中班下学期科学教案《各种取暖用具》

中班科学教案各种取暖用具一、引入活动教师可以通过图片或实物的展示，引导学生认识不同种类的取暖用具。

可以涉及电暖器、壁挂式暖器、热水袋、暖宝宝、毛毯等。

二、探究活动1. 电暖器（1）教师向学生解释电暖器的原理和使用方法。

（2）学生观察电暖器的外观，发现有电源插头和开关按钮。

（3）通过问答和互动，引导学生了解电暖器的特点：方便快捷、使用安全等。

2. 壁挂式暖器（1）展示壁挂式暖器的图片或实物给学生看，询问学生认识与了解。

（2）通过观察壁挂式暖器的外观和介绍，引导学生发现壁挂式暖器可以挂在墙上，方便使用。

（3）通过简短的故事或实例，让学生了解壁挂式暖器的使用情景和注意事项。

3. 热水袋（1）教师向学生介绍热水袋的原理和使用方法。

（2）学生观察热水袋的外观，发现热水袋是一个可以盛水的袋子，并有一个盖子。

（3）通过互动讨论和实践，引导学生认识热水袋的特点：需要热水填充、使用时需要注意安全等。

4. 暖宝宝（1）通过图片或实物的展示，让学生看到暖宝宝，并了解其外观和材质。

（2）教师引导学生探索暖宝宝的使用方法：需要插电、可以放在被子里使用等。

（3）通过对比，让学生发现暖宝宝与电暖器的异同，引导他们思考在不同场景下的使用选择。

5. 毛毯（1）展示毛毯的图片或实物，引导学生了解毛毯的外观和材质。

（2）通过互动讨论，让学生探索毛毯的使用方法：可以披在身上、可以盖在床上等。

（3）通过故事或实例，让学生了解毛毯的保暖功效和使用常识。

三、拓展活动教师可以安排拓展活动，让学生运用所学知识，自主设计并制作一种取暖用具。

可以提供一些简单的材料，如纸张、胶水、棉花等，让学生动手制作。

完成后，可以让学生互相展示，并讨论不同取暖用具的特点和适用场景。

四、总结活动教师通过简单的问答或游戏，帮助学生回顾和总结所学的内容。

可以鼓励学生提出问题，并互相解答。

最后，教师可以向学生强调取暖用具的正确使用方法和注意事项，提醒他们保持安全意识。

五、延伸活动为了延伸学生对取暖用具的认知，教师可以利用家园合作，布置家庭作业，要求学生与家人一起讨论和记录家庭中使用的取暖用具，并了解其特点和优缺点。

幼儿园中班下学期《各种取暖用具》科学教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解生活中常见的各种取暖用具，如暖气、电暖器、火炉等。

2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和描述的能力，能用语言表达各种取暖用具的特点和作用。

3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，增强幼儿的探究欲望，培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和了解各种取暖用具的特点和作用。

难点：让幼儿能够用语言表达各种取暖用具的特点和作用。

三、教学准备：1. 物质准备：各种取暖用具图片、视频、PPT等。

2. 环境准备：舒适、安全的学习环境。

四、教学过程：1. 导入：通过视频或图片，引导幼儿观察各种取暖用具，激发幼儿的兴趣。

2. 基本环节：a. 介绍各种取暖用具的名称和特点。

b. 讲解各种取暖用具的作用和用途。

c. 组织幼儿讨论：你喜欢哪种取暖用具？为什么？3. 拓展环节：通过实验或实践活动，让幼儿亲身体验各种取暖用具的效果。

五、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长一起观察家中的取暖用具，了解其特点和作用。

2. 请幼儿尝试用绘画或照片的形式，记录下自己喜欢的取暖用具。

3. 家长协助幼儿完成作业，并在作业本上签字确认。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对各种取暖用具的认识和理解程度。

2. 评估幼儿在实践活动中的表现，观察他们能否正确使用和描述各种取暖用具。

3. 收集幼儿的作业作品，评价他们的观察和表达能力。

七、教学反思：1. 反思教学过程，看是否达到了教学目标，幼儿是否掌握了各种取暖用具的知识。

2. 思考如何改进教学方法，提高幼儿的参与度和兴趣。

3. 考虑如何将教学内容与幼儿的生活实际相结合，让幼儿更好地理解和应用知识。

八、教学延伸：1. 邀请家长参与，组织一次关于取暖用具的主题活动，让幼儿与家长共同制作相关作品。

2. 开展户外活动，让幼儿观察和体验自然界中的取暖现象，如阳光下的温暖等。

3. 开展科学小实验，让幼儿自己动手制作简单的取暖工具，如太阳能加热器等。

中班下学期科学教案《各种取暖用具》科目：科学年级：中班教时：1课时教学目标：1. 了解不同的取暖用具以及它们的作用；2. 培养观察和形象思维的能力；3. 培养对环境保护的意识。

