人教部编版二年级语文下册 第一单元 快乐读书吧：读读儿童故事 精品教案(集体备课)

快乐读书吧《读读儿童故事》教学设计教材分析统编教材中的“快乐读书吧”提供了丰富的阅读材料，旨在提升学生的阅读兴趣、帮助学生养成良好的阅读习惯，从而提高学生的语文素养。

本册”快乐读书吧”是“读读儿童故事”，包括内容导读目录和推荐书目《一起长大的玩具》、《神笔马良》、《七色花》、《愿望的实现》。

这些作品都很经典，脍炙人口。

既贴近儿童的日常生活，又常常有意想不到的情节，能够激发学生浓厚的阅读兴趣和多样的感受。

教学目标1.初步学会看书的目录，能自主阅读喜欢的故事，了解故事的主要内容。

2.初步掌握课外阅读的方法，积累一定的读书方法。

3.产生阅读儿童故事的兴趣，感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

教学重难点重点：学会看书的目录。

难点：分享阅读收获，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

教学过程一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，喜欢读书吗？走进书中，闻着淡淡的书香，品味着美妙的语言，不仅是一种享受，更是一次愉快的心灵之旅。

今天，就让我们一起走进”快乐读书吧”，快快乐乐地读书吧！2.上学期“快乐读书吧”活动中读的是“童话故事”，那这次我们要“读读儿童故事”。

（出示课题：读读儿童故事）二、了解要求，明确任务1.出示任务：轻声朗读教材15页《读读儿童故事》的内容，遇到不会读的字，借助拼音读，读后想一想：(1)故事里的儿童是怎样的？(2)这一次的读书活动有什么要求？2.明确学习任务：问题1：故事里的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，有的会有意想不到的奇遇……儿童故事的主人公都是可爱的儿童，而且他们身上都发生着有趣而精彩的故事。

问题2：(1)读四个故事《神笔马良》《七色花》《愿望的实现》和一本书《一起长大的玩具》。

(2)借助《一起长大的玩具》学习看目录。

(3)要交流分享读过的儿童故事。

3.小结：这次阅读活动，我们要了解什么是儿童故事；学会看目录；并且交流分享你阅读的儿童故事，好吗？三、先读封面，了解信息今天，我们先来读《一起长大的玩具》。

快乐读书吧：读读儿童故事【教学目标】1.认识图书，体会课外读书的乐趣。

2.学会分享有趣的故事，与他人分享自己的故事书。

【教学重点】体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。

【课时安排】1课时【教学过程】一、问题导入出示幻灯片1：看主题，提出问题：同学们，今天我们要读儿童故事，大家想一想什么是“儿童”故事？预设1：小孩的故事预设2：给小朋友们看的故事教师小结：儿童故事是专门写给小朋友的故事，是你们的专属故事，今天我们就一起来读一读。

