《手指》教学实录_教案教学设计

手指教案10篇手指教案篇1活动目标：1.熟悉乐曲旋律，初步理解abc结构。

2.能根据乐曲曲式的变化进行动作创编及乐器表演。

3.感受音乐游戏的快乐。

活动重点：熟悉乐曲旋律，初步理解abc结构活动难点：能根据乐曲曲式的变化进行动作创编及乐器表演。

活动准备：音乐、音响、图片（小鸟、蜗牛、蛇），图谱，乐器（碰铃，打棒，铃鼓）。

活动过程：1.播放《草原狂想曲》幼儿自由舞蹈，导入活动。

2.教师：我们的小动物在忙着准备节目，我们一起去听听小动物们的演奏乐曲。

听一听乐曲中都出现了那些声音，分别是什么乐器演奏的？教师播放乐曲，幼儿自由打拍子，倾听乐曲。

幼儿讨论，讲述自己听到的乐器声音。

3.教师出示小动物图片，幼儿匹配动物图片和乐器，并讲述原因。

4.教师再次播放乐曲，幼儿感受每个小动物出场时分别做了几次动作。

5.教师出示图谱，师幼一起感知乐曲。

6.放乐曲，幼儿根据图谱自由创编动作。

幼儿根据乐曲的变化自由创编小动物动作，教师在此过程中分别找出三个动作很优美的幼儿。

7.邀请三位幼儿上前表演，其他幼儿和教师一起打节拍。

8.播放音乐，幼儿随乐器进行表演。

（互换角色，再次表演）9.再次播放乐曲，幼儿使用乐器表演。

教师：小朋友都很棒，可以用这么优美的动作进行表演，那么我们的小朋友也可以使用乐器进行表演。

幼儿拿乐器进行演奏。

（互换角色，再次表演）10.教师总结：我们的小朋友都很棒，圣诞节就要到了，现在请我们的小朋友一起狂欢吧。

结束活动。

活动延伸：投放乐器在音乐区，让幼儿大胆去创造、尝试运用乐器进行打击乐活动。

活动反思：本次活动中，我运用故事贯串整节活动，引导幼儿大胆参与。

幼儿能积极参与音乐游戏，大胆尝试，能根据乐曲曲式的变化进行动作创编及乐器表演。

能突破重点、难点。

手指教案篇2目标：1、在游戏中熟悉旋律和节奏，鼓励幼儿大胆想象“小手会变______”。

2、在玩玩、动动、唱唱中自然习得歌曲。

重点：鼓励幼儿大胆想象“小手会变______”。

《手指》教学设计《手指》教学设计3篇《手指》文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。

全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。

以下是小编整理的《手指》教学设计，希望对大家有帮助！《手指》教学设计1教材解读《手指》一文是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第十二册中的一篇略读课文，它是著名作家丰子恺先生写的一篇散文。

全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生，性格迥然不同的五根手指。

教学这篇文章，重点是理解五根手指有什么特点，难点是领悟其中的道理。

教学理念《手指》这篇课文语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。

在教学中我从以下几点去把握：一是抓住文章第一自然段和最后一自然段，进行整体理解，领悟作者的写作意图。

二是抓住最能反映五根手指特点的内容进行重点体会，了解基本意思，体会作者运用的描写方法。

三是运用表格的形式，使五根手指的特点对比鲜明，清晰明了，并从中体会到手指带给我们的启示——团结合作、取长补短。

教学流程一、导入新课1、唱《幸福拍手歌》，师生互动。

（课件展示：《幸福拍手歌》的视频。

）【设计意图：这一环节的设计，一是激发学生的情趣，使师生的教与学的关系更融洽，二是为下文学习手指起铺垫作用。

】2、过渡：每个人都有一双手，大家仔细地观察一下自己的手，说说手可以做哪些事情呢？（学生自由说）大家说得真好，手指长在每个人的手上，我们时时看到，常常用到，它和我们的生活息息相关。

今天我们就来学习一篇课文《手指》，（板书课题）看看课文对我们熟悉的手做了怎样的描写。

（课件展示：课文插图——）二、解析课文1、学生按自己的方式自由读课文。

问：课文一共有几个自然段？主要写了什么？（学生读后回答）2、观察插图学生观察插图，说一说他们像什么？你最喜欢那根手指？（学生自由发言）【设计意图：这一环节目的是，培养学生的观察能力和口语表达能力。