教学准备：1. 多种取暖用具的图片或实物；2. 板书或幻灯片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师通过展示一些取暖用具的图片或实物，引发学生对取暖用具的兴趣。

2. 提问：你们知道现在正在用什么取暖吗？为什么需要取暖？二、发现与观察（15分钟）1. 老师将多种取暖用具的图片或实物展示给学生，让学生观察并描述它们。

2. 引导学生发现不同取暖用具的特点和作用，例如：电暖气可以加热房间，火炉可以烧木柴取暖等。

3. 教师可以提出问题，引导学生思考：各种取暖用具的原理是什么？它们使用时有哪些注意事项？三、巩固与拓展（20分钟）1. 学生分小组进行小组讨论，每个小组选择一种取暖用具进行研究，考虑以下问题：它的原理是什么？使用时有哪些注意事项？它对环境有什么影响？2. 学生通过小组分享，把各组的研究结果展示给全班同学。

3. 教师引导学生讨论：哪种取暖用具对环境保护更友好？为什么？四、总结与展望（5分钟）1. 教师与学生一起总结各种取暖用具的特点和作用，并强调环境保护的重要性。

2. 教师可以展示一些环保取暖用具的图片或实物，并让学生思考如何提倡环保取暖。

五、作业（3分钟）布置作业：请学生回家观察家里的取暖用具，并思考它们的原理和使用注意事项。

教学反思：在本节课中，通过观察和讨论，学生们了解了不同的取暖用具以及它们的作用。

通过小组研究和分享，学生们的观察和思维能力也得到了培养。

同时，关于环境保护的讨论也提高了学生的意识。

为了提高学生的参与度，可以增加一些互动环节，例如让学生触摸和感受不同取暖用具的温度等。

教学资料参考范本幼儿园中班科学活动《冬天的取暖工具》(三篇)目录：幼儿园中班科学活动《冬天的取暖工具》一幼儿园中班科学活动《勺子里的“哈哈镜”》二幼儿园中班科学活动《千姿百态的睡姿》三幼儿园中班科学活动《冬天的取暖工具》一教学目标：1．认识各种取暖用具，能通过比较发现它们的不同特点，知道给我们生活带来的作用。

2．能较完整地讲述自己的意见。

教学准备：物质准备:1．师幼共同收集各种取暖工具，如暖手炉、热水袋、电热毯等。

2．：《各种各样的取暖工具》。

知识准备：1．幼儿已经观察过自己家的取暖工具。

教学重点与难点：重点：知道有多种多样的取暖工具及其使用方法。

难点：能将自己在生活中运用取暖工具的经验用语言表述出来。

教学方法与手段：观察法、讨论法等。

教学过程：一、谈话导入，引起兴趣。

1．师：小朋友，你觉得今天的天气怎么样？幼：很冷。

师：所以你穿了很多的衣服、裤子，还穿了棉鞋，那大家觉得午睡室里怎么样？幼：很暖和。

师：为什么啊？谁来告诉我？幼：因为开了空调。

2．师小结：小朋友很聪明，一下子就找到原因了，正是因为冬天有了这么多的取暖工具，所以才我们才这么的方便。

二、认识各种取暖用具，了解各种取暖工具的发热方法。

1．幼儿交流各自带来的取暖用具。

师：冬天是很寒冷的，北风呼呼的吹，人们都穿上了厚厚的棉衣、棉裤、带上了手套、围上了围巾，那冬天里，除了用空调能给我们带来温暖，让我们感到暖和，你们还有哪些用具也能让人来取暖呢？（请幼儿互相交流）2．请幼儿介绍自己所带的取暖用具的名称及其产热源。

师：老师知道小朋友今天都带来了你家的取暖用具，他们都是各种各样的，那你带的是什么取暖工具呢？它应该怎么用呢？请你来给大家介绍一下，让大家也来认识一下不认识的取暖工具。

（请幼儿上台作介绍）3．翻看幼儿用书，学习陌生的取暖工具。

师：那除了这些，还有没有其他的取暖用具了呢？让我们一起来看一看，我们的书上也有很多，我们逐步的来认识吧。

4．了解取暖用具的发热方法。

中班下学期科学教案《各种取暖用具》一、教学目标1.通过学习，让学生了解各种取暖用具的类型、作用和使用方法。

2.培养学生细心观察、感知和表达的能力。

3.培养学生科学探究的兴趣和能力。

二、教学准备图片或实物：取暖器、火炉、电暖器、暖风机、热水袋等。

课件或黑板、笔。

三、教学过程1.导入（10分钟）教师出示一张插图，让学生观察插图中的取暖用具，引导学生讨论各种取暖用具的类型和作用。

2.探究（20分钟）（1）学生观察实物或图片，了解各种取暖用具的外观和形状。

（2）学生合作探究各种取暖用具是如何工作的，老师可以引导学生思考以下问题：a.取暖器是如何加热的？b.火炉是如何产生热量的？c.电暖器是如何加热的？需要接通电源吗？d.暖风机是如何产生暖风的？e.热水袋是如何保温的？学生可以通过讨论、观察等方式进行探究，并记录自己的发现。

