第四章 裙装的立体裁剪

服装立体裁剪（高等院校纺织服装“十三五”规划教材）•内容简介:内容简介：本书通过 24 个案例，由浅入深、图文并茂地介绍了服装立体裁剪的基础知识、技术技巧、操作过程、完成效果等。

本书既有基本案例也有时尚案例，既有衣身、裙子案例也有衣领衣袖案例等。

本书每一个案例图片及讲解清晰、连贯、完整、通俗易懂、循序渐进，故不仅适合作为专业教材使用，同时也不失为广大业余爱好者的专业读物。

•目录:第 1 章立体裁剪基础及准备1.1 立体裁剪基本工具1.2 基础针法1.3 针扎的制作1.4 布手臂的缝制及安装1.5 人台标志线的确定第 2 章上衣基础装立体裁剪2.1 基础上衣立体裁剪2.2 四开身肩部分割上衣立体裁剪2.3 四开身袖窿分割上衣立体裁剪第 3 章上衣变化装立体裁剪3.1 前身三片对称分割上衣立体裁剪3.2 方形领口领弧形门襟上衣立体裁剪3.3 π形分割上衣立体裁剪3.4 不对称 V 形领口领褶裥上衣立体裁剪1 关于 Photoshop1.1 Adobe Photoshop 简介1.2 Photoshop CS6 界面认识1.3 Photoshop 工具箱示图1.4 Photoshop 控制面板简介2 初识电脑绘画服装类3.5 腰部约克褶裥上衣立体裁剪第 4 章裙基础装立体裁剪4.2 连衣裙基础装立体裁剪第 5 章变化时装裙立体裁剪5.1 荷叶边纵向分割时装裙立体裁剪5.2 带褶裥 T 形分割时装裙立体裁剪5.3 立体口袋无侧缝时装裙立体裁剪5.4 郁金香时装裙立体裁剪5.5 不对称褶裥小 A 裙立体裁剪5.6 花瓣约克波浪裙立体裁剪第 6 章衣领立体裁剪6.1 小立领立体裁剪6.2 男式衬衫领立体裁剪6.3 女式衬衫领立体裁剪6.4 西装领立体裁剪3 时装画常识3.1 话时装画3.2 时装画表现技法概念解读4 风格概述5 Photoshop 画时装画第 7 章衣袖立体裁剪7.1 基础一片袖立体裁剪7.2 灯笼袖立体裁剪7.3 波浪袖立体裁剪。

第四章裙装的立体裁剪教案第四章裙装的立体裁剪第一节筒裙的立体裁剪筒裙是从腰围至臀围顺延身体的曲线，臀围到裙摆呈直线形的裙子。

该裙是裙子的基本形，任何款式均可以通过基本形的变化出来，故把筒裙作为基本练习。

一、布料准备裙子长度为58cm（包括腰部的缝份与裙摆的折边份），前裙宽度为30cm，后裙宽度为28厘米（包括前后中心欲留份、放松份、侧缝的缝份）；腰头长度为35cm，宽为6cm。

