鸟类为何选择在鸟岛生存繁衍。
3. 鸟类种类及其特点（1）介绍鸟岛上的主要鸟类种类；（2）分析各种鸟类的形态特征、生活习性等。
4. 鸟类在生态系统中的作用（1）引导学生了解鸟类在食物链中的位置；（2）探讨鸟类在生态平衡中的重要作用。
5. 小组讨论（1）分组讨论鸟类保护的意义；（2）分享讨论成果，培养学生的团队协作能力。
6. 课堂小结总结本节课所学内容，强调鸟类保护的重要性。
7. 作业布置（1）绘制鸟岛自然环境示意图；8. 课后反思六、教学评价：1. 学生对鸟岛自然环境特点的掌握程度；2. 学生对鸟类种类及其特点的了解；3. 学生对鸟类在生态系统中作用的认知；4. 学生对鸟类保护意识的提升。
七、教学拓展：1. 组织学生进行鸟岛实地考察，加深对鸟岛生态环境的了解；2. 开展鸟类保护活动，如鸟类迁徙观察、鸟类救助等；3. 邀请鸟类专家进行讲座，增加学生对鸟类知识的深度。
八、教学建议：1. 结合当地实际情况，选择适合的鸟类资源进行教学；2. 多媒体教学手段的运用，提高课堂教学效果；3. 注重学生实践能力的培养，鼓励学生参与鸟类保护活动。
北京版语文四年级上册《神奇的鸟岛》教学设计（优秀范文5篇）第一篇：北京版语文四年级上册《神奇的鸟岛》教学设计北京版语文四年级上册《神奇的鸟岛》教学设计一、教学目标：1.能够了解鸟岛是一个美丽地方，是鸟的乐园，感受大自然的神奇。
2.有感情的朗读课文。
背诵第2自然段。
3.能复述“鸟岛保卫战”这部分内容。
二、教学重难点：1.教学重点：了解鸟岛是美丽的地方，是鸟的乐园，感受鸟岛的神奇。
2.教学难点：理解课文第2自然段，体会这一段是怎样写具体的。
三、教学准备：文字课件、图片、视频资料。
四、教学过程：（一）导入：今天，我们继续学习《神奇的鸟岛》一课。
让我们一起回顾作者是如何登上鸟岛的。
（出示课件）沿着翻过穿过来到驾船车一—一青藏公路———日月山———倒淌河———青海湖一一一鸟岛师：沿着青藏公路，翻过了日月山，穿过了倒淌河，来到了碧波万倾的青海湖。
在湖边，我们又驾起一叶叶轻舟，终于来到了美丽的鸟岛。
听到这，你有什么感受？（非常难找）是啊，鸟岛的地理位置很神秘。
除此以外，鸟岛还有什么神奇之处呢？请同学们默读2——5自然段，划出相关的词句，一会儿来交流自己的感受。
（二）学习第二自然段：1．学生谈感受：（鸟多）可以从天空中、地上、湖水里三方面来谈自己的感受结合重点词、句来谈感受随着学生的交流，进行朗读指导。
抬头望，天空中是一群群的飞鸟，红的、兰的、白的、花的，组成一幅幅色彩夺目的锦绣画卷；低头看，满岛都是各种各样的鸟、鸟巢和鸟蛋，几乎没有我们插足的空地。
湖水里，那披着彩色花衫的是斑头大雁，小巧玲珑的是燕鸥，张着长长的嘴东张西望的是环嘴鹬，还有洁白的天鹅，美丽的凤头潜鸭，迈着长腿踱步觅食的黑颈鹤……我们大概数了一下，就有一百多种鸟呢！2．学生介绍各种各样的水鸟时，可以出示一组课件（书中几种水鸟的图片）：文中提到有100多种鸟，除了书中提到的，你能展开想象的翅膀，借和搜集到的资料想象一下，那里还可能有什么样的水鸟？进行语言文字拓展、积累。
《神奇的鸟岛》优秀教案设计《神奇的鸟岛》优秀教案设计教学目标：1、理解鸟岛神奇的所在，进而体会自然的神奇奥妙。
