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流行音乐对初中音乐教育的影响及策略探究流行音乐作为文化的一种表现形式，在现代社会中占据了重要的地位，同时也对初中音乐教育产生了深远的影响。
本文将探讨流行音乐对初中音乐教育的影响，并提出相关的策略。
1.刺激兴趣流行音乐具有时尚性、流行性、娱乐性等特点，能够吸引学生的兴趣，激发他们对音乐的兴趣和热情，进而主动学习音乐知识和技能。
2.丰富音乐形式流行音乐涵盖了多种音乐形式，如流行歌曲、摇滚乐、爵士乐、电子音乐等，使得初中音乐教育不再局限于传统的音乐形式，而是拥有了更多的音乐元素和风格，可以更好地满足学生的需求和欣赏。
3.促进音乐文化传承流行音乐是当代音乐文化的代表，通过对流行音乐的学习和欣赏，可以了解当代音乐文化的发展趋势和特点，从而更好地促进音乐文化的传承。
4.提高音乐素养流行音乐中含有大量的音乐技巧和表现手法，如节奏韵律、和声编排、嗓音技巧等，通过对流行音乐的学习和欣赏，可以提高学生的音乐素养，从而更好地把握音乐的内涵和外延。
1.探究流行音乐的内涵教师应该引导学生深入了解流行音乐的内涵，如歌曲的意义、歌曲所表达的情感和思想等，尤其是对一些有意义的歌曲进行分析和理解，让学生更好地领悟音乐的情感和内涵。
2.引导学生品味流行音乐教师可以通过多种方式引导学生品味流行音乐，如播放歌曲、观看音乐视频、参加音乐会等，让学生通过欣赏流行音乐来理解其音乐特点和表达方式。
3.掌握基本的乐理知识和技能学生在学习流行音乐的过程中，需要掌握一定的乐理知识和技能，如音高节奏、和声编排、演唱技巧等。
因此，教师应该结合实际情况，针对学生的乐理基础进行差异化教学，并通过多种形式提高学生的技能水平。
4.组织音乐团队演出在流行音乐教育中，组织音乐团队演出是一个非常重要的环节，可以让学生更好地理解音乐的表现手法和技巧。
因此，教师应该积极组织音乐团队演出，并根据学生的兴趣和特长进行选材和编排，让学生感受到音乐的魅力和快乐。
总之，流行音乐对初中音乐教育具有重要的影响，教师应该把握机会，引导学生深入了解流行音乐的内涵，提高学生的音乐素养，同时也要通过实际操作和演出等方式，让学生更好地理解音乐的表现手法和技巧，充分发挥流行音乐在初中音乐教育中的积极作用。
流行音乐对中学音乐教学的影响第一，不利于培育同学的审关标准。
当今社会媒体信息相当的发达，这为流行音乐的进展供应了契机。
但是由于对流行的进展缺乏有效的监管和督导，为此有相当一部分流行音乐的制作水平比较低下，甚至有一些粗制滥造的音乐作品充斥在文化市场。
中同学的审美力量正处于一个培育和进展的阶段，对于流行音乐的弊端很难做出正确的推断，因此这些良莠不齐的流行音乐对于中同学审美意识健康进展具有肯定的负面影响。
同学们一听到靡靡之音，或者比较低俗的网络音乐就不由自主的变得亢奋，反而听到一些民族的经典乐曲《黄水谣》、《茉莉花》就开头打瞌睡，这对于中同学身心健康的进展极为的不利，而且也不利于培育中同学对于民族优秀文化的审美心理意识的提高。
其次，流行音乐对中同学情感影响不稳定。
中同学处于青春发育期，心情原来就不稳定。
对于一些简单走极端，难以很好的掌握自己心情的中同学来说，有时听了一些流行音乐，会被其中的一些心情所感染。
本来就学习成果上不去，承受着家庭和学校的双重压力。
而此时听了一些哀乐的流行音乐，会更加深化其愁闷的心理。
现实中，很多的中同学选择通过流行音乐来排泄心中的郁闷，但是由于其内心心情的不稳定，在加上流行音乐有一些消极的因素，为此可能造成同学心情的极端化、思想麻木，进而对其身心健康的进展造成负面影响。