3.教学总结（10分钟）学生回到教室，教师引导学生总结各种取暖用具的类型、作用和使用方法。

4.拓展延伸（20分钟）（1）教师与学生一起制作手工模型，模拟各种取暖用具的工作原理，例如利用纸张制作取暖器模型，并用电风扇吹向模型表面，观察是否能产生热风。

（2）教师引导学生观察家庭中的取暖用具，并记录自己的发现。

学生可以选择自己家中的取暖用具进行观察和记录。

（3）教师让学生找来不同种类的取暖用具，让学生自己去探索和观察，观察取暖用具的外观和功能。

四、教学延伸老师可以利用游戏及活动等方式加深学生对于取暖用具的了解，例如：角色扮演，让学生扮演取暖用具的使用者，通过模拟使用取暖用具的过程，让学生更加深入地了解取暖用具的作用和使用方法。

五、课后作业让学生回家观察家庭的取暖用具，记录不同取暖用具的名称、外观和使用方法，并在第二天的课上进行分享。

六、教学评价教师根据学生的观察记录、回答问题的准确性和参与度进行评价，同时也可以观察学生在课堂活动中的表现和合作能力。

以上是一份关于中班下学期科学教案《各种取暖用具》的大致安排，通过让学生观察、探究、总结和拓展延伸等环节，帮助学生了解各种取暖用具的类型、作用和使用方法，并培养学生科学探究的能力。

一、教案基本信息教案名称：幼儿园中班下学期《各种取暖用具》科学教案课时安排：1课时教学目标：1. 让幼儿认识和了解各种取暖用具的名称和作用。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。

教学重点：1. 认识各种取暖用具。

2. 了解取暖用具的作用。

教学难点：1. 培养幼儿观察和表达能力。

2. 培养幼儿动手操作能力和团队协作能力。

教学准备：1. 各种取暖用具的图片或实物。

2. 画纸、彩笔等绘画材料。

3. 小组合作卡片游戏。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师向幼儿展示各种取暖用具的图片或实物，引导幼儿观察并说出它们的名称。

2. 邀请幼儿分享他们知道的取暖用具的作用。

Step 2：学习取暖用具的作用（5分钟）1. 教师简要介绍各种取暖用具的作用，如暖气、电暖器、暖手宝等。

2. 邀请幼儿讨论取暖用具在寒冷天气中的重要性。

Step 3：动手操作（5分钟）1. 教师发放画纸和彩笔，邀请幼儿画出他们最喜欢的取暖用具。

2. 引导幼儿用语言描述他们画中的取暖用具的特点和作用。

Step 4：小组合作卡片游戏（5分钟）1. 教师将幼儿分成小组，每组发放一套小组合作卡片游戏。

2. 教师讲解游戏规则，引导幼儿通过合作完成游戏任务。

Step 5：总结与反思（5分钟）1. 教师邀请幼儿分享他们在活动中的收获和感受。

2. 教师对幼儿的表现进行点评和鼓励。

二、教学评价通过本次活动，观察幼儿对各种取暖用具的认知程度，以及他们在动手操作和团队协作中的表现。

关注幼儿在活动中的参与度和积极性。

六、教学延伸活动活动名称：《制作温暖的手套》活动目标：1. 培养幼儿的动手操作能力。

2. 培养幼儿的创造力和想象力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

活动准备：1. 手套模板。

2. 剪刀、针线、棉花等材料。

3. 音乐播放设备。

活动过程：Step 1：讲解手套的制作方法（5分钟）1. 教师向幼儿展示手套模板，讲解手套的制作步骤。

中班科学《取暖用具》教案一、教学目标1.认识取暖用具，能够用简单的语言描述不同种类的取暖用具。

2.了解取暖用具的使用方法，了解其原理。

3.培养观察力和分析问题的能力，学习使用语言、图画等多种表现形式进行探究。

二、教学重点•认识不同种类的取暖用具；•了解取暖用具的使用方法；•探究取暖用具的原理。

三、教学内容1.导入环节“同学们，冬天到了，天气变得越来越冷，我们会用什么来取暖呢？”老师展示几种不同的取暖用具，如暖宝宝、电暖器、炉子、火炉以及太阳能取暖器等等，并让孩子们尝试说出它们的名称。