2、激发学生热爱自然的情感和探索自然的情趣。
3、体会描写“鸟多”时的写法，以及结构安排，为仿写作准备。
4、在深入理解的基础上有感情朗读课文，背诵第二自然段。
5、能讲故事——《鸟岛保卫战》给大家听。
教学重点：深入理解，有感情朗读。
教具准备：鸟的图片、录像资料、投影教学过程：一、准备：教师播放声音资料（鸟鸣），导语激趣：听，群鸟在欢唱，这不禁让我们想起了那——神奇的鸟岛。
此时此刻，你又想到了哪些神奇的场景呢？自由发言，教师板书：鸟多群鸟应敌二、深入理解课文（一）体会鸟多，有感情朗读，背诵第二自然段。
1、导：两种不同的场景，将会给我们带来不同的感受，现在就让我们随着作者的脚步一起踏上鸟岛，先去看一看鸟多得让人眼花缭乱的神奇场景。
读一读第二自然段，想想作者都看到哪里的鸟多？自由轻声读，标划，回答板书：天空中岛上湖水里2、学法提示：鸟真的像作者描述的那样多吗？我们得好好体会体会，说说看，你准备怎样做？学生自由发言，教师根据学生的发言情况进行适当调整补充（播放学法提示的课件）大家的方法不错，（老师再给你个建议……）下面就开始施展你们的本领，好好去体会天空中的鸟是怎样的多吧。
3、学生自读课文，进行标画批注。
4、交流汇报理解内容的指导：1、颜色多想象鸟多的场景抓住重点语句进行：播放课件（随机，根据学生的回答情况，适当点拨，指导朗读）2、数量多：个别学生体会后读，大家评议，集体读3、种类多：自由读，读出情感，根据图片加深对语言的体会（用文中语言描绘所看到的图片）4、整体感知：大家在说、读过程中的体会真可谓是淋漓尽致啊！你想不想亲眼目睹一下群鸟起飞的.壮观场面？提问：此时此刻你最想说什么呢？（自由发言）引导朗读或背诵：那我们就带着惊叹，带着愉悦再去看看我们的鸟朋友，好吗？学生朗读或者背诵5、写法探究：我刚才发现某同学几乎把这部分内容都背下来了，你能告诉大家你是怎样背的吗？（看板书内容）追问：从写法上你得到了什么启示？（我们在描绘一个事物的时候，也可以从不同方面抓住颜色、数量、样子、来进行具体的描述）教师补充：注意运用一些恰当的手法——比如赋予人的动作神情，还可以运用一些形象生动的词语（二）阅读“鸟岛保卫战”1、初步感知内容过渡：这么多的鸟生活在岛上，能和睦共处已经够神奇的了，更为神奇的是，当有外敌入侵时，十余万只鸟居然能群起迎战，同心应敌，快读一读第四自然段，之后说说你感受到了什么？2、讲故事：导语：你准备怎样把故事讲好？提示：添加身体语言（动作）、语气中表现场面的紧张练习讲故事：独立，交流个别讲故事，评议（紧紧围绕语言的体味……例如：我觉得他在讲群鸟围攻黑鹰时动作加得好，让我们真正体会到了鸟群同心协力和敌人作战的场面。
第8课《神奇的鸟岛》教学设计
【教学目标】
1．读通课文，学习本课的生字新词。
2．正确、流利地朗读课文。
3．初步整体感知课文内容，学习课文第1、2自然段。
【教学重难点】
1．学习本课的生字新词。
2．正确、流利地朗读课文。
【教学准备】
1．搜集有关鸟岛的资料和图片。
2．身生字词卡片。
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第二课时
一、检查生字导入
开火车认读生字，组词练习。
二、再读课文，梳理思路
(一)默读课文思考：鸟岛的神奇在哪里?