第三，追星行为、不利于中同学心理的健康进展。
流行音乐进展制造出一批演艺明星，为此社会上开头涌现“追星潮”，有一些中同学沉溺于追星中不能自拔，甚至耽搁学业去看明星的演出。
而且有些同学开头幻想过明星那种看似外表风光的生活，渴望光荣照人，名利双收，他们没有熟悉到明星外表风光也需要付出巨大的辛苦和汗水。
而明星的胜利在社会上也极易让人们理解为胜利的真谛，中同学人生观还很不健全，为此也会受到这种错误思想的波及。
一厢情愿的认为，胜利主要来自幸运，有捷径可寻，而不需要辛苦的打拼，这种不劳而获的心理对于中同学的成长极为不利。
第四，不利于同学想象力、制造力的培育。
浅谈流行歌曲进入中学音乐课堂的意义首先，流行歌曲可以丰富学生的知识和视野。
对于中学生来说，他们通常只能接触到传统的古典音乐，但在现代社会中，流行歌曲更加贴近人们的生活，更有代表性，以及更具传播性。
因此，加入流行音乐在中学音乐课程中，有助于拓宽学生的音乐视野，让他们更好地了解和学习不同类型的音乐。
其次，流行歌曲能够促进学生的情感交流和互动。
流行歌曲在音乐市场中非常受欢迎，因为它们通常表达的是人们真实的情感和体验。
这与传统的古典音乐不同，后者通常是理性的和冷静的。
加入流行歌曲在中学音乐课堂中，能够让学生更好地理解歌曲的情感内涵，进而在课堂中进行情感交流和互动。
这样一来，课堂氛围更加轻松愉快，学生们也更愿意积极参与到学习和交流中来。
再者，流行歌曲培养了学生的音乐鉴赏能力。
流行歌曲的种类繁多，涵盖了不同的音乐风格和文化元素。
在学习流行歌曲的过程中，学生需要仔细品味歌曲的旋律、节奏、和声、歌词等方面。
这样的细致观察和分析能够提高学生的音乐鉴赏能力，有助于他们更好地理解和欣赏不同类型的音乐，进而提升自己的音乐素养。
最后，流行歌曲可以激发学生对学习音乐的兴趣。
很多中学生对古典音乐并不感到特别感兴趣，因为这种音乐形式跟他们的生活和审美观念相距甚远。
而流行歌曲则更具有现代性和青春气息，更能引起年轻人的共鸣和兴趣。
在中学音乐课堂中引入流行音乐，可以让学生更加主动、积极地参加，从而培养学生热爱音乐的意识和兴趣。
总之，将流行歌曲引入中学音乐课堂，不仅可以丰富学生的音乐知识，还能促进情感交流和互动，提高音乐鉴赏能力，激发学生的学习兴趣。
这是一个有效的教学手段，可以为中学生们带来更多元化、更有趣味性的音乐体验。
浅析流行音乐对中小学音乐教育的影响及作用当前的流行音乐是一种简单易懂的艺术表现形式，流行音乐很容易就会被学会，并且歌词也是朗朗上口的。
而在当今网络信息技术不断发展的环境下，流行音乐在网络技术的帮助下也得到了更好的传播，也很多广大人们的喜爱和传唱。
文章就针对流行音乐对中小学音乐教育的影响和作用进行分析，真正有效的借助流行音乐来为中小学生提供更为科学合理的音乐教学活动，提升中小小音乐教学水平。
标签：流行音乐；中小学音乐教育；影响及作用；在多種音乐形式中，流行音乐是有着一定特点的音乐形式，其有着结构短小、形式活泼以及情感真挚的特点。
而正因为这些优点，流行音乐才会被广大群众所喜欢。
所以在中小学音乐教学中，应合理的运用流行音乐，将其优势良好的渗透到实际教学当中，从而优化传统的音乐教学形式，进而借助流行音乐来为中小学音乐教学提供积极的影响。
一、流行音乐对中小学音乐教育带来的影响和作用对于好的流行音乐能够对教育起到一定的教化作用。
教育就是对话，是教师与学生间的对话，也是历史与现实间的对话，更是人类历史经验与学生个体间的对话。
