宽严结合 松紧有度

摘要警察属执法者，在普通人眼中，警察乃正义的化身。

笔者从事警察职业近１０年，历经十载的执法生涯，感慨颇深，体会到身为一名人民公仆，肩上的责任重大，执法办案的过程中宽严相济是新时代背景下合理执法的必须。

今天笔者将自己在执法过程中如何合理运用宽严相济刑事政策的体会提出来与大家分享，希望共同互勉，一起进步。

昆明市公安局近几年组织了对全国公安第二十次会议精神的学习，让全局干警能在执法的工作实践中，正确的把握理解好宽严相济的刑事政策，把宽严相济的刑事政策落实在公安执法工作中。

通过学习，笔者对宽严相济刑事政策有了深刻的理解和掌握。

宽严相济刑事政策是以犯罪和犯罪人的多样性、复杂性、罪责刑相适应原则与对犯罪人的处罚目的等为依据而提出的。

其内容可归结为：该严则严，当宽则宽，严中有宽，宽中有严，宽严有度，宽严审时。

运用这一政策，切忌不能只关注某一方面而忽视另一方面，还要注意与当时的社会情况相结合，并且不能脱离法律的规定。

时任中共中央政治局常委、政法委书记罗干同志在２００５年１２月５１３至６日召开的全国政法工作会议上的讲话中提出宽严相济的刑事政策，指出宽严相济是我国在维护社会治安的长期实践中形成的基本刑事政策。

这一政策体现了以人为本、公平正义的理念和罪刑法定原则、罪责刑相适应的原则的精神，对于有效地打击犯罪和保障人权具有重要的意义，对构建和谐小康社会也具有深远的意义。

落实宽严相济的刑事政策，是构建和谐社会对于刑事司法的必然要求，是发扬民主与法治、实现公平正义、提倡诚信友爱、增强全社会活力、维持安定有序、协调人与自然和谐相处之社会关系的必然要求，也是刑事司法活动自身内在规律的必然要求。