整理布纹后，标出纵横基准线。

二、操作方法1. 制作前裙片（1）披裙布：将布料的前中心线与人体模型的前中心线合对好，并用针固定。

再将两者臀围线合对好（布料的臀围线只要与人体上的臀围线保持平行即可）。

（2）加放松量：在前臀围线约中心处捏出1~1.5cm的松份别好，然后在腰、腹处固定。

（3）处理腰部：在侧面把臀围线以上的布料向上抚平，注意布料的丝绺要顺直，并用针在腰部固定。

这时我们可以清楚的看到在腰部产生了余份，这是由于腰围与臀围的尺寸差的缘故。

（4）作腰省：把腰部的余份做出两个省缝，省的位置、间距、长短要根据腹部的形状决定。

为了使腹部的松份均匀分散，省缝长度可以略短些。

（5）确定轮廓：按人体模型的侧缝线、腰围线确定前裙片的侧缝线与腰围线，可用带子设计，然后再作标记。

（6）开剪：留出缝份，将余料剪掉。

2. 制作后裙片（1）披裙布：对好后中心线和臀围线，用针固定。

（2）加放松量：在后臀围线约中心处捏出1~1.5 cm的松份别好，然后在腰、腹处侧面固定。

（3）处理腰部：理顺臀围线以上的布料，注意布料的丝绺不能歪斜，然后固定。

（4）作腰省：腰部仍然产生了余量，根据臀部隆起的形状决定后腰省的位置及大小。

由于腰部塌陷，使后腰省量略大一些，而臀突的位置又低于腹部，使后腰省略长。

（5）对合侧缝：将后裙片的侧缝与前裙片的侧缝用对别法别合，观察腰、臀、摆造型的均衡性。

（6）标记腰线：先用带子将腰部固定，并使带子与地面平行。

然后按带子位置标记腰围线。

《创意立体裁剪》教案一、教学内容本节课选自教材《服装设计基础》第四章第三节——《创意立体裁剪》。

详细内容包括：理解创意立体裁剪的基本概念、学习创意立体裁剪的基本技法、掌握创意立体裁剪的设计方法。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握创意立体裁剪的基本概念和技法。

2. 培养学生的创新意识和实践能力，能够运用所学知识进行创意设计。

3. 提高学生对服装设计的美感和审美能力。

三、教学难点与重点重点：创意立体裁剪的基本概念、基本技法及设计方法。

难点：如何运用创意立体裁剪技法进行服装设计，培养学生的创新意识和美感。

四、教具与学具准备教具：立体裁剪示范模型、剪刀、直尺、三角板、针线等。

学具：学生每人准备一套立体裁剪工具（剪刀、直尺、三角板、针线等）、纸张、布料。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一组创意立体裁剪的服装作品，引导学生观察并思考其设计特点。

2. 理论讲解（10分钟）详细讲解创意立体裁剪的基本概念、基本技法及设计方法。

3. 示范演示（15分钟）演示创意立体裁剪的基本操作步骤，并指导学生注意细节。

4. 例题讲解（15分钟）出示一道创意立体裁剪的例题，引导学生分析并讲解解题思路。

5. 随堂练习（20分钟）学生根据所学知识，进行创意立体裁剪的实践操作。

6. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生完成一道创意立体裁剪的设计题目。

六、板书设计1. 创意立体裁剪的基本概念2. 创意立体裁剪的基本技法3. 创意立体裁剪的设计方法4. 例题解析5. 作业布置七、作业设计1. 作业题目：以“春天”为主题，运用创意立体裁剪技法设计一款服装。

2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改和点评。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的适用性等。

2. 拓展延伸：鼓励学生关注时尚资讯，了解更多创意立体裁剪的案例，提高自己的设计水平。

组织学生参观服装设计展览，拓宽视野。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的例题讲解与实践操作4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定（1）重点：创意立体裁剪的基本概念、基本技法及设计方法。

旗袍的立体裁剪奉化职教中心戴美萍[课时]：一课时（45分钟）[教材分析]：1、立体裁剪是培养中职学生一种从平面到立体的思维方式，通过学习让学生直观认识服装的裁剪制作过程，给学习平面裁剪做好互补。

解决学生在平面裁剪中不能理解的服装空间问题，由于它操纵性较强、比较直观符合中职学生的学习特点。

2、本章节内容涉及的是旗袍，作为中国传统服饰的代表，在教材中提到了款式分析，坯布的准备以及制作的过程，分三课时完成。

3、本节课是其中的第一课内容主要是款式分析和坯布的准备，在款式分析中主要对本款旗袍的结构和工艺特点加以分析，在坯布准备中着重讲到坯布估料、取料、丝缕整理和标注辅助线，教学中借助媒体资源，通过媒体演示与教师示范反复操作，加深学生记忆，促进学生思考。

此外借助媒体资源展示成品效果，促进学生自己动手操作的学习欲望。

[学情分析]教学对象：高一年级学生基本情况：1、旗袍作为中国传统服饰，对学生具有较强的吸引力2、学生对独立完成作品具有较高的积极性和主动性。

[教学目标]一、知识目标1、区分传统旗袍与新款旗袍的款式特点2、根据款式估料、取料3、在坯布上准确标出相关辅助线4、掌握坯布的丝缕整理方法二、能力目标1、能在网上查找与课程内容相关的资料，发展学生的动手实践能力。