因此要想开展良好的中小学音乐教学活动，就应对中小学生的兴趣特点进行了解，在此基础上对教学内容进行丰富，进而提升师生间的吸引力以及亲切感，这样才能更好的借助流行音乐来为中小学生开展良好的音乐教学活动。
在当前很多学生都非常喜欢音乐，但是由于音乐教学活动过于枯燥、单一，使得很多学生并不喜欢上音乐课，这样会影响到音乐教学活动的良好开展，对增强学生音乐水平也会带来影响。
因此在实际的中小学音乐教学中，教师应转变传统教学模式，并将新的教学模式渗透到实际教学当中，从而更好的吸引中小学生参与到音乐教学当中，真正有效的提升中小学生的音乐水平。
而将流行音乐运用到中小学音乐教学中，能够将枯燥的教学氛围变得更活跃，更好的吸引学生的目光和注意力，并在良好的流行音乐教学形式中增强中小学生的音乐水平，提升整体音乐教学效果。
浅谈流行歌曲进入中学音乐课堂的意义流行歌曲作为当代年轻人的主要音乐选择，将其纳入中学音乐课堂有助于帮助学生更好地了解当代音乐文化，增强他们的文化认知。
传统音乐一直是中学音乐课程的主要内容，随着社会的不断发展和音乐文化的多元化，传统音乐已经不能完全满足学生对音乐的接受和认同。
流行音乐作为当下广泛传播的音乐形式，其曲风、歌词、舞台表演等方面都与传统音乐有着显著的区别，因此将流行歌曲引入中学音乐课堂，可以帮助学生更好地了解当代音乐文化，拓宽他们的音乐视野，提升他们的文化素养。
流行歌曲进入中学音乐课堂可以帮助学生建立情感认同。
青少年是情感丰富的年龄段，他们对音乐有着特殊的情感认同和需求。
而流行音乐作为当代年轻人的主要音乐选择，其音乐内容和歌词往往与青少年的生活经历和情感体验密切相关，能够更好地引起学生对音乐的共鸣和情感认同。
通过学习和欣赏流行歌曲，学生可以更好地表达和宣泄自己的情感，帮助他们更好地处理情感问题，促进情感健康发展。
流行歌曲进入中学音乐课堂有助于拓展学生的音乐审美体验。
传统音乐在传统教育中占据着主导地位，但随着音乐文化的多元化和全球化，传统音乐已不能满足学生的音乐审美需求。
流行音乐以其丰富多样的曲风、创新的表现形式、鲜明的时代特色等优势，能够激发学生的音乐审美兴趣，增强学生对音乐的欣赏和审美能力，帮助他们形成更加开放和宽广的音乐审美观。
流行歌曲进入中学音乐课堂也有助于提升学生的音乐素养。
音乐素养是指学生对音乐的理解、运用和创造能力，是音乐教育的核心目标之一。
流行音乐作为当今社会最为流行的音乐形式，将其纳入中学音乐课程可以帮助学生更好地了解和掌握流行音乐相关的基本知识和技能，培养学生的音乐表演能力、创作能力和音乐鉴赏能力，全面提升他们的音乐素养。
流行歌曲作为当代年轻人的主要音乐选择，将其引入中学音乐课堂具有很多积极的意义。
它有助于拓宽学生的音乐视野，增强他们的文化认知；帮助学生建立情感认同，促进情感健康发展；拓展学生的音乐审美体验，增强他们的音乐欣赏能力；提升学生的音乐素养，促进他们全面发展。
流行音乐对初中音乐教育的影响及策略探究【摘要】流行音乐在初中音乐教育中扮演着重要的角色，对学生的音乐素养和审美能力有着积极影响。
本文从流行音乐对初中音乐教育内容和教学方法的影响入手，探讨如何将流行音乐融入到教育中并引导学生发展对流行音乐的审美能力。
也探讨了流行音乐在初中音乐教育中可能面临的困难与挑战。
提出了未来发展初中音乐教育的策略和促进学生全面发展的方法，强调了流行音乐在教育中的重要性。
通过本文的研究和探讨，有助于进一步提升初中音乐教育质量，培养学生的音乐情感和审美能力，促进他们全面发展。
【关键词】流行音乐、初中音乐教育、影响、教学方法、融入、审美能力、困难、挑战、未来发展、重要性、全面发展、策略。