关键词：宽严相济执法基本准则ＡｂｓｔｒａｃｔＰｏｌｉｃｅａｇｅｌａｗｅｎｆｏｒｃｅｒｓ，ｉｎｔｈｅｅｙｅｓｏｆｏｒｄｉｎａｒｙｐｅｏｐｌｅ，ｔｈｅｐｏｌｉｃｅａｒｅｔｈｅｅｍｂｏｄｉｍｅｎｔｏｆｊｕｓｔｉｃｅ．Ａｕｔｈｏｒｐｏｌｉｃｅｃａｒｅｅｒｉｎｔｈｅｐａｓｔ１０ｙｅａｒｓ，ａｆｔｅｒ１０ｙｅａｒｓｏｆｌａｗｅｎｆｏｒｃｅｍｅｎｔｃａｒｅｅｒｗｉｔｈｅｍｏｔｉｏｎａｎｄａｎｉｍｏｓｉｔｙ，ｒｅａｌｉｚｅｔｈａｔａｓａｐｕｂｌｉｃｓｅｒｖａｎｔｏｆｔｈｅｐｅｏｐｌｅ，ｔｈｅｓｈｏｕｌｄｅｒｓｅｎｆｏｒｃｅｍｅｎｔａｎｄｃａｓｅｈａｎｄｌｉｎｇｐｒｏｃｅｓｓｋｕａｎｙａｎｐｈａｓｅｏｆｈｅａｖｙｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｉｅｓ，ｌａｗｔｈｅｎｅｗｅｒａｏｆｅｃｏｎｏｍｉｃｂａｃｋｇｒｏｕｎｄｒｅａｓｏｎａｂｌｅｌａｗｅｎｆｏｒｃｅｍｅｎｔｍｕｓｔｂｅ．Ｔｏｄａｙ，ｔｈｅａｕｔｈｏｒｈｉｍｓｅｌｆｉｎｔｈｅｐｒｏｃｅｓｓｏｆｌａｗｅｎｆｏｒｃｅｍｅｎｔｈｏｗｔｏｕｓｅｋｕａｎｙａｎｏｆｒｅａｓｏｎａｂｌｅｅｃｏｎｏｍｉｃｐｏｌｉｃｉｅｓｏｆｔｈｅｃｒｉｍｉｎａｌｐｕｔｔｏｓｈａｒｅｗｉｔｈｙｏｕ，ｔｈｅｉｍｐｏｒｔａｎｃｅｏｆｃａｒｅａｎｄｃｏｍｍｏｎｈｏｐｅ，ｔｏｇｅｔｈｅｒｗｉｔｈｐｒｏｇｒｅｓｓ．ＫｕｎｍｉｎｇＣｉｔｙＰｕｂｌｉｃＳｅｃｕｒｉｔｙＢｕｒｅａｕｉｎｒｅｃｅｎｔｙｅａｒｓ，ｔｈｅｎａｔｉｏｎ’ｓｐｕｂｌｉｃｓｅｃｕｒｉｔｙｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎｓｏｎｔｈｅｓｐｉｒｉｔｏｆｔｈｅ２０ｔｈｍｅｅｔｉｎｇｏｆｔｈｅｓｔｕｄｙ，ｓｏｔｈａｔｔｈｅｏｖｅｒａｌｌｓｉｔｕａｔｉｏｎｉｎｔｈｅｌａｗ—ｅｎｆｏｒｃｅｍｅｎｔｏｆｆｉｃｅｒｓｃａｎｗｏｒｋｉｎｐｒａｃｔｉｃｅ，ａｎｄｃｏｒｒｅｃｔｇｒａｓｐｇｏｏｄｋｕａｎｙａｈｐｈａｓｅＪＡＣＫＩＥｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇｏｆｃｒｉｍｉｎａｌｐｏｌｉｃｙ，ｋｕａｎｙａｎｐｈａｓｅＪＡＣＫＩＥｔｈｅｃｒｉｍｉｎａｌｐｏｌｉｃｙｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎｉｎｔｅｒｍｓｏｆｌａｗｅｎｆｏｒｃｅｍｅｎｔｗｏｒｋ．Ｔｈｒｏｕｇｈｔｈｅｓｔｕｄｙ，ｔｈｅａｕｔｈｏｒｏｆｋｕａｎｙａｈｐｈａｓｅＪＡＣＫＩＥｃｒｉｍｉｎａｌｗｉｔｈａｄｅｅｐｅｒｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇｏｆｐｏｌｉｃｙａｎｄｍａｓｔｅｒ．ｋｕａｎｙａｈｏｆｅｃｏｎｏｍｉｃｃｒｉｍｅａｎｄｃｒｉｍｉｎａｌｐｏｌｉｃｙｉｓｔｈｅｐｅｒｐｅｔｒａｔｏｒｏｆｄｉｖｅｒｓｉｔｙ，ｃｏｍｐｌｅｘｉｔｙｏｆｔｈｅｃｒｉｍｉｎａｌｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙｆｏｒｔｈｅｃｒｉｍｅｊｎｌｉｎｅｗｉｔｈｔｈｅｐｒｉｎｃｉｐｌｅｏｆｔｈｅｐｕｎｉｓｈｍｅｎｔｏｆｔｈｅｃｒｉｍｅｂａｓｅｄｏｎｔｈｅｐｕｒｐｏｓｅｏｆｓｕｃｈｐｒｏｐｏｓｅｄ．Ｉｔｓｃｏｎｔｅｎｔｃａｎｂｅｓｕｍｍｅｄｕｐａｓｆｏｌｌｏｗｓ：Ｔｈｅｍａｒｔｉａｌｌａｗｉｓｓｔｒｉｃｔｗｈｅｎｗｉｄｔｈｉｓｗｉｄｅａｎｄｓｔｒｉｃｔｉｎｔｈｅｗｉｄｅ，ｗｉｄｅｉｎｔｈｅｓｔｒｉｃｔｋｕａｎｙａｎｔｈｅｒｅ，ｋｕａｎｙａｎｔｒｉａｌｗｈｅｎ．Ｕｓｅｏｆｔｈｉｓｐｏｌｉｃｙｔｏａｖｏｉｄｎｏｔｏｎｌｙｃｏｎｃｅｒｎｅｄｗｉｔｈｏｎｅａｓｐｅｃｔａｎｄｎｅ酉ｅｃｔｔｈｅｏｔｈｅｒｈａｎｄ，ｗｅｍｕｓｔｐａｙａｔｔｅｎｔｉｏｎｔｏｔｈｅｓｉｔｕａｔｉｏｎａｎｄｔｈｅｐｒｅｖａｉｌｉｎｇｓｏｃｉａｌｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎ，ａｎｄＣａｌｌｎｏｔｂｅｄｉｖｏｒｃｅｄｆｒｏｍｔｈｅｐｒｏｖｉｓｉｏｎｓｏｆｔｈｅｌａｗ．ＷｈｅｎｔｈｅＣＰＣＣｅｎｔｒａｌＣｏｍｍｉｔｔｅｅＰｏｌｉｔｉｃａｌＢｕｒｅａｕＳｔａｎｄｉｎｇＣｏｍｍｉｔｔｅｅａｎｄａｎｄＬａｗＣｏｍｍｉｔｔｅｅ，ＬｕｏＧａｎｃｏｍｒａｄｅｓｉｎ２００５，Ｄｅｃｅｍｂｅｒ５ｔｈｓｅｃｒｅｔａｒｙｏｆｔｈｅＰｏｌｉｔｉｃｓｔｏ６ｔｈｎａｔｉｏｎａｌｃｏｎｆｅｒｅｎｃｅｏｆｐｏｌｉｔｉｃａｌａｎｄｌｅｇａｌｗｏｒｋｉｎｈｉｓｓｐｅｅｃｈａｔｔｈｅｍｅｅｔｉｎｇｒａｉｓｅｄｋｕａｎｙａｎｐｈａｓｅｏｆｔｈｅｃｒｉｍｉｎａｌｅｃｏｎｏｍｉｃｐｏｌｉｃｙ，ｐｏｉｎｔｉｎｇｏｕｔｔｈａｔｋｕａｎｙａｎｏｆＣｈｉｎａ＇ｓｅｃｏｎｏｍｙｉｓｉｎｔｈｅｌｏｎｇ－ｔｅｒｍｍａｉｎｔｅｎａｎｃｅｏｆｔｈｅｓｏｃｉａｌｏｒｄｅｒ，ｔｈｅｂａｓｉｃｐｒａｃｔｉｃｅｏｆｃｒｉｍｉｎａｌｐｏｌｉｃｙ．Ｔｈｉｓｐｏｌｉｃｙｒｅｆｌｅｃｔｓｔｈｅｐｅｏｐｌｅ—ｏｒｉｅｎｔｅｄ，ｔｈｅｃｏｎｃｅｐｔｏｆｆａｉｒｎｅｓｓａｎｄｊｕｓｔｉｃｅａｎｄｍｅｔｅｏｕｔｐｕｎｉｓｈｍｅｎｔｓａｃｃｏｒｄｉｎｇｔｏｃｒｉｍｉｎａｌｇｕｉｌｔｓｕｉｔｔｈｅｓｐｉｒｉｔｏｆｔｈｅｐｒｉｎｃｉｐｌｅｓｆｏｒｅｆｆｅｃｔｉｖｅｌｙｃｏｍｂａｔｉｎｇｃｒｉｍｅａｎｄｔｈｅｐｒｏｔｅｃｔｉｏｎｏｆｈｕｍａｎｒｉｇｈｔｓｉｓｏｆｉｍｐｏｒｔａｎｔｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅｔｏｔｈｅｂｕｉｌｄｉｎｇｏｆａｈａｒｍｏｎｉｏｕｓｗｅｌｌ－ｏｆｆｓｏｃｉｅｔｙａｌｓｏｈａｓｆａｒ－ｒｅａｃｈｉｎｇｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅ．ＩｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎｋｕａｎｙａｎｐｈａｓｅＪＡＣＫＩＥｃｒｉｍｉｎａｌｐｏｌｉｃｙｉｓｔｏｂｕｉｌｄａｈａｒｍｏｎｉｏｕｓｓｏｃｉｅｔｙｆｏｒｔｈｅｉｎｅｖｉｔａｂｌｅｄｅｍａｎｄｓｏｆｃｒｉｍｉｎａｌｊｕｓｔｉｃｅ，ｉｓｐｒｏｍｏｔｉｎｇｄｅｍｏｃｒａｃｙａｎｄｔｈｅｒｕｌｅｏｆｌａｗ，ｔｏａｃｈｉｅｖｅｆａｉｒｎｅｓｓａｎｄｊｕｓｔｉｃｅ，ｐｒｏｍｏｔｅｈｏｎｅｓｔｙ，ｆｒｉｅｎｄｌｉｎｅｓｓ，ｅｎｈａｎｃｅｓｏｃｉａｌｖｉｔａｌｉｔｙ，ｍａｉｎｔａｉｎｓｔａｂｉｌｉｔｙａｎｄｏｒｄｅｒ，ｃｏｏｒｄｉｎａｔｉｏｎａｎｄｈａｒｍｏｎｙｂｅｔｗｅｅｎｍａｎａｎｄｎａｔｕｒｅｔｈｅｓｏｃｉａｌｒｅｌａｔｉｏｎｓｏｆｔｈｅｉｎｅｖｉｔａｂｌｅｄｅｍａｎｄａｎｄｔｈｅｃｒｉｍｉｎａｌｊｕｓｔｉｃｅａｃｔｉｖｉｔｉｅｓｏｆｔｈｅｉｒｏｗｎｉｎｈｅｒｅｎｔｌａｗｓｏｆａｎｉｎｅｖｉｔａｂｌｅｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｋｕａｎｙａｎｏｆｔｈｅｂａｓｉｃｎｏｒｍｓｏｆｌａｗｅｎｆｏｒｃｅｍｅａｔＪＡＣＫＩＥ声明本入声龋所呈交静论文是我个入在鲁筛捂导下避彳亍豹研究薯作及敬褥的轿究成果。

形容张弛有度的成语
1. “收放自如”：他在处理事情时真是收放自如啊，就像一个经验丰富的舞者，能轻松掌控节奏。

比如在谈判桌上，他时而据理力争，时而适当让步，最后成功拿下订单，这可不是一般人能做到的呀！
2. “松紧有度”：你看她安排时间那叫一个松紧有度，好比弹钢琴，该紧的时候紧，该松的时候松。

