材料作文的抓手

关于新材料作文的审题作者：刘长青来源：《语文周报·高中教研版》2013年第22期新材料作文，既区别于传统的材料作文，又吸收了话题作文的先进理念，是有着鲜明特点的作文形式。

其特点之一是高度的开放性，即允许考生在材料范围内自定角度，自主立意，自选文体，自拟标题，可简称为“四自”。

同时，它又吸纳了话题作文的“三自”（立意自定、文体自选、标题自拟）元素，给予了考生更多的写作自主权。

为考生张扬个性提供了广阔的平台。

特点之二是严格的限制性，即要求考生不要脱离材料的内容范围，不要套作，不要抄袭，可简称为“三不”。

在近几年高考作文中，这种新题型颇受命题者的青睐。

面对这种新题型，如何准确地审题呢？新材料包括文字材料和图画材料两种，本文就文字材料的审题谈点管见。

文字材料是指用文字叙述的材料，一般有寓言性材料、评述性材料、事件性材料、文学性材料、情景式材料、背景式材料、情感式材料等。

审文字材料题的妙招是：吃透材料，凭借“抓手”，提炼观点。

（1）寓言性材料，“抓手”即是揭示寓意的语句。

寓言性材料常有故事性，针对寓言性材料，除了要抓住主体形象的特征分析其寓意外，还要抓准隐藏寓意的句子，以此为“抓手”，提炼观点。

如，全国卷I的作文材料：兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。

一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。

动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗小龟和小松鼠等。

小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。

培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。

加油！呷呷！”评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。

”审题：这则寓言故事反映的是现实生活中如何对待人才培养的问题，材料中隐藏寓意的句子是评论家青蛙和思想家仙鹤的话：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。

以关键词为抓手，获得写作灵感左蓓蓓写作文这件事情，说到底就是一个思路的问题。

思路一打开，想通了，自然文思泉涌;反之，如果思路闭塞，想不明白作文命题者让考生写什么，那就坏事了，区区800字也是难于上青天。

打开思路靠什么？靠精准审题。

何谓精准审题？就是抓住关键词。

关键词在哪里？在作文题目的后半部分。

以2020年江苏高考作文题为例，分析如下。

根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章;除诗歌外，文体自选。

同声相应，同气相求。

人们总是关注自己喜爱的人和事，久而久之，就会被同类信息所环绕、所塑造。

智能互联网时代，这种环绕更加紧密，这种塑造更加可感。

你未来的样子，也许就开始于当下一次从心所欲的浏览，一串惺惺相惜的点赞，一回情不自禁的分享，一场突如其来的感动。

以“你未来的样子”这六个字为界，可以将江苏作文题一分为二：前一部分属于修饰性叙述，泛泛而谈;后一部分才是命题者的写作提示。

命题者列出了四个常见的生活画面：“你未来的样子，也许就开始于当下一次从心所欲的浏览，一串惺惺相惜的点赞，一回情不自禁的分享，一场突如其来的感动。

”在这四个生活画面中，围绕“浏览、点赞、分享、感动”这四个动词，考生可以写的故事实在是太多太多。

一、从心所欲的浏览考生可以写这样的记叙文：在遭遇挫折，思想迷茫的时候，主动上网阅读名人、偶像的励志故事来汲取精神的力量。

以“洛杉矶凌晨四点钟的街道”而闻名的科比为代表的体艺名星，国内一大批默默奉献的科学家，中央电视台每年推出的感动中国人物，2020年新冠疫情中涌现出的许多英雄人物……这些人的故事正是江苏作文题极好的写作素材。