1. 引言1.1 流行音乐在初中音乐教育中的地位在初中音乐教育中，流行音乐不仅可以拓宽学生们的音乐视野，还可以让他们更好地表达自己的情感和思想。
通过学习流行音乐，学生们可以更好地发展自己的审美能力和音乐素养，培养对不同音乐形式的欣赏和理解能力。
流行音乐在初中音乐教育中具有重要的地位，对学生们的音乐素养和综合素质的培养起着至关重要的作用。
流行音乐不仅是一种音乐形式，更是一种文化的传承和延续，通过学习流行音乐，学生们可以更好地了解和感受不同文化之间的差异，从而更好地融入到多元文化的世界中。
1.2 流行音乐对初中音乐教育的积极影响流行音乐在初中音乐教育中的地位是非常重要的，它不仅是学生们喜欢的音乐风格，也是他们日常生活中不可或缺的一部分。
流行音乐对初中音乐教育的影响也是非常积极的。
流行音乐的多样性和时尚性可以激发学生们学习音乐的兴趣。
相比于传统的古典音乐或民歌，流行音乐更符合学生们的审美口味，让他们更容易产生共鸣和情感连接。
通过欣赏和学习流行音乐，学生们可以更主动地去探索各种不同的音乐风格，提升对音乐的理解和欣赏能力。
流行音乐可以帮助学生们更好地发展音乐技能。
从歌曲的演唱到音乐的创作，流行音乐为学生们提供了更多实践的机会。
流行音乐对初中音乐教育的影响及策略探讨流行音乐对初中音乐教育的影响主要体现在以下几个方面：流行音乐丰富了音乐教育的内容。
传统的音乐教育以古典音乐为主，流行音乐的出现使得音乐教育的内容更加多元化，涵盖了更多的音乐形式和风格，丰富了学生的音乐知识和体验。
流行音乐拉近了音乐教育与学生的距离。
流行音乐作为年轻人的主要音乐形式，更容易引起学生的共鸣，使得音乐教育更加贴近学生的生活和情感，有利于培养学生的音乐兴趣和情感投入。
流行音乐拓展了音乐教育的方法。
传统的音乐教育以乐器演奏和声乐训练为主，而流行音乐更注重声音效果和节奏感，因此在教学方法和手段上为音乐教育带来了更多的选择和可能性。
流行音乐对初中音乐教育也存在一些负面影响，比如过度追求商业化、表面化和低俗化的倾向。
我们需要相应的策略来应对这些问题，使得初中音乐教育能够更好地借鉴和融合流行音乐的优点，同时规避其负面影响。
我们可以在音乐教育课程中增加流行音乐的内容，让学生接触和了解更多类型的音乐。
可以通过选取一些优秀的流行音乐作品，介绍其音乐形式、曲式和表达手法，让学生深入了解流行音乐的内涵和特点。
我们可以借助流行音乐的形式和魅力，设计更具吸引力的音乐教学活动和课程。
比如可以组织学生进行流行音乐的合唱、乐队演奏或舞蹈表演，通过参与体验来增强学生的音乐素养和审美情趣。
我们需要加强音乐教师的专业素养和教学能力，提高他们对流行音乐的理解和把握。
只有教师具备了充分的音乐素养和审美能力，才能更好地引导学生，让他们从流行音乐中获得真正的音乐感受和启发。
我们也需要建立更加健全完善的音乐教育评价体系，通过多种方式和角度对学生的音乐表现和成就进行评价。
不能仅仅以传统的乐理和演奏技巧为标准，而应该更加注重学生对流行音乐的理解和表达，从而引导学生发展独立的审美和创造能力。
流行音乐对初中音乐教育的影响是深刻的，既有积极的一面，也有消极的一面。
面对这种影响，我们需要运用合适的策略，使得初中音乐教育能够更好地吸收和融合流行音乐的优点，同时规避其负面影响，从而为学生提供更加丰富和全面的音乐教育。
｜ 艺术教育流行音乐对初中音乐教育的影响及策略□李雪花/文随着流行音乐的发展，为了进一步提高流行音乐在初中音乐教育中的影响力，开展初中音乐教育过程要有效的融合流行音乐内容，针对性的制定良好的流行音乐教育方案，提高学生参与音乐学习的积极性，促进学生全面发展。