她学习时全神贯注，玩耍时又尽情享受，多厉害呀！
3. “宽严相济”：老师对我们那可是宽严相济呀，这不就像放风筝，松松紧紧，让我们既能自由飞翔，又不会偏离轨道。

当我们犯错时她会严厉批评，做得好时又给予鼓励，真的很会教育呀！
4. “劳逸结合”：咱就得学会劳逸结合，这就跟跑马拉松一样，中途得合理休息才能跑到终点呀。

工作累了就休息会儿，之后效率反而更高呢！
5. “张弛有道”：他这个人做什么都是张弛有道的，像驾驶一艘帆船，该加速时加速，该调整时调整。

不管遇到什么情况，他都能应对自如，牛不牛？
6. “能屈能伸”：她那可是真的能屈能伸啊，如同小草在风中，风强就弯弯腰，风过又挺直。

面对困难，她从不退缩，但该妥协时也绝不莽撞，这性格真棒！
7. “一张一弛”：做事就得一张一弛呀，跟拉弓射箭一样，拉得太紧不行，太松也射不远。

把握好那个度，才能把事情做好呀！
8. “有紧有松”：他管理团队那真是有紧有松，就像乐队指挥，该强的时候强，该柔的时候柔。

这样团队既有纪律又有活力，太厉害了吧！
9. “弛张有度”：你瞧人家生活过得弛张有度，跟演奏一场美妙的音乐会似的，高音低音配合得恰到好处。

工作娱乐安排得妥妥当当，怎能不叫人羡慕呢！
我觉得吧，这些形容张弛有度的成语都很有用，能教会我们如何更好地生活和工作，让我们变得更加优秀呀！。

刑事政策是刑事立法与刑事司法的灵魂，它对于刑事法治建设具有重要的指导意义。

宽严相济的刑事政策是刑事法对构建和谐社会这一政治目标的回应，它的确立表明我国的刑事政策在新的历史条件下的发展完善。

本文站在一个刑法学者的立场上，围绕宽严相济的刑事政策进行学理上的解读。

什么是宽严相济的刑事政策宽严相济的刑事政策可以通过对“宽”、“严”和“济”这三个关键词进行语义学上的分析，从而揭示其基本蕴含。

宽严相济的“宽”是指宽大、宽缓和宽容。

宽严相济的“宽”具有以下两层含义：一是该轻而轻，二是该重而轻。

该轻而轻，是罪刑均衡原则的题中之义，也合乎刑法公正的要求。

对于那些较为轻微的犯罪，本来就应当处以较为轻缓的刑罚。

该重而轻，是指所犯罪行较重，但被告人具有坦白、自首或者立功等法定和酌定情节的，法律上予以宽宥，在本应判处较重之刑的情况下判处较轻之刑。

该重而轻，体现了刑法对于犯罪人的感化，对于鼓励犯罪分子悔过自新具有重要意义。

宽严相济的“宽”，表现为以下三种情形：一是非犯罪化。

非犯罪化是指本来作为犯罪处理的行为，基于某种刑事政策的要求，不作为犯罪处理。

非犯罪可以分为立法上的非犯罪化与司法上的非犯罪化。

立法上的非犯罪化是指将本来作为犯罪处理的行为通过立法方式将其从犯罪范围中去除。

司法上的非犯罪化是指刑法虽然规定为犯罪，但由于犯罪情节轻微、危害不大，在司法过程中对这种行为不作为犯罪处理。

非犯罪化体现了刑法的轻缓化，因而是宽严相济刑事政策的重要内容。

二是非监禁化。

非监禁化是指某一行为虽然构成犯罪，但根据犯罪情节和悔罪表现，判处非监禁刑或者采取缓刑、假释等非监禁化的刑事处遇措施。

我国刑法中的非监禁刑包括管制、罚金和剥夺政治权利等，这种非监禁刑相对于监禁刑而言，由于其对犯罪分子不予关押，因而是刑法轻缓化的体现。

此外，缓刑是对被判处三年以下有期徒刑或者拘役的犯罪分子，由于犯罪情节较轻，具有悔罪表现而适用的一种非监禁化的刑事处遇措施，主要解决轻刑犯的非监禁化问题。

班级管理：要“宽”“严”有度关键词：宽严有度 班级 管理内容摘要：班主任在班级管理甚或一名教师在教学管理中，准确把握好对学生的“宽”“严”度，和学生建立一种信任、理解、支持的新型师生关系，营造一种既轻松友爱、又团结向上的学习和生活氛围，是管理好班级的重要因素。

具体有“三严”：1、教师要严以律己，2、班级纪律要严明，3、教师要治学严谨。

“三宽”：1、师德要宽厚，2、态度要宽容，3、气氛要宽松。

班主任在班级管理甚或一名教师在教学管理中，准确把握好对学生的“宽”“严”度，和学生建立一种信任、理解、支持的新型师生关系，营造一种既轻松友爱、又团结向上的学习和生活氛围，是管理好班级的重要因素。

教师应把握好自己的角色定位，对学生做到恩威并施，既严格要求又有较多的情感渗透。

这样，学生便可以在严格纪律约束下，充分张扬自己的个性，促进自己的身心发展。

古今中外，大凡取得巨大成就的企业家、教育家等，都有一个共同的特点，那就是突出一个“严”字，我们的日常教育教学管理也是这样。

具体说来，有以下三个方面：一、教师要严以律己要培养出对自己严格要求的高素质的学生，首先教师要做到严以律己，宽以待人，要以较强的人格魅力去吸引学生。

要求学生做到的，教师首先要做到，因此，教师要切实加强自身修养，培养高尚的道德情操。

古语道：“其身正，有令则行；其身不正，虽令不从。

”在日常生活中，教师要遵纪守法，遵守公民道德规范，诚实守信，言行一致，做到“言必信，行必果”。

教师的一言一行都对学生产生较大的影响，应当像春风化雨那样“润物细无声”，起到“潜移默化”的作用。

教师的榜样就是无言之教。

汉代扬雄就提出：“师者，人之模范也。

”伟大的教育家孔子在加强自身修养方面做到了“以身立教”，才培养了大批优秀人才，提出了“修身”、“治国”的政治主张，备受历代统治者的青睐。

由此看来，教师的自律是提高学生的自我约束能力、有效成功地管理好班级的第一步。

二、班级纪律要严明纪律是学生学习和生活走向规范的保证，班主任或任课教师对学生错误或缺点姑息也是一种犯罪。

2023新时代新青年，青春心向党的五四运动100周年演讲的优秀演讲稿3篇2023新时代新青年，青春心向党的五四运动100周年演讲的优秀演讲稿3篇今年是五四运动100周年，我们要继承和弘扬五四精神，做新时代新青年。

下面给大家分享一些五四运动100周年的演讲稿，供大家参考。

2023庆祝五四运动100周年演讲五月令人向往，值得赞美。

上世纪之初，1919年五月，中国热血青年作为一支新生的社会力量登上了历史舞台，掀起了伟大的五四爱国主义运动。

91个春秋过去了，以爱国主义、振兴中华为核心的五四精神一直激励着我们青年一代，并逐渐成为热血青年的一种神圣的精神追求。

青春最好的不是年华，而是我们的心境。

这个心境就是用五四精神指引，在社会进步中扮演积极而具有建设性的角色。

这个角色首先要热爱我们的工作单位及其岗位。

一个国家是由千千万万个单位有机组成的，践行五四精神首先要从爱单位开始，没有这一点，弘扬五四精神仅仅是一句空话，找不到现实落脚点。

因此，我们要在做好本职工作上，从甘心奉献上做起，有损于单位形象的话不说,与单位这个大局向违背的事不做,时时刻刻从单位的角度去思考问题,去约束自己,这才能够体现爱单位、爱祖国的五四精神。

其次要勤奋工作。

有位哲人说过：人生求乐的方法，最好莫过于劳动。

一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。

也许，在市场经济利益观作用下，有些人为个人想的多了，为单位想的少了。

卫生也打扫，但打扫的不干净;领导、同事们安排的工作也做，但是拖拖拉拉;领导没有安排的，不积极主动去做。

最终，人浮于事，疲于应付,工作毫无声色。

我们青年一代绝不能感染这种价值观,无论是国家大事还是单位小事，我们都应该积极参与、积极进取、勤奋工作，做到今日事、今日毕，培养高效的工作作风和吃苦的加班精神。

青春虽然是短暂的，但作为青春的我们年轻一代，要用个人勤奋工作，打造一个青春的岗位,一个青春的单位，承担起历史赋予我们的责任。

最后,就是要加强交流与协作。

宽严有度严中有爱——班主任工作小结年级：六年级教师：***日期;2018年1月17日宽严有度严中有爱——班主任工作小结时光荏苒，转眼间一个学期已经过去。

回首刚接这个班时，内心充满忐忑，现在看看这些孩子心里满是欣慰。

一个学期过去我觉得孩子们懂事了不少。

而现在的我也不像原来那样累了，班里的一切井井有条，本学期我班参加六年级级部的活动也取得了优异的成绩。

现对本学期学期的工作作以小结：一、宽严相济“严师出高徒”“严是爱，松是害，不管不问要变坏”，但班主任在管理过程中过于严格，在强化规则意识的同时会抹杀孩子的自主意识、创新意识，而且还会导致学生不敢面对现实，犯了错误会找出诸多借口来搪塞老师，甚至用撒谎为自己掩饰，从而来逃避自己应该承担的责任，更有甚者，个别家长也和孩子一道来想办法糊弄老师，以期蒙混过关。