2、建立探求规律和分析解决问题能力，促进学生个性发展。

三、德育目标构建拓新创造的实践探索，培养学生积极的创新思维观念。

[重点难点]重点坯布上准确标出相关辅助线。

难点掌握坯布的丝缕整理方法。

[教学方法及策略]本课运用多媒体软件演播：款式的区别→点拨精讲→启迪引导→解析在坯布上标注准确辅助线→动手操作实践→演示坯布的丝缕整理方法→动手操作实践→归纳总结。

[教学准备]多媒体机房、投影仪、自制的多媒体课件、每人一个立裁人台。

[教学过程]环节教师讲授学生活动设计说明导入一、创设情境，导入新课（一）出示视频（现代旗袍与传统旗袍）师问：请同学们仔细比较这两款旗袍有什么不同点，他们的区别在哪里？师总结：衣领、胸襟、袖型、开叉、扣袢、整体造型、工艺方法学生观察、思考生答：略。

女装立体裁剪知到章节测试答案智慧树2023年最新江苏工程职业技术学院绪论单元测试1.品牌服装企业的设计师与制版师必须且应该掌握立体裁剪技术。

参考答案:对2.坯布固定针法集中学习后就能很好掌握。

参考答案:错3.光学习单独的衣身、衣领、衣袖是不够的，要通过典型成衣案例学习，更好掌握衣身衣领衣袖的综合造型把控能力。

即学生要具备整体造型的能力。

参考答案:对第一章测试1.贴人台前后中心线时，关键是确认哪个部位？参考答案:颈中点2.贴袖窿弧线需要确定哪些部位？参考答案:后腋点;前腋点;袖窿最低点;肩端点3.立裁前，要用剪刀按照预设规格剪取布样。

参考答案:错4.立裁用坯布熨烫的要点有哪些？参考答案:动作要轻柔;布边凹陷处可以用熨斗把量推出去整形;布面要平整;要横平竖直地熨烫5.将坯布固定在人台上的方法有哪些？参考答案:斜插法;横插法;直插法;V字型双针法6.立体裁剪采样时，布量的预留不适宜太大，太大不仅浪费，也会导致立裁操作不准确。

参考答案:对7.如果是立裁常规对称款式，只需要准备半边的布样就可以了。

参考答案:对8.对于一整块坯布，立体裁剪取料时不需要去除布边。

参考答案:错9.关于侧颈点的确定，下列说法正确的是？参考答案:测量前后颈中点之间的围长，除以2向后偏0.5~1cm左右定侧颈点。

10.白坯布只有一种规格。

参考答案:错第二章测试1.将前片胸围线以上曲面量以袖窿省形式处理时，布纹向哪个部位倾斜？参考答案:肩缝2.所谓平行抓合，是指裁片边缘是平行的状态下扎针固定两层布片。

参考答案:对3.修剪前领口时，应该少剪多修。

但也可以做到一步到位。

比如基础型领窝的领口宽度在6.5cm~7cm左右，可以自前中颈点按领口弧线剪到侧颈点处，直接修掉5cm左右宽的余量就好了，然后再打剪口放松。

参考答案:对4.长度及腰的H型原型衣身，前片胸部曲面量主要通过领口省或肩省或袖窿省进行处理。

参考答案:对5.长度及腰的H型原型衣身，后片肩胛骨部位的曲面量主要通过领口省或肩省或袖窿省进行处理。

《服装立体裁剪》课程标准（一）课程定位课程性质《服装立体裁剪》课程是高职高专服装类专业学生的必修课程，也是服装类专业的核心能力课程。

本课程主要教授服装立体裁剪的理论知识和操作技法，共分成五个部分。

第一部分主要讲授立体裁剪基础知识以及立体裁剪的人台标线方法；第二部分主要教授衣身原型立体裁剪方法和省的变化以及立裁人台胳膊的制作；第三部分主要教授裙装连衣裙制板；第四部分教授衣领和衣袖立体裁剪；第五部分教授裤装立体裁剪。