二、走进《神笔马良》1.由主人公创设情境，引发阅读兴趣：同学们知道这是谁吗？出示幻灯片2：这是个爱画画的孩子叫马良，他画什么像什么。

有一天，神仙给了他一支神笔。

用这支神笔画画，画什么什么就变成真的。

马良用这支神笔帮助了很多穷人，让他们过上了幸福的生活。

财主和官老爷知道此事后，想让马良为他们画金山。

马良受到他们的威胁，不得不这样做，但在画好后又画了大船，并趁官老爷高兴时画巨浪打翻了船，惩治了那些坏蛋。

2.启发思考：马良画画到底有多好呢？请你来读一读这段话。

出示幻灯片3：引导练习朗读：同学们先自己读一读，一会儿我们来比赛，看看谁得最棒，让我们看到小画家马良。

3.读前言：同学们一定很想看到《神笔马良》这本书。

我们一起来看一看：一本书不但要有漂亮的封面，翻看后会看到前言，“前言”就是作者或者编辑部的叔叔阿姨想对你说的话。

看看这本书的前言，你获得了哪些信息？出示幻灯片4：预设1：我知道了作者的信息。

预设2：我还知道了《大奖章》《牧童三娃》也是洪爷爷写的。

预设3：我知道了洪爷爷对我们的希望。

4.读目录：教师引导发现：前言后面就是“目录”了。

目录上有些什么内容？请你仔细观察图片，然后说说自己的发现。

出示幻灯片5：教师小结：目录上有小标题，有页码。

目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容在那一页。

翻看目录可以更快的找到我们想要找的内容。

三、班级故事会教师引导活动：同学们一定读过很多儿童故事，请你在小组中把自己读过的故事分享给其他同学。

最新部编版教材二年级语文下册《快乐读书吧：读读儿童故事》优秀教案教学目标1.感受课外阅读的快乐，积极与大家分享课外阅读的成果。

2.交流阅读方法，养成良好的阅读习惯。

教学过程一、猜猜它是谁1.学生上台，通过关键词、关键语言、关键事件的描述，让大家猜猜它是谁。

2.预设一：天真、善良，用一片花瓣让小男孩恢复了健康。

预设二：用神笔惩治了大官。

预设三：顽皮的小苏希最后还是变成了小孩子。

预设四：难忘的童年，陪伴你成长的玩具。

二、精彩片段读一读1.小组内交流优美语段。

课件出示：预设一：在我买到的众多的兔儿爷中，我最喜欢的是一种叫“呱嗒呱嗒嘴”的兔儿爷。

这种兔儿爷嘴唇会动，一动就发出“呱嗒呱嗒”的响声。

原来是有一根线连着嘴唇，从中空的身体里伸到脚下，用手一拽，嘴儿一张一合，就会发出声响。

（《兔儿爷》）预设二：马良不理他，还是画风。

风更猛了，海水翻腾起来，海浪像山一样，一排排向大船压去。

大船翻了，大官他们沉到海底了。

（《神笔马良》）预设……2.分享读好语段的方法。

【设计意图】创设情境，将学生带进具体的语境之中，然后结合文本，引导学生通过多种形式的朗读加深对故事中重要情节的印象。

三、生动故事讲一讲1.书中那么多故事，你印象最深的是哪一个呢？给大家讲一讲。

2.小组内讲一讲。

要求将故事情节讲完整、讲清楚。

3.指名讲故事。

师生评议，引导学生总结方法。

4.评选故事大王。

【设计意图】讲故事既是对故事的一种复述，又能让学生在分享的过程中，培养读书的自信心，享受阅读带来的成就感和快乐。

四、拓展阅读，享快乐1.你还读过哪些儿童故事呢？用两三句话简单介绍自己读过的故事书。

指名说。

2.推荐阅读。

除了书上推荐的故事外，还有很多很多精彩的故事,比如《一年级的小豌豆》《淘气包马小跳》《我和小姐姐克拉拉》等，大家课后可以找来阅读。

人教部编版二年级语文下册【教案1】快乐读书吧：读读儿童故事教学目标：1、认识图书.体会课外读书的乐趣。

2、学会分享有趣的故事.与他人分享自己的故事书。

教学重难点：体会到阅读的快乐.并能在生活中广泛有效地阅读。

教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入1、【出示一个人物形象——弗朗兹】同学们知道这是谁吗？同学们想知道关于他的小故事吗？老师截取课外书中的一段故事.讲给学生听。

2、简单介绍这本书的作者：奥地利作家克里斯蒂娜·涅斯特林格。

3、想一想.在我们的身边.也有像他这样的小男孩吗？【指名说一说】4、【出示书本目录这一页图片】这个标题读什么？【目录】目录上有些什么内容？请你仔细观察图片.然后说说自己的发现。

目录上有小标题.有页码。

目录告诉我们书里主要写了什么.要读的内容在那一页。

翻看目录可以更快的找到我们想要找的内容。

5、介绍目录的用法。

先找到要读的内容.然后看到相对应的页码.翻到这一页.就是我们想找的内容。

同学们.你学会了吗？二、班级故事会1、以小组为单元.轮流把自己读过的故事分享给其他同学。

2、每个组请一位代表把他的故事给全班同学分享一下。

老师对讲的精彩的同学提出表扬.给小组加上一颗星.星星最多的小组最后获得“故事大王”的称号。

3、每个组推荐一本故事书.简单的介绍这本书中的故事情节。

推荐书目：《绿野仙踪》《小猪变形记》《说说我有多爱你》等。

三、课堂小结书中有各种各样的朋友等着我们去认识.书中有精彩绝伦的故事等着我们去欣赏.书中还有很多神秘的宝藏等着我们去挖掘。

养成良好的阅读习惯.也是我们学习过程中十分重要的组成部分。

能与他人分享自己读过的故事.也一定能收获更大的快乐和更多的朋友。

板书设计：有趣的儿童故事《弗朗兹的故事》目录的使用分享我的故事教学反思：《语文课程标准》把“喜欢阅读.感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。