面对种种现象，也许你的“火眼金睛”一眼就能辨别真伪，然后不外乎两种解决途径：一针见血地指出来，却反而进一步激化了师生矛盾，即使不撕破脸面也效果甚微；或者你感觉到家长对自己的孩子都不负责，我又何必劳心费神，多此一举，对他放弃，从此不问不管。

然而物极必反，这也给班级工作带来了消极影响，甚至产生了一些负面后果。

我们在感叹现在的孩子越来越难管的同时，应该审视反省一下如何处理好严与宽、管与放的关系，做到在工作中不仅对学生严格要求、严格管理；更要严得有理、有度、有方；严而适时、严而不厉、不偏；严而有信、严中有情、严中有爱；严在该严时，爱在细微处。

孩子犯错，为师者，没有必要大惊小怪，一味地指责，批评处罚，但却更不能置之不理，任其自流。

一定要找出犯错的根源，因势利导，让孩子们认识到错误的症结所在，给他们一个改正错误的机会，如果有的孩子一而再，再而三地犯错，就更要抓其要害部位，关键时家校联手，来一个双管齐下，及时纠正，以达到教育孩子的目的。

二、严中有爱班主任严于律己，以身作则，以自己的示范、言行取信于学生的同时还要热爱学生，这是班主任被学生接纳的前提。

班级工作中的“宽严相济”、“赏罚并举”宽与严是班主任治班的风格，赏与罚是班主任治班的手段。

班主任在班级管理的过程中，只有科学、能动地展示宽与严的风格，合理、有效地运用赏与罚的手段，才能达到最佳的治班效果。

一、宽严相济，宽严有度宽是班主任的一种风度，一种雅量，班主任对学生不可无宽，无宽则不亲和，不亲和就会陷入孤立，四面楚歌。

严是一种威仪，一种力量，班主任对学生不可不严，不严则不能立威，不能立威则政令不行，班级管理就不能成功。

宽严的运用必须把握好火候与尺度，做到宽严相济、宽严有度。

1．先严后宽初接触学生时，班主任一定要示学生以威严。

无威不能立望，学生如果不把班主任放在眼里，学校的规章制度便难以严格落实，难以形成良好的班级风气，而班级的初始班风一旦偏斜，今后再想扭转，恐怕非一日之功可就。

班级的一切工作走上正轨之后，班主任应逐渐亲善学生，针对具体情况适当调整宽严的尺度。

要善于容学生之短，宥学生之错。

只要不是原则性的错误，班主任以宽松的方式处理为佳。

因为学生的很多错误都是成长中的错误，是阶段性的产物，随着年龄的增长，他们也会逐渐意识到以往的幼稚可笑之处，回想到以前不懂事时犯的错误，班主任宽以待之，他们必会心存感激，而以奉献于班级作为对班主任的回报。

2．整体严，个体宽面对班级整体，班主任应明确宣布规章制度、布置工作任务，严格落实班主任的各项要求。

对于班级出现的不良事件，要面向全体学生讲明问题的严重性，深入挖掘，指出厉害，强调指出事件对班级造成的恶劣影响。

针对具体情况，可点名或不点名地对犯错学生加以斥责，以对全班学生起到警示作用。

面对学生个体，班主任可私下与之交流，可多站在学生角度为之分析违纪的危害，讲明班主任为了维护集体利益而批评处罚他的原因，相信他今后可以改正缺点，也希望老师和学生之间互相理解。

这样既能让学生认识到错误，也会让学生理解老师的意图，让犯错学生在明理中规范行为，避免因班主任的批评处理严厉而导致师生关系的疏远。

宽严相济刑事政策的含义对于宽严相济的刑事政策，我们可以通过对其“宽”、“严”、“济”这三个字进行分析，从而揭示其基本蕴含。

宽严相济的“宽”，是指宽大、宽缓和宽容，具有以下两层含义：一是该轻而轻，二是该重而轻。

该轻而轻，是指对轻微犯罪应当处以轻缓的刑罚。

该重而轻，是指所犯罪行较重，但被告人具有坦白、自首或者立功等法定和酌定情节的，法律上应予从宽处理，判处较轻的刑罚。

宽严相济的“严”，是指严格、严厉和严肃。

严格是指法网严密，有罪必罚。

严厉是指刑罚苛厉，从重惩处。

严肃是指司法活动循法而治，不徇私情。

宽严相济所追求的目标应是是严而不厉，所摈弃的应是厉而不严。

宽严相济的“严”虽然同时包含“严格”与“严厉”两个方面的含义，但结合实践中存在的主要问题，我们应当更多地强调“严格”宽严相济的“济”，具有三层含义：一是救济，即所谓以宽济严、以严济宽。

二是协调。

三是结合。

但这并不意味着宽而无严或者严而无宽。

实际上，既无绝对的宽又无绝对的严，应当宽严并用。

一、宽严相济刑事司法政策的基本内涵宽严相济要求对待不同的犯罪行为人，坚持区别对待的策略思想，该宽的宽，该严的严，宽严互补，宽严适度。

根据2006 年11 月的全国政法工作会议文件与精神，其基本含义可以简要概括为：“严，就是要毫不动摇地坚持严打方针，集中力量依法严厉打击严重刑事犯罪。

对危害国家安全犯罪、黑社会性质组织犯罪、严重暴力犯罪以及严重影响人民群众安全感的多发性犯罪必须从严打击，决不手软。

宽，就是要坚持区别对待，应依法从宽的就要从宽处理。

对情节轻微、主观恶性不大的犯罪人员，尽可能给他们改过自新的机会，依法从轻减轻处罚，并探索建立刑事自诉案件的和解、调解制度，节省司法资源，注意司法活动中宽严的适度与协调，以争取最好的法律效果和社会效果。

”一、宽严相济刑事政策解读所谓宽严相济的刑事政策，就是要求适度把握好轻重结合的刑事政策。

在构建社会主义和谐社会过程中提出宽严相济刑事政策，则应有新的立意和新的思路。

关于消防部队基层干部如何建立和加强官兵友爱关系的几点思考关于消防部队基层干部如何建立和加强官兵友爱关系的几点思考关于消防部队基层干部如何建立和加强官兵友爱关系的几点思考中国部队自成立、发展、再到辉煌，都流行着一句名言，叫“团结就是力量”，这是中国部队不断提升战斗力、克敌制胜的法宝。

在当今消防部队的建设中，官兵关系决定着一切事务工作开展好坏与否的关键所在，特别是基层中队受此因素影响尤为深刻。

经过多年的实践发展，队伍官兵关系的变化也随着社会经济的发展出现了翻天覆地的变化，过去憨厚懵懂的战士已变成现在思想活跃的消防兵。

本文就笔者在基层中队的所见所闻，在此作出关于官兵关系建立和加强的几点思考，浅析基层官兵关系存在的普遍问题、产生原因和解决对策：实践证明，建立良好的官兵关系，可以促进基层队伍集体的良性发展，使得上级部署安排的各项任务和工作得到有效落实和开展，同时还能提高队伍人员的士气和战斗力，提供一个和谐美好的人文环境，进一步地遏制人为性的安全事故发生，确保了部队的高度统一和稳定。