第1篇教材分析：在本组课文中，《手指》是一篇略读课文，体现本组课文共同的特点，借平凡的日常所见，揭示生活真谛。

学生要在学习过程中尝试着抓住重点语句，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。

《手指》是丰子恺先生的一篇散文，体现了他选取自己最熟悉的生活题材，即每个人都有十根手指，一只手上五根手指各有所长，各有所短，以自己独特的感受具体描写五根手指不同的姿态和性格，用最质朴的文字坦率地表达出来，语言幽默风趣，让读者在会心一笑中感悟生活哲理：团结就是力量。

学情分析：关于人文主题，学生要在读懂课文的基础上，感情人生的哲理，获得人生的启示。

而这些情与理的内省要以学生的反复阅读为前提，以学生搜集的资料为辅助。

立足文本，拓展延伸，使课外的信息与课内的文本互相补充，从而纳入学生语文学习的能力提高系统。

关于知识能力培养主题，把从三年级开始的抓住重点句段继续熟练应用，六年级上册重点习得的联系生活实际体会蕴含的深层意思的方法形成自己的语文能力。

还要体现语文学习的一个基本特点，不断丰富积累自己的语言，以增强语感。

另外学习作者的表达方法也是一个基本要求，同时要尝试在自己的习作中加以运用，随着语文学习的不断深入，逐渐由有意的模仿到个性化的创新，真正提高自己的语文表达水平。

教法选择：首先要充分体现略读课文的特点，学习过程中充分发挥学生的自主学习的积极性，让学生自由充分地表达自己对课文的感悟，在广泛的交流中矫正、完善、丰富个人对文章的品读。

其次就是教师要在抓重点句段理解和联系自己的生活经验体会上着力强化。

再次就是要培养学生积累语言的习惯，为学生拓宽语文学习的时空，用“大语文”的思想引领学生搜集整理课外信息，为学习文本服务。

教学目标：1.有感情朗读课文，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

2. 反复阅读，概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，学习作者的表达方法。

3.学习过程中，读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语，能自己利用工具书或者结合上下文感受其意思，积累与“手”有关的成语，丰富语言储备。

新部编人教五年级下语文22《手指》优质课教学设计一、教学目标1.了解手指的结构和功能。

2.掌握与手指相关的词汇。

3.能够理解并朗读课文《手指》。

4.提高学生的阅读理解能力。

二、教学准备1.教师准备：课件、活动设计、辅助教学工具。

2.学生准备：课本、笔记本、书籍。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一幅描绘手指结构和功能的图片，引导学生谈论手指的作用和结构。

2. 学习课文《手指》（15分钟）教师带领学生一起朗读课文，并解释生词及难点词汇，帮助学生理解课文内容。

3. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论手指在日常生活中的作用，并设计小组展示形式，表现手指的重要性。