(二)学生讨论明确：
1．鸟岛的美丽
2．鸟岛保卫战
三、把握两个重点教学
(一)鸟岛的美丽(鸟多)
1．思考∶哪一部分写岛上的鸟多？(第2段)
2．读读画画：从哪些地方可以感受到鸟多？
天空中地上湖水里
3．指导朗读
①抓住重点词，体会朗读，如：“眼花缭乱”“色彩夺目”“各种各样”“小巧玲珑”
②边想象情景边感悟朗读
4．学生练读
5．指名表演读，集体评价。
(二)鸟岛保卫战：
教学方法：学生自学——复述故事
1．自学要求：学生充分自学，感受故事情节，理解故事内容。
2．复述故事：同桌复述--小组内复述--选出代表到班级汇报
3．听了故事，你有什么感受？你想对鸟岛上的鸟说些什么？
4．带着对群鸟的情感练习朗读。
(三)回到课题，理解课题
神奇的鸟岛(总结鸟岛的神奇)
(四)整体感悟，朗读课文
四、作业
(一)有感情的朗读课文。
(二)你家饲养了鸟吗？请观察并描写一种鸟。
神奇的鸟岛教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对鸟岛的兴趣和好奇心。
2. 引导学生关注自然环境和生物多样性的重要性。
教学内容：1. 介绍鸟岛的概念和特点。
2. 引导学生思考为什么会有鸟岛的存在。
教学活动：1. 向学生展示鸟岛的图片，引起他们的兴趣。
2. 引导学生讨论鸟岛的特点和形成原因。
教学资源：1. 鸟岛的图片和视频资料。
评估方式：1. 观察学生的兴趣和参与程度。
第二章：鸟岛的形成教学目标：1. 让学生了解鸟岛形成的自然过程。
2. 培养学生对自然环境保护的意识。
教学内容：1. 介绍鸟岛形成的自然环境和条件。
2. 引导学生思考人类活动对鸟岛形成的影响。
教学活动：1. 组织学生进行小组讨论，探讨鸟岛形成的可能原因。
2. 进行角色扮演，让学生模拟鸟岛形成的过程。
教学资源：1. 有关鸟岛形成的视频资料。
2. 鸟岛形成的相关阅读材料。
评估方式：1. 观察学生的讨论和角色扮演表现。
第三章：鸟岛的生态系统教学目标：1. 让学生了解鸟岛上的生物多样性和生态平衡。
2. 培养学生对生态环境保护的意识。
教学内容：1. 介绍鸟岛上的生物种类和生态系统特点。
2. 引导学生思考人类活动对鸟岛生态系统的影响。
教学活动：1. 组织学生进行观察和记录鸟岛上的生物种类。
2. 进行小组讨论，探讨人类活动对鸟岛生态系统的影响。
教学资源：1. 有关鸟岛生态系统的视频资料。
2. 鸟岛生态系统的相关阅读材料。
评估方式：1. 观察学生的观察和讨论表现。
第四章：鸟岛的保护教学目标：1. 让学生了解鸟岛保护的重要性和措施。
2. 培养学生积极参与自然环境保护的态度。
教学内容：1. 介绍鸟岛保护的意义和目的。
2. 引导学生思考如何参与鸟岛保护活动。