但官兵关系包涵着一个管理者和被管理者的矛盾关系，如果处理不当，便会造成官兵不团结、不协调的问题，例如个别中队出项的战士不服从命令，跟干部“唱反调”，战士对执勤训练出现厌恶自卑等现象，严重影响基层队伍管理的正常秩序和团结统一，具体现象可归纳为以下几点：一是战士不服从命令，任性自为，自作主张。

一些年少气盛的战士对干部的管劝持无视态度，不把干部放在眼里，说一套做一套，再者口服心不服，遇上矛盾激化甚至会上升为严重的暴力事件。

二是个别战士存在一定的资历观念，对年轻干部存在一定的偏见。

面对一些兵龄比自己少的干部时，有些战士觉得干部没有资格来管束自己，对待干部不理不睬的态度。

三是战士内部出现矛盾问题。

由于干部偏袒，执法不公，导致战士产生内部矛盾，形成搞个别、搞帮派等不良现象。

四是战士对日常训练、工作产生厌恶、自卑、自闭情绪。

这些问题在新同志中尤为突出，因长期高压力训练下，如果干部、班长骨干仅鞭策不鼓励，冷嘲热讽之下易造成训练战士的自卑阴影和心理障碍，觉得自己做不到，自己不行，从而衍生厌恶、反感情绪，对队伍的训练工作造成一定的影响。

教育学生如何宽严有度？子曰：“三人行必有我师”。

教师要学生信服自己，教育才会取得成功。

教师要做学生的道德榜样，做他人和社会的道德楷模。

这样才有成就。

对待学生，我们教师特别是班主任应该严慈相济，宽严结合。

但是具体如何“宽”？该怎样“严”？这个度该怎样把握呢？一、以身示范，热爱学生教育没有爱，就像池塘没有水一样，没有爱就没有教育。

哪个孩子特别喜欢某个老师，喜欢这个老师的教学风格，他的这门课就学得特别棒。

作为教师，要先以自身的人格魅力“征服”学生。

这个征服，是把学生当作自己的孩子、朋友，容忍学生的缺点，尊重他们的话语权。

对学生来说，教师以身示范的作用要比言语教化作用更大。

能感化学生的方法很多，比如在批改作业时，发现哪个学生的作业本散了，我会随时订好；学生生病了，我会让别的孩子捎去作业和问候；阴雨天气学生没带雨具，我会把他们送回家；替迟到的孩子值日；帮学生捡起掉在地上的橡皮；给学生送去一份生日的祝福……甚至一个欣赏的眼神，一句赞美的话语，学生都能够心领神会。

我不是班级管理者，而是班集体的一员，我要与学生同荣辱、共患难。

当你总以这样的信念面对学生时，学生怎么会不“亲其师”，而后“信其道”呢？二、严格班规，遵守纪律我在学期初便组织学生制定班级公约，因为是大家共同制定，所以非常具体。

学生无论成绩优差，无论班干部还是普通学生，违反规则都一视同仁，并且班干部尤其要做到模范带头作用。

有令则行，有禁则止，班风自然而正，人心自然而齐。

课堂教学中，有的老师总是感叹：维持纪律太累了！低年级的学生需要教师更多的监督和指导，所以，这个时候教师更多是限制；而在某节课的教学中，教师则要引导学生明确本节课的任务是什么，要达到什么样的目的，保证学生能够准确地理解你对他们的要求，学生对任务理解得越充分，就越能自觉遵守纪律要求。