考生浏览他们的故事，然后转化为自己内在的力量，并落实到未来的行动中，一篇非常切题的记叙文就OK 了。

二、惺惺相惜的点赞“点赞”现在可以说是普通人每天浏览微信朋友圈的一门必修课，考生自然也不陌生。

“点赞”下的故事可真实、可虚构。

以《大妈给我点个赞》或《我给大妈点个赞》为题写一篇记叙文，可以看成是江苏作文题的具体化操作，相信这样具体的作文题一定能激发考生构思的灵感。

提高学生 习作水平
福建 龙岩 刘朝耀
及时纠正 ，这样水到渠成 ，无形中培养 了学 生正确的表达能力 ，学生就能有所选择地写 出符合 自己熟悉的易写的内容来 了。 三、放胆 写作 ，拓展素材 ２ ０ １ １ 年版义务教育 《 语文课程标准 》明 确指出 ： “ 写作是运用语 言文字进行表达和 交流的重要方式 ，是认识世界 ，认识 自我 ， 创造 性表达的过程。写作 能力是语文素养 的 综合 体现。”教师在 习作 教学中 ，应立足大 语文教育观 ，着力 提升学生的语文素养 。必 须把 习作指导从课内延伸到课外 ，从学校延 伸到社会 ， 引导学生不但能从头脑里 “ 回忆”， 更应从 生活中开掘习作素材 ， “ 作 文这件事 离不 开生活，生活充 实到什么程度 ，才会做 成什 么文字。”为 丰富学 生的生活 ，我们可 指导 学生 自己动手 ，组织活动，如科技小制 作 、种植花草 、养殖小动 物、开展 节 日庆祝 活动 ……并要求 以 日记的形式予以记录。这 样 ，既锻炼才 干，又创造 了习作 素材。为拓 宽素材 ，平时还可 以引导学生在课 外阅读 中 创造 习作 素材 。课外 阅读是学生 学习过程 中 必不可少 的一个重要 环节，它使学 生开阔视 野 ，丰 富知识 ，也充实着学 生的生活。巧妙 引导学 生在课 外阅读 中动脑、动手 ，做好 学 习笔记等 ，习作素材也会 ห้องสมุดไป่ตู้此 由学 生创 造出 来。或引导学生边读 边想，深受感 动的 ，也 可模仿文 中主人公的办法 ，或制作 ，或实验 ， 或记叙 ……习作素材也将应运而生。 “ 问渠那得清如许 ，为有源头活水来 。” 习作教学也如此 ，如果我们在指导 学生 的过 程 中，让他们学会擦亮 眼睛 ，观察 生活 ，关 注生活 ，在生活 中挖掘写作 素材 ，学生 打开 了习作思路 ，就能进发 出习作 的火花，呈 给 我们精妙 的文章来 。作文就不再是一种象 牙

邻》立意深刻优秀作文】 【记叙类】
……直到高考前那最紧张的一个月，你却忽然说你要回安徽老 家。按规定，考生必须回原籍地参加高考，你说会放弃报考深 大，因为深大在老家的招生人数较少，另外安徽的学习环境， 使用教材与深圳不同，犹豫再三，还是决定放弃。 今天，我们会同时走进考场，为自己的明天书写一份答 卷，不同的是，我在深圳，而你在陌生的老家。 我知道，在深圳还有很多很多像你一样的同学，他们的 父母，和所有深圳人一样，用自己辛勤的汗水推动着城市发展， 他们同样拥有这个城市的光荣与梦想，彼此为邻，相互依存。 然而他们却要比我们承受的更多，不情愿却又不得不成为“高 考移民”的一员，并为此放弃心仪的学校，使梦想走得更 远…… 我祝福你，我的朋友，我们的邻居，那些千千万万的农民 工和他们的孩子们。
【2010年广东高考作文《与你为邻》立意肤浅作文】 【记叙类】
与你为邻，让我感到十分快乐! 赵叔叔是一位厨师。他做的菜，特别的香，特别的美味。 每次我和同伴们玩耍回来，都看到你在做菜。我们一伙人都 在窗外看着你，而你每次都让我们这班小谗猫试食。你做的 食物，每次都让我们感到十分美味，大饱口服。 记得有一次，父母因为工作的原因，没有回来做饭给我 吃。你知道之后，做了几道拿手小菜偷偷放在我家门外。叩 了一下门之后就逃走了。当时，我一见到食物就十分高兴。 马上把食物拿进了屋子，一口气把它们吃光了。过了不久， 王伯伯告诉我那些食物是赵叔叔为我做的，而且他特意在远 处看着我把食物拿进屋子，才笑着走回家里。
考场作文立意深刻的比较
【2010年广东高考作文《与你为邻》立意深刻优秀作文】 【议论类】 “当你吃着别人的面包，穿着别人缝的衣服时，你 还能说自己与任何人无关吗?” ——纪伯伦《沙与沫》 生活在这钢铁深林中，我们都在无意间设下了心的 篱笆。在高楼公寓间，还不够“寂寞”的年青人早早实 现了老子“鸡犬相闻，老死不相往来”的理想，孩子们 接受着“敌视”陌生人的教育，俨然成了一个个“小刺 猬”，在这现代社会，我们究竟该用什么，来维护人与 人之间的关系呢? “深刻”亮点：宏观地把握的标题，展示并针砭了当下在 “与你为邻”这一问题上人与人间的隔膜现象，提出了 “与你为邻”应该相互关爱的呼唤。观点体现了考生透过 社会现实思考本质的能力，具有人文关怀的启发性。