2.学习内容2.1 认识不同种类的取暖用具通过展示和介绍，让孩子们认识几种不同的取暖用具。

让孩子们分为小组，通过观察展示的图片，了解不同种类的取暖用具的形状、颜色以及用途，然后表演出来，并说出其名称。

2.2 了解取暖用具的使用方法了解取暖用具的使用方法，并分析每种取暖方式的优缺点。

例如：电暖气的便捷和安全性，但排放的二氧化碳比较多；火炉暖气的一些安全隐患，但排放的二氧化碳较少等等。

孩子们可以尝试简单说一下各种取暖器的使用方法。

2.3 探究取暖用具的原理带领孩子们通过场景还原、实地观察等方式探究取暖用具的功能原理。

例如：太阳能取暖器需要阳光作为能源，电暖器则是将电能通过导线传输到电热体内部，然后将电能转化为热能等等。

孩子们在探究的过程中可以运用画图、口述等方式表现自己的理解。

3.巩固练习通过讨论、搜集信息等多种方式加深对取暖用具的理解和认识。

4.总结归纳在本节课结束时，老师可以让孩子们回顾本节课所学的内容，并总结出哪一种取暖用具更适合在哪些情况下使用。

四、教学方法1.游戏教学法，让孩子们尝试表演出不同的取暖用具。

2.探究型教学法，带领孩子们通过场景还原、实地观察等方式探究取暖用具的功能原理。

3.讨论式教学法，让孩子们在小组中讨论不同种类的取暖器的优缺点。

五、教学评价通过孩子们的表演、观察和讨论，老师可以对孩子们的理解深度和学习成果进行评估。

幼儿园中班科学教案《各种取暖用具》教学背景在冬季，气温变得很低，让孩子们感到很冷。

在这种情况下，孩子们需要使用一些取暖用具来帮助他们保持温暖。

本节课程将帮助孩子们了解不同的取暖用具，以及它们如何工作以及对我们的生活有何影响。

教学目标知识目标•了解和识别各种取暖用具；•理解取暖用具的工作原理和对我们的生活的影响。

技能目标•能够观察和描述取暖用具；•能够展示和演示如何使用不同的取暖用具。

情感目标•培养学生对科学探究的兴趣和热爱；•培养学生独立学习和探索的能力。

教学重点和难点教学重点•了解和识别各种取暖用具；•理解取暖用具的工作原理和对我们的生活的影响。

教学难点•让学生对取暖用具的工作原理有一个深入的理解；•提高学生的观察和描述能力。

教学方法•观察；•实验；•探究；•表演。

教学过程Step 1：引入新知识教师以介绍冬季的气温变得很低，孩子们需要使用一些取暖用具来帮助保持温暖为切入点，介绍本堂课所要学习的内容。

可以提问学生平时在冬天使用什么取暖用具，引起学生的兴趣。

Step 2：了解取暖用具教师在黑板上列举几种常见的取暖用具，如电暖器、煤气炉、电炉子等等。

然后，教师询问学生每一种取暖用具的外观和使用方法，并说明它们是否容易造成伤害。

学生互相交流和讨论，教师补充相关知识让学生更好的了解每一种取暖用具。

Step 3：探究取暖用具为了加深对取暖用具的理解和认识，教师可以为学生安排一些小实验。

教师可以带来一些模拟取暖用具的模型和材料，让学生们进行实际操作，观察不同的取暖用具之间的区别。

学生可以自由地尝试不同的实验方法，教师则负责提供必要的指导和帮助。

Step 4：表演取暖用具为了培养学生的表达和沟通能力，教师可以请学生们场景再现不同取暖用具的使用情况。

例如，学生可以扮演着冻得发抖的人，演示如何使用电暖器、煤气炉、电炉子等取暖工具。

观察者需要描述场景，分析不同取暖用具的异同，从而加深对取暖用具的理解。

Step 5：总结教师提问学生，让学生总结并分享本节课所学到的内容和想法。

《各种取暖用具》一、教学目标1.了解各种常见的取暖用具的特点及使用方法。

2.培养学生观察、比较、分析的能力。

3.培养学生合作交流、解决问题的能力。

4.增强学生对科学的兴趣，激发探索精神。

二、教学重难点1.教学重点：认识各种取暖用具，了解它们的特点及使用方法。

2.教学难点：分析各种取暖用具的优缺点，培养学生合作交流、解决问题的能力。

三、教学准备1.教具准备：各种取暖用具的图片、实物模型等。

2.学具准备：学生分组讨论用的记录表、彩笔等。

四、教学过程（一）导入新课1.教师出示取暖器，提问：这是什么？你们知道它有什么作用吗？（二）自主学习，认识各种取暖用具1.教师出示各种取暖用具的图片，让学生自由观察，找出自己认识的取暖用具。