教学活动：1. 组织学生进行小组讨论，探讨鸟岛保护的措施。
2. 进行角色扮演，让学生模拟参与鸟岛保护的活动。
教学资源：1. 有关鸟岛保护的视频资料。
2. 鸟岛保护的相关阅读材料。
评估方式：1. 观察学生的讨论和角色扮演表现。
15 神奇的鸟岛
教学目标：
1、复习、巩固本课的重点字词。
2、理解第2自然段的主要内容，体会这一段是怎样写具体的。
3、有感情地朗读课文，了解鸟岛是个美丽的地方，是鸟的乐园，感
受鸟岛的神奇。
教学重点：有感情地朗读课文，了解鸟岛是个美丽的地方，是鸟的乐园，感受鸟岛的神奇。
教学难点：理解课文第2自然段，体会这一段是怎样写具体的。
一、复习字词、导入课文。
1.读一读（出示词语)
2.写一写（小卷上的词）
3.师叙述路线课件演示
二、整体感知、感受神奇
踏上鸟岛，作者为什么觉得鸟岛很神奇？朗读全文思考。
三、品词酌句、理解神奇
（一）学习第2自然段——体会鸟多之神奇
1.读第2自然段，思考从哪感受到鸟多的？
（学生默读、画批、师巡视）
2.交流、体会:
说说你是从哪感受到鸟多的？
（学生读句子——抓词说感受——带着感受再读句子）
师引导学生抓词说感受、体会是怎样把鸟多描写具体的、指导朗读小结（出示图片）读“真是天上飞的是鸟……世界啊！”
3.学习“总分总”的结构
生读课文思考、
师结合板书介绍、
师生再品读体会
过渡：从“鸟多”这方面我们感受到了鸟岛的神奇，还有更神奇的呢？（二）学习第3、4、5自然段——体会鸟团结之神奇
1.自由读，思考这岛上十万多只水鸟是怎样团结起来、共同抗敌的？（重点抓动作的词感受）
2.交流
师创设情境，引导学生展开想象，再现鸟岛保卫战的情景
生读读群鸟的做法、说说自己的体会、感受神奇的地方、再读体会四、回忆课文、赞美神奇
学完课文后，说一说心里最想说的。
五、布置作业。
1、AABC式词语成语集中营格格不入、官官相护、耿耿于怀、呱呱坠地、昏昏欲睡、踽踽独行、九九归一、空空如也、斤斤计较、岌岌可危、津津乐道、赳赳武夫、炯炯有神、济济一堂、井井有条、津津有味、侃侃而谈、夸夸其谈、娓娓动听、恋恋不舍、荦荦大端、落落大方、历历在目、寥寥无几、恋恋不舍、朗朗乾坤、琅琅上口、朗朗上口、碌碌无为、绵绵不断、闷闷不乐、面面俱到、默默无闻、面面相觑、靡靡之音、念念不忘、呶呶不休、念念有词、袅袅余音、喃喃自语、翩翩起舞、飘飘欲仙、茕茕孑立、谦谦君子、窃窃私语、区区小事、人人自危、生生不息、姗姗来迟、丝丝入扣、滔滔不绝、头头是道、亭亭玉立、栩栩如生、循循善诱、息息相关、欣欣向荣、惺惺相惜、心心相印、惺惺作态、源源不断、怏怏不乐、依依不舍、洋洋大观、洋洋得意、郁郁寡欢、遥遥领先、遥遥无期、依依惜别、跃跃欲试、奄奄一息、摇摇