以横式“多要件”为抓手，塑考场作文丰富深刻藤县第一中学莫羽（发表于《作文素材》）综观2018年各地的高考作文题，命题材料都是存在“写作要件”的，考生完全可以迅速抓取命题材料中的写作要件，采用议论文“横式结构”的样式，并列展开写作，不仅立意精准、构思迅速，而且论述内容丰富充实深刻，是考场作文“审题、立意、构思”三位一体，实现创意写作——“准、快、特”，获取考场作文高分的快捷技巧。

所谓的“要件”，是显性呈现在命题材料中的，稍加挖掘、提炼、概括，考生就可以迅速找到。

考生寻找写作要素时，须深入审读命题材料，对命题的组成的要素进行分类提炼，如意义挖掘三个，原因挖掘三个，方法挖掘三个……或者选取不同的角度，进行排列组合。

写作时，考生只需紧扣命题材料的“核心话题”，灵活选择好写作角度，采用“一分为三”的要件组成方式，用并列或递进的思维展开写作。

下面就以2018年全国卷Ⅰ高考作文题为例，谈谈如何在考场作文中，以“要件”为抓手，实现“审题+立意+构思”三位一体创意构思写作的。

一、原题呈现：阅读下面的材料,根据要求写作。

(60分)2000年农历庚辰龙年,人类迈进新千年,中国千万“世纪宝宝”出生。

2008年汶川大地震。

北京奥运会。

2013年“天宫一号”首次太空授课。

公路“村村通”接近完成;“精准扶贫”开始推动。

2017年网民规模达7.72亿,互联网普及率超全球平均水平。

2018…………2020年全面建成小康社会。

2035年基本实现社会主义现代化。

一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。

你们与新世纪的中国一路同行、成长,和中国的新时代一起追梦、圆梦。

以上材料触发了你怎样的联想和思考?请据此写一篇文章,想象它装进“时光瓶”留待2035年开启,给那时18岁的一代人阅读。

要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于800字。

二、要件分析：（1）要件范例一：以“三个关键的时间节点2000年、2018年、2035年”为抓手1.2000-2018年这18年“我”由出生至成人，这十八年中“我”与新世纪的中国一路同行，见证中国的成长：2008年灾难与机遇并存，汶川地震四万同胞长眠于残墙瓦砾之下，中国人民在哭泣。

以内容为抓手指导初中生作文作者：黄媛媛来源：《成功》2016年第33期叶老说过：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。

