(八年级生物教案)人类优生与基因组计划

《人类优生与基因组计划》教案【教学目标】1.知识与技能（1）认同遗传病的危害和优生优育。

（2）理解人类遗传病形成的原因。

（3）理解基因组计划。

2.过程与方法通过对搜集的资料的分析，能够运用生物学原理解释生活中的遗传现象。

3.情感态度和价值观通过学习基因组计划，能够认同人类为预防遗传病而采取的各项措施，尊重科学，树立正确的生活态度。

【教学重点】（1）常见的遗传病和优生优育。

（2）人类基因组计划。

【教学难点】遗传病的形成原因、危害和优生优育。

【教学方法】自学、合作探究、资料搜集法【课前准备】教师：多媒体课件学生：收集人类遗传病以及基因组计划的相关资料【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入课件展示：红绿色盲测试图1.你能看出图中的数字吗？你知道这种方法是检查哪种疾病的吗？学生观察、根据已有知识回答：26、15 ；检查是否患有色盲疾病。

2.你知道色盲这种疾病是谁发现的吗？这种疾病产生的原因又是什么？学生阅读P111，寻找答案：道尔顿；色盲是由于遗传物质的改变引起的遗传病。

这节课，我们一起看看人类为了消除或缓解这些遗传缺陷都做了哪些努力吧！二、问题引导，探究质疑（一）常见的人类遗传病1.通过收集的资料，你还知道哪些遗传病？它们的病因是什么？学生举例，讨论、交流。

课件展示：常见遗传病图片①白化病：症状：毛发和皮肤白化，怕光。

病因：由于基因不正常而缺少酪氨酸酶，使酪氨酸不能转变成黑色素而表现出白化症状。

②苯丙酮尿症：症状：头发发黄、尿液有一种特殊的鼠尿臭味。

病因：苯丙酮尿症也是由于基因不正常，缺少一种苯丙氨酸羟化酶，从而使体内的苯丙氨酸不能按正常代谢途径转变成酪氨酸，而是变成苯丙酮酸由尿排出。

③21三体综合征：症状：智力低下，发育缓慢；眼间距宽；外眼角上斜；口常半张，舌常外伸。

部分夭折，50%伴有先天性心脏病。

病因：多了一条21号染色体。

④猫叫综合症：症状：病儿生长发育迟缓，头部畸形，哭声奇特等，并有智能障碍，其最明显的特征是哭声类似猫叫。

《第五节人类优生与基因组计划》教案教材分析本节课是在学习了遗传和变异的基础知识之后，生物的遗传和变异这一部分知识的最后一节课。

本节主要介绍了人类遗传物质的不利变异——遗传病的成因、危害及优生优育措施和遗传物质的研究成果——人类基因组计划。

教材通过科学史料引入人类的遗传病，接着讲述了人类常见遗传病和遗传病的概念、起因及危害等，使学生明白禁止近亲结婚的原因。

然后教材以我国为例介绍了人类基因组计划和取得的成果。

学情分析学生对本节知识有了解，但不到位。

兴趣浓厚、求知欲强烈，老师引导到位，效果应该不错。

教学目标知识目标1、认同人类遗传病的危害和优生优育；2、描述人类遗传病形成的原因；3、描述人类基因组计划。

能力目标收集人类遗传病及其防治的资料和有关人类基因组计划的资料。

情感目标体验科学探究的快乐；认同优生优育。

教学重点举例说明近亲结婚的危害及优生优育的措施。

教学难点举例说明近亲结婚的危害。

教学课时1课时教学过程情景导入色盲症的发现（18世纪英国著名的化学家兼物理学家道尔顿的故事）。

一、常见的人类遗传病1、什么叫做遗传病？试举例。

2、人类遗传病是怎样形成的？课件展示一些常见的遗传病。

过渡：据研究，每个人都携带着5-6个隐性致病基因。

人类遗传病多数是由隐性基因控制的，在一般人群中，较为少见，但在近亲结婚时，隐性致病基因相遇的机会大增，其后代患遗传病的机会大大增加。

二、优生优育课件展示：近亲结婚，遗传病发病率高的原因是什么？说明相近亲结婚的悲剧案例。

优生优育：最有效方法:禁止近亲结婚最主要手段:遗传咨询重要措施:产前检查总结：提倡优生优肓，禁止近亲结婚，防止遗传病的发生，提高国民的健康水平、生活质量和人口素质，是我国人口政策的重要内容。