通过实践分析，总结了流行音乐对初中音乐教育的影响，提出几点有效的教育方法，希望分析能加强实践研究水平。
中学生比较喜欢流行音乐，初中音乐教育过程更要提高对于流行音乐的重视，实践课当中要全面的融入流行音乐，针对性地进行有效引导，借助流行音乐提高音乐教育质量，也进一步提高学生音乐素养。
通过具体分析，从多方面总结了初中音乐教育过程引入流行音乐的措施，希望通过分析能提高音乐教育研究水平。
1 流行音乐的概述流行音乐是大众喜爱的音乐风格，流行音乐具有独特的艺术性，同时具备市场性特征。
流行音乐唱法通俗易懂，符合人们欣赏水平，流行音乐具备较高的艺术性，同时也具有一定的思想性。
在运用流行音乐开展教育过程，结合受教者的喜爱程度，针对性的开展教育实践研究。
不断构建良好的流行音乐教育体系，提高流行音乐与音乐教育的融合效率，从而发挥流行音乐的价值，以此借助流行音乐提高音乐教育的效率。
本文所阐述的流行音乐。
指的是大众音乐，旨在借助流行音乐提高音乐教育水平。
2 流行音乐对初中音乐教育的影响初中生没有较深的文化底蕴，他们的音乐审美情趣也处于初级阶段，从学生的艺术审美方面看，多的学生偏向于大众化。
基于这种情况，有必要借助流行音乐全面的开展音乐教育，流行音乐会对初中音乐教育产生积极影响。
2.1 放松学生学习压力，缓解疲劳流行音乐广泛流传，备受学生们喜爱，学生在生活中接触到最多的音乐形式就是流行音乐，轻音乐形式多样，并具备传唱度高的特点。
初中阶段学生压力较大，学生可以借助流行音乐放松心情，舒缓压力。
在音乐教育课当中全面的引入流行音乐利于陶冶学生情操，也能够丰富学生乐理知识，在减轻学生压力的同时也使他们能够放松的学习。
浅谈流行歌曲进入中学音乐课堂的意义流行音乐能够满足青少年的审美需求。
中学生正处于思想和心理发展的关键时期，对音乐有着强烈的情感投入和接受力。
而流行音乐作为当下最受欢迎的音乐类型，具有先进的编曲和制作技术，前卫的音乐风格，能够吸引学生的注意力，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
通过引入流行歌曲，教师能够与学生建立更加紧密的联系，让学生们感受到自己在音乐教学中的参与和主动性。
流行音乐可以拓宽学生的音乐视野。
中学音乐教育一直以来注重古典音乐的传承和培养，忽视了流行音乐在学生音乐教育中的重要地位。
进入中学音乐课堂的流行歌曲，可以丰富学生的音乐知识，拓宽他们的音乐视野。
通过分析流行歌曲的音乐元素和表达手法，学生可以更好地理解音乐产生的背景、意义和作用。
流行音乐作为大众音乐的代表，可以促使学生更好地了解社会音乐文化，培养他们对不同音乐风格和类型的欣赏能力。
流行音乐能够培养学生的审美能力和创新思维。
中学音乐课堂应该注重培养学生的审美能力，而流行音乐正是培养审美能力的重要资源。
学生通过聆听、分析和欣赏流行歌曲，能够逐渐形成独立的音乐审美标准和品味，培养对美的感知能力。
流行音乐在创作上追求新颖、个性和突破，能够启发学生的创新思维和创作能力。
在音乐教学中引导学生尝试创作流行音乐，可激发学生对创作的兴趣和热情，培养他们的创新思维和动手能力。
流行音乐进入中学音乐课堂具有重要的意义。
它不仅能够满足学生的审美需求，拓宽他们的音乐视野，培养他们的审美能力和创新思维，还能够促进学生的身心健康发展。
在中学音乐教育中，应该充分借鉴流行音乐的优秀内容和教育价值，使其成为中学音乐教育的重要组成部分。
论网络歌曲对中学生音乐教育的影响