课程作用通过本课程的学习，使学生在学习结构制板的基础上深入理解制板技术的追求目标，提高利用服装材料进行造型的能力，将学习的平面制板技术提升到立体空间领域，实现从手绘绘服装效果图、时装画和款式图到三维成衣的空间转变，培养真正意义上的板师。

学生通过把立体裁剪的理论运用到制板实践的训练过程，掌握一技之长，为学生的就业打好基础。

（二）课程训教目标通过《服装立体裁剪》课程的学习，使学生掌握立体裁剪的基础知识、立体裁剪的基本手法、对服装制板技术有一个完整的认识，通过作业练习，有针对性地提高学生的提高学生的审美能力、造型能力，为参加比赛和实习就业打好基础，使学生在校期间掌握服装板师、助理板师的基本技能。

（三）课程训教目的与任务本课程教学内容适用于高职服装设计相关专业的教育需要，符合服装行业和岗位需求特点，集科技性、艺术性于一体。

通过学习，要求学生正确认识立体裁剪的基本概念理论、掌握服装立体裁剪的基本技能、实现从设计效果到成衣的转变。

把设计、材料、制板等基础课程的学习做一次总结和提升，拓展专业就业领域，可以使学生的职业岗位技能得到提升。

（四）课程内容根据1社.会需求合理化整合教学内容服装立体裁剪技术是服装技术应用领域中发展最快的学科之一，在实践方面是重要性和科学性已经广泛被专业人员所认可。

随着服装制板技术日新月异的发展，立体裁剪技术越来越成为为现代服装板师造型公认的手法，服装立体裁剪技术在服装成衣领域借助其直观性、创造性、独特性的优势，必将有着宽广的应用空间。

服装立体裁剪教案许丽莎第一章绪论教学目的：1、使同学们了解立体裁剪的含义及其历史与发展2、立体裁剪的基本操作程序3、立体裁剪与平面裁剪的关系4、了解立体裁剪的用具并做准备教学重点：1、立体裁剪的优点以及如何学习立体裁剪2、了解立体裁剪的含义3、人体模型的补正教学方法：讲述法、举例法、图示法学时：2教具：粉笔、人体模台、大头针作业：1、查阅相关资料2、收集立裁图片教学内容：第一节立体裁剪简介一、立体裁剪的含义立体裁剪是主要采用立体造型分析的方法，来确定服装结构的形状，完成服装款式的纸样设计。

具体的说，立体裁剪就是以立体的操作方法为主，直接用布料在人台或人体上进行服装款式的造型，边裁边做，直观地完成服装结构设计的一种裁剪方法。

二、立体裁剪的历史与发展立体裁剪诞生于西方，人类从比拟身材式样的仿效裁剪，到科学合理的平面裁剪，前后经历了从立体到平面，再从平面到立体与平面并存的结构设计方法的演变过程。

平面与立体相辅相成，兼而用之。

三、立体裁剪的基本操作程序1、确定基本服装款式。

2、根据穿着者的体形选择人台，必要时适当地补正人台。

3、以坯布或面料为材料，以剪刀和大头针为工具，在人台或人体上边裁边做，进行服装初步造型。

4、用铅笔或胶带进行标点描线，将初步造型完成的服装衣片结构加以记录。

5、平面布样整理。

6、假缝。

7、试样修改。

8、划样、裁剪、缝制。

四、立体裁剪与平面裁剪的关系立体裁剪和平面裁剪同为服装结构设计的两种不同的方法，二者殊途同归、相辅相成、相互渗透。

立体裁剪离不开平面裁剪的支持。

立体裁剪的最终目的是平面纸样。

在批量化的工业生产中，还要结合平面推档技术将纸样进行系列化平面裁剪离不开立体裁剪。

平面裁剪来源与人体的原型，而原型的确定就是大量立体裁剪原型结构的分析与归纳。

另外，立体试样又为观察修正服装和累积平面裁剪经验提供了参考和源泉。

五、立体裁剪的优点1、立体裁剪造型直观准确，既适合初学者的掌握，也适合专业人员的提高。