第四单元第二课第四框
《唐代的科技文化与时代风尚》教学设计（2013版）
平湖市福臻中学
一、【课标解读】：
课程标准：
2-2-5描述中国古代社会生活的情景和事例，感受中国传统文化对现实生活的影响。
2-2-6列举事例，展现古代中国政治、经济、文化领域的成就和特点，知道古代中华文明长期处于世界文明发展的前列。
课表解读：
结合史料，描述唐代的社会生活，知道唐朝与各民族、其他国家在生活习俗风尚方面的互相影响，体会唐朝博大开放的胸怀和容纳百川的气度；通过材料解读分析，知道唐朝在科技文化领域的主要成就，了解雕版印刷术和火药应用的重要历史意义，感受中华民族的灿烂文化。
二、【教材简析】：
本课是第四单元第二课第四框的内容，主要从唐代科技文化和社会生活角度诠释唐朝时期的社会风貌。
科技文化选取了雕版印刷术的发明、火药的运用和唐诗等主要成就，学生在学习中感受唐朝盛世文化的灿烂，激起民族自豪感；社会生活主要选取饮食、服饰、娱乐等方面的内容，帮助学生理解唐代在习俗、风尚等方面中西互通和多民族交融的特点。
三、【教学目标】：
1．知识与技能：
（1）了解李白、杜甫诗歌的主要艺术风格和成就，知道唐诗在唐代文学领域的重要地位，
感受唐代盛世文化的灿烂。
了解唐朝雕版印刷术和火药技术的发展应用情况及意义。
（2）能举例说明唐朝少数民族和外国文化对唐朝饮食、服饰和娱乐等方面的影响，感受唐
朝中西互通、多民族交通的特点。
2．过程与方法：
（1）通过读图、史料分析，知道唐朝在文化科技领域的重要成就，感受唐朝灿烂的文化。
（2）通过小组合作探究结合实例说明少数民族和外国文化对唐朝社会生活各方面的影响，
体会唐朝在习俗、风尚等方面中西互通、多民族交通的特点。
3．情感、态度和价值观：通过对唐代的科技文化和时代风尚的学习，感受唐代文化的辉煌，形成民族自豪感和责任感。
感受唐朝丰富多彩的社会生活风貌，感悟文化交流互通的重要性。
四、【教学重点与难点】：
重点：知道唐朝科技文化方面的主要成就，了解唐朝社会生活的时代风尚。
难点：了解唐朝文化成就及其对后世的影响和唐朝社会生活方面中外交流民族融合的特点。
五、【教学策略】：
多媒体教学、自主学习、合作探究
六、【教学过程】：
（一）导入新课
填空的形式，回顾上节课内容
师：在唐朝这个开放革新的时代，又会涌现哪些新型的技术和灿烂的文化，当时的唐人他们
的生活是怎样的呢？
设计意图：回顾上节内容，温故而知新，通过设疑激发学生的学习兴趣。
（二）新课教授
环节一：唐代的科技和文化
1、设问：玄奘在天竺游历归国后带回了非常珍贵的佛学经典，那么如何才能让广大人民群众都能看到这些经典呢？
设计意图：承接上一节内容，引出唐代的雕版印刷术
问：你知道雕版印刷的制作方法吗？结合阅读卡和幻灯片补充，了解雕版印刷术的步骤。
问：你知道世界上现存最早的雕版印刷品是哪一部吗？
思考：雕版印刷术的发明对人类文化有何重要意义？
2、过渡：唐朝的雕版印刷术为世界文化的发展进步作出了重要贡献，在军事上也有大胆的创新发明。
出示火药箭图片、文字史料。
设问：从上述材料中你知道唐朝在军事上取得了怎样的突破？
这一突破对唐朝和后世有何影响？
设计意图：阅读图文史料，学生了解唐朝把火药用于军事的史实及其重要历史意义
师补充火药的发明和配制。
3、过渡：唐朝的科技发展对文化和军事等领域都产生了重要影响，唐朝的雕版印刷品中不仅有保存传播了佛学经典，还保留了大量的诗集。
出示《唐诗三百首》
问：唐诗只有三百首吗？出示两段材料，思考为什么唐朝能够成为我国古代诗歌创作的黄金时代？
设计意图：通过材料，了解唐朝经济繁荣、科举制度对唐朝文学艺术的推动作用。
出示三首经典唐诗，问：你知道这三首诗分别是哪位诗人的作品吗？你知道他们的哪些诗歌作品？（学生尝试背一背）他们的诗歌有何特点？
设计意图：通过背诵唐诗，感受唐朝诗歌的多样风格和特色。
环节二：唐代的时代风尚
过渡：唐朝先进的科技和繁荣的文化、经济吸引了很多少数民族和周边国家来访，结合所学知识猜测一下其中都有哪些人？
小组合作探究：阅读教材第97页内容，思考：
（1）、少数民族和外国人的到访对唐朝人的社会生活产生了哪些影响？（衣食住行娱乐等方面）；
（2）、唐朝文化对其他民族和国家有何影响？
（3）、结合上述史实，说一说唐代社会生活的特点
设计意图：通过小组合作探究，学生带着问题去了解唐朝丰富多彩的社会生活，感受唐朝社会生活方面中外交流民族融合的特点。
（三）课堂小结
拓展性小结：假如李白穿越时空来到今天，为实现民族复兴的中国梦，他会提出哪些建议呢？
七、【板书设计】
科技领先：雕版印刷术、火药用于军事
唐朝文化繁荣：唐诗
社会生活：中西互通，民族融合。