持之以恒地惩罚破坏纪律的情况，在陈述纪律时，多用问句，而不是命令。

例如，不要总说“不准说话！”而要说“与课堂无关的话我们下课再说好吗？”三、懂得包容，引导学生纪律面前人人平等，但具体情况具体对待。

落实党风廉政建设责任制心得体会The document was prepared on January 2, 2021落实党风廉政建设责任制心得体会党风廉政建设责任制是深入推进反腐倡廉建设的一项重要制度.在责任分解、责任落实、责任考核、责任追究四个环节中,实行责任追究是落实党风廉政建设责任制的关键环节.只有责任追究到位,党风廉政建设责任制的各项要求才能落到实处.近年来,庆元县委以责任追究为抓手,有力地推动了党风廉政建设责任制各项任务的落实,党风政风得到明显好转.一、几个典型案例一是对党风廉政建设责任制考核不合格的单位和个人进行责任追究.每年年终,组织考核组对乡镇、部门党风廉政建设责任制落实情况进行检查考核,考核结果列入全县目标责任制考核,对党风廉政建设责任制年度考核列末位的单位和第一责任人违纪违法被立案的单位实行一票否决.XX年年,有4个单位5名领导干部被取消评优评先资格.二是对廉政建设方面发生重大案件的单位进行责任追究.XX年年以来,庆元县林业局及其下属的庆元林场、森林公安分局、营林公司、木材检查站、林业工作站等单位共15人因受贿、渎职相继被查处,其中5人被追究刑事责任.按照党风廉政建设责任制的要求,县纪委报经县委同意,决定对县林业局班子进行责任追究,对县林业局党组诫勉一年.林业局下属基层单位申报先进集体、林业局班子成员个人评优评先均因党风廉政问题被“一票否决”.三是对发生重大责任事故的单位领导进行责任追究.XX年年,县食用菌科研中心发生菌株错种事件,影响6省23个县食用菌生产,造成109批次群众上访,给菇农造成巨大的经济损失.按照党风廉政建设责任制的规定,该县纪委对有关责任人员进行了责任追究,责成县食用菌科研中心主任陈某引咎辞职,给予分管副主任党内严重警告、行政记大过处分,另一位副主任被诫免半年.近两年来,该县按照规定,对领导干部不履行职责或不正确履行职责以及自身存在的不廉洁等问题进行了责任追究,共取消了9个单位10名领导干部的评优评先资格,廉政诫勉谈话23人次,党纪政纪处分7人.实践证明,只有实行严格的责任追究,才能促使广大领导干部切实履行“一岗双责”,才能使党风廉政建设责任制真正得到落实.二、责任追究过程中要注意的几个问题一把准追究尺度.根据中共中央、国务院实行党风廉政建设责任制的规定和中共浙江省委、浙江省人民政府落实党风廉政建设责任制的实施办法,责任追究有批评教育、组织处理、纪律处分、追究刑事责任等.在具体实施中,要坚持“惩前毖后、治病救人”,“宽严相济、松紧有度”的原则.不履行职责和不正确履行职责有所区别,前者要从严追究；因责任心造成的工作失误和因能力水平造成的工作失误有所区别,前者要从严追究；对违反规定引发重大事故与组织部署不周密导致重大事故有所区别,前者要从严追究；对发生问题不闻不问甚至包庇纵容的与能主动查处或协助查处的有所区别,前者要从严追究.工作中,要注意处理好三个关系.处理好上级责任与下级责任的关系,不以下级责任代替上级责任；处理好集体责任与个人责任的关系,不以集体责任掩盖个人责任；处理好主观责任与客观责任的关系,不把主观责任规避为客观责任.二灵活运用方法.在责任追究过程中,要根据问题的性质和严重程度,以及不同对象在事件中履行的职责不同,讲究政策,区别对待,灵活运用不同的手段和方法,以期达到责任追究最大的社会效果.一是对问题性质严重,且已造成严重后果或恶劣影响的,要严肃党纪国法,平民愤,树正气,该追究刑事责任的要追究刑事责任,该重处分的要重处分.二是对问题性质不很严重,只在本系统或在一定范围内造成影响的,为教育本人和系统内的干部职工,可采取组织处理的形式追究责任,如免职、责令辞职、调离重要岗位等.三是问题性质一般,没有造成严重后果,但应引起警示,防止类似问题再发生的,主要运用教育手段进行责任追究,如通报批评、诫免谈话、责令检查等.庆元县食用菌科研中心发生菌株错种事件后,该县坚持“分清责任、区别对待、灵活处理”的原则,对承担主要领导责任的干部和直接责任人进行了纪律处分,对承担重要领导责任的干部作出责令辞职的组织处理,对承担次要领导责任的干部诫免半年,取得了较好的社会效果和纪律效果.三注重组织协调.在落实党风廉政建设责任制过程中,纪检监察机关要敢于组织协调,善于组织协调,找准位置,演好角色,最大程度地整合各种力量,形成反腐倡廉的整体合力,真正将反腐倡廉工作融入党委政府的工作大局之中,推动全局工作的开展.具体落实到责任追究工作中,重点是建立健全三种协调机制：一是建立纪检监察机关内部科室之间责任追究案件的协调机制.由委局领导牵头,办公室、信访室、纪检室、党风室、执法监察室等建立联席会议制度,定期研究职责范围内责任追究案件的调查处理情况,提出责任追究的建议.纪检室在查办案件过程中,查清直接责任的同时,查清领导责任并予以追究；执法室在执法检查过程中,发现有关部门和单位不严格执行法律法规,导致重大损失或严重后果的,追究相关领导的责任；信访室发现有损害群众利益的事件或因处置不当导致群体性事件的,追究有关责任人的责任.各科室之间信息共享,配合协作,形成合力.二是建立纪检监察系统上下级之间责任追究案件的协调机制.下级纪检监察机关在查处案件或进行专项检查中,遇到因干部管理权限问题而不便追究时,及时报告上级纪检监察机关.同样,上级纪检监察机关也及时将案件移交下级纪检监察机关.对压案不办、瞒案不报的,追究有关人员责任.三是建立纪检监察机关与其他执法执纪部门责任追究案件的协调机制.发挥反腐败协调小组作用,纪检监察机关和反腐败协调小组的成员单位之间做到情况互通、案件互送、成果共享.司法机关在查办案件中,发现涉案单位或个人违反党纪国法,应追究党政纪责任的,及时向纪检监察机关移送材料和证据；审计部门在经济责任审计和工程项目审计中,发现被审计单位相关人员违反党纪政纪,应追究责任的,及时向纪检监察机关移送审计材料.反腐败协调小组不定期的进行检查,对不按规定移送案件和报告情况的,追究相关人员的责任.三、几点体会一是责任追究要跟选人用人相结合.在推荐选拔任用干部时,要充分运用党风廉政建设责任制考核和责任追究的成果,区分不同的责任,对拟提拔使用的干部实行否决、暂缓使用等措施,把好干部选拔任用关,切实加强干部队伍建设.同时,对干部选拔任用工作中出现的苗头性、倾向性问题要及时进行研究,制定对策,减少失误.对在推荐考察过程中搞非组织活动、弄虚作假、隐瞒或者歪曲事实的,在干部任免过程中以少数人研究或圈阅代替党委党组集体研究的,领导干部违反组织原则在工作调动、机构变动时突击提拔干部的,在提拔任用干部工作中收受贿赂造成用人失误的等等,都要按照党风廉政建设责任制的规定,严肃追究主要负责人和有关人员的责任.做到发现一起、坚决查处一起.要综合运用组织处理和纪律处分手段,坚决维护组织人事纪律的严肃性,从制度上确保干部选拔任用工作的健康发展,从根本上防止选人用人上的不正之风.二是责任追究要跟制度建设相结合.要建立“一案一回头、一案一总结”制度,对实施责任追究的典型案例进行深入剖析,查找主客观原因和深层次问题,帮助有关单位分析总结,吸取教训,完善制度,堵塞漏洞,发挥责任追究在源头治理中的防范性作用.如对该县食用菌科研中心实施责任追究后,纪委监察局和科研中心一起,认真查找分析该事件发生的主客观原因,在加强工作人员思想教育.同时,及时帮助其完善菌种生产安全管理制度,规范内部管理.又如去年该县发生两起领导干部公车私用、违反规定驾驶公车发生交通事故的事件,在进行责任追究的同时,纪委监察局制定了公车定点入库管理制度、进一步规范公车使用与管理的通知,并加强了明查暗访的频率和力度,公车私用问题得到有效的遏制.三是责任追究要跟项目建设相结合.纪检监察机关要树立为经济服务的中心意识、为经济发展保驾护航的责任意识和全县一盘棋的大局意识,把改善投资环境、优化服务当成第一要务,把责任追究工作贯穿到项目建设全过程,营造促进经济发展的良好氛围.在经济建设或项目推进过程中,领导干部或工作人员违反科学发展观,损害经济发展软环境；违规干预和插手政府投资项目工程招投标,违规变更设计、提高概算,并利用职权从中谋取利益；随意改变项目资金用途,挥霍、浪费、截留、克扣、挤占、挪用项目资金；工作作风拖拉、办事不力、推诿扯皮等都将严格按照有关规定追究其相应责任.通过责任追究,确保项目建设顺利进行,确保项目建设廉洁高效.。

宽严相济张弛有度----浅谈班主任‎工作的严与‎爱清朝的康熙‎、雍正二帝，皆为英主，但是他们的‎治国之道，各具千秋。

康熙以“宽”成功，但后期也导‎致官民不畏‎法，诸事废弛；雍正则以“严”取胜，但也产生了‎政气繁苛、民受苦累的‎后果。

乾隆在其后‎，总结他们的‎经验教训，既不“宽”也不“严”，提出“宽严相济”的另一条新‎路。

他说“宽严当得其‎中，若严而至于‎苛刻，宽而至于废‎弛，皆非宽严相‎济之道”。

乾隆帝刚柔‎相济的为政‎之道，稳定了民心‎和社会秩序‎，也推动了经‎济的发展，达到了“康乾盛世”的顶峰。

管理一个国‎家与管理一‎个班级不能‎相提，但其理有相‎通之处。

时下，孩子是一个‎家庭的“皇帝”和“公主”，班主任管理‎难度之大可‎想而知。

对我们班主‎任来说，知难而上是‎一种责任和‎挑战。

一位优秀的‎教师，不仅要教学‎出色，还要有管理‎、驾驭班级的‎能力。

马克思曾说‎过：“只有完善的‎集体，才能造就完‎善的个人。

”班主任是一‎个班级的主‎要领导者、组织者、实施者，更肩负着教‎育的重任，一个班级的‎班风和学风‎是否端正、向上与班主‎任的管理工‎作有着密切‎的关系。

良好班风的‎形成，除了要有正‎确的舆论导‎向外，还要培养学‎生的荣誉感‎、责任感，使班级有内‎在的凝聚力‎和亲和力，并确立班级‎和个人的奋‎斗目标，使集体和个‎人能健康、向上、和谐地发展‎。