4. 创作活动（15分钟）让学生在小组内创作一则以手指为主题的小故事，并鼓励他们用课文中学到的词汇。

5. 展示与评价（10分钟）每组展示他们编写的小故事，其他组员进行评论和评价，鼓励互相学习、改进。

四、教学总结通过本节课的学习，学生对手指的结构和功能有了更深入的了解，同时也提高了阅读理解和创作能力。

这也使得学生在日常生活中更加重视手指的作用，学会珍惜和保护自己的手指。

五、课堂延伸教师可以组织学生到实验室进行更深入的探究，了解手指的神奇之处，拓展他们对手指的认识和理解。

六、作业布置布置作业：要求学生写一篇日记，记录自己一天中手指的使用情况，体会手指在日常生活中的重要性，培养学生的细致和感恩之心。

这样，通过对新部编人教五年级下语文22《手指》的优质课教学设计，不仅使学生获得了知识和技能，也培养了他们的综合能力和情感教育。

部编版语文五年级下册-22《手指》教案一、教学目标1.能理解课文内容，感受课文情感，会背诵课文。

2.能正确朗读课文，讲述课文中的主要内容。

3.能通过课文学习了解手指的结构、功能及重要性。

4.能用所学知识描述手指的作用，体会手指的重要性。

二、教学重点1.识记并理解课文内容。

2.掌握手指的结构和功能。

3.认识到手指在生活中的重要性。

三、教学难点1.帮助学生理解课文中的抽象概念和情感。

2.让学生明白手指在日常生活中的作用。

四、教学过程A. 导入1.师生共同欣赏手指的图片或手势，引出“手指”话题。

2.引导学生谈谈手指的作用，为后续学习做铺垫。

B. 学习课文1.师生共同阅读《手指》课文，了解故事内容并讨论。

2.学生独立阅读课文，用自己的话语描述故事情节。

C. 深化学习1.老师介绍手指的结构，让学生了解手指的构成。

2.讨论手指的功能，引导学生发表自己对手指的认识。

D. 回顾梳理1.回顾本节课所学内容，让学生梳理知识点。

2.鼓励学生表达自己对手指的观点，展示手指在生活中的作用。

五、课后作业1.背诵《手指》课文。

2.简单绘画手指的结构。

3.思考手指在日常生活中的作用，写下自己的看法。

六、教学反思在教学过程中，我们要注重引导学生主动思考，培养他们的观察力和表达能力。

通过这节课的学习，学生不仅能理解课文内容，还能对手指的特点和作用有更深入的认识。

希望学生通过这节课的学习，能够关注和珍惜自己的手指，明白手指在日常生活中的重要性。

《手指》教案优秀8篇《手指》教学设计篇一教学目标：1、识记“直直落落、养尊处优”等12个词语。

2、说出各个手指的优点和缺点；（重点）3、理解课文通过手指给我们的启示：在一个集体中，成员之间要“取长补短，团结一致。

（难点）教学过程：（一）回顾导入：本单元课文给我们回答了一个问题：好学生是怎么“炼”出来的。

《学弈》告诉我们学习要专心致志，《两小儿辩日》提示我们对生活中的现象要勤于思考，《匆匆》警示我们要珍惜美好的时光，《桃花心木》教导我们要锻炼自己独立自主的心，从《顶碗少年》身上我们看到了一种坚持不懈不怕挫折的精神。

相信《手指》一定能给我许多宝贵的思考。

（二）初读课文1、学生朗读，交流字词。

2、默读课文，把握结构（总分总的结构）交流课文的`主要内容。

（三）重点部分阅读1、读中间的几个自然段，在文中画出或在文中批注（自己概括）五根手指的优点和不足。

（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。

（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。

（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。

（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。

2、独立填写表格。

（见幻灯片）（四）、玩游戏，说道理游戏设计：把全班分成六个小组，其中五个分别演五根手指，展开《五指争功》的辩论，每组重点说自己的好处，批评他人的不足，另外一组当裁判组，最后说说其中蕴含的道理。

（五）、拓展学习1、试着找找文中用了什么修辞方法。

2、搜集丰子恺的漫画，和同学们交流。

3、挑战自己，创作《五指争功》的相声。

手指教案篇二目标：1、学唱歌曲，在角色情境中感受欢快的旋律。

2、初步尝试简单的创编。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

手指教学实录优秀范文(通用5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版五年级语文下册第八单元第22课《手指》教案（第一课时）一、教学目标1.知识目标：掌握《手指》这篇课文的内容，理解文章的主题和中心思想。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的表达能力。

3.情感目标：通过本课的学习，引导学生热爱生活，珍惜身体，爱护自己的手指。

二、教学重点1.让学生理解文章的主题和中心思想。

2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的表达能力。

三、教学难点1.能够用自己的话简单描述手指的功能和重要性。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用师生互动的方式，引导学生与手指有关的日常生活经历，引发学生对手指的重要性的思考。

2. 学习课文《手指》（15分钟）•教师逐段阐述课文，让学生理解文章的主题和中心思想。

•解释生词，帮助学生理解文章内容。

3. 情感认识（10分钟）•引导学生思考手指在生活中的作用，并进行小组讨论。

•让学生展示自己的手指，描述自己对手指的感受。

4. 锻炼表达能力（15分钟）•让学生围绕手指的功能和重要性，进行小组讨论，鼓励学生积极表达自己的看法。

•鼓励学生用自己的话简单描述手指的功能和重要性。

5. 总结（5分钟）•整理学生的学习收获，总结课文《手指》的重点内容。

•引导学生再次体会手指的重要性，对今天的学习进行总结。

五、作业完成课后练习《手指》相关内容，复述自己对手指的认识和感受。

通过这节课的学习，相信学生们对手指的重要性会有更深的认识，也会懂得珍惜自己的身体。

让我们在日常生活中，时刻关注并爱护自己的手指，让它们为我们服务更好地。

部编五年级语文下册《手指》优质课教学设计一、教学设计目的本节课的主要目的是让学生通过学习课文《手指》，进一步了解人体结构中手指的功能和重要性，培养学生的阅读理解能力和写作能力，同时激发学生对语文学习的兴趣。