2.学生展示自己找到的取暖用具，并简要介绍其特点及使用方法。

（三）分组讨论，分析各种取暖用具的优缺点1.教师将学生分为若干小组，每组发放一张记录表，要求学生记录各种取暖用具的优缺点。

2.学生分组讨论，记录各种取暖用具的优缺点。

3.各小组代表发言，分享自己组的讨论成果。

（四）实践活动，制作取暖工具1.教师出示制作取暖工具的材料，讲解制作方法。

2.学生分组制作取暖工具，教师巡回指导。

3.学生展示自己的作品，并介绍制作过程。

2.学生分享自己的学习心得，反思自己在课堂上的表现。

（六）课后作业（课后自主完成）1.观察家里的取暖工具，了解其工作原理。

2.向家人介绍各种取暖工具的优缺点，并提出合理化建议。

五、教学反思重难点补充：一、教学重点：1.教学重点补充：通过实际操作和互动，让学生能够亲身体验取暖工具的效能，并能够描述它们的工作原理。

2.对话设计：教师展示一个电暖器，问：“你们知道这个是如何让房间变暖和的吗？”引导学生思考并回答，教师根据回答引导学生理解电暖器的工作原理。

二、教学难点：1.教学难点补充：通过小组合作，让学生能够对比分析不同取暖工具的效能和适用场景。

2.对话设计：在小组讨论中，教师提问：“你们小组认为哪种取暖工具在户外最有效？为什么？”鼓励学生结合实际情况进行讨论。

幼儿园中班科学教案各种取暖用具幼儿园中班科学教案：各种取暖用具导言：在冬季里，寒冷的天气会给人们的生活带来一些不便，特别是对于幼儿园的孩子们来说。

如何让他们更好地了解各种取暖用具，并培养他们的科学意识和实践操作能力，成为了幼儿园教育的一项重要任务。

本文将围绕幼儿园中班科学教案，探讨各种取暖用具的原理、种类以及使用方法，旨在帮助幼儿认识到不同取暖用具的特点，并通过亲身实践体验，提高他们的科学素养。

1. 电暖器电暖器是幼儿常见的取暖用具之一。

通过加热螺旋电丝和风机的作用，电暖器可以产生热风，从而提供温暖的空气。

在教学中，可以通过展示电暖器的内部构造，引导幼儿理解电暖器的工作原理。

同时，还可以进行实践活动，在教室内安全地使用电暖器，帮助幼儿亲身感受到电暖器的实际效果。

2. 燃气取暖器与电暖器相比，燃气取暖器是一种使用燃气作为能源的取暖设备。

通过燃烧燃气，燃气取暖器可以产生热量。

在教学中，可以通过模型或图示的形式，让幼儿观察燃气取暖器的构造，并解释其工作原理。

此外，还可以进行实践活动，通过教师的指导，让幼儿观察、感受燃气取暖器的实际运作过程，加深他们对燃气取暖器的理解。

3. 石墨电热片石墨电热片是一种利用石墨材料的导电性能来加热空气的取暖设备。

教学中，可以通过实物展示或图片、视频的形式，让幼儿了解石墨电热片的结构和工作原理。

同时，可以进行实践活动，通过观察电热片的加热过程，让幼儿感知石墨电热片的特点。

4. 暖风机暖风机是一种通过电力驱动风扇，将空气加热后吹出来，从而产生温暖效果的取暖设备。

在教学中，可以通过实物展示和视频资料，让幼儿学习暖风机的构造和工作原理。

同时，可以进行实践活动，通过观察暖风机的实际工作过程，让幼儿了解暖风机的使用方法。

5. 其他取暖用具除了以上几种常见的取暖用具外，还有许多其他类型的取暖设备，如电热毯、电暖手宝等。

在教学中，可以通过展示这些取暖用具的外观和使用方法，帮助幼儿了解更多种类的取暖设备，增加他们的科学知识。

中班科学教案取暖用具中班科学教案：取暖用具一、引入在寒冷的冬天里，我们都需要用一些取暖用具来保持温暖。

孩子们，你们知道有哪些取暖用具吗？今天我们就来学习一下吧！二、探究1. 感受温度首先，我们来感受一下不同的物体的温度。

老师将手放在桌子上，请你们轻轻触摸一下，感受一下桌子的温度。

接着，再用手触摸一下自己的脸颊，感受一下自己的体温。

最后，再摸一下自己的鼻子，感受一下温度会不会有所不同。

2. 讨论取暖用具接下来，我们一起来讨论一下平时用来取暖的用具有哪些。

同学们可以依次举手回答。

老师可以提示一些常见的取暖用具，比如暖水袋、电暖器、热水壶等。

3. 取暖用具的特点接着，我们来一起探讨一下这些取暖用具有哪些特点。