”要解决学生“没有材料可写”这一作文中最大的困难，老师就必须有意识地丰富学生的生活，帮助学生从丰富多彩的生活中获取作文材料。

以内容为抓手，指导中学生作文。

它不仅是个教学方法问题，而且是教学思想问题，它具体体现在作文教学的全过程中，也符合中学生作文的心理规律。

那么作文指导该如何从内容入手呢？笔者通过长期的教学实践，下面就来谈一谈。

一、开展活动为丰富学生的生活，老师可根据作文的训练要求，结合学校的专题教育，利用班队会、课外活动时间，有意识地开展一些活动，并努力使思想教育和作文训练同步。

如为配合学校开展讲礼议、创文明的教育，我设计了“读介绍英雄的书籍”、“讲有关英雄的故事”、“唱颂扬英雄的歌曲”、“学英雄的优秀品质”等系列主题活动。

“读介绍英雄的书籍”，要求学生查找有关书籍，利用课余时间自学阅读，并认真作好笔记；讲“有关英雄的故事”，要求学生在故事会上人人讲一个不同英雄或同一英雄不同内容的故事，力求做到脱离书本，声情并茂：“唱颂扬英雄的歌曲”，要求学生每人唱一首颂扬英雄的歌曲，或独唱，或小组唱，或表演唱，然后举行演唱会：“学英雄的优秀品质”，要求学生在学校尊师守纪，勤奋好学，关心集体，做学校的小主人；在家中尊老爱幼，勤俭朴素，学做家务，做家乡的小主人；在社会上大做好人好事，送温暖，搞调查，提建议，做家庭的小主人。