欲坠、芸芸众生、遥遥在望、惴惴不安、孜孜不倦、啧啧称奇、花花世界、赫赫有名、谆谆告诫、谆谆教导、蒸蒸日上、铮铮铁骨、振振有辞、孜孜以求、字字珠玑、昭昭在目、沾沾自喜、莘莘学子、嗷嗷待哺、绰绰有余、冥冥之中、蠢蠢欲动、头头是道、彬彬有礼、比比皆是、步步为营、楚楚动人2、ABCC式词语成语集中营气息奄奄、千里迢迢、情意绵绵、热气腾腾、人才济济、书声琅琅、人心惶惶、杀气腾腾、神采奕奕、生机勃勃、得意洋洋、无所事事、野心勃勃、兴致勃勃、想入非非、风尘仆仆、生气勃勃、含情脉脉、文质彬彬、死气沉沉、逃之夭夭、天理昭昭、天网恢恢、众目睽睽威风凛凛、文质彬彬、喜气洋洋、相貌堂堂、想入非非、小心翼翼硕果累累、秋风习习、得意扬扬、得意洋洋、心事重重、信誓旦旦、劣迹斑斑、行色匆匆、雄心勃勃、血迹斑斑、血债累累、言之凿凿、杨柳依依、仪表堂堂、衣冠楚楚、书声琅琅、大腹便便、议论纷纷、英姿勃勃、忧心忡忡、余音袅袅、忠心耿耿、众目睽睽、白发苍苍白雪皑皑、波光粼粼、长夜漫漫、此恨绵绵、大名鼎鼎、风度翩翩、风尘仆仆、情意绵绵、负债累累、顾虑重重、虎视眈眈、饥肠辘辘、来势汹汹、泪眼汪汪、小心翼翼、怒气冲冲、果实累累、不甚了了、来去匆匆、磨刀霍霍、目光炯炯、火眼睛睛、行色匆匆3、AABB式词语成语集中营病病歪歪、朝朝暮暮、吹吹打打、大大咧咧、大大落落、躲躲闪闪沸沸扬扬、纷纷扬扬、风风火火、服服贴贴、鼓鼓囊囊、鬼鬼祟祟、浩浩荡荡、哼哼唧唧、轰轰烈烈、花花绿绿、恍恍惚惚、昏昏沉沉浑浑噩噩、混混沌沌、家家户户、结结巴巴、兢兢业业、口口声声哭哭啼啼、拉拉扯扯、踉踉跄跄、林林总总、懵懵懂懂、扭扭捏捏婆婆妈妈、期期艾艾、勤勤恳恳、卿卿我我、熙熙攘攘、三三两两、是是非非、堂堂正正、条条框框、偷偷摸摸、吞吞吐吐、唯唯诺诺、形形色色、絮絮叨叨、洋洋洒洒、隐隐约约、影影绰绰、郁郁苍苍、郁郁葱葱、原原本本、战战兢兢、支支吾吾4、ABAC式词语成语集中营碍手碍脚毕恭毕敬悖入悖出暴饮暴食笨手笨脚不慌不忙不知不觉不紧不慢不折不扣不问不闻彻头彻尾称王称霸诚惶诚恐楚弓楚得诚心诚意潮起潮落大手大脚多才多艺独来独往大摇大摆风言风语非驴非马非亲非故古色古香敢作敢为活灵活现绘声绘色忽明忽暗忽隐忽现患得患失虎头虎脑糊里糊涂将信将疑戒骄戒躁假仁假义见仁见智尽善尽美尽心尽力可歌可泣快人快语克勤克俭可喜可贺离心离德冷言冷语屡战屡胜屡战屡败利人利己美轮美奂能屈能伸蹑手蹑脚疑神疑鬼难兄难弟偏听偏信平起平坐全心全意倾城倾国群策群力任劳任怨人山人海如痴如醉如火如荼如诉如泣若隐若现若有若无十全十美缩手缩脚速战速决数一数二善始善终所作所为同心同德土生土长惟妙惟俏畏首畏尾我行我素无影无踪无缘无故无踪无影稳打稳扎相生相克亦步亦趋一心一意疑神疑鬼忧国忧民一五一十再接再厉作威作福