为实现这一‎目标，我认为要在‎“严”和“爱”上下功夫。

下面就从我‎的班主任管‎理实践出发‎，谈谈自己的‎认识。

一、严的教育。

学生毕竟是‎孩子，再优秀不可‎能没有缺点‎、不犯错误。

因此，要对他们严‎格要求。

从一开始就‎让他们清楚‎且遵守校规‎班纪，谁都不能例‎外。

当然，“严”并非苛刻、死板、固执己见，而要从学生‎的根本利益‎出发，对学生的不‎良思想和行‎为倾向进行‎正确、严格的教育‎和引导。

１、严之有理。

当班级出现‎不正常现象‎或学生违纪‎甚至多次违‎纪。

首先我会了‎解情况，然后发散思‎维，初步拟出几‎种教育措施‎，接着幻想一‎一实施，最后择优选‎择最为合理‎、恰当的措施‎。

宽严相济张弛有度----浅谈班主任工作的严与爱清朝的康熙、雍正二帝，皆为英主，但是他们的治国之道，各具千秋。

康熙以“宽”成功，但后期也导致官民不畏法，诸事废弛；雍正则以“严”取胜，但也产生了政气繁苛、民受苦累的后果。

乾隆在其后，总结他们的经验教训，既不“宽”也不“严”，提出“宽严相济”的另一条新路。

他说“宽严当得其中，若严而至于苛刻，宽而至于废弛，皆非宽严相济之道”。

乾隆帝刚柔相济的为政之道，稳定了民心和社会秩序，也推动了经济的发展，达到了“康乾盛世”的顶峰。

管理一个国家与管理一个班级不能相提，但其理有相通之处。

时下，孩子是一个家庭的“皇帝”和“公主”，班主任管理难度之大可想而知。

对我们班主任来说，知难而上是一种责任和挑战。

一位优秀的教师，不仅要教学出色，还要有管理、驾驭班级的能力。

马克思曾说过：“只有完善的集体，才能造就完善的个人。

”班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者，更肩负着教育的重任，一个班级的班风和学风是否端正、向上与班主任的管理工作有着密切的关系。

良好班风的形成，除了要有正确的舆论导向外，还要培养学生的荣誉感、责任感，使班级有内在的凝聚力和亲和力，并确立班级和个人的奋斗目标，使集体和个人能健康、向上、和谐地发展。

为实现这一目标，我认为要在“严”和“爱”上下功夫。

下面就从我的班主任管理实践出发，谈谈自己的认识。

一、严的教育。

学生毕竟是孩子，再优秀不可能没有缺点、不犯错误。

因此，要对他们严格要求。

从一开始就让他们清楚且遵守校规班纪，谁都不能例外。

当然，“严”并非苛刻、死板、固执己见，而要从学生的根本利益出发，对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。

１、严之有理。

当班级出现不正常现象或学生违纪甚至多次违纪。

首先我会了解情况，然后发散思维，初步拟出几种教育措施，接着幻想一一实施，最后择优选择最为合理、恰当的措施。

譬如，要求按时上早读。

一开始总有人来迟，而且是家较近的。

知情后，我初步拟出几种处理方案：第一，批评几句，写一份书面检讨；第二，罚站反省，再接受批评；第三，请家长来校；第四，心平气和地和他们谈心，了解情况，让他们认识到迟到的危害和影响。

管理严与松心得体会6篇心得体会的写作可以将我们的思想得到提升，当我们的内心有了收获要和大家分享时，我们应该先准备好心得体会，以便能够清晰地表达出来，下面是作者为您分享的管理严与松心得体会6篇，感谢您的参阅。

管理严与松心得体会篇1生产如同一列高速前进的火车,客户是终点站,质管人员是列车长,基层生产管理人员则是火车头,列车长需要做的,就是引导火车头的方向,使其朝着终点站前进,无论火车速度多快,列车长必须保持清晰的头脑,为其指明一条正确的道路,以预防其偏离轨道,并朝着终点站顺利前进。

而每一个工序如同每一节车厢,必须一环衔接一环,不可脱节。

检验标准如同火车轨道,每一节车厢必须在固定的轨道上前行,只要有一节车厢越轨,必将导致整列火车的翻车。

每一位管理人员的工作就是排除所有会造成列车翻车的影响因素，从而预防列车翻车,而不是在翻车以后去抢救，“亡羊补牢”虽然犹未为晚,但我们更应该做的工作是在狼来以前就将羊圈修牢固一些；强调事前预防重要性，重视事后纠正及改善效果的确认。

一个优秀的管理人员,绝不是在其下属工作人员犯错之后通过罚款去追究下属失职的责任。

我们应该知道，下属员工不按标准作业及管理不良事件一犯再犯，其实不是员工笨教不会，而是我们给了员工太多犯错的机会，俗话说没有教不好的兵，只有不会带兵的将，要想解决此问题，最好的保证是在其上岗作业去之前培训到位,同时还需制定一套健全的管理机制，约束作业人员在执行任务过程中的行为规范,以顺利达到预期的执行效果。

品质是生产出来的,而不是检验出来的,质管人员的工作重点是“管”，检验只是手段。

我还记得在有一次在参加培训质量管理的时候,有一位老师带我们去一家企业参观,走进企业大门看见这家企业的质管人员轻闲的在车间里飘来飘来去,无所事事的样子,觉得很奇怪,我就随便问一个质管员为什么不去检验产品质量,而站在流水线中间,那个质管员对我说,我用眼睛在检验每位作业员是否做到自检、互检、是否按作业指导书操作,员工素质和精神状态。

宽严相济，张弛有度首先，我认为班级管理中还是要突出严。

“教不严，师之惰”道出了“严”的重要性。

“严”应是一种积极的思想主导，而不是过激的行为手段，班级管理中“严”应是高高竖起的思想行为指挥棒，绝不能让学生误认为是专制、严酷的电警棍。

这就要求我们严得有力度、有尺度、有风度。

所谓“严”要有“格”的限制，要成为引导学生认知、帮助学生获得、激励学生成长的强劲东风，要严中有情、严中有信、严中有章、严中有爱。

1.确立班级奋斗目标，制订严密的班级管理计划。

奋斗目标是班级的灵魂和动力，班级管理计划是指班主任对班级活动的设计和谋划，是我们班主任每学期都要完成的工作。

而我每学期在完成这项任务的时候是这样去做的：先制定一个目标——这学期我们班要从哪些方面取得什么成绩、期末考评必须得到什么结果，这个目标一定要实现，而其他所有的管理计划都得服务于这个目标。

有了目标，再制定管理计划，你必定会想尽一切办法制定科学、合理、严密的班级管理计划帮助自己实现目标。

2.严明要求班级纪律。

国有国法，家有家规。

班主任针对学生特点，在班级中制定可操作性强的、行之有效的规章制度，有利于良好班风的形成。

我在班级管理中从课堂纪律、宿舍纪律、卫生等多方面按照学校的制度进行严格要求，并选拔品学兼优的学生组成班委会，对学生的行为规范进行了量化管理，奖优罚劣，培养学生比、学、赶、帮、超的竞争意识，使学生自觉、规范地约束自己，形成了良好的行为习惯，也为其它方面工作的开展奠定了良好的基础。

3.严格管教违纪学生。

教育是塑造学生心灵的艺术，如果我们对学生的错误置若罔闻，不及时批评指正的话，会使学生丧失对真善美、假恶丑的认知标准。

对犯错误的学生进行批评教育，是一种心理上的刺激和震动，是对其不良意识和错误行为的冲击，能唤起学生对自己不良行为的警觉，促使自己反思既往，中止不良行为，向着正确方向前进。

有效的成功的批评可以改变一个人，将一个人引向成功，使其一生受益。

4.班主任要严以律己。

论行政执法中贯彻宽严相济的政策宽严相济是党和国家一贯实行的基本刑事政策，也是同犯罪分子作斗争必须坚持的策略。

《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》强调，实施宽严相济的刑事司法政策。

当前，宽严相济政策在刑事司法实践中得以贯彻执行。

但是，在劳动教养、治安管理处罚等行政执法中往往被忽略，没有得到有效的贯彻执行。

一、宽严相济政策及其外在表现(一)宽严相济政策源于刑事司法工作的需要宽严相济的宽是指宽大、宽缓和宽容。

宽严相济的严，是指严格、严厉和严肃。

这里的严格是指法网严密，有罪必罚。

严厉是指处罚苛厉，从重惩处。

严肃是指司法活动循法而治，不徇私情。

尤其应当注意严格与严厉。

宽严相济的济，是指救济、协调、结合。

以宽济严，以严济宽，宽严有度，宽严审势，宽中有严，严中有宽。

(二)行政执法中贯彻宽严相济政策的外在表现行政违法和犯罪的社会危害性不同，因此，在行政执法中贯彻执行宽严相济政策，较之在刑事司法中也有所区别。

1.宽的主要表现不以违法处理，本来作为违法处理的行为，根据规定，将其从违法范围中去除;不予处罚，行为已经违法，且应当被追究行政责任，但是根据规定，不予行政处罚;不予监禁，行为已经违法，并被依法决定劳动教养或者给予行政拘留处罚，根据规定，不需要到劳教所或拘留所执行，事实上，并没有被限制人身自由;降低处罚，行为已经违法，根据规定，基于某种要求，从轻或者减轻处罚。

