合理利用机械能评课稿

郯城县杨集镇初级中学年八级物理下册教案编号:时间主备人彭传科使用人课题课型试验探究教学目标1、知识目标：初步理解动能、势能、机械能的概念；通过实验探究让学生知道决定动能、势能大小的相关因素。

2、能力目标：在实验探究过程中，通过对现象的观察与思考，培养学生分析与归纳概括物理规律的能力；进一步了解利用“控制变量”研究物理问题的基本思路和方法，培养学生设计实验的能力。

3、情感目标：培养学习物理的兴趣和发现探索问题的良好习惯，重视实践，养成严谨的科学态度和敢于创新的心理品质；有意识地渗透辩证唯物主义观点的教育。

教学重点理解动能、势能和机械能；知道决定动能、势能大小的因素。

教学难点用控制变量法研究决定动能、势能大小的因素课时 1课时教学设想通过本节课的学习，要使学生了解控制变量的研究方法，在教学过程中引导学生如何进行实验设计、实验操作，怎样对实验数据进行分析得出实验结论和总结出物理规律，这就要指导学生主动的根据实验逐项观察，逐项分析，再综合考察，综合分析，达到从实践到认识上的飞跃。

另外要学生充分利用教材“加油站”帮助理解，拓宽知识。

教学过程教师活动学生活动（一）导入新课：提问举例引题，建立相关物理概念：（3min）1、物理学上所说的功指的是什么？它包括哪两个必要因素？2、功的单位是什么？3、首先通过学生在日常生活中常听到的关于“能”方面的俗语，如风能、水能、电能、太阳能、能源等，引入“能”这个概念。

4、从实例中抽取出能的基本含义。

如流动的水、风、张开的弓、压缩的弹簧、举高的铁锤等都能够对其他物体施力，并能够使其在力的方向上移动一段距离，即都能对其他物体做功，从而概括出能的概念。

5、针对实例中共同存在着的“有做功的能力”这一因素，并结合实例中的物体是由于运动还是举高或是发生弹性形变等而能够做功，得出动能、势能和机械能的概念。

（二）、学习目标：（2min）1、理解动能、势能、机械能的概念2、知道决定动能，势能大小的相关因素。

第十章第六节合理利用机械能一、教学目的1、结合生活实际认识能量的含义和单位，结合生活实际认识动能和势能。

2、通过探究，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能解释简单的现象。

3、通过探究，知道弹性势能和重力势能的概念和决定因素，并能解释简单的现象。

4、通过观察和实验，认识并理解动能和势能的转化过程，能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。

5、能够运用控制变量法进行实验设计，逐步养成在实验中认真观察，勤于思考的习惯。

二、教学器材1、演示器材：多媒体、滚摆2、分组器材：带斜面的木版，小车，金属块，木块，水槽，细砂，带钉的木凳三、教学过程1、认识能量师：下面我们来看一段视频。

多媒体演示：（1）汽车将陷入沟中的另一车拉出（2）风吹动陆地帆车前进（3）流水推动漂流的橡皮艇（4）流动水冲击水轮机转动师：同学们想一想，以上各种现象的共同特点是什么呢？生：以上现象的共同特点是物体都对别的物体做了功。

师：物理学中成这些能够做功的物体都具有能量。

下面这些物体具有能量吗？说说你的看法。

多媒体展示：拉弯的弓箭和山顶的巨石生：都具有能量，松手后弓将箭射出，巨石掉下来能将地面砸个坑。

师：巨石虽然没有正在做功，但像那位同学说的，一旦掉下来就能做功，有做功的本领，所以也具有能，因此判断物体是否具有能量的标准是什么呢？生：有做功本领。

师：也就是看物体是否能够做功。

物体能够做的功越多，说明了什么？能量的单位应该是什么呢？生：做功越多，能量越多，所以功和能单位一样，都是焦耳。

2、认识机械能师：那么，你能将下列具有能的事例分分类吗？多媒体展示：高举的重锤、拉弯的弓箭、疾驰的列车、山顶的巨石、拉开的拉力器、打穿鸡蛋的子弹生：重锤和巨石是一类，都在高处；弓箭和拉力器是一类，都有形变；列车和子弹是一类，都在运动。