同学们可以再次依次举手回答。

老师可以引导孩子们思考一些问题，比如取暖用具的材质、使用方式、效果等。

4. 观察和比较接下来，老师可以展示一些不同的取暖用具，比如一只暖水袋、一个电暖器和一个热水壶。

请同学们观察它们的外形特点，并讨论一下它们的使用方式和功效。

5. 实验验证最后，我们可以进行一个简单的实验来验证一下这些取暖用具的效果。

可以准备一些温度计，将其分别放在用不同取暖用具加热过的水中，然后观察温度计的变化情况。

三、总结在本节课中，我们学习了一些常见的取暖用具，并探讨了它们的特点和使用方法。

通过实验验证，我们也了解了不同取暖用具的效果。

记住，将取暖用具使用得当，能帮助我们保持温暖，避免过度依赖取暖用具，也要注意用电安全和防火安全。

四、延伸活动1. 设计取暖用具孩子们可以根据自己的想象和创造力，设计一个新的取暖用具，包括外形和使用方法。

可以鼓励孩子们用图画或者手工制作来展示他们的设计。

2. 家庭取暖安全检查孩子们可以回家后与家人一起进行取暖用具的安全检查，包括电暖器、热水壶等。

帮助家人排查潜在的安全隐患，提醒大家使用取暖用具要注意安全。

五、教学反思通过本节课的教学，我发现孩子们对取暖用具有一定的了解。

中班科学教案：冬天的取暖用具 (2)
一、教学目标
1.了解常见的取暖用具：电暖气、取暖器、暖手宝等；
2.知道这些取暖用具的使用方法；
3.能够对比不同取暖用具的优缺点。

二、教学内容
1.复习：上节课学习了哪些取暖用具？
2.新学：学习电暖气、取暖器、暖手宝等常见的取暖用具。

3.讨论：针对不同取暖用具的使用场景和优缺点进行讨论。

三、教学步骤
步骤一：复习
回顾上节课所学的取暖用具：电热毯、暖气片、热水袋，提问孩子们这些取暖用具的特点、用途和注意事项，帮助孩子们巩固对这些取暖用具的了解。

步骤二：新学
介绍电暖气、取暖器、暖手宝这些新的取暖用具，并向孩子们展示它们的形状、外观和特点。

电暖气
•电暖气是一种使用电能来产生热量的取暖用具。

•它的外形比较小巧，一般具有多档温度调节功能，并配有一些生物安全功能，如过热自动断电等。

取暖器
•取暖器是一种利用燃料（如天然气、LPG等）或电能产生热量的取暖用具。

•它具有升温较快、可移动性强等特点。

暖手宝
•暖手宝是一种小巧的取暖用具，一般为手掌大小。

•它可以通过揉搓、热水等方式加热，使用起来比较方便。

步骤三：讨论
1.分组讨论电暖气、取暖器、暖手宝的优缺点；
2.每组从三个方面进行讨论：温暖程度、安全性、使用便捷性。

老师引导孩子们总结出它们的优缺点。

四、教学总结
通过本节课的学习，孩子们了解了常见的三种取暖用具：电暖气、取暖器、暖手宝。

并通过讨论，对比它们的优缺点，让孩子们更好地了解这些取暖用具，掌握它们的使用方法和注意事项，从而更好地应对冬季的寒冷天气。

幼儿园中班科学教案《冬天的取暖用具》word版幼儿园中班科学教案冬天的取暖用具活动目标：1、认识各种取暖用具和用途，知道它们能给人们带来温暖。

2、关心周围的科技产品并知道使用它们的安全方法。

活动准备：1、幼儿从家里带一些小型取暖用具到幼儿园。

2、教师另准备一些取暖用具图片，如古老的炭盆、暖手炉、热水袋、火炉，现代的油汀、空调、电热毯等。

3、幼儿操作材料画面“各种取暖用具”活动过程：1、让幼儿介绍自己带的取暖用具，激发幼儿兴趣。

（1）“小朋友，冬天冷吗？怎样做才会感到暖和呢？”（锻炼、穿厚衣服、取暖等）(2)“今天就请你们把自己带来的取暖用具介绍给大家，说说它叫什么，怎么用，再请你用给大家看看。

”2、引导幼儿认识各种取暖用具是用不同的方法发热的，有不同的用法。

（1）“你们带来的取暖用具是怎样发热的？请小朋友们为大家介绍。

(2)出示幼儿没有说到的取暖用具，”老师这里也有一些取暖用具，你们认识它们吗?”(3)引导幼儿认识各种取暖用具如何发热的：我们一起来看一看，这些取暖用具是如何发热取暖的：炭盆用木炭取暖；火炉、火炕用煤取暖；油汀、空调、电暖气、电暖风、暖手炉、电热毯是用电取暖；热水袋用热水取暖。