然后举行系列活动事迹报告会和成果展览。

通过开展这些形式多样的活动，加深了学生对生活的认识和体验，增进了学生对生活的热爱和向往，也为学生作文“有话可说”作好了铺垫。

二、参观访问当学生对某些题材缺乏细致了解时，可指导学生到实地去参观访问。

如，我们学校位于会昌县湘江湿地公园附近，班上所有学生都去过公园，可一写有关湘江湿地公园的作文时，却写不清楚，写不具体。

“五抓”成就轻松作文第一抓是抓住主题。

作文的主题是写作的中心思想和核心观点，我们在写作之前首先要明确和抓住好主题。

我们可以通过认真审题，理解题目要求，明确文章的主题方向。

如果作文的主题是“健康的生活方式”，我们可以思考要从哪个方面展开写作，如饮食、运动、休息等。

明确了主题方向之后，我们就可以更加有针对性地展开写作，不会偏离主题。

第二抓是抓住观点。

每篇作文都要有自己的观点和立场，而我们要在作文中清晰地表达出来。

我们可以通过找到支持自己观点的理由和事例，让观点更加有说服力。

如果作文的观点是“运动对身体健康的重要性”，我们可以列举出科学研究结果和健身达人的案例来支持自己的观点。

这样，读者在阅读我们的作文时会更容易被我们的观点所说服。

第三抓是抓住材料。

作文中的材料可以用来丰富文章的内容，增加观点的支撑力。

我们可以通过搜索相关的资料、阅读相关的例子和案例，找到合适的材料来支持自己的观点。

如果作文的主题是“科技对教育的影响”，我们可以查阅相关的科技和教育杂志，收集到一些先进的科技在教育中的应用案例。

通过引用这些材料，我们的作文就会更加有说服力和可信度。

第四抓是抓住结构。

一个好的作文需要有清晰的结构和条理，让读者易于理解和接受。

我们可以通过定义好段落的内容和顺序，合理安排作文的结构。

我们可以使用“总-分-总”的结构，首先总述主题的观点和意义，然后分析主题的原因和影响，最后总结和强调自己的观点。

通过合理的结构安排，我们的作文会更加清晰，读者也会更容易地理解和接受我们的观点。

第五抓是抓住语言。

语言是作文的表达方式，我们要保证语言的准确、清晰和流畅。

我们可以通过多读多写，积累词汇和句式，提高自己的语言表达能力。

我们还可以通过修改和润色来提高作文的语言质量。

在修改作文时，我们可以检查语法错误、遣词造句是否得当，将不必要的重复和冗长改为简洁明了的表达方式。

通过抓住语言，我们的作文就会更加地优秀。

通过掌握“五抓”法，我们可以更加轻松地写好一篇作文。

“五抓”成就轻松作文在我们的日常生活中，写作常常是一项让人感到困扰的任务。

无论是在学校作文考试中还是在工作中需要写报告，写作似乎都成为了一座难以攀登的高山。

只要我们掌握了“五抓”成就轻松作文的技巧，写作就会变得简单易懂。

第一抓是主题。

好的作文首先要有一个明确的主题。

主题是作文的灵魂，它是文章的核心思想和主要内容。

在写作时，我们要明确主题，并围绕主题展开思考和写作。

如果我们要写一篇关于环保的作文，我们可以选择讨论如何减少垃圾，节约能源和保护自然资源等主题。

只有明确了主题，我们才能写出有条理、连贯并引人入胜的作文。

第二抓是观点。

观点是作文中的立场和论点，它是我们对问题的看法和评价。

在写作时，我们要明确自己的观点，并用论据和事实来支持和证明自己的观点。

在写一篇关于是否应该禁止动物园的作文时，我们可以表达自己的观点，如“动物园是宝贵的教育资源，能让人们更好地了解和保护动物的生活和生态环境”，然后用具体的例子和数据来支持自己的观点。

有了明确的观点，我们的作文才能有说服力和可信度。

第三抓是结构。

好的作文要有清晰的结构和层次感。

在写作时，我们要根据主题和观点组织好自己的思路，并合理安排每个段落的内容。

通常，一篇作文可以分为引言、正文和结论三个部分。

在引言中，我们可以引入主题和背景信息来引起读者的兴趣；在正文中，我们可以展开论述和分析，用事实和论据来支持自己的观点；在结论中，我们可以总结自己的论点并表达自己的观点。

有了良好的结构，我们的作文就能更加有条理和易读。

第四抓是语言。

优秀的作文需要用准确、简洁和生动的语言来表达自己的观点和思想。

在写作时，我们要选择恰当的词汇和句式，并注意语法和拼写的正确性。

我们还可以使用修辞手法和形象的比喻来增强作文的表现力。

在写一篇描写秋天的作文时，我们可以用诗意的语言和形象的描写来展示秋天的美丽和变化，让读者感受到秋天的魅力。

有了恰如其分和生动的语言，我们的作文就能更加吸引人和生动有趣。

但现今的材料作文与传统意义上 的材 料作 文并不 完全 相 同 ，因此 有人 将之 称作新 材料 作 文 ，也 有
他 ，是 这 享誉文 坛 百千年 的 陶渊
明 。 不 愿 “ 五 斗 米 折 腰 ” 挂 印 他 为 ．
与文 题 的契合点 。紧扣话 题关 键
词， 时时 点 题 ， 时 照应 点 破 ， 时 这
“
一
只忘记 自己叫什 “
呀 ！”
起。
材料 作 文 重返 高 考 的舞 台 ，
给 高 考作 文 的命题 带来 了活 力 ，
范 围作 文 审 题 的着 力 点 在 “ 围性 ” 。范 围作文 的材料 在 范 上 于 提供 构思 和立 意的范 围 ，因此 要 细心研 读材 料 。 们 常说 ， 千 人 一 个读 者 就有一 千个 哈 姆雷 特 ！同 样 道理 ， 面对 同一 个 写作 材料 ， 有
千 个 学 生 可 能 就 有 一 千 种 理 解 。只要 合情 合理 ， 一千 种 理 这“ 解 ” 是新材 料作 文 中材 料 的“ 就 范 围 ” 在这 “ 围 ” ， 范 中写作 就不 会走
一
研 读 完 材料 ， 们不 妨 这 样 我 设 问 ： 鸦为什 么抓 山羊 失败 ？ 乌 牧 羊人 为什 么说 “ 是一 只忘 记 自 这 己叫什 么 的鸟 ” 为什 么小孩 觉得 ？ 乌鸦也 很 可爱 呢？ 作思考 ， 案 稍 答 就 出来 了。 乌鸦失败 是因为它不顾 自 身条件 ， 身子太 轻 ， 子不 如 老鹰 爪 锋利 ， 目模仿 老 鹰 ， 不 失败 盲 哪有 之理 ？可 以此立 意 ：盲 目模 仿别 人 ，就 如东施 效 颦 ，难免 遭致 失
或 相交 形成 交集 的关 系 。
拍打 翅膀 也飞 不起 来 。结 果被牧