师：看来物体具有能量的原因还不相同，那是怎么命名的呢？请阅读课本。

师生共同总结动能、重力势能、弹性势能与机械能的概念。

沪科版八年级下册第十章第6节合理利用机械能导教学设计4一、教学目标1.了解机械能的基本概念和计算方法；2.掌握机械能守恒定律的含义和应用；3.能够运用机械能守恒定律解决实际问题；4.培养学生的动手能力和创新思维。

二、教学重点1.机械能的概念和计算方法；2.机械能守恒定律的理解和应用。

三、教学内容1. 机械能的概念和计算方法•机械能的定义和计算公式；•机械能的单位和量纲。

2. 机械能守恒定律的理解和应用•机械能守恒定律的表述；•机械能守恒问题的解决方法。

四、教学过程1. 导入通过与学生进行简短的讨论，回顾上节课所学的内容，引出本节课的主题：“合理利用机械能”。

2. 讲解机械能的概念和计算方法首先，给学生一个问题：“当一个物体在重力作用下自由下落时，它具有哪些形式的能量？”通过引导学生思考，引出机械能的概念。

接下来，讲解机械能的计算方法。

将机械能定义为物体的动能和势能之和，并给出机械能计算公式：E=K+U，其中E表示机械能，K表示物体的动能，U表示物体的势能。

然后，介绍机械能的单位和量纲。

机械能的单位为焦耳(J)，动能和势能的单位分别为焦耳和焦耳/千克。

机械能的量纲为[M][L]2[T]−2。

3. 讲解机械能守恒定律的理解和应用首先，给学生一个问题：“当物体在重力作用下下滑时，它的动能和势能之间是否会发生转化？”引导学生思考，概括机械能守恒定律的含义。

然后，介绍机械能守恒定律的表述：“在一个封闭系统中，当只有重力做功时，机械能守恒。

”通过实例分析，引导学生理解机械能守恒定律的应用。

最后，讲解解决机械能守恒问题的方法。

将问题拆分为两个部分：机械能守恒条件的建立和机械能守恒方程的使用。

通过具体案例演示，让学生掌握解决机械能守恒问题的思路和方法。

4. 拓展和展示给学生提供一些拓展问题，让学生运用所学知识解决实际问题。

鼓励学生展示解题过程和结果，培养他们的动手能力和创新思维。

五、课堂练习1. 选择题1.下列哪个是机械能的单位？ A. 米/秒 B. 千克 C. 焦耳 D. 牛顿2.当只有重力做功时，机械能守恒定律成立。

第九章机械与人第六节合理利用机械能一、教学目标：1.知识和技能：⑴让学生初步理解动能、势能、机械能的概念。

⑵用实验探究的方法让学生知道决定动能、势能大小的因素。

⑶能分析、解释简单的物理过程中能量转换情况，培养学生理论联系实际的能力。

2.过程与方法：能分析、解释简单的物理过程中能量转换情况，培养学生理论联系实际的能力。

3.情感态度与价值观：对学生进行爱国主义教育和节能教育。

二、教学重难点：1.重点：⑴能和机械能的概念。

⑵影响动能和势能大小的因素。

⑶动能和势能的转化。

2.难点：⑴影响动能和势能大小的因素。

⑵动能和势能转化过程的分析。

三、教具：课件、斜槽、钢球、木块、小桌、沙、重物1、重物2、橡皮筋、弹簧、滚摆等。

四、教学方法：实验法、讨论法、分析法、归纳法。

五、教学过程：（一）新课引入1、复习提问：①做功的两个必要因素是什么？A、作用在物体上的力；B、物体在力的方向上移动的距离。

②演示：将一木块放在水平桌面上，用手推市面上木块在水平面上运动一段距离，分析推力和重力的做功情况。

结论：推力做了功，重力没有做功。

2、引入出示斜槽，并演示（1）：钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离，引导学生分析钢球撞击木块的过程中的做功情况，（引出能的概念）（二）新课教学★能如果一个物体能移对别的物体做功，我们就说这个物体具有能量，简称能。

能反映了物体做功的本领，不同的物体做功的本领也不同，一个物体能移做功越多，表示这个物体的能量越大。

★动能再演示（1）分析钢球能做功是因为钢球在运动。

引出动能的概念。

1、定义：物体由于运动而具有的能叫做动能2、举例：流动的水、风（流动的空气）、运动的汽车、运动的火车、飞行的飞机等都具有动能。

以汽车和火车为例，设问：运动的汽车和运动的火车都有动能，它们动能是一样大吗？动能的大小跟哪些因素有关呢？（引出新问题）3、影响动能大小的因素演示（2）让同一钢球以不同的速度对木块做功。