(4)请幼儿按照取暖用具的发热方法进行功能分类。

好，刚刚我们小朋友知道了取暖用具发热的方法，现在我们给取暖用具的发热方法分个类，看看哪些取暖用具是用电发热的，哪些是不用电的。

把用电的这一类称为电器类。

不用电的这一类称为非电器类。

我们一起来给这些取暖用具找找家吧！(5)讨论取暖用具的优缺点。

小朋友们，刚才我们看了这么多的取暖用具，你觉得哪个取暖用具好，为什么？油汀、空调可以给很多人用，但比较浪费电，热水袋携带方便，可以灵活使用，但只能一个人用。

炉子、火炕的缺点是不卫生，但经济实用等。

3、知道取暖用具的正确用法，注意使用时的安全。

讨论：使用这些取暖用具需要注意什么？空调，电暖气要注意别触电。

火炉和水暖气要注意防火等。

中班科学《冬天取暖用具》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中科学》，内容详细阐述冬天常见取暖用具及其工作原理，包括电暖器、暖气片、煤炉、空调等。

二、教学目标1. 让幼儿解并认识冬天常见取暖用具；2. 培养幼儿对取暖用具工作原理兴趣；3. 提高幼儿安全意识，学会正确使用取暖用具。

三、教学难点与重点1. 教学难点：取暖用具工作原理理解；2. 教学重点：认识常见取暖用具，并解它们使用方法。

四、教具与学具准备1. 教具：电暖器、暖气片、煤炉、空调等实物或图片；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入：（1）邀请幼儿分享自己家里取暖方式；（2）展示各种取暖用具实物或图片，引导幼儿观察并说出它们名字。

2. 例题讲解：（1）以电暖器为例，讲解其工作原理及使用方法；（2）引导幼儿解其他取暖用具工作原理和使用方法。

3. 随堂练习：（1）让幼儿分组讨论，分享自己解取暖用具；（2）请各组代表发言，介绍本组讨论取暖用具；（3）教师点评，给予鼓励和指导。

4. 巩固知识：（1）让幼儿在画纸上画出自己喜欢取暖用具；（2）邀请幼儿上台展示作品，并分享自己画取暖用具特点。

六、板书设计1. 冬天取暖用具2. 内容：（1）电暖器：利用电能转化为热能，起到取暖作用；（2）暖气片：通过热水循环，将热量传递给室内；（3）煤炉：燃烧煤炭产生热量，起到取暖作用；（4）空调：调节室内温度，实现取暖和制冷。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画出自己家里取暖用具，并简单描述其工作原理。

2. 答案示例：我家里取暖用具是暖气片。

它通过热水循环，将热量传递给室内，让我们在冬天感到温暖。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让幼儿解冬天取暖用具及其工作原理，达到预期教学目标。

2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观供暖设备，深入解取暖用具工作原理；（2）开展家庭取暖安全教育活动，提高幼儿安全意识。

一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解和认识各种取暖用具的名称和用途。

2. 能力目标：培养幼儿观察、比较和表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，以及热爱生活的情感。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和了解各种取暖用具的名称和用途。