可见.低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。

布鲁纳说过：“学习的最好刺激.乃是对学习材料的兴趣。

新人教部编版二年级语文下册快乐读书吧《读读儿童故事》优质教案教学目标1.了解儿童故事的内容，并交流阅读必读书目后的感受，分享阅读的快乐。

2.初步感受儿童故事的语言特色。

3.激发学生对阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读选读书目。

教学过程一、交流阅读进度，养成良好的阅读习惯1.小组内交流阅读进度。

如：你正在读哪本书？什么时候开始读的？读到哪里了？2.预设一：在家里、在学校，一有空就读。

引导：随时随地，一有空就读是阅读的好习惯。

预设二：这本书有的部分我已经读了两三遍了，我觉得很有趣！引导：读书就应该这样，反复读才能品味书的精华，好书是品出来的。

二、分享阅读记录，学习阅读方法1.分享阅读记录，交流好词佳句。

（1）同学们，你们积累了哪些好词佳句呢？（2）学生自主交流。

课件出示精彩语段句子。

课件出示：预设一：马良还是不住地画风。

风更大了，吹来了许多厚厚的乌云。

一时间雷电交加，还下起暴雨来。

浪更猛了，海水像一堵堵倒塌的高墙，接连不断地往船上压去。

（《神笔马良》）预设二：珍妮说着说着就哭了起来，可是眼泪马上就结成了冰，鼻涕也结成冰柱挂在鼻子上。

（《七色花》）预设三：玩的时候，先得用鞭梢一圈一圈缠住陀螺的腰身，然后直放在地上，用手指轻轻按住陀螺顶端，用力一拉鞭绳，陀螺就在地上旋转起来，再用鞭子不断地抽打，越抽转得越快。

（《一起长大的玩具》）（3）全班读一读。

（4）小结：遇到好的词语、句子，我们可以大声读一读，这也是阅读的一种方法。

2.分享阅读记录，交流阅读感受。

（1）读完后你有哪些感受？你最喜欢故事中的哪个人物？（2）感受人物形象。

（3）句式练习。

（课件出示参考句式）课件出示：我读了的故事。

我最喜欢，因为他是一个的人。

三、交流阅读疑惑，探讨解决办法1.在阅读的过程中，你有没有碰到什么问题或困惑？你是怎么解决的？2.交流疑惑。

预设一：遇到不认识的字词怎么办？引导：可以查字典和问身边的人，还可以跳读过去。

预设二：遇到不理解的地方怎么办？引导：可以问问家长或和同桌交流，还可以与老师一起探讨。

快乐读书吧：读读儿童故事教学目标1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。

2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。

3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

教学重点初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。

教学难点能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容，感受课外阅读的快乐。

教学课时1 课时教学过程一、谈话导入1.小朋友们都喜欢读儿童故事，故事里的儿童，有的顽皮，有的可爱，有的懂事，有的善良……他们既和我们有着相似的生活，又有着意想不到的奇遇。

今天，让我们一起走进“快乐读书吧”，读一读有趣的儿童故事吧！设计意图富有感染力的语言，能激发学生读儿童故事的兴趣。

2.板书：读读儿童故事。

二、认识目录1.认识目录：每次拿到一本新书，想了解新书里会讲什么内容，我们都要先看看目录。

目录一般在书的哪里呢?2.学生思考，教师总结：目录一般都在每一本书的最前面，由左右两列组成，一列是篇章的标题，一列是篇章对应的页码。

3.指导读目录：出示《一起长大的玩具》的目录，指导学生读目录。

4.学会运用目录：引导学生根据目录做自己的读书计划。

5.教师总结：目录可以帮助我们迅速了解一本书的大概内容，从而快速判断这本书是否适合我们。

此外，通过看目录，我们可以制定出相应的读书计划。

6.猜故事：当我们读目录的时候，可以想想：这个故事会讲什么内容? 然后找到正文，看看故事的内容和你猜想的是否相同。

设计意图通过看目录了解故事的大概内容、制定读书计划，再通过目录大胆猜想故事，继而朗读故事，验证自己的思考，通过这些方法，使学生学会阅读。

三、问题导读1.利用上面学习的阅读方法：看目录—做读书计划—猜故事—读故事，我们来读读以下儿童故事吧！2.读《一起长大的玩具》精彩片段，引导学生先看目录，再看插图，读文字，并用自己的话说说故事内容。

快乐读书吧《读读儿童故事》教学设计教材分析统编教材中的“快乐读书吧”提供了丰富的阅读材料，旨在提升学生的阅读兴趣、帮助学生养成良好的阅读习惯，从而提高学生的语文素养。