学案72新材料作文审题立意——明确类型，抓住核心复习任务掌握单则材料与多则材料的审题立意方法，重点掌握关系型材料作文的审题立意方法。

知识图要审题立意原则应试写作取胜首在审题，通俗地说，必须先明白命题有什么要求，即知道“要我写什么”；其次则在立意，通俗地说，就是要知道应表达什么意思，即确定“我要写什么”。

审题是立意的起点与前提，立意是审题的结果与落脚，只有审题仔细，辨析清楚，才能立意切题，立论明确。

审题与立意都要遵循一定的原则。

1．审题三原则整体性原则审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠于局部的细节，否则很有可能出现偏题、跑题等现象。

多向性原则一般来说，材料作文中的材料所蕴含的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。

筛选性原则因为从材料中获得的观点具有多样性，所以在进入写作时，对提炼出的观点还要进行适当的筛选。

筛选时要注意三点：①服从材料的整体；②观点比较新颖；③有理可讲，有话可说。

2.立意四原则准准确、鲜明。

立意准确就是准确提炼材料的主旨，做到“思想健康，中心明确”。

“思想健康”就是要体现时代正能量，抒发积极健康的感情。

稳理性、稳妥。

所持观点中肯，不走极端。

用联系的、发展的、全面的观点来分析问题，行文缜密妥当。

深深刻、集中。

“深刻”指论证触及事物或问题的本质，能揭示问题产生的原因，能提出解决问题的思路或方法，观点具有启发性。

“集中”指作文围绕一个主题深入开掘，不旁敲侧击，不零乱分散。

新新颖、独到。

指观点、材料、论证过程新鲜有创意，有个性特点，能给人以新鲜的心灵感受与教益。

但“新”建立在写作者对社会、生活、事物所具有的独到、深刻的认识与理解之上，要行文有度，不可弄巧成拙。

活动一单则与多则材料的审题立意之法新材料作文由三部分组成：①所给材料(或单则，或多则)；②写作导引；③写作要求(“三自”指自选角度、自定立意、自拟标题，“四不”指不要套作、不得抄袭、不得泄露个人信息、不少于800字。

“抓手”写作提纲30例1. 强化三个抓手推动廉洁文化建设走深走实抓责任落实，筑牢廉洁文化之基。

抓阵地建设，树牢廉洁文化之柱。

抓载体运用，铸牢廉洁文化之魂。

2. “三个抓手”牢牢守住文旅市场安全生产底线一、抓机制，“三个一”进行节前安全部署“一个通知”。

“一个专会”。

“一次排查”。

二、抓重点，“三个严”强化节日安全落实“严值班”。

“严巡查”。

“严接诉”。

三、抓联动，“三个结合”突出安全工作实效应急机制与安全管理相结合。

安全工作与常规工作相结合。

主管部门与行业部门相结合。

3. 落实全面从严治党主体责任要用好“三个抓手”抓紧领导干部这个“关键”，把责任担起来。

用好纪律监督这个“利器”，把压力传下去。

打牢思想建设这个“基础”，把境界提起来。

4. 把牢“三个抓手”全力推进乡村振兴一、抓基层强基础，筑牢乡村振兴“桥头堡”。

二、抓班子带队伍，锻造乡村振兴“主力军”。

三、抓产业增活力，探索乡村振兴“新路径”。

5. 用好“三个抓手”提升党员教育质效以搭建新媒体平台为抓手，持续扩大宣传力度。

以建设规范化站点为抓手，有效发挥服务作用。

以强化远教平台使用为抓手，不断提升教育实效。

6. 突出“三个抓手” 推动应急管理综合行政执法改革落实落地一、抓牢“基本点”，整合监管职责，组建执法机构二、抓细“关键点”，压实层级责任，构建执法体系三、抓实“着力点”，优化资源配置，强化执法力量7. “三个抓手”强化党建引领筑牢战斗堡垒抓思想认识统一，筑牢理论根基。