过渡：那么如何治疗遗传病呢？现在全世界的科学家正进行一项重大的研究，以期能正确解释各种生命现象，在基因水平上对疾病进行诊断和治疗，那就是人类基因组计划。

三、人类的基因组计划参加国：美、德、法、英、日、中。

第五节人类优生与基因组计划教学目标：认同遗传病的危害和优生优育。

（重点、难点）描述人类遗传病形成的原因。

描述基因组计划教学方法及学法指导：采用“激趣—探究”的教学模式。

首先通过多媒体展示红绿色盲检查图，检查自己是否是色盲患者。

激发学生的探究兴趣，指导学生阅读课本，了解色盲的发现过程，及引起色盲的原因，引出遗传病的概念。

然后教师通过多媒体展示一些常见遗传病的图片和病因，让学生归纳遗传病的概念和类型，并认识遗传病形成的原因。

对于近亲结婚的危害，可以展示一些名人如达尔文等的案例和一些遗传病在正常婚配和近亲结婚的后代的患病率的比较，使学生了解近亲结婚的危害，认同禁止近亲结婚的科学道理和优生优育。

教学过程：你能看出图中有什么动物或数字吗？你知道这种方法是检查哪种疾病的吗？你知道色盲这种疾病是谁发现的吗？这种疾病产生的原因又是什么？能不能传给后代?红绿色盲决定于X染色体上的两对基因图片2：白化病患者是由白化病基因引起的图片3先天性愚型患者图片4猫叫综合症常染色体异常先天性愚型(21三体）教学反思：1、利用色盲检查图让学生检查自己的色觉是否正常，引出色盲病，指导学生看书了解色盲的发现史，以及色盲的病因。

较好的激发了学生的好奇心和探究欲望。

使学生的注意力能很快集中到学习上。

2、引导学生观看一些常见遗传病的患者及病因图片，给学生造成强烈的视觉感受，认识遗传病的危害，同时使学生了解遗传病的病因，培养了学生总结问题和表达的能力。

3、对于近亲结婚的危害，先让学生通过两个案例，给学生带来一种惊奇，在结合几种常见遗传病在一般人群和近亲结婚后代中的遗传病患病几率，使学生深刻认识近亲结婚的危害。

4、对于人类基因组计划的有关知识，让学生课前收集有关知识，在课堂上进行交流，提高学生自主学习和语言表达能力。

人类基因组计划教学设计教学目标：⒈知识目标：⑴认同人类遗传病的危害和优生优育。

⑵描述人类遗传病形成的原因。

⑶描述人类基因组计划。

⒉能力目标：能通过收集人类遗传病及其防治的资料，意识到近亲结婚的危害，认同优生优育。

⒊情感、态度与价值观目标：体验科学探究的快乐，认同优生优育。

教学方法及学法指导：这节课主要介绍了人类因遗传物质的改变而靠引起的不利变异——遗传病的相关内容，主要包括遗传病的成因、危害及优生优育措施和遗传物质的研究成果（人类基因组计划）。

我的整个教学过程是这样安排的，在开始上课时，我给学生展示有关英国科学家道尔顿患有色肓的史料，创设问题情境，引导学生分析讨论、交流信息，从而激发学生的学习兴趣。

然后，通过展示红绿色肓检查图，告诉学生检查的方法，检查自己是否是色肓，该活动的设计，调动了学生主动参与意识，为后续学习做好准备。

接下来，我通过展示相关资料，引导学生了解白化病、血友病和先天性愚型的症状和病因，同时让学生大胆交流生活中的案例，明确人类遗传病的种类和常见的遗传病，意识到遗传病的危害。

在此基础上，学生已表现出强烈的探究欲望，迫切想知道：遗传病是如何产生的？怎样才能预防遗传病的发生呢？我通过展示视频及相关史料，引导学生分析交流，让学生在自主学习、讨论的基础上得出正确结论，而后总结强调血缘与基因的关系，明确血缘关系越近，其基因越相似，后代患遗传病的几率越大。

这样在学生知道遗传病的危害和近亲结婚的危害的基础上，进一步指导学生讨论和分析优生优育的措施。

对于“人类基因组计划”内容，我调动各小组学生于课前查阅相关资料信息，在课堂上进行交流，同时我展示相关信息，引导学生了解到我国和世界研究人类基因组计划的进展及研究意义，从而完成本课的教学任务。

课前准备：教师准备：《人类优生与基因组计划》教学课件学生准备：收集人类遗传病及人类基因组计划相关信息教学过程：总结：能够辨认出这两幅图片的同学，说明你不是红绿色盲。

