改革开放30年高校教职工思想政治工作的历程及基本经验_何祥林

改革开放30年的经验改革开放30年来，中国取得了巨大的发展和进步。

在这个过程中，我们积累了宝贵的经验，这些经验对于我们今后的发展也将起到重要的指导作用。

以下是我认为的改革开放30年的经验：1. 坚持党的领导改革开放以来，中国共产党坚持党的领导，确保了改革进程的顺利进行。

党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势，也是中国成为世界第二大经济体的重要原因之一。

党的领导能够协调各方面利益，确保发展的稳定和可持续性。

2. 坚持社会主义市场经济改革开放的核心是建立社会主义市场经济体制。

在这个体制下，市场在资源配置中起决定性作用，同时政府也扮演着引导和调节的角色。

这种体制使得中国能够充分发挥市场力量，实现经济的高速增长。

3. 坚持对外开放改革开放的一大特点就是对外开放。

中国积极参与国际经济合作，借鉴吸收国外的先进经验和技术。

加入世界贸易组织是中国对外开放的重要里程碑，在全球经济一体化的大背景下，对外开放将成为中国经济可持续发展的重要保障。

4. 坚持科技创新科技创新是中国发展的重要动力。

改革开放以来，中国不断加大对科技创新的投入，并取得了一系列重大科技成果。

科技创新不仅对提高中国的经济竞争力和国际地位起到了关键作用，而且也对推动社会进步和人民生活水平的提高起到了积极的推动作用。

5. 坚持全面深化改革改革开放是一个长期进行的进程，不能停滞不前。

我们需要不断进行全面深化的改革，打破各种体制机制的束缚，推动经济社会的发展。

这既包括经济体制的改革，也包括政治体制和文化体制的改革。

只有全面深化改革，才能不断增强我们的发展动力和竞争力。

6. 坚持以人民为中心改革开放以来，中国始终把人民的利益放在首位，坚持以人民为中心的发展思想。

中国人民是推动改革开放的主体和受益者，只有满足人民对美好生活的向往，才能真正实现改革开放的目标。

7. 坚持生态文明建设改革开放伴随着环境污染和资源浪费的问题，生态文明建设成为中国发展的重要组成部分。

改革开放以来高校思想政治理论课建设的历史进程和基本经验作者：岳云强刘婷孙娟娟来源：《教书育人·高教论坛》2024年第02期[摘要]认真总结改革开放以来高校思想政治理论课建设的发展历程和基本经验，对解决新时代高校思想政治理论课建设出现的新情况、新问题，提高和增强高校思想政治理论课建设的主动性、针对性和实效性，具有十分重要的理论意义和实践价值。

[关键词]高校思想政治理论课建设；历史进程；基本经验[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2024） 02-0080-03习近平总书记在党的二十大报告中指出：用社会主义核心价值观铸魂育人，完善思想政治工作体系。

[1]这为研究和总结改革开放以来高校思想政治理论课建设的历史进程和基本经验指明了正确的方向。

一、改革开放以来高校思想政治理论课建设的历史进程改革开放以来，高校的思想政治理论课建设主要经历了以下四个发展阶段：（一）1978——1985年，拨乱反正，初步恢复的阶段十一届三中全会后，高校思想政治理论课建设开始逐步进入恢复阶段，教育部明确规定：全国普通高校本科階段各专业均开设中共党史、政治经济学、哲学三门课程，同时，文科专业增设国际共运史或科学社会主义课程，此外，还增加了国际共运历史或科学社会主义课程。

允许各高校根据教育部的教学大纲，结合本校本地区实际使用自编教材，但是，仍有个别高校继续使用之前的教材。

[2]可见，这一阶段，课程虽然初步实现了统一，但教材不统一。

（二）1985——1998年，走上正轨、初步发展的阶段1984年9月，中央宣传部、教育部明确提出，为适应教育面向现代化、面向世界、面向未来的发展需要，要改革现行的课程设置门类和教材编写方式。

随后，中共中央发出通知，规定“世界政治经济与国际关系”等4门课程为高校思想政治理论课的必修课程，这就是高校思想政治理论课建设改革的“85”方案。

[3]1987年3月，为了更好地贯彻和落实“85”方案，教委对高校思想政治理论课教学提出了具体要求，在硕士生、博士生学习阶段必须开设“科学社会主义理论与实务”等课程。

