小儿垂钓

小儿垂钓的古诗作者：唐胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人之句遥挥手，怕得鱼惊不应人。

【注解】1、稚子：年龄小的孩子;2、垂纶：钓鱼;纶：钓鱼用的丝线;3、莓：一种小草;4、苔：苔藓植物;5、之句：向人打探;6、应：理睬;7、遥：远远地;【诗文解释】一个蓬头小孩研习着大人钓鱼。

并排趴在乱草青苔上，身影绿树在野草丛中。

听见存有过路的人问路连忙远远地一招了挥手。

惧怕触怒了鱼不敢摆手。

【简析】这就是一首描绘儿童生活情趣的诗作。

一、二句重在写形，三、四句重在传神。

诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。

“侧坐”带有随意坐下的意思。

由此亦可想见小儿不拘形迹专注于钓鱼的情景。

“草映身”，不仅是在为小儿画像，在结构上，也为下句的“路人借问”埋下伏笔。

因为路人之向他打问，就因为看得见他。

后两句中“遥招手”的.主语还是小儿。

他之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。

他的动作是“遥招手”，说明他对路人的问话并非漠不关心。

至于他在“招手”之后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“ 遥招手”的原因之后，诗作也就戛然而止。

这首诗勾画小儿垂钓的神情动态活灵活现，富有生趣，堪称佳作!【作者简介】胡令能莆田隐者，唐诗人少为负局锼钉之业。

梦人剖其腹，以一卷书内之，遂能吟咏，远近号为胡钉铰。

诗四首，皆写得十分生动传神、精妙超凡，不愧是仙家所赠之诗作。

《小儿垂钓》写一“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向他招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”(怕惊了鱼而不置一词)，真是活灵活现、惟妙惟肖，其艺术成就丝毫不亚于杜牧著名的《清明》一诗。

第四周《小儿垂钓》[唐] 胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

译文：一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学着大人钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。

听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。

注释：蓬头：形容小孩可爱。

稚子：年龄小的、懵懂的孩子。

垂纶：钓鱼。

纶：钓鱼用的丝线。

莓：一种野草。

苔：苔藓植物。

映：遮映。

借问：向人打听。

鱼惊：鱼儿受到惊吓。

应：回应，答应，理睬。

鉴赏：《小儿垂钓》是一首以儿童生活为题材的诗作，诗写一“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向小儿招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”（怕惊了鱼而不置一词），真是活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，意趣盎然。

其艺术成就丝毫不亚于杜牧著名的《清明》一诗。

此诗分垂钓和问路两层，第一、二句重在写垂钓（形），第三、四句重在问路（传神）。

第一、二句，稚子，小孩也。

“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。

“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。

诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自创作背景：《小儿垂钓》是胡令能到农村去寻找一个朋友，向钓鱼儿童问路后所作。