人类优生与基因组计划教学设想：本节课要求学生了解一些常见的遗传病及近亲结婚的危害，并认识优生优育的重要性。

教学内容与实际生活联系紧密，属于人们生活的常识性知识，内容浅显易懂，且容易激发学生的学习兴趣。

在本节课设计上，我们应从社会问题入手，贴近学生的生活实际，以便引起学生对社会问题的关注，产生解决社会问题的意识，从而提高学生的生物科学素养。

教学方法以学生活动为主，通过教师的引导，结合学生自己准备的材料，对相关问题进行分析探讨，获得遗传病和优生优育的相关知识。

教学过程通过学生的3个活动展开：一、课前请学生收集有关遗传病和近亲结婚的资料。

请学生对自己熟悉的人（怀孕的妇女）进行调查：“怎样做到优生优育？”，课上展示学生自己所收集的文字、图片、录像资料。

二、寻找其中有代表性的遗传病，能将遗传病和近亲结婚联系起来，具有一定影响力，很多人都了解的事例，通过同学们的讨论分析，最后有所感悟。

如用具有国际代表性的英国皇室血友病作为案例分析，教师在课前准备好相关的录像、图片资料。

三、由学生探讨如何将本节课所学到的知识应用到社会生活中去，增强了学生的社会责任感。

教学目标1、知识目标（1）说出遗传病的特征和危害；（2）识别近亲、直系血亲和旁系血亲关系；（3）说出近亲结婚的危害；认同优生优育。

2、能力目标（1）通过了解遗传病的特征和危害知识，关注人类遗传病的预防，培养学生应用学过的知识分析有关健康问题的能力；（2）通过小组合作、家长帮助的方式查找资料，进行讨论、交流，培养学生研究性学习的能力及小组协作的精神。

3、情感目标（1）通过对遗传病和人类健康的学习，认识禁止近亲结婚的原因，以减少遗传病的发病率，培养学生珍爱生命的情感和怀有感恩的心；（2）让计划结婚的男女青年懂得要先作婚前健康检查及遗传咨询，这样可以发现遗传病和遗传缺陷方面的问题，利于后代的身心健康，提高国人素质，利国利民为社会作一分贡献。

（3）以生物研究性学习小组的形式走访、查询、查阅及请家长帮助获得相关信息及资料，体会到同学间的合作与交流的重要价值。

人类优生与基因组计划教案一、【教材分析】本节主要介绍了人类遗传物质的不利变异一一遗传病的成因、危害及优生优育措施和遗传物质的研究成果——人类基因组计划。

教材通过科学史料引入人类的遗传病，接着讲述了人类常见的遗传病和遗传病的概念、起因及危害等，使学生明白禁止近亲结婚的原因。

然后教材以我们国家为例介绍了人类基因组计划和取得的成果。

三、【突破策略】对于“举例说明近亲结婚的危害及优生优育的措施”，是学生在了解人类常见的遗传病的基础上进行的。

教学中结合视频、挂图等直观教具，增加学生对知识的了解，在学生自主学习、讨论的基础上得出正确的结论。

特别是通过一系列的活动，使学生更好的理解人类遗传病发病的原因。

进一步指出血缘与基因的关系。

明确血缘关系越近，其基因越相似，后代出现遗传病的几率越大。

有了遗传病的危害和近亲结婚的危害等知识，进一步指导学生讨论和分析优生优育的措施。

四、【教学准备】教师准备：《人类优生与基因组计划》；准备红绿色盲检查图学生准备：提前预习本节内容；收集有关遗传病以及人类基因组计划的有关资料。

教学环节时间安排教师活动学生活动设计意图【环节一】问题情景、激发兴趣【创设导入情景】我们生活中有许多病：流感、痢疾、甲型流感、红眼病等，这些疾病属于什么病？而先天性唇裂、白化病等病和前面的疾病一样吗？这些病最初又是怎样被认识到的呢？请同学们读课本段的内容。

回答是传染病。

读课本段的内容，讲述：英国科学家道尔顿给自己的妈妈买了一双自认为棕灰的袜子，妈妈却说袜子是樱桃红色的。

这一现象使道尔顿疑惑不解，同时使他产生了强烈的探究欲望。

经过多次的研究，发现了一一色盲。

通过创设问题情景，激发学生的学习兴趣，引起学生探究的欲望。

【环节二】组织对话引导探究1、【提问】其实每位科学家的重大发现都遵循科学探究的一般过程。

科学探究的一般过程包括哪些具体内容？【提问】提出问题是科学探究的基础。

道尔顿提出的问题可能是什么？假设可能是什么？制定并实施的计划可能是怎样的？他得出的结论可能是什么？【提问】那么到底什么是色盲呢？请同学们看图片，告诉老师你看到的是什么内容？【适时情感教育】能够辨认出这两幅图片的同学，说明你不是红绿色盲。