2010年3月第26卷第2期唐都学刊Tangdu JournalM ar .2010Vol .26　No .2收稿日期6作者简介冀德荣(5—),男,陕西商州人,西安文理学院政教系讲师。

改革开放30年来思想道德教育发展的回顾与探索冀德荣(西安文理学院政教系,陕西西安　710065)摘　要:改革开放30年来,思想道德教育的发展大致经历了从“‘滑坡’与‘爬坡’的争论”到“边调整边发展”和“在创新中跨越”三个大的时期。

国家不仅重视经济建设,而且也重视道德教育,且更加讲求实效。

改革开放初期这些方面存在某些失误,尤其对中国传统文化的重视和继承不够,使青少年的基础道德素养较差等。

今后应从日常行为入手,把中华民族传统美德作为思想道德教育的重要内容,进一步改革和改进教育教学方法,加强道德自律,树立健康的网络观,注重生态道德教育。

其目的在于从心灵深处解决学生思想困惑与人格缺失问题,端正其理想信念,唤醒他们的民族使命感和社会责任心。

关键词:思想道德教育;传统文化;回顾与探索中图分类号:D432.62;B82 文献标识码:A文章编号:1001-0300(2010)02-0026-05 我国具有道德教育的优良传统,改革开放以来,道德教育在社会变革的背景下不断调整、提高和完善,推动着中国特色社会主义建设事业的发展。

思想道德教育是我国建设和谐社会与政治文明的重要组成部分,从某种意义上说,思想道德教育的效果将直接影响我国干部素质和人才培养目标的实现,因此思想道德教育深受党和国家的重视。

总结改革开放30年来思想道德教育的发展经验,找出存在问题,探索发展途径,有利于促进我国思想道德教育的健康发展。

充分利用有限的资源,运用科学合理的教育方式,使思想道德教育效果达到最优化,这已成为从事思想道德教育的工作者和研究者思考的迫切问题。

一、改革开放30年来思想道德教育的回顾我国高校思想道德教育的改革与发展需要不断适应新变化、新情况。

改革开放30年来,根植于这一深刻历史背景之下的思想道德教育不断迎来发展机遇期,不断接受新的挑战,从当代社会历史的轨迹来观察,大致经历了从“‘滑坡’与‘爬坡’的争论”到“边调整边发展”和“在创新中跨越”三个大的时期。

作者： 崔丹[1,2] 张祖冲[1]
作者机构： [1]上海大学社科学院,上海200444 [2]海南软件职业技术学院,海南琼海
571400
出版物刊名： 前沿
页码： 185-186页
年卷期： 2012年 第18期
主题词： 高校 思政课 教师队伍 发展历程 基本经验

摘要：改革开放30多年来，我国高校思政课教师队伍建设大致经历了以下阶段：恢复与重
建时期（1978—1984）；改革与规范时期（1985—1997）；深化与发展时期（1998—
2004）；创新与前进时期（2005至今）。其基本经验是：坚持提高教师的教学水平与科研能
力相统一；坚持专职与兼职教师队伍建设相统一；坚持教师的选聘、培训、考核、激励相统
一。

改革开放30年与思想政治教育学科建设摘要：改革开放30年来的思想政治教育学科建设可分为三个阶段：1978～1983年，开展“思想政治工作科学化”讨论，确定学科和专业名称；1984～1996年，学科建设在探索中前进，不断取得新突破；1997年至今，加大改革创新力度，走上整合式、跨越式发展之路。

在对每一阶段的主要成绩和经验进行回顾和初步的梳理基础上，简要展望了今后思想政治教育学科的发展。

关键词：改革开放；30年；思想政治教育；学科建设中国共产党人有重视思想政治工作的优良传统和政治优势，但把思想政治工作的学问作为一门科学来研究、真正开展学科建设，则是在党的十一届三中全会之后的事。