载歌载舞知彼知己真心真意各式各样不三不四无忧无虑有始有终大模大样自暴自弃不慌不忙有声有色大是大非自吹自擂不屈不挠一针一线无边无际有头有脸大风大浪自给自足不伦不类一言一行无法无天有利有弊自生自灭误打误撞闲言闲语相辅相成相生相克像模像样小恩小惠谢天谢地一唱一和一朝一夕一鳞一爪一模一样一颦一笑亦步亦趋有棱有角有利有弊有凭有据知己知彼至善至美逐字逐句自暴自弃自作自受作威作福独来独往5、ABCA式词语成语集中营床上安床、防不胜防、国将不国、话里有话、精益求精、举不胜举、年复一年、忍无可忍、日复一日、神乎其神、数不胜数、痛定思痛、微乎其微、为所欲为、闻所未闻、贼喊捉贼6、ABCB式词语成语集中营不懂装懂、出尔反尔、大书特书、得过且过、好说歹说、见怪不怪、将错就错、将计就计、将心比心、解铃系铃、就事论事、口服心服、人云亦云、似懂非懂、讨价还价、听之任之、一误再误、以暴易暴、以德报德、以毒攻毒、以讹传讹、以牙还牙、倚老卖老、毅然决然、应有尽有、优哉游哉、知法犯法7、含动物名称词语成语集中营狗苟蝇营狗急跳墙狗马之心狗猛酒酸狗拿耗子狗皮膏药狗屁不通狗头军师狗腿子狗尾续貂狗血淋头狗血喷头狗眼看人狗咬吕洞宾狗仗人势狗彘不若狗彘不食狗嘴里吐不出象牙挂羊头卖狗肉关门打狗狐朋狗党狐朋狗友狐群狗党画虎不成反类狗画虎成狗画虎类狗淮王鸡狗获兔烹狗鸡肠狗肚鸡飞狗窜鸡飞狗叫鸡飞狗跳鸡飞狗走鸡零狗碎鸡鸣狗盗鸡鸣狗吠嫁狗随狗狡兔死，良狗烹狼心狗肺癞狗扶不上墙狼心狗行卖狗皮膏药落水狗驴心狗肺摸鸡偷狗泥车瓦狗烹狗藏弓丧家之狗声色狗马鼠窃狗盗鼠窃狗偷偷鸡摸狗土龙刍狗兔死狗烹行若狗彘行同狗豨引狗入寨蝇营狗苟跖狗吠尧指鸡骂狗赞同3| 评论2011-8-30 13:32 fangzhilin1014 | 十一级前面回答过，已被选为最佳答案鼠目寸光鼠牙雀角鼠窃狗盗鼠腹鸡肠投鼠忌器首鼠两端猫鼠同眠梧鼠之技十鼠同穴两鼠斗穴穷鼠啮狸偃鼠饮河抱头鼠窜獐头鼠目虫臂鼠肝过街老鼠罗雀掘鼠城狐社鼠孤雏腐鼠胆小如鼠牛刀小试牛鼎烹鸡牛鬼蛇神牛骥同皂牛刀割鸡牛角挂书牛头马面九牛一毛土牛木马对牛弹琴木牛流马老牛破车老牛舐犊汗牛充栋如牛负重吴牛喘月泥牛入海童牛角马问牛知马蜗行牛步鲸吸牛饮目无全牛卖剑买牛九牛二虎之力牛头不对马嘴虎背熊腰虎踞龙盘虎口逃生虎视眈眈虎头蛇尾虎落平川虎口拔牙虎入羊群与虎谋皮为虎作伥为虎傅翼如虎添翼两虎相斗放虎归山画虎成狗养虎遗患调虎离山谈虎色变骑虎难下暴虎冯河绣虎雕龙饿虎扑羊抱虎枕蛟羊入虎口熊据虎跱鲸吞虎噬燕颔虎颈狼吞虎咽狐假虎威三人成虎投畀豺虎照猫画虎云龙风虎乳狗噬虎虎毒不食儿坐山观虎斗初生牛犊不怕虎兔起凫举兔起鹘落兔丝燕麦兔死狗烹兔死狐悲见兔放鹰见兔顾犬狡兔三窟龟毛兔角乌飞兔走守株待兔龙飞凤舞龙肝豹胎龙肝凤髓龙马精神龙蟠凤逸龙蛇