2.严的主要表现对拒宽违法人员追罚，本来宽缓处理了，但是违法人员拒绝履行义务，将被重新追究行政责任;对严重违法情节加码，同样的违法行为，处罚时充分考虑情节的轻与重，情节严重的，从重处罚;对突出违法行为重处，根据社会现状，对一些社会反响强烈、负面影响较大的违法行为，适时修改规定，加大打击力度，这是动态的，在劳教适用范围和标准上表现极为明显。

二、行政执法中贯彻宽严相济政策的现实意义宽严相济对于刑事立法与刑事司法曾经发生过重要作用，这是我国在过去相当长一个时期实践中的经验总结。

班级管理经验：宽严相济，张弛有度相比于上学期，这学期我在班级的管理上明显轻松了许多。

自己可以腾出更多的精力放在教学研修上。

学生们经过一个寒假，心明显踏实了许多，课堂纪律、作业布置、班级卫生等班内班外大小事学生们也不太用我操心了。

这是一个可喜的变化，但是并不属于“意外之喜”。

这说明“先严后宽，张弛有度”的管理方法是有效的，是适合于我所带的班级的。

在上学期伊始之际，我通过短时间内的观察，发现这个班级的学生们学习素质普遍较高，上课课堂气氛活跃，能够积极回答问题，同学之间爱讨论问题，学习氛围浓厚。

但与此同时，他们也有接下茬、小声聊天，不完成作业等诸多不良习惯，集体卫生意识、荣誉意识稍显淡薄。

为此，我制定了详细的卫生值日表，规定了全班每一位同学都有卫生任务，具体责任到人。

我坚持每天放学后都到班内监督卫生值日情况，使学生们在最短时间内养成良好的班级卫生习惯。

此外，通过观察和谈话，建立起可靠负责的班级委员会，从班长到卫生委员每位班委都有具体负责的事项，班长负责考勤、全班纪律维持，副班长主要负责班级板报制作和文艺活动组织，学习委员主要为同学们在学习方面做好表率，为同学们排忧解难，卫生委员主要负责监督全班卫生、体育委员主要协助体育老师完成体育课相关任务。

同时，为增强集体荣誉感，还制定了班级公约，班委成员、课代表每天协助我完成监督工作。

从我自身来说，必须坚持公平公正，上到班长下到普通同学，只要犯了错误都要批评指正，耐心教育，不会因为职位高低、学习好坏就包庇纵容某些同学。

但是，批评教育会根据事情的大小、学生的性格采取合适的方法。

在使学生认识到自己的错误的前提下，尽量照顾到学生们的面子和情绪，给学生以尊严和存在感。

起初，学生们并不适应，但是为了能让他们在升入初中后能马上养成良好的学习、纪律习惯，为今后三年的初中生活立好规矩，也便于我日后管理，此刻我必须严格且每日身体力行。

遇到学生犯错我就批评教育、耐心劝导，主动向任课教师询问课堂纪律、作业完成情况，时不时与家长联系，反应学生情况。

以德施教·以爱育人作者：郑业来源：《新课程·中旬》2019年第06期摘要：小学是学生学习的初期，在小学教学中做好教育引导，对小学生今后的发展起着非常重要的作用。

小学教师对小学生的发展起着至关重要的作用。

因此，在小学班主任德育工作中，教师需要结合“以德施教·以爱育人”的基本思想，在教学的过程中关爱每一名小学生，用自己的德育素养影响学生，在传授给学生基础知识的同时，帮助学生养成良好的品德，用爱去助力学生的成长。

结合小学班主任教育工作实践，探索德育工作的开展策略。

关键词：以德施教;以爱育人;小学;德育工作;开展策略引言百年大计，教育为本。

在小学教学中，教师的德育素养是教师之魂，将直接影响着教师队伍的素质，影响着学生的健康成长。

尤其是在新闻中报道出一系列虐童教学案件之后，小学班主任教师更应该以身作则，提高自身的德育素养，以爱育人，帮助学生提高自身的素质，让小学生在教师的关爱中快乐成长。

经过长期的实践发现，在学校班主任德育工作中，可以结合以下几点，科学地开展小学德育工作。

一、关爱每一名小学生很多学生仍旧处于懵懂状态，他们无忧无虑，天真烂漫，认为一切事物都是美好的。

他们对于世间的很多事物都不是非常了解，因此作为小学班主任教师，应该关爱每一名学生，热爱他们，让他们在成长中体会到教师对自己的爱，从而积极主动地走进学校，与教师和同学融为一体。

正如曾经一位学者提出：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。

”教师要先学会关爱学生，关注学生的表情，让学生可以在学习中积极地表现，然后以饱满的状态、平和的心理去引导学生，让学生在教师的感染下体会到教师对自己的爱，并将这一爱心传递下去，继而使整个班级都充满爱的氛围。

如，在班级中的每一名学生，教师都要知道学生的生日，并以每一周或者是每一个月为单位，帮助学生过生日。

在这种活动中，让学生感受到班主任对自己的爱，也能够让班级中充满爱的氛围。

二、尊重班级中的每一名学生小学生的年龄虽小，但是他们都有自己的特点和自己的看法。

宽严有度,才更能产生好结果作文《宽严有度，才更能产生好结果》小朋友们，今天我想跟你们讲一个故事。

从前有个班级，老师特别严厉。

谁要是作业没写好，或者上课说话，老师就会狠狠地批评，甚至还会罚站。

一开始，同学们都很害怕，不敢犯错。

可是时间长了，大家都变得很紧张，不敢回答问题，也不喜欢上学了。

还有一个班级，老师特别宽松。

不管同学们怎么调皮捣蛋，老师都只是轻轻说几句。

结果呢，班级里乱成了一锅粥，大家都不好好学习。

但是呀，有个聪明的老师，她宽严有度。

如果有同学努力学习，取得了进步，她就会表扬，还会奖励小贴纸。

要是有同学犯错了，她会先耐心地讲道理，要是还不改，才会小小的惩罚一下。

这个班级的同学们呀，既觉得老师很亲切，又知道要守规矩，大家都学得很开心，成绩也越来越好。

所以呀，小朋友们，我们做事也要像这个聪明的老师一样，宽严有度，才能有好结果哟！《宽严有度，才更能产生好结果》小朋友们，你们知道吗？我有一个好朋友叫小明。

小明的爸爸妈妈对他的要求特别严格。

每天都让他做很多很多的作业，一点玩的时间都没有。

小明觉得好累呀，都不喜欢学习了。

还有一个小朋友叫小红，她的爸爸妈妈可宽松啦，不管她做什么都不管。

小红就天天看电视、玩游戏，结果考试成绩特别差。

但是我呀，我的爸爸妈妈就不一样。

他们对我宽严有度。

比如，我认真完成作业，考试考得好，他们就会带我去吃好吃的，还会夸我。

可要是我撒谎或者不礼貌，他们就会批评我，让我改正。

所以我觉得很幸福，也能越来越棒。

小朋友们，我们都要学会宽严有度，这样才能变得更好哟！。