胡令能（785-826年），唐诗人，隐居圃田（河南中牟县）。

唐贞元、元和时期人。

家贫，年轻时以修补锅碗盆缸为生，人称“胡钉铰”。

他的诗语言浅显而构思精巧，生活情趣很浓，现仅存七绝4首。

唐贞元、元和时期人。

莆田隐者，唐诗人少为负局锼钉之业。

梦人剖其腹，以一卷书内之，遂能吟咏，远近号为胡钉铰。

诗四首，皆写得十分生动传神、精妙超凡，不愧是仙家所赠之诗作。

《巴女谣》唐代：于鹄巴女骑牛唱竹枝，藕丝菱叶傍江时。

不愁日暮还家错，记得芭蕉出槿篱。

《舟过安仁》宋代：杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

《杨氏之子》南北朝：刘义庆梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

古诗小儿垂钓古诗小儿垂钓《小儿垂钓》唐;胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

注释：1、蓬头：头发乱蓬蓬的。

2、稚子：年龄小的孩子。

3、垂纶：钓鱼。

纶：钓鱼用的丝线。

4、莓：一种小草。

5、苔：苔藓植物。

6、借问：向人打听。

7、鱼惊：鱼儿受到惊吓。

8、应：回应，答应。

9、映：遮映译文：一个蓬头稚面的小孩学着大人钓鱼，斜着身子坐在野草丛中，野草掩映了他的身子。

听到有过路的人问路，连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。

赏析：这是一首以儿童生活为题材的作。

在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。

这首七绝写小儿垂钓别有情趣。

前两句叙述、描写，从外形着笔，是实写。

后两句诗侧重神态来写。

此诗没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。

一二句重在写形，三四句重在传神。

稚子，小孩也。

“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。

“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。

诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。

在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在目前。

“侧坐”带有随意坐下的意思。

这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。

“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。

“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向他打问，就因为看得见他。

后两句中“遥招手”的主语还是小儿。

当路人问道，稚子害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。

这是从心理方面来刻划小孩，有心计，有韬略，机警聪明。

他之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。

小儿垂钓的意思_小儿垂钓诗意导读: 小儿垂钓的意思_小儿垂钓诗意《小儿垂钓》作者：胡令能原文：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

注释：1、蓬头：形容小孩可爱。

稚子：年龄小的、懵懂的孩子。

垂纶：钓鱼。

纶：钓鱼用的丝线。

2、莓：一种野草。

苔：苔藓植物。

映：遮映。

3、借问：向人打听。

4、鱼惊：鱼儿受到惊吓。

应：回应，答应，理睬。

诗意：一个头发蓬乱、面孔稚嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。

路人想问路，小儿向路人招招手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。

赏析：《小儿垂钓》是一首以儿童生活为题材的诗作，诗写一“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向小儿招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”（怕惊了鱼而不置一词），真是活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，意趣盎然。

其艺术成就丝毫不亚于杜牧着名的《清明》一诗。

此诗分垂钓和问路两层，第一、二句重在写垂钓（形），第三、四句重在问路（传神）。

第一、二句，稚子，小孩也。

“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。

“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。

诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。

“学”是这首诗的诗眼。

这个小孩子初学钓鱼，所以特别小心。

在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在眼前。

“侧坐”带有随意坐下的意思。

侧坐，而非稳坐，正与小儿初学此道的心境相吻合。

这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。

“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。

“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向小儿打问，就因为看得见小儿。

古诗《小儿垂钓》释义译文
《小儿垂钓》是唐代诗人胡令能的诗作。

这是一首以儿童生活为题材的作。

在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。

下面是小编为你带来的古诗《小儿垂钓》释义译文，欢迎阅读。

小儿垂钓
(唐）胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。

注释
蓬头：头发乱蓬蓬的`。

稚子：年龄小的孩子。

垂纶：钓鱼。

纶：钓鱼用的丝线。

莓：一种小草。

苔：苔藓植物。

映：遮映
借问：向人打听。

鱼惊：鱼儿受到惊吓。

应：回应，答应。

译文
一个蓬头稚面的小孩在学钓鱼，
斜身坐在野草丛中，野草掩映了他的身子。

听到有过路的人问路，连忙远远地招了招手，
害怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。

作者简介
胡令能（785-826年），唐朝诗人，是莆田（今福建莆田市）人。

唐贞元、元和时期人。

家贫，年轻时以修补锅碗盆缸为生，人称“胡
钉铰”。

他的诗语言浅显而构思精巧，生活情趣非常浓，现仅存七绝4首。

莆田隐者，唐诗人少为负局锼钉之业。

梦人剖其腹，以一卷书内之，遂能吟咏，远近号为胡钉铰。

诗四首，皆写得十分生动传神、精妙超凡，不愧是仙家所赠之诗作。

小儿垂钓古诗的意思和解释原文：小儿垂钓【唐】胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

诗意：一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。

听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。

赏析：这首诗注重塑造形象，贴近生活，有如见其人，如闻其声之感。

这是一首以儿童生活为题材的诗作。

在唐诗中，写儿童的题材很少，因而显得可贵。

一二句重在写形，三四句重在传神。

“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。

诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。

“侧坐”带有随意坐下的意思。

这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。

“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。

“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向他打问，就因为看得见他。

后两句中“遥招手”的主语还是小儿。

他之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。

他的动作是“遥招手”，说明他对路人的问话并非漠不关心。

他在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”的原因以后，诗作也就戛然而止。

通过以上的简略分析可以看出，前两句虽然着重写小儿的体态，但“侧坐”与“莓苔”又不是单纯的描状写景之笔；后两句虽然着重写小儿的神情，但在第三句中仍然有描绘动作的生动的笔墨。