二、教学设计内容1. 教学内容分析《手指》是五年级语文下册的一篇课文，讲述了手指的作用和特点。

通过对手指的描写，引导学生认识人体结构，培养学生的观察力和思维能力。

2. 教学目标•知识目标：学生能够理解课文内容，掌握手指的结构和功能。

•能力目标：培养学生的阅读理解能力和写作能力。

•情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，增强学生对手指的珍视和重视之情感。

三、教学设计步骤1. 导入环节•利用图片或实物展示不同形状的手指，引发学生的好奇心，激发学生对课文主题的兴趣。

2. 学习阅读•让学生自主阅读课文《手指》，理解文中描述手指的内容，并进行讨论，梳理重点知识。

3. 写作训练•让学生根据课文内容，展开写作训练，写一篇关于手指的作用或特点的短文，培养学生的写作表达能力。

4. 语文游戏•设计与手指相关的语文游戏，如字谜、填字游戏等，巩固学生对手指相关知识的理解和记忆。

四、教学实施及评价1. 教学实施•组织学生参与课堂互动，引导学生主动思考并表达自己的观点。

•鼓励学生勇于表达自己的想法，提高学生的语言表达能力。

2. 教学评价•通过课堂讨论、作业完成情况和写作表现等方式，对学生的学习情况进行评价，并及时给予指导和反馈。

•可以通过口头问答、小测验等方式检测学生对手指相关知识的掌握情况。

五、教学反思与展望本节课通过对《手指》这篇课文的学习，让学生更加深入地了解手指的功能和特点，培养了学生的阅读理解能力和写作能力。

在未来的教学中，可以结合更多实际案例，拓展学生的思维领域，促进学生全面发展。

《手指》教案【13篇】一、谈话导入，提醒课题1、谈话导入：在我们的生活中，很多看似很平凡的人和事，都能给我们以耐人寻味的启发。

比方：我们每个人的五根手指，对于它们的存在，我们时时看到，经常用到，不过或许很少有人去认真想他们吧。

可这平凡的手指却也能给我们深刻的人生启迪。

同学们，请你把你们手伸开，谁来说说，哪根好看，哪根最有用？（同学们畅所欲言，气氛活泼起来）今日，我们一起学习第5课《手指》，看看丰子恺先生在文中写了什么有意思的内容？2、板书课题，齐读课题。

3、依据自己的预习，查找资料。

来简介。

二、初读课文，检查预习1、自读课文，读准字音，读通句子，相互解答不懂的词语。

2、指生逐段读课文，思索：课文的主要写了什么内容？口头完成填空课文先总写一只手上的五根手指（），然后分别详细写（），最终总结写（）。

4、请学生依据填空的内容，给课文分段，讲出分段缘由。

三、自读课文，理解内容，体会写法。

1、默读课文，找出本文是围绕哪一句话来详细描写的？（一只手上的五根手指，各有不同的姿势，各具不同的性格，各有所长，各有所短。

）2、你最喜爱哪根手指？为什么？从这手指中你得到什么启发？（引导学生讲出手指的优缺点）（引导依据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。

）四、品读课文，迁移应用1、指生朗读课文最终一个自然段，思索：通过描写五根手指各自不同的特点，想告知我们一个什么道理？（再结合自己的生活实际来说说）2、你还能想出哪些词语来表达的感悟？请试着在书上写上一句话，让它成为自己的座佑铭，以此来鼓励自己、提示自己。

五、思维拓展表演课本剧，请五位同学依据书中手指的不现特点，表演课本剧《手指》。

《手指》教学设计篇二教学目标1. 学会本课生字及其组成的词语，并能美观地书写生字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解老奶奶培育纯白金盏花的经过，体会她做事满怀信念、坚持不懈的美妙品质。

3. 学习联系详细的语言环境理解词句，领悟从不懊丧从不疑心满怀信念等词语在表情达意方面的作用。