本册”快乐读书吧”是“读读儿童故事”，包括内容导读目录和推荐书目《一起长大的玩具》、《神笔马良》、《七色花》、《愿望的实现》。

这些作品都很经典，脍炙人口。

既贴近儿童的日常生活，又常常有意想不到的情节，能够激发学生浓厚的阅读兴趣和多样的感受。

教学目标1.初步学会看书的目录，能自主阅读喜欢的故事，了解故事的主要内容。

2.初步掌握课外阅读的方法，积累一定的读书方法。

3.产生阅读儿童故事的兴趣，感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

教学重难点重点：学会看书的目录。

难点：分享阅读收获，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

教学过程一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，喜欢读书吗？走进书中，闻着淡淡的书香，品味着美妙的语言，不仅是一种享受，更是一次愉快的心灵之旅。

今天，就让我们一起走进”快乐读书吧”，快快乐乐地读书吧！2.上学期“快乐读书吧”活动中读的是“童话故事”，那这次我们要“读读儿童故事”。

（出示课题：读读儿童故事）二、了解要求，明确任务1.出示任务：轻声朗读教材15页《读读儿童故事》的内容，遇到不会读的字，借助拼音读，读后想一想：(1)故事里的儿童是怎样的？(2)这一次的读书活动有什么要求？2.明确学习任务：问题1：故事里的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，有的会有意想不到的奇遇……儿童故事的主人公都是可爱的儿童，而且他们身上都发生着有趣而精彩的故事。

问题2：(1)读四个故事《神笔马良》《七色花》《愿望的实现》和一本书《一起长大的玩具》。

(2)借助《一起长大的玩具》学习看目录。

(3)要交流分享读过的儿童故事。

3.小结：这次阅读活动，我们要了解什么是儿童故事；学会看目录；并且交流分享你阅读的儿童故事，好吗？三、先读封面，了解信息今天，我们先来读《一起长大的玩具》。

新人教统编版小学二年级语文下册《快乐读书吧：读读儿童故事》优质课教案教学目标1．产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。

2．初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。

3．感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

教学过程板块一导入课题，介绍内容1．谈话导入：同学们，还记得在上学期“快乐读书吧”活动中读的是哪个方面的书吗？(学生回答：童话故事)今天，我们将一起再一次走进“快乐读书吧”。

(板书：读读儿童故事)2．学生齐读课题。

3．指名学生回答什么是儿童故事，教师补充。

儿童故事，是一种叙事性的文学体裁。

具有故事的基本特征，内容单纯，还有教育性质，篇幅短小，与儿童的接受能力相适应，供儿童阅读和聆听。

可以分为民间故事、改编故事、生活故事、历史故事、谜语故事、动物故事、侦探故事、睡前故事。

4．课件出示推荐书目，如《神笔马良》《七色花》《一起长大的玩具》《愿望的实现》。

5．指名学生简述推荐书目的内容，教师补充。

《神笔马良》讲述了善良正义的马良用笔惩恶扬善的故事。

《七色花》讲述了小姑娘珍妮被赠予了一朵七色花，她只要撕掉一片花瓣扔出去，就可以实现一个愿望的故事。

《一起长大的玩具》选编了适于儿童阅读的小说、童话、诗歌和散文，如《美丽的生命寓言》《有关爸爸和爸爸的爸爸的故事》《陪你长大的朋友》《森林里和森林外的动物朋友》《猫咪告诉我们的故事》等。

《愿望的实现》讲述的是在仙女的帮助下，淘气的儿子和严厉的爸爸互换身份后，发生的一系列故事，情节合理又新奇，充满童趣。

板块二开展阅读，了解特征1．学生阅读《愿望的实现》。

教师出示阅读要求。

(1)遇到不会读的字，可以猜读，也可以问老师。

(2)读完后思考故事中都写了谁，在人物名称的下面，用小圆圈点出。

故事主要写谁，把他(她)下面的小圆圈变成小实心圆点。

2．指名学生回答。

教师指导。

(出示课件)都写了谁：苏希、苏巴、愿望仙子、孩子们、老婆婆。

最新部编版二年级语文下册《快乐读书吧读读儿童故事》（第一课时）教案及反思▶教学目标1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故事，了解故事的主要内容。