沪科版物理八年级第十章第六节合理利用机械能一、教学目标1.建立能量的初步概念，知道能的单位；2.理解动能、重力势能的概念及影响因素；能用实例说明物体的动能和势能；3.了解动能和势能可以相互转化，并能解释简单的现象。

4.掌握运用控制变量法、转换法进行实验设计，逐步养成在实验中认真观察，勤于思考的习惯；并通过探究培养学生的观察、实验能力和分析概括能力。

5.用能量观点分析问题的能力和意识。

6.让学生认识到能量与人们生活、生产息息相关；增强合理利用能源的意识。

二、教学重难点教学重点:1、实验探究动能大小、重力势能大小跟哪些因素有关。

2、通过实例说明物体动能和势能可以相互转化。

教学难点：决定动能、势能大小的相关因素；并能解释有关动能和势能之间相互转化的现象。

三、教学方法问题诱导结合实验探究推进四、教学用具1. 教师用具：铁架台、细线、小刀等。

信息化资源：多媒体课件、翻页笔等。

2. 学生用具：斜坡、金属圆柱体、木块、橡皮泥、钢尺等。

五、评价设计1.目标1——通过问题1、2、3及评测练习1来检测，预期达成度100%。

2.目标2——通过问题4、5和“探究”活动2及评测练习2、4、5来检测，预期达成度100%。

3.目标3——通过问题6、7和“探究”活动3及课堂形成性练习2、3、5来检测，预期达成度100%。

4.目标4——通过问题4、5和“探究”活动2来检测，预期达成度100%。

5.目标5——通过问题6、7、8及课堂形成性练习2、3、5来检测，预期达成度100%.6.目标6——通过问题8、9及水能、风能的利用的视频及课后延伸作业5来检测，预期达成度100%.六、教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、新课引入感知能师生共同演示。

（用小刀代替小球的单摆。

）问题1：小刀会摆回到原来的高度吗？问题2：你还能举出生活中的各种能吗？总结明确重力的概念——重力就是由于地球对物体的吸引而产生的力。

地球表面附近的一切物体都要受到地球的吸引。

《合理利用机械能》教学设计学习目标1．用自己的语言说出动能、势能和机械能的概念。

2．通过实验，得出并记住决定动能、势能大小的因素，在实验中有控制变量的意识。

3．通过观察单摆、滚摆等实验现象意识到动能和势能之间可以进行转化。

学习评价目标l——通过学生课堂上自学后对动能、势能和机械能概念的表述情况和对各种实例的分析进行评价，预期达成度100％。

目标2——通过现场观察学生在实验过程中的参与程度，包括提出问题、合理猜想、控制变量的意识等方面进行评价，或对相应习题[参照形成性练习(1)，布置作业(1)]的解答情况进行评价，预期达成度l00％。

目标3——通过学生课堂上对单摆、滚摆等实验现象的能量变化的分析进行评价，或对相应习题[参照形成性练习(2)，布置作业(2)]的解答情况进行评价，预期达成度100％。

教学重点和难点1．重点：动能、势能、机械能的概念以及动能、重力势能、弹性势能之问的相互转化。

2．难点：能的概念建立；动能和势能之间的相互转化。

教学准备课件：《合理利用机械能》教学PPT。

多媒体投影、实物展台。

演示实验器材：单摆装置、滚摆装置、弹弓。

学生实验器材：斜面、小车、木块、沙子、小桌、钩码。

教学过程些因素有关5)动能和势能的相互转化影响弹性势能大小的因素：物体形变的程度小结：知识点练习、事例小练习问题6：生活中具有能的物体很多，他们在运动中能量有增有减，是相互转化，那么能量是怎样转化的？演示：粉笔头竖直上抛，分析上抛过程中动能和势能如何变化的。