飞动龙蛇混杂龙腾虎跃龙潭虎穴龙骧虎步龙骧虎视龙行虎步龙吟虎啸龙跃凤鸣龙争虎斗龙驹凤雏龙章凤姿一龙一蛇一龙一猪土龙刍狗生龙活虎来龙去脉画龙点睛鱼龙混杂降龙伏虎活龙活现屠龙之技群龙无首攀龙附凤乘龙快婿成龙配套鱼龙变化云龙风虎元龙高卧笔走龙蛇骥子龙文鱼质龙文老态龙钟云起龙骧叶公好龙药店飞龙望子成龙麟凤龟龙痛饮黄龙直捣黄龙炮凤烹龙神龙见首不见尾强龙不压地头蛇画蛇添足惊蛇入草握蛇骑虎佛口蛇心杯弓蛇影打草惊蛇封豕长蛇春蚓秋蛇虚与委蛇马不停蹄马齿徒增马到成功马革裹尸马工枚速马首是瞻马壮人强马马虎虎一马平川一马当先万马齐喑万马奔腾天马行空五马分尸仗马寒蝉老马识途汗马功劳走马观花饮马投钱快马加鞭金马玉堂驷马难追信马由缰秣马厉兵倚马可待盘马弯弓骑马找马走马上任大马金刀兵强马壮人仰马翻人困马乏人欢马叫车水马龙车殆马烦兵荒马乱蛛丝马迹千军万马风樯阵马乌焉成马招兵买马非驴非马金戈铁马单枪匹马盲人瞎马指鹿为马轻裘肥马素车白马害群之马悬崖勒马塞翁失马弊车羸马风马牛不相及驴唇不对马嘴羊肠小道羊狠狼贪羊质虎皮羊落虎口亡羊补牢亡羊得牛羚羊挂角如狼牧羊歧路亡羊顺手牵羊饿虎扑羊挂羊头，卖狗肉羊毛出在羊身上沐猴而冠尖嘴猴腮猕猴骑土牛杀鸡吓猴鸡虫得失鸡飞蛋打鸡呜而起鸡零狗碎鸡毛蒜皮呜鸣狗盗鸡犬不留鸡犬不宁鸡犬不惊鸡犬升天鸡犬桑麻鸡不及凤鸡骨支床鸡尸牛从鸡鹜争食山鸡舞镜牝鸡司晨闻鸡起舞偷鸡摸狗家鸡野雉鹤发鸡皮鹤立鸡群小肚鸡肠味如鸡肋陶犬瓦鸡呆若木鸡杀鸡取卵杀鸡为黍杀鸡焉用牛刀手无缚鸡之力偷鸡不着蚀把米狗急跳墙狗尾续貂狗血喷头狗仗人势狗彘不若狗拿耗子狗皮膏药狗头军师乳狗噬虎蝇营狗苟狼心狗肺狐朋狗友狗盗鼠窃行同狗彘飞鹰走狗斗鸡走狗打落水狗狗马之心白云苍拘丧家之狗狗眼看人低狗咬吕洞宾狗嘴里吐不出象牙牧猪奴戏人怕出名猪怕壮冷水烫猪猪仔国会猪仔议员猪朋狗友猪头三牲泥猪瓦狗泥猪疥狗泥猪癞狗指猪骂狗肥猪拱门参考资料：/question/313232075.html赞同3| 评论2011-8-30 13:34 焦亮辉533 | 一级狼心狗肺鼠目寸光鼠牙雀角鼠窃狗盗鼠腹鸡肠投鼠忌器首鼠两端猫鼠同眠梧鼠之技十鼠同穴两鼠斗穴穷鼠啮狸偃鼠饮河抱头鼠窜獐头鼠目虫臂鼠肝过街老鼠罗雀掘鼠城狐社鼠孤雏腐鼠胆小如鼠牛刀小试牛鼎烹鸡牛鬼蛇神牛骥同皂牛刀割鸡牛角挂书牛头马面九牛一毛土牛木马对牛弹琴木牛流马老牛破车老牛舐犊汗牛充栋如牛负重吴牛喘月泥牛入海童牛角马问牛知马蜗行牛步鲸吸牛饮目无全牛卖剑买牛九牛二虎之力牛头不对马嘴虎背熊腰虎踞龙盘虎口逃生虎视眈眈虎头蛇尾虎落平川虎口拔牙虎入羊群与虎谋皮为虎作伥为虎傅翼如虎添翼两虎相斗放虎归山画虎成狗养虎遗患调虎离山谈虎色变骑虎难下暴虎冯河绣虎雕龙饿虎扑羊抱虎枕蛟羊入虎口熊据虎跱鲸吞虎噬燕颔虎颈狼吞虎咽狐假虎威三人成虎