2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。

3.感受课外阅读的快乐，交流阅读故事后的感受，积极与大家分享课外阅读的成果。

4.交流阅读方法，养成良好的阅读习惯。

5.初步感受儿童故事的语言特色。

▶教学重难点1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，积极与大家分享课外阅读的成果。

2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。

▶教学策略1.借助课本的导语、图片及小贴士，明确阅读目的。

2.运用以前学习过的阅读策略完成教师设计的《阅读记录卡》，教授新的阅读方法，推进学生的阅读进程。

3.通过读一读、讲一讲、演一演等方式进行阅读分享。

▶教学准备多媒体课件。

▶教学课时机动课时第1课时（读前指导课）▶课时目标1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故事，了解故事的主要内容。

2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。

▶教学过程板块一聊聊书目，激发兴趣1.回顾导入。

师：同学们。

你们还记得在上学期“快乐读书吧”活动中我们读的是哪种类别的书吗？今天，我们将再一次走进“快乐读书吧”。

（板书：读读儿童故事）（1）指名读，齐读。

（2）今天我们就一起来读读儿童故事，再去认识几位新朋友。

（3）课件出示推荐书目。

2.通过提问激发阅读兴趣。

（1）课件出示与《神笔马良》相关的图片。

师：你们看，这就是马良，你知道他有什么本领吗？（2）课件播放《神笔马良》中其中一段的音频或视频，引导学生猜测故事情节。

大官和画师把马良赶了出去。

马良放弃学习画画了吗？他后来用什么办法惩治了大官呢？读一读《神笔马良》这本书，我们就会知道答案了。

（3）小结：儿童故事中的人物真有趣。

有的善良，有的勇敢，有的可爱……读儿童故事的时候，我们可以重点关注人物的性格特点。

人教部编版二年级语文下册【教案2】快乐读书吧：读读儿童故事教材分析《快乐读书吧》以“读读儿童故事”为主要学习内容.引导学生读一些儿童故事书。

故事里的儿童性格不同；故事中发生的事情也各不相同.这些有趣的内容容易引起学生情感上的共鸣。

同时.此板块意在教会学生一些读书的方法.借助目录了解书的内容.共同交流读过的儿童故事。

学情分析二年级的学生有一定的阅读史.已经阅读过一些故事.大多数孩子都喜欢读儿童故事。

但是对于怎样读书.怎样快速了解一本书的大致内容.学生应该还不会.教师可以在教学中教给学生具体的读书方法。

教学建议既然是教会学生读书.就要将这项本领落到实处。

所以.课前可安排学生自带故事书.在课堂上手把手地教会学生读书.并通过分享故事.引导学生读更多的儿童故事书。

教学目标【知识与技能】1.指导学生通过看目录大致了解书中写了什么内容。

2.能向大家介绍自己读过的书。

【过程与方法】1.通过学生个体介绍.培养学生的语言表达能力。

2.通过小组合作交流.提高学生阅读的兴趣。

3.通过阅读方法的指导.帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

【情感.态度与价值观】1.感悟故事中的人物形象和人物品质。

2.使学生在阅读的过程中感受到读书的乐趣.爱上阅读。

重点难点重点掌握通过看目录了解主要内容的阅读方法。

难点让学生爱上阅读.指导学生养成良好的课外阅读习惯。

教学准备教师：多媒体课件.儿童故事书推荐目录。

学生：《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实现》等儿童故事书.其他童书。

课时安排1课时一.激发情感.导入新课1.引发交流：同学们.你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。

(学生自由说)2.小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋上可以看出.读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。

所以.我们要多阅读课本以外的书籍.让我们看到更广阔.更神奇的世界.让课外阅读带给我们更多的快乐！今天.我们就一起来读读一些儿童故事。

快乐读书吧：读读儿童故事▶教学目标1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。

2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。

3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

▶教学重难点1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，乐于与大家分享课外阅读的成果。

2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。

▶教学策略1.借助课本的导语、图片及小贴士，明确阅读目的。

2.运用以前习得的阅读策略（预测、提问、写批注等）完成教师设计的《阅读记录卡》，教授新的阅读方法，推进学生的阅读进程。

3.通过读一读、讲一讲、演一演进行阅读分享。

▶教学准备多媒体课件。

▶教学课时3课时第1课时（读前指导课）▶课时目标1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。

2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。

▶教学过程板块一师生共读，激发兴趣1.回顾导入，板书主题。

同学们，还记得在上学期“快乐读书吧”活动中我们读的是哪个方面的书吗？今天，我们将一起再一次走进“快乐读书吧”。

（板书：读读儿童故事）（1）指名读，齐读课题。

（2）今天我们就一起来读读儿童故事，再去认识几位新朋友。

2.共读《神笔马良》，激发阅读兴趣。

（1）课件出示图片，认识马良。

你们看，这就是马良，他有什么本领？（2）播放课件，聆听故事。

讲述的过程中，引导学生猜读情节。

大官和画师把马良赶了出去，马良放弃学画了吗？马良的神笔是哪儿来的？他后来用什么办法惩治了大官呢？（3）你喜欢马良吗？为什么？（4）小结：儿童故事中的人物真有趣，有的善良，有的勇敢，有的可爱，读儿童故事的时候我们可以重点关注人物的特点。