粉笔头竖直上抛过程中动能和势能如何变化的？上升，速度↓，质量不变，动能↓；高度↑，质量不变，重力势能↑。

所以上升，动能转化成势能。

粉笔头下落呢？问题7：观察滚摆上下滚动过程中能如何转化？通过事例分析和观察实验的方法，使学生直观地感受到动能和势能的变化，易于突破难点。

教学内容教师活动学生活动设计意图3．复习小结所以下降：重力势能转化为动能；上升：动能转化为重力势能。

合理利用机械能说课稿1、课标要求：⑴通过本章内容的教学，让学生初步理解动能、势能、机械能的概念。

⑵采用实验探究的方法让学生知道决定动能、势能大小的相关因素。

⑶能用实例说明动能、势能及它们的转化。

⑷通过查阅资料让学生认识到能量是与人们正常生活、生产息息相关的，以增强合理选用能源的意识。

2、教材分析：本节编写思路是：首先通过学生在日常生活中常听到关于“能”方面的俗语，如风能、水能、电能、太阳能、能源等，引入“能”这个概念，同时通过图8—32不同形式的能与功的联系的图示，进而抽取出能的基本含义，即物体具有做功的性能或本领。

与此同时，介绍做功与能量的转化关系，以及能量的单位。

最后重点落在机械能（动能和势能）的探究上，教材先后安排了两个实验探究活动：一是探究动能的大小跟哪些因素有关；二是势能的大小与哪些因素有关。

在第一个实验探究之前安排了一个“加油站”，目的是帮助学生在实验探究中，能应用“加油站”补充的知识去获得实验探究的结论。

在两个实验探究之后，教材还安排了滚摆和单摆两个演示和介绍玩具蹦蹦杆，目的是让学生通过观察与思考，发现动能与势能的相互转化，以渗透机械能转化与守恒的思想观点。

信息窗中关于风能与水能利用的介绍，目的是上学生认识风能和水能这些可持续发展的能源的价值和意义，同时也让学生知道人类利用自然的历史源远流长，进而悟出人与自然和谐发展的道理。

3、措施与建议：⑴能是物理学中最重要的概念之一，由于它比较抽象，所以在引入能量概念前应尽量多举实例（课本因篇幅限制，仅以图示的方式在固体、液体和气体中各举一例），如流动的水、风、张开的弓都能够对其它物体施力，并能够使其在力和方向上移动一段距离，即都能对其他物体做功。

接着指出，如果一个物体能够做功，就说它具有能。

针对实例中共同存在着的“有做功的能力这一因素，进而推出动能、势能和机械能的概念。

在引入能量的单位时，适度介绍功与能之间的关系，让学生初步认识到“功是能量转化的量度”。

沪教版八年级下册物理《机械能》评课稿一、引言本文档是对沪教版八年级下册物理教材中《机械能》一章进行评课的详细分析和总结。

通过对该章节的教学内容、教学目标、教学方法和教学评价的深入研究，旨在对教学过程进行全面评估，为教师提供参考和改进的建议。

二、教材分析1. 教材内容本章主要介绍了机械能的概念、机械能守恒定律、势能和动能以及机械能转化等内容。

通过引入实际例子，使学生能够在现实中理解和应用机械能的概念和原理。

2. 教材目标本章的教学目标主要包括： - 了解机械能的基本概念和守恒定律； - 理解势能和动能的概念，并能够计算； - 理解机械能转化的过程； - 能够运用机械能的概念解决相关问题。

3. 教学重点和难点本章的教学重点主要包括： - 机械能的概念和守恒定律；- 势能和动能的计算； - 机械能转化的过程。

而教学难点主要包括： - 势能和动能的相互转化； - 复杂情况下机械能的计算。

1. 情境教学法在进行本章教学时，教师应尽量创造情境，将物理知识融入到实际生活中。

通过讲解各种真实的例子来引发学生的兴趣，并帮助他们理解和掌握机械能的概念和原理。

2. 探究式教学法在教学过程中，教师可以设计一些实验和探究活动，让学生通过实际操作和观察，发现机械能的守恒定律和转化规律。

通过亲身体验和探究，学生能够更加深入地理解和记忆相关知识。

3. 合作学习法在课堂中，教师可以组织学生进行小组讨论和合作，让学生互相交流、讨论问题、分享思考。

通过相互合作和互动，学生能够更好地理解和应用机械能的知识。

四、教学评价1. 形成性评价在本章教学过程中，教师可以通过给学生布置作业、进行小测验和课堂练习等方式进行形成性评价。

通过这些评价方式，教师可以了解学生对机械能的理解和应用能力，及时发现问题并做出相应调整。

2. 总结性评价在本章教学结束后，可以进行一次总结性评价。

教师可以通过开展课堂讨论、做一些综合性的题目和设计一些实践活动，评估学生对机械能的整体掌握程度。