【摘要】网络歌曲对于现代中学生的音乐审美能力和标准的树立有着一定的正反影响。
本文重点通过网络歌曲的特点分析,论述了对学生所产生的影响。
【关键词】网络歌曲中学生影响
众所周知,中国网络歌曲的先锋是雪村创作的《东北人都是活雷锋》,这首网络歌曲一问世在广大网民中产生较大反响,一时间在网民中广为传唱。
在《东北人都是活雷锋》的带动下,网络歌曲犹如雨后春笋一般迅猛发展起来,给中国的网络音乐发展添加了活力和动力,给社会上喜爱音乐的人们带来了一场视听的新感受。
网络歌曲是互联网和音乐碰撞的产物,提供了新的精神生活享受。
网络歌手和网络歌曲相关信息在社会生活中层出不穷,与人们息息相关。
一、网络歌曲的特点
网络歌曲与传统歌曲有着一定程度上的共同特征,网络歌曲也与互联网有着共性,网络歌曲也存在着自身特点。
(一)口语化
众多网络歌曲当中,多数以原创为主。
歌曲代表着创作者的心声、感情、生活态度等。
歌曲旋律简单、朗朗上口、通俗易唱;曲调抒情、柔美缠绵;歌词口语化。
歌曲非常贴近年轻人的生活,很适合年轻人随时随地进行哼唱。
例如雪村作曲填词的《东北人都是活雷锋》,曲风诙谐幽默,旋律脍炙人口,老少皆宜,再加上他独创的音乐评书新音乐形式,受到大众的喜爱。
《东北人都是活雷锋》里的歌词讲述了一个学雷锋做好事的东北人的故事,歌词就是人们平常交谈的话语,歌词运用了东北方言来演唱,增添了新鲜感。
例如“他说……俺们那噶都是东北人……俺们那噶盛产高丽参……”。
被人们称为草根文化的网络歌曲首次实现了让社会大众接受自己创作的音乐作品。
之所以草根,是因为网络为社会未经历专业音乐训练的人们创作提供展示自己音乐才能的平台。
由此活跃了中国的音乐文化,激发了社会大众音乐的创作激情,显示网络歌曲原创性一个良好特征。
(二)时间与空间性
在网络歌曲没有发展壮大之前,流行歌曲的传播需要经过一系列的发行程序才得以与广大听众见面,并且流行歌曲的传播受到了地域的限制。
流行歌曲的前期宣传工作多数是通过电视新闻、电台广播、海报宣传来达到目的,歌曲制作完成后要接受相关文化部门的审核通过,总体来已经花费了大量的人力和时间。
歌曲发行成功后,能听到此歌曲的听众也为数不多,因为相关的音像制品未能及时到达另一个地域的发售点进行出售,既是到达以后听众也得购买此歌的音像制品才能真正欣赏此歌曲。
所以流行歌曲存在着一定的时间与空间性限制。
网络歌曲避免了传播的时间与空间性的局限性,流行歌曲一系列繁琐的程序在网络歌曲这以实现省略了。
网络歌曲完成制作之后,能在第一时间上传网络提供广大网民了解和欣赏。
与流行歌曲相比较,网络歌曲的优势是提供听众随时免费点播和下载的条件,网友的转载和链接成为了网络歌曲宣传的重要手段。
随着网络拉近了世界各地网友的距离,沟通增进,我国的网络歌曲也打破了世界地域的局限。
(三)简易性
首先,网络歌曲的创作具备一定的简易性。
它是随这创作者的随意哼唱或者简单的谱曲加上未经推敲、提炼的歌词完成。
由于创作者的经费有限,歌曲的后期制作多数由创作者或者专业水平低的制作团队完成,歌曲可以说是制作很粗糙的。
创作者与网络歌曲的简易性取决于创作者的专业水平与音乐修养的高低。
据了解多数网络歌手未经音乐科班系统学习,他们出于对音乐的热爱自学了一些简单的音乐基础知识或者一门乐器来进行创作歌曲。
他们的创作多数是建立在感觉的基础上,歌曲背后缺乏强大的专业理论知识的支撑。
使得多数专业的音乐人把网络歌曲贬称为一种口水歌曲,一种文化快餐。
其次,发行传播过程的简化。
传统歌曲的制作传播过程相当的复杂,其程序是:创作者→乐谱→唱奏→制作→发行→播放→受众。