【设计意图】以共读的方式阅读《神笔马良》，激发阅读兴趣，感受阅读乐趣，营造轻松的阅读氛围，自然地将学生带入阅读主题。

二年级语文下册：快乐读书吧：读读儿童故事【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读儿童故事。

2.感受读儿童故事带来的乐趣，初步理解儿童故事的内容。

3.养成良好的阅读习惯。

【学习重点】正确、流利、有感情地朗读儿童故事，理解儿童故事的内容。

【学前准备】师制作多媒体课件、故事书。

【课时安排】1课时【教学环节】一、课前导语师：同学们，大家认真看多媒体课件上展示的图片，这些图片展示的都是关于某个人物的儿童故事，你们看过哪些呢？二、学习片段1.教师出示故事，学生自主读故事。

（1）学生看封面和目录，了解故事的作者和主要内容。

（2）教师用多媒体课件出示故事片段，学生自主读，注意将不熟悉的字词写下来，通过查字典来明白意思。

2.教师讲解。

（1）教师用多媒体课件播放故事片段录音。

（2）教师找出需要注意的字音，让学生读读记记。

（3）教师讲解故事大概，学生带着问题听。

问题1：弗朗兹是个什么样的人？问题2：你们身边有没有这样的人？3.学生读故事。

学生分小组比赛读故事，注意模仿录音中的语气，比一比谁读得更好，教师给予鼓励和表扬。

4.故事读后感。

师：通过读这则故事，你们学到了什么？（1）学生分小组讨论，教师巡回指导。

（2）各小组派代表进行汇报，小组的其他成员补充。

三、课堂延伸学生“开火车”说一说自己读过的故事（包括作者、故事名），如果有愿意分享故事内容的同学可以讲一讲故事的主要内容，或者谈一谈自己的感想。

四、课堂小结同学们真了不起，知道那么多的故事，大家也从中体会到阅读带来的快乐了吧！。

二年级下册语文教案-第一单元-快乐读书吧（第4课时读书分享课）人教（部编版）《快乐读书吧》（第4课时读书分享课）教学设计教学目标：1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。

2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的从哪一页开始。

3.感受读书的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

教学重点：1.激发阅读儿童故事的兴趣。

2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的从哪一页开始。

教学难点：1.坚持每天读书，养成持之以恒的课外阅读习惯。

2.学习用读书卡、读写绘等方法记录和分享阅读的成果。

教学准备：学生读写绘扫描，做成PPT。

教学过程：一、展示读书卡，小结阅读进程根据一个月来的跟踪了解和推进指导，小结课外阅读情况。

重点表扬课外阅读活动开展中能每天坚持阅读的同学。

（出示《读书卡》）二、看插图，猜故事导读课上，我们学习了看书的封面、封底和目录。

我们发现封面封底有很多插图。

现在，故事读完了，你们能把这些图和对应的故事联系起来吗？（课件出示：插图和故事题目）《写信和读信》《红围裙》《会叫的大皮鞋》《捉香味》《开满鲜花的葱地》用抢答的形式检验同学们对故事的熟悉情况。

听句子，猜人物。

想一想，下面这些话都是故事中哪个人物说的？“随便，你想叫什么就叫什么，叫‘大狗熊’也行。

就是别叫我‘大黑猪’。

”“画一张地图给妈妈寄到美国去，好让妈妈早点儿回到我们的新家来。

”“咱们在葱地旁做个鸟窝，让小鸟给我们带四面八方的种子。

”“好极了！好极了！就是没放盐……”“我的名字，这是我的名字，还有我编的儿歌，都登出来啦！”“它大概冷，就躲进我的皮鞋里来了。

”四、交流分享读书的收获（一）小组交流读书收获学生分组围绕上述话题交流互动，并选出代表在班级汇报交流。

（二）班级交流读书收获各组选出的同学在班上交流汇报，并逐一反馈指导。

反馈要点：1.学生只要简单表达清楚故事的名字，印象最深的地方即可。