不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。

小学古诗：《小儿垂钓》原文译文赏析《小儿垂钓》唐代：胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

【译文】一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影。

听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，不敢回应路人生怕惊动了鱼儿。

【注释】蓬头：形容小孩可爱。

稚子：年龄小的、懵懂的孩子。

垂纶：钓鱼。

纶：钓鱼用的丝线。

莓：一种野草。

苔：苔藓植物。

映：遮映。

借问：向人打听。

鱼惊：鱼儿受到惊吓。

应：回应，答应，理睬。

【赏析】《小儿垂钓》是一首以儿童生活为题材的诗作，诗写一“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向小儿招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”（怕惊了鱼而不置一词），真是活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，意趣盎然。

其艺术成就丝毫不亚于杜牧的《清明》一诗。

此诗分垂钓和问路两层，第一、二句重在写垂钓（形），第三、四句重在问路（传神）。

第一、二句，稚子，小孩也。

“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。

“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。

诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。

“学”是这首诗的诗眼。

这个小孩子初学钓鱼，所以特别小心。

在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在眼前。

“侧坐”带有随意坐下的意思。

侧坐，而非稳坐，正与小儿初学此道的心境相吻合。

这也可以想见小儿不拘形迹地用心致志于钓鱼的情景。

“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。

“草映身”，也不仅仅在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向小儿打问，就因为看得见小儿。

后两句中“遥招手”的主语还是小儿。

【导语】本⾸诗具体创作时间不详。

《⼩⼉垂钓》是胡令能到农村去寻找⼀个朋友，向钓鱼⼉童问路后所作。

下⾯是⽆忧考分享的⼩学古诗：《⼩⼉垂钓》原⽂译⽂赏析。

欢迎阅读参考！ 《⼩⼉垂钓》 唐代：胡令能 蓬头稚⼦学垂纶，侧坐莓苔草映⾝。

路⼈借问遥招⼿，怕得鱼惊不应⼈。

【译⽂】 ⼀个头发蓬乱、⾯孔青嫩的⼩孩在河边学钓鱼，侧⾝坐在青苔上绿草映衬着他的⾝影。

听到有过路的⼈问路，⼩孩漠不关⼼地摆了摆⼿，不敢回应路⼈⽣怕惊动了鱼⼉。

【注释】 蓬头：形容⼩孩可爱。

稚⼦：年龄⼩的、懵懂的孩⼦。

垂纶：钓鱼。

纶：钓鱼⽤的丝线。

莓：⼀种野草。

苔：苔藓植物。

映：遮映。

借问：向⼈打听。

鱼惊：鱼⼉受到惊吓。

应：回应，答应，理睬。

【赏析】 《⼩⼉垂钓》是⼀⾸以⼉童⽣活为题材的诗作，诗写⼀“蓬头稚⼦”学钓鱼，“侧坐莓苔草映⾝”，路⼈向⼩⼉招⼿，想借问打听⼀些事情，那⼩⼉却“怕得鱼惊不应⼈”（怕惊了鱼⽽不置⼀词），真是活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，意趣盎然。

其艺术成就丝毫不亚于杜牧的《清明》⼀诗。

此诗分垂钓和问路两层，第⼀、⼆句重在写垂钓（形），第三、四句重在问路（传神）。

第⼀、⼆句，稚⼦，⼩孩也。

“蓬头”写其外貌，突出了⼩孩的幼稚顽⽪，天真可爱。

“纶”是钓丝，“垂纶”即题⽬中的“垂钓”，也就是钓鱼。

诗⼈对这垂钓⼩⼉的形貌不加粉饰，直写出⼭野孩⼦头发蓬乱的本来⾯⽬，使⼈觉得⾃然可爱与真实可信。

“学”是这⾸诗的诗眼。

这个⼩孩⼦初学钓鱼，所以特别⼩⼼。

在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其⾝，⾏为情景，如在眼前。

“侧坐”带有随意坐下的意思。

侧坐，⽽⾮稳坐，正与⼩⼉初学此道的⼼境相吻合。

这也可以想见⼩⼉不拘形迹地专⼼致志于钓鱼的情景。

“莓苔”，泛指贴着地⾯⽣长在阴湿地⽅的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道⼩⼉选择钓鱼的地⽅是在阳光罕见⼈迹罕到的所在，更是⼀个鱼不受惊、⼈不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后⽂所说“怕得鱼惊不应⼈”做了铺垫。