网络歌曲的制作传播过程程序是:创作者→电脑音乐制作(乐谱——唱奏——制作)→网络传播(发行——播放)→受众。
以上传统歌曲与网络歌曲的程序对比,大大体现了网络歌曲的经济性、快捷性的特色。
二、网络歌曲对中学生的影响
(一)网络歌曲通俗性特点可以调节中学生学习情绪
很多学生觉得网络歌曲旋律好听,可以减轻学习压力,听网络歌曲时还可以获得满足感和快乐。
对于高中生来说,高中阶段以考取高分进入名牌大学为目标,一些家长“望子成龙,望女成凤”迫切,除了关心学习以外,往往漠视了其内心世界和心理成长历程。
而学校作为学生的第二大场所,教师除了授课,平时关心学生的精神和内心世界也很少,不少师生间的沟通交流无法正常展开。
这种种交流障碍,使中小学生身负来自学业、青春期等带来的困扰和负担,容易出现情绪紧张,甚至厌学等心理。
在平常枯燥的学习生活和沉重的升学思想负担下,他(她)们渴望自由和轻松。
网络中的歌曲曲调简单,朗朗上口,通俗易唱,加之歌词内容健康,曲调优美,抒情,比较适合年青人随时随处哼唱,宣泄自己的情感,而赢得高中生青眯。
(二)网络歌曲的音乐表现可以刺激学生的学习兴趣和陶冶情操
音乐是一门最富于情感的艺术,是一种情感精神食粮。
许多好的网络歌曲也陶冶和熏陶了学生的价值观。
网络歌曲与其他音乐形式一样,审美需求旋律优美的网络歌曲可以让学生得到美好的感受,节奏轻快的歌曲可以表达学生的活力和激情,从而对学习以及未来生活充满自信。
许多成功的网络歌曲在歌词创作方面做到洒脱大胆、视角独特。
由网络歌曲产生的“新创词汇”,也迎合了互联网中的新新人类——高中生的口味,这些青少年也正是网络中占比例最大、具有崭新思维的未来的主人,他(她)们对网络歌曲的需求爱好是网络歌曲得以创新和发展的强劲动力。
网络歌曲给高中生的精神生活增添了色彩。
通过网络歌曲的影响,许多学生开始崇拜网络歌曲创作者和歌手,部分学生的愿望是成为一名歌手,也有部分学生开始在课余接受专业的音乐教师科学、传统的声乐训练。
(三)反面影响
网络歌曲的日益传播,得到了中学生的追捧。
但是无形中网络歌曲中种种不健康因素也逐渐影响着中学生,许多高中生经常哼唱一些网络歌曲,有些甚至不知道歌词是什么,只因曲调上口,一哼二唱就学会了。
然而经过时间的沉淀和歌曲的积累,这些歌曲也在心中逐渐扎根,慢慢削弱学生的音乐鉴赏力、对不健康歌曲的歌词内容抵抗能力,也慢慢接受歌曲的心理暗示,染上不良的言行,扭曲正确的价值观和混淆自己的是非观。
例如把爱情唱得更加直白露骨的两首网络歌曲竟成为2005至2006年度彩铃冠军歌曲:《老婆老婆我爱你》和《老公老公我爱你》,很容易催发中学生早恋的现象。
因此,中学时代是对人类的人生观、价值观和世界观形成的一个关键时期。
这些网络音乐在他们的日常生活中所处的重要地位,直接或间接到影响了他们的思想道德,价值取向和信仰,同时也影响着他们的艺术品位等。
三、引导学生欣赏网络歌曲的对策
网络歌曲作为一种艺术形式,它的存在不以人的意志为转移,网络歌曲和流行歌曲虽在他们的生活中站主导地位,但在中学培养学生音乐才华的重要时期,正确引导,教育和培养学生的音乐的审美鉴赏意识,正确认识网络歌曲的利与弊,准确地鉴别它,理智地对待它,提高学生的艺术修养是必须和即时的。
江泽民同志在“七一”讲话中明确指出:“坚持什么样的文化方向, 推动建设什么样的文化, 是一个政党在思想上精神上的一面旗帜。
”“我们党要始终代表中国先进文化的前进方向”。
“努力防止和坚决抵制腐朽文化和各种错误思想观点对人们的侵蚀。
” 笔者通过对中学生的调查分析,总结了以下几点对策:。