难点：让幼儿能够观察和比较不同取暖用具的特点。

三、教学准备：1. 物质准备：各种取暖用具的图片、视频等教学资源。

2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。

四、教学过程：1. 导入：通过播放冬季取暖用具的视频，引导幼儿观察和思考，引出本课的主题。

2. 基本部分：a) 展示各种取暖用具的图片，让幼儿观察并说出它们的名称。

b) 引导幼儿观察和比较不同取暖用具的特点，如外观、材料、使用方式等。

c) 讲解取暖用具的用途，让幼儿了解它们在冬季生活中的重要性。

3. 巩固部分：通过小组讨论，让幼儿分享自己家庭中使用的取暖用具，以及它们的作用。

4. 拓展部分：引导幼儿思考如何正确使用取暖用具，以及使用时应注意的安全问题。

五、教学评价：通过观察幼儿在课堂中的参与程度、表达能力和对取暖用具的认识程度，评价幼儿对本次课程的掌握情况。

六、教学方法：1. 直观演示法：通过展示图片和视频，让幼儿直观地了解各种取暖用具。

2. 引导发现法：通过提问和讨论，引导幼儿主动观察、思考和表达。

3. 实践操作法：让幼儿在实际操作中体验取暖用具的使用方法。

七、教学内容：1. 认识各种取暖用具，如暖气、火炉、电暖器等。

2. 了解取暖用具的用途和工作原理。

3. 学习正确使用取暖用具的方法及安全注意事项。

八、教学步骤：1. 导入：通过播放冬季取暖用具的视频，引导幼儿观察和思考，引出本课的主题。

2. 展示各种取暖用具的图片，让幼儿观察并说出它们的名称。

3. 引导幼儿观察和比较不同取暖用具的特点，如外观、材料、使用方式等。

4. 讲解取暖用具的用途，让幼儿了解它们在冬季生活中的重要性。

5. 小组讨论：分享自己家庭中使用的取暖用具，以及它们的作用。

《各种取暖用具》一、教学目标1.了解生活中常见的取暖用具及其用途。

2.培养观察、比较、分析的能力，提高对科学探究的兴趣。

3.增强自我保护意识，学会安全使用取暖用具。

二、教学重点1.认识各种取暖用具及其特点。

2.学习安全使用取暖用具的方法。

三、教学难点1.比较不同取暖用具的优缺点。

2.探究取暖用具的安全使用方法。

四、教学过程（一）导入1.引导幼儿谈谈在冬天里，我们是如何取暖的。

2.邀请幼儿分享自己家中使用的取暖用具。

（二）基本环节1.教师展示各种取暖用具，引导幼儿观察、讨论：a.电暖器、空调、取暖器等家用电器；b.火炉、煤球炉、炭火等传统取暖工具；c.暖宝宝、热水袋等便携式取暖用品。

a.介绍该取暖用具的名称、用途和特点；b.讨论该取暖用具的安全使用方法；c.比较不同取暖用具的优缺点。

a.电暖器：安全、方便、节能；b.空调：舒适、环保、但可能引起空调病；c.取暖器：经济、实用，但可能存在火灾风险；d.火炉、煤球炉：传统、温暖，但污染严重、火灾风险；e.暖宝宝、热水袋：便携、安全，但温度有限。

4.教师演示如何安全使用取暖用具，提醒幼儿注意事项：a.使用电暖器时，避免接触水源，防止触电；b.使用空调时，注意室内外温差，避免感冒；c.使用火炉、煤球炉时，注意通风，防止一氧化碳中毒；d.使用暖宝宝、热水袋时，避免长时间接触皮肤，防止烫伤。

（三）实践环节1.教师发放取暖用具模型，让幼儿动手操作，模拟安全使用过程。

2.邀请幼儿分享操作心得，教师点评、指导。

2.邀请幼儿谈谈自己对本节课的感受，提出建议。

五、作业1.回家后，与家长一起了解家庭中使用的取暖用具，记录其名称、用途和特点。

2.向家长宣传安全使用取暖用具的方法，提高家庭安全意识。

六、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对取暖用具的认识。

2.评估幼儿对安全使用取暖用具方法的掌握程度。

3.收集幼儿的作业，评价他们的记录和表达能力。

重难点补充：一、教学重点1.认识各种取暖用具及其特点。

中班科学冬天的取暖用具教案中班科学冬天的取暖用具教案作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的中班科学冬天的取暖用具教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班科学冬天的取暖用具教案1目标：1、认识各种取暖用具和用途，知道它们能给人们带来温暖。

2、关心周围的科技产品并知道使用它们的安全方法。

准备：1、幼儿从家里带一些小型取暖用具到幼儿园。

2.教师另准备一些取暖用具图片，如古老的炭盆、暖手炉、热水袋、火炉，现代的油汀、空调、电热毯等。

3.幼儿操作材料画面“各种取暖用具”过程：1、让幼儿介绍自己带的取暖用具，激发幼儿兴趣。

(1)“小朋友，冬天冷吗?怎样做才会感到暖和呢?”(锻炼、穿厚衣服、取暖等)(2)“今天就请你们把自己带来的取暖用具介绍给大家，说说它叫什么，怎么用，再请你用给大家看看。

”2、引导幼儿认识各种取暖用具是用不同的方法发热的，有不同的用法。

(1)“你们带来的取暖用具是怎样发热的?请小朋友们为大家介绍。

(2)出示幼儿没有说到的取暖用具，”老师这里也有一些取暖用具，你们认识它们吗?”(3)引导幼儿认识各种取暖用具如何发热的：我们一起来看一看，这些取暖用具是如何发热取暖的：炭盆用木炭取暖;火炉、火炕用煤取暖;油汀、空调、电暖气、电暖风、暖手炉、电热毯是用电取暖;热水袋用热水取暖。

(4)请幼儿按照取暖用具的发热方法进行功能分类。

好，刚刚我们小朋友知道了取暖用具发热的方法，现在我们给取暖用具的发热方法分个类，看看哪些取暖用具是用电发热的，哪些是不用电的。

把用电的这一类称为电器类。

不用电的这一类称为非电器类。

我们一起来给这些取暖用具找找家吧!(5)讨论取暖用具的优缺点。

小朋友们，刚才我们看了这么多的取暖用具，你觉得哪个取暖用具好，为什么?油汀、空调可以给很多人用，但比较浪费电，热水袋携带方便，可以灵活使用，但只能一个人用。

炉子、火炕的缺点是不卫生，但经济实用等。