投畀豺虎照猫画虎云龙风虎乳狗噬虎虎毒不食儿坐山观虎斗初生牛犊不怕虎兔起凫举兔起鹘落兔丝燕麦兔死狗烹兔死狐悲见兔放鹰见兔顾犬狡兔三窟龟毛兔角乌飞兔走守株待兔龙飞凤舞龙肝豹胎龙肝凤髓龙马精神龙蟠凤逸龙蛇飞动龙蛇混杂龙腾虎跃龙潭虎穴龙骧虎步龙骧虎视龙行虎步龙吟虎啸龙跃凤鸣龙争虎斗龙驹凤雏龙章凤姿一龙一蛇一龙一猪土龙刍狗生龙活虎来龙去脉画龙点睛鱼龙混杂降龙伏虎活龙活现屠龙之技群龙无首攀龙附凤乘龙快婿成龙配套鱼龙变化云龙风虎元龙高卧笔走龙蛇骥子龙文鱼质龙文老态龙钟云起龙骧叶公好龙药店飞龙望子成龙麟凤龟龙痛饮黄龙直捣黄龙炮凤烹龙神龙见首不见尾强龙不压地头蛇画蛇添足惊蛇入草握蛇骑虎佛口蛇心杯弓蛇影打草惊蛇封豕长蛇春蚓秋蛇虚与委蛇马不停蹄马齿徒增马到成功马革裹尸马工枚速马首是瞻马壮人强马马虎虎一马平川一马当先万马齐喑万马奔腾天马行空五马分尸仗马寒蝉老马识途汗马功劳走马观花饮马投钱快马加鞭金马玉堂驷马难追信马由缰秣马厉兵倚马可待盘马弯弓骑马找马走马上任大马金刀兵强马壮人仰马翻人困马乏人欢马叫车水马龙车殆马烦兵荒马乱蛛丝马迹千军万马风樯阵马乌焉成马招兵买马非驴非马金戈铁马单枪匹马盲人瞎马指鹿为马轻裘肥马素车白马害群之马悬崖勒马塞翁失马弊车羸马风马牛不相及驴唇不对马嘴羊肠小道羊狠狼贪羊质虎皮羊落虎口亡羊补牢亡羊得牛羚羊挂角如狼牧羊歧路亡羊顺手牵羊饿虎扑羊挂羊头，卖狗肉羊毛出在羊身上沐猴而冠尖嘴猴腮猕猴骑土牛杀鸡吓猴鸡虫得失鸡飞蛋打鸡呜而起鸡零狗碎鸡毛蒜皮呜鸣狗盗鸡犬不留鸡犬不宁鸡犬不惊鸡犬升天鸡犬桑麻鸡不及凤鸡骨支床鸡尸牛从鸡鹜争食山鸡舞镜牝鸡司晨闻鸡起舞偷鸡摸狗家鸡野雉鹤发鸡皮鹤立鸡群小肚鸡肠味如鸡肋陶犬瓦鸡呆若木鸡杀鸡取卵杀鸡为黍杀鸡焉用牛刀手无缚鸡之力偷鸡不着蚀把米狗急跳墙狗尾续貂狗血喷头狗仗人势狗彘不若狗拿耗子狗皮膏药狗头军师乳狗噬虎蝇营狗苟狼心狗肺狐朋狗友狗盗鼠窃行同狗彘飞鹰走狗斗鸡走狗打落水狗狗马之心白云苍拘丧家之狗狗眼看人低狗咬吕洞宾狗嘴里吐不出象牙牧猪奴戏人怕出名猪怕壮冷水烫猪猪仔国会猪仔议员猪朋狗友猪头三牲泥猪瓦狗泥猪疥狗泥猪癞狗指猪骂狗肥猪拱门分享给你的朋友吧：i贴吧新浪微博腾讯微博QQ空间人人网豆瓣MSN对我有帮助667回答时间：2010-12-8 16:53 | 我来评论向TA求助回答者：坠落de慧星| 三级采纳率：15%擅长领域：暂未定制参加的活动：暂时没有参加的活动提问者对于答案的评价：very thankyou!最好的答案！相关内容2011-8-18 带有动物名称的成语82011-8-3 四年级暑假园地P43页第二题：补全下面带有动物名称的成语咋写？？？???? 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