小儿垂钓的古诗小儿垂钓作者：唐胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

【注释】1、稚子：年龄小的孩子;2、垂纶：钓鱼;纶：钓鱼用的丝线;3、莓：一种小草;4、苔：苔藓植物;5、借问：向人打听;6、应：理睬;7、遥：远远地;【诗文解释】一个蓬头小孩学着大人钓鱼。

侧身坐在乱草青苔上，身影掩映在野草丛中。

听到有过路的人问路连忙远远地招了招手。

害怕惊动了鱼不敢答话。

【简】这是一首描写儿童生活情趣的诗作。

一、二句重在写形，三、四句重在传神。

诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。

“侧坐”带有随意坐下的意思。

由此亦可想见小儿不拘形迹专注于钓鱼的情景。

“草映身”，不仅是在为小儿画像，在结构上，也为下句的“路人借问”埋下伏笔。

因为路人之向他打问，就因为看得见他。

后两句中“遥招手”的主语还是小儿。

他之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。

他的`动作是“遥招手”，说明他对路人的问话并非漠不关心。

至于他在“招手”之后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“ 遥招手”的原因之后，诗作也就戛然而止。

这首诗勾画小儿垂钓的神情动态活灵活现，富有生趣，堪称佳作!【作者简介】胡令能莆田隐者，人少为负局钉之业。

梦人剖其腹，以一卷书内之，遂能吟咏，远近号为胡钉。

诗四首，皆写得十分生动传神、精妙超凡，不愧是仙家所赠之诗作。

《小儿垂钓》写一“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向他招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”(怕惊了鱼而不置一词)，真是活灵活现、惟妙惟肖，其艺术成就丝毫不亚于杜牧著名的《清明》一诗。

《小儿垂钓》这首诗描写了一个孩子在水边聚精会神钓鱼的情景，通过典型细节的描写，极其传神地再现了儿童那种天真烂漫的童心和童趣。

下面小编给大家分享了关于小儿垂钓古诗的相关文章，欢迎大家欣赏。

小儿垂钓古诗1在一个炎热的中午，蓬头小儿二娃和桃花村里的小伙伴讨论钓鱼，大伙儿都说二娃是个不会钓鱼的小“土包”。

但李呆呆都向大伙吹二娃一天可以钓上三条大鲤鱼。

二娃常站在一旁听他们说自己，今天二娃向邻居三毛讨教了一套“超级牛”的钓鱼方法，—到大伙面前就自夸：“我才不是‘土包’呢！我今天就钓给你们看，哼！”二娃说完就跑回家拿渔具去了。

二娃拿着鱼竿，背着鱼筐一跳一跳地跳向河边。

“哇！真美，不愧是咱桃花村的命根子！”这儿百花盛开，绿草如茵，昆虫们在花朵、草地上开音乐会。

小柳树一边让风儿帮自己梳头，一边听昆虫们唱歌，柏树上的小鸟似乎在凑热闹，飞到草地“叽叽喳喳”地歌唱起来。

二娃找了一块干净的石头，坐下来，拿了一条小蚯蚓勾在鱼钩上，把鱼竿一抛，“扑嗵”一声，鱼线就在水里了。

他那双又大又亮的眼睛紧紧盯着鱼漂，丝毫不敢放松，生怕一不注意就放跑了大鱼。

鱼漂动了，二娃觉得大鱼快上钩了，这时他听到了一阵阵“沙沙，沙沙”的踩草声。

二娃小心翼翼地回头一看，呀！原来是个衣裳破烂的秀才，可见这个秀才走了很远的路。

二娃见了心想：等我钓好了鱼，我让他到我家大吃一顿。

秀才问：“请问小弟这是……”二娃急忙摇摇手又继续钓鱼，秀才站在一边看着二娃钓鱼。

鱼漂再次动了，二娃见了拉起鱼竿，哇，一条大大的鲤鱼。

二娃急忙把鲤鱼放进鱼筐，收起鱼向秀才解释清楚，并请秀才到他家吃饭，换衣裳。

回到村里，小伙伴们都来看二娃钓的大鱼，他得瑟极了！小儿垂钓古诗2小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