所以，思想政治教育学科建设的每一步发展，都与改革开放息息相关。

当我们今天热烈庆祝改革开改30年取得的伟大成就时，认真回顾和总结思想政治教育学科建设的成绩和经验，不仅倍感亲切、振奋，而且有着重要而深远的意义。

一、开展思想政治教育学科建设的历史背景和必然性改革开放以来，思想政治教育学科建设得以开展并不断取得新突破，有着深刻的历史根源和必然性。

因为马克思主义的思想政治教育是与马克思主义同时产生、同步跟进的。

思想政治教育从来都是马克思主义实现其价值目标必不可少的中介、理论转化为实践的桥梁。

马克思主义科学体系中包含着丰富的思想政治教育理论。

中国化马克思主义理论体系更是如此。

在革命战争年代，由于环境所限，当时尚不具备把思想政治教育的学问作为一门学科来建设的条件，但它是一门潜学科，已具有深厚的根基。

正如毛泽东同志所说的那样，我们对“政治工作的研究有第一等的成绩，其经验之丰富，新创设之多而且好，全世界除了苏联就要算我们了，但缺点在于综合性和系统性的不足”，因此，加紧研究“不可或缓”［1］。

建国后，我们开始正规化培养政治理论教员，但较长时期里都未正规化培养思想政治工作者，也未把思想政治教育的学问作为一门学科来建设。

而在1957年后，我们的工作出现“左”的失误，教条主义盛行，形而上学猖獗“，文化大革命”中达到了顶点，这些都严重损害了思想政治教育的声望和形象。

浅谈改革开放以来高校思想政治教育发展的基本经验作者：石文韬来源：《青年时代》2016年第07期摘要：党和政府在改革开放以来，一直重视大学生的思想政治教育，进一步加强和改进大学生的思想政治教育水平，也是国家的重点关注的方向。

在回顾和总结改革开放以来高校思想政治教育发展的基础上，凝聚和汲取关于高校思想政治教育的基本经验，使高校思想政治教育不仅在改革中探索，同时，还要在在继承中创新、在实践中发展。

关键词：改革开放；高校；思想政治教育改革开放以来，高校思想政治教育进入了新的历史发展阶段。

高校思想政治教育始终坚持改革和创新，力求在现代化的高校中培养出能够为国家做出贡献的高素质人才。

高校思想政治教育在改革开放以来积累了丰富的经验，主要有以下几个方面：一、高校思想政治教育要坚持党的领导党的领导是高校思想政治教育能否加强和改进的关键。

党对高校思想政治教育的领导主要体现在：实行党委领导下的校长负责制，确保党的核心领导地位和正确的办学方向；加强学校干部队伍建设，加强和改进高校思想政治教育队伍的综合素质。

改革开放以来，加强了党对高校思想政治教育的领导，高校思想政治教育的水平稳步得到提升。

邓小平同志总结改革开放初期的经验教训时指出：“十年最大的失误是教育，这里我主要是讲思想政治教育，不单纯是对学校、青年学生，是泛指对人民的教育。

对于艰苦创业，对于中国是个什么样的国家，将要变成一个什么样的国家，这种教育都很少，这是我们很大的失误。

”这主要是缺乏了党对高校思想政治教育的领导。

二、高校思想政治教育要围绕中心工作开展改革开放以前党和政府对思想政治教育十分重视，既看重思想、政治工作，又不轻视经济、业务工作，但在实际的思想政治教育中，思想、政治与经济、业务相脱离，并且出现政治凌驾于业务之上的倾向。

改革开放以后，邓小平同志进一步论述了政治与经济和业务的关系，明确提出：“毫无疑问，学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位，但这并不意味着要把大量时间用于学生的思想教育。

改革开放以来高校思想政治教育发展的经验一、坚持以马克思主义为指导，加强思想政治理论课教学高校思想政治教育的基础是马克思主义。

近年来，高校加强了思想政治理论课的教学力度，采用多种教学方法如讲授、辩论、讨论、案例、课堂互动等，使课程更贴近学生实际，提高了思想政治教育的针对性和实效性。

二、注重“育人为本”，培养高素质人才高校思想政治教育不仅是面向课堂教学，更是全方位的育人过程。

高校注重培养学生的思想道德素质、社会实践能力和创新创业能力，通过丰富多彩的校园文化活动、社会实践活动等，全方位地引导学生成长，从而培养出更多高素质的人才。

三、坚持独立自主，发挥高校作用高校思想政治教育的独立性是保证其质量和效果的关键。

高校积极创新教学体系，注重教学资源的整合和共享，推行“面向全校、面向全民”的思想政治教育体系，从而发挥高校在社会主义文化建设中的积极作用。

四、注重实践创新，提高教育效果高校思想政治教育需要与时俱进，与社会发展相适应。

高校积极开展教学改革和实验研究，探索新的教育方法和手段，逐步形成了自身的特色和优势。

例如，一些高校开展“红色基地教育实践”、“报国志愿者服务队”等特色活动，将思想政治教育与实践教育相结合，提高了教育效果。

五、加强队伍建设，提高教师素质高校思想政治教育的教师队伍建设是保证教育质量和水平的关键。

近年来，高校注重加强教师队伍建设，提高教师的政治素质和教育水平，积极推进教师专业化、职业化和国际化。

同时，高校也注重提高教师的福利待遇和职业发展空间，吸引优秀人才，不断提高思想政治教育的水平和质量。

总的来说，高校思想政治教育的发展经验主要是坚持以马克思主义为指导，注重“育人为本”，发挥高校作用，注重实践创新，加强队伍建设。

这些经验为高校思想政治教育提供了宝贵的借鉴和启示，必将促进高校思想政治教育的不断发展和进步。

改革开放30年贵州民族地区政治发展的历程、经验与面临的
挑战
陈自强
【期刊名称】《贵州民族大学学报（哲学社会科学版）》
【年(卷),期】2009(000)001
【摘要】改革开放30年,贵州民族地区政治发展大体上经历了三个主要阶段,每个阶段均有其内容表现.经济发展、改革、民族区域自治等因素,是促进贵州民族地区政治发展的基本经验.而贵州民族地区政治发展也在地方政府改革模式、族际政治整合模式、发展的健全性等多方面,面临着挑战.
【总页数】4页(P66-69)
【作者】陈自强
【作者单位】贵州民族学院,公共管理学院,贵州,贵阳,550025
【正文语种】中文
【中图分类】D6
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高校思想政治工作的历史进程综述建国以来我们党高度重视高校思想政治教育工作，始终把培养又红又专、德才兼备的人才作为高校的教育目标。

在高校思想政治教育工作中，辅导员队伍与思想政治理论课队伍以及其他的教育教学、管理服务队伍构成了高校思想政治教育工作的整体，共同担当培养人才的任务。

中央多次强调高校思想政治工作是党的思想政治工作的重要组成部分，可见高校思想教育工作的重要性。

建国以来，伴随着社会主义事业的推进，高校思想政治教育逐渐展开，思想政治教育工作作为传播和灌输国家主流意识形态的主渠道，所以，这个时期的思想政治工作是与我国的社会主义建设任务同步进行的。

对高校思想政治教育过程发展阶段的划分，人们一般是依据社会主义建设的发展阶段进行划分，这样划分的合理之处在于，高校思想政治教育工作的内容、实施的方法与手段、突出的重点等方面都是与每一个中国社会发展的历史阶段相关联，是每一个时期党的路线方针政策的反映，体现了思想政治教育的时代性与现实性，我们把高等学校思想政治工作划分为这样两个阶段，每一个阶段又划分成若干小阶段。

一、新中国阶段的高校思想政治工作制度的建立1.从新民主主义时期到社会主义转变时期的思想理论教育（1949—1956）2.全面建设社会主义时期的思想政治教育（1956—1966）1956年党的第八次代表大会的召开标志着高等学校思想政治教育进入了新的历史阶段。

在党的八大上，毛泽东、刘少奇和邓小平同志关于社会主义建设道路和党的建设道路的思想以及毛泽东同志关于对农业社会主义改造和社会主义建设道路的思想和毛泽东同志在《论十大关系》中关于对社会主义经验教训的初步概论对思想政治教育起到了重要的指导作用，与此同时，“左”的思想也不断蔓延，其产生的影响不容低估。

而整风运动也成为思想政治教育的常规形式。

在高校思想政治教育中，首先确定了党的教育方针，1958年9月，中共中央、国务院根据毛泽东同志的指示精神在《关于教育工作的指示》中明确规定了党的教育方针是教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合。