胡令能诗鉴赏这是一首描写儿童生活情趣的诗作。

一、二句重在写形，三、四句重在传神。

纶是钓丝，垂纶即题目中的垂钓，也即钓鱼。

诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。

《小儿垂钓》
胡令能（唐）
蓬头稚⼦学垂纶，侧坐莓苔草映⼦。

路⼦借问遥招⼦，怕得鱼惊不应⼦。

诗文大意：一个头发蓬乱的小孩在河边学着钓鱼，他侧身坐在长满绿苔的草丛中，草掩映住了他的身子，过路人前来问路，小孩老远就摇手不回答，生怕把鱼儿给吓跑了。

赏析：这是一首以儿童生活为题材的诗作。

在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。

这首七绝写小儿垂钓别有情趣。

前两句叙述、描写，从外形着笔，是实写。

后两句诗侧重神态来写。

此诗没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。

小儿垂钓的意思_小儿垂钓诗意小儿垂钓的意思_小儿垂钓诗意《小儿垂钓》作者：胡令能原文：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

注释：1、蓬头：形容小孩可爱。

稚子：年龄小的、懵懂的孩子。

垂纶：钓鱼。

纶：钓鱼用的丝线。

2、莓：一种野草。

苔：苔藓植物。

映：遮映。

3、借问：向人打听。

4、鱼惊：鱼儿受到惊吓。

应：回应，答应，理睬。

诗意：一个头发蓬乱、面孔稚嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。

路人想问路，小儿向路人招招手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。

赏析：《小儿垂钓》是一首以儿童生活为题材的诗作，诗写一“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向小儿招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”（怕惊了鱼而不置一词），真是活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，意趣盎然。

其艺术成就丝毫不亚于杜牧着名的《清明》一诗。

此诗分垂钓和问路两层，第一、二句重在写垂钓（形），第三、四句重在问路（传神）。

第一、二句，稚子，小孩也。

“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。

“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。

诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。

“学”是这首诗的诗眼。

这个小孩子初学钓鱼，所以特别小心。

在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在眼前。

“侧坐”带有随意坐下的意思。

侧坐，而非稳坐，正与小儿初学此道的心境相吻合。

这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。

“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。

“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向小儿打问，就因为看得见小儿。

小儿垂钓古诗原文及赏析小儿垂钓古诗原文及赏析在日复一日的学习、工作或生活中，大家都对那些朗朗上口的古诗很是熟悉吧，古诗可分为古体诗和近体诗两类。

你知道什么样的古诗才经典吗？下面是店铺精心整理的小儿垂钓古诗原文及赏析，仅供参考，大家一起来看看吧。

小儿垂钓作者：胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

译文一个蓬头发蓬乱、面孔青嫩小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他身影。

听到有过路人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。

注释⑴蓬头：形容小孩可爱。

稚子：年龄小、懵懂孩子。

垂纶：钓鱼。

纶：钓鱼用丝线。

⑵莓：一种野草。

苔：苔藓植物。

映：遮映。

⑶借问：向人打听。

⑷鱼惊：鱼儿受到惊吓。

应：回应，答应，理睬。

鉴赏《小儿垂钓》是一首以儿童生活为题材诗作，诗写一“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向小儿招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”（怕惊了鱼而不置一词），真是活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，意趣盎然。

其艺术成就丝毫不亚于杜牧著名《清明》一诗。

此诗分垂钓和问路两层，第一、二句重在写垂钓（形），第三、四句重在问路（传神）。

第一、二句，稚子，小孩也。

“蓬头”写其外貌，突出了小孩幼稚顽皮，天真可爱。

“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中“垂钓”，也就是钓鱼。

作者对这垂钓小儿形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。

“学”是这首诗诗眼。

这个小孩子初学钓鱼，因此特别小心。

在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在眼前。

“侧坐”带有随意坐下意思。

侧坐，而非稳坐，正与小儿初学此道心境相吻合。

这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼情景。

“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼地方是在阳光罕见人迹罕到所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒颇为理想钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。

小儿垂钓古诗解释一个蓬头发乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。

听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。

小儿垂钓古诗注释⑴蓬头：形容小孩可爱。

稚子：年龄小的、懵懂的孩子。

垂纶：钓鱼。

纶：钓鱼用的丝线。

⑵莓：一种野草。

苔：苔藓植物。

映：遮映。

⑶借问：向人打听。

⑷鱼惊：鱼儿受到惊吓。

应：回应，答应，理睬。

小儿垂钓古诗原文蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

小儿垂钓古诗赏析《小儿垂钓》是唐代诗人胡令能写的一首以儿童生活为题材的诗作，全诗写一个蓬头垢面的小孩子学习钓鱼的情景，真是形神兼备，意趣盎然。

此诗分垂钓和问路两层，第一、二句重在写垂钓（形），第三、四句重在问路（传神）。

第一、二句中，“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。

诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，如实写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。

“学”是这首诗的诗眼。

这个小孩子初学钓鱼，所以特别小心。

在垂钓时，“侧坐”姿态，“草映”其身，行为情景，如在眼前。

“侧坐”指随便坐下，可以想象小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。

“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。

“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之所以向小儿打问，是因为看得见小儿。

后两句中“遥招手”的主语还是小儿。

当路人问道时，小儿害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。

这是从动作和心理两方面来刻画小孩，有心计，有韬略，机警聪明。

小儿之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。

小儿的动作是“遥招手”，说明小儿对路人的问话并非漠不关心。

小儿在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”的原因以后，诗作也就戛然而止。

《小儿垂钓》赏析(唐)胡令能蓬头①稚子②学垂纶③，侧坐莓④苔⑤草映身。

路人之句⑥遥挥手，害怕得鱼惊⑦不应当⑧人。

【注释】①蓬头：头发乱蓬蓬的。

②稚子：年龄小的孩子。

③垂纶：钓鱼。

纶，钓鱼用的丝线。

④莓：一种小草。

⑤苔：苔藓植物。

⑥借问：向人打听。

⑦鱼怒：鱼儿受惊扰(而逃走。

)⑧应：回应。

【译文】一个蓬头小孩学着大人钓鱼，侧身坐在莓苔上，身影掩映在野草丛中。

听到有过路的人问路连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼不敢回应路人。

【作品品酒】这是一首以儿童生活为题材的诗作。

在唐诗中，写儿童的题材很少，因而显得可贵。

这首七绝写小儿垂钓别有情趣。

前两句叙述、描写，从外形着笔，是实写。

后两句诗侧重神态来写。

此诗没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣。

一二句重在写下菱形，三四句轻在传神。

稚子，小孩也。

“蓬头”写下其外貌，注重了小孩的天真调皮，天真调皮。

“纶”就是钓丝，“垂纶”即为题目中的“泛舟”，也就是钓鱼。

诗人对这泛舟小儿的形貌不提粉饰，直写下山野孩子头发蓬松的本来面目，并使人真的自然调皮与真实可信。

在泛舟时，“侧坐”姿态，草映其身，犯罪行为情景，例如在目前。

“侧坐”具有随意起身的意思。

这也可以记起小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。

“莓苔”，泛指贴有地面生长在林缘地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以晓得小儿挑选钓鱼的地方就是在阳光少见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊吓、人不曝晒的十分理想的钓鱼好去处，为后文所说“害怕得鱼惊不应人”搞了铺垫。

“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人之句”除了着轻易的`承揽关系──路人之向他打问，就因为看不见他。

后两句中“遥招手”的主语还是小儿。

当路人问道，稚子害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。

这是从心理方面来刻划小孩，有心计，有韬略，机警聪明。

他之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。

他的动作是“遥招手”，说明他对路人的问话并非漠不关心。