抓典型经验引路，勇担当善作为。

抓方案举措实施，建制度强机制。

8. “三个抓手”开展口腔诊所专项检查一是抓部署，引导自查自纠。

二是抓检查，明确执法重点。

三是抓落实，建立长效机制。

9. 突出“三个抓手”深化从严治党以督导检查为抓手，压紧压实“两个责任”。

以支部建设为抓手，机关党建提质增效。

以教育培训为抓手，促进党建业务融合。

10. “三个抓手”助推新时代纪检监察工作高质量发展凝心聚魂抓理论学习，在学深悟透中筑牢对党忠诚的思想根基夯实根基抓组织建设，在对标对表中打造坚强有力的战斗堡垒从严从实抓队伍建设，在严管厚爱中锻造德才兼备的纪检铁军11. “三个抓手”夯实保密工作基础牢筑保密“防火墙”以党建融合为抓手，增强保密意识。

材料作文要抓好哪四点第1篇：材料作文要抓好哪四点材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。

材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。

材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心(意)”提供给考生了。

一般来说材料作文由材料和要求两部分组成，材料按形式分，有记叙*材料(故事、寓言等)、引语式材料和图画式材料。

材料作文比命题作文、半命题作文更有利于考生发挥自己的作文水平考生可以通过自己对材料的理解和解读，选择适合自己的文体进行写作。

如何写好材料作文：一、抓关键词，仔细分析命题者的思想倾向和感情倾向命题者在命制试题时，往往将自己对材料的理解认识、感情倾向融合在材料与提示中，因此，要想准确恰当的审题立意，必须抓住材料中的关键词语，仔细分析命题者的意图。

如以下材料：周国平曾经这样说过：狂妄的人自称命运的主人，谦卑的人甘做命运的奴隶。

除此之外还有一种人，他追逐命运，但不强求;接受命运，但不胆怯。

走运时，他会揶揄自己的好运;倒运时，他又会调侃自己的厄运。

他不低估命运的力量，也不高估命运的价值。

他只是做命运的朋友罢了。

材料虽然提出了对待命未完，继续阅读 >第2篇：关于写好中考材料作文要抓好哪四点材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。

材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。

材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心(意)”提供给考生了。

一般来说材料作文由材料和要求两部分组成，材料按形式分，有记叙*材料(故事、寓言等)、引语式材料和图画式材料。

楷模·KaiMo“五个抓手”给学生写作正能量文/胡雅静一直以来，“教师教作文难”“学生写作文难”的问题一直困扰着小学语文教师。

笔者多年从事小学中高段语文教学工作，通过潜心研究和耐心实践，发现只要教师能做一个有心人，扎扎实实地对学生进行引导，给学生写作“正能量”，大多数学生是能够从“惧怕作文”到“爱写作文”的。

笔者将自己在作文教学中的体会总结为“五个抓手”。

引导观察，让生活成为学生写作的源泉常写日记，养成用心观察习惯 要培养学生养成观察的习惯，首先要教会学生观察的方法。

开始学生不知道该记什么，笔者就把发生的事讲给他们听，并记记录下来，或引导他们写一写学习的收获，想对老师和家长说的心里话等。

久而久之，为了写好每一篇日记，他们就会留心周围的人、事、物，慢慢就学会了用心观察，也就为作文的言之有物打下了坚实的基础。

感悟生活，捕捉素材表达真情小学生以形象思维为主，他们的情感总是在一定的情境中产生的。

因此，教师必须有意识地创设情境，渲染气氛，为学生创造“有话可说，有话要说”的语言环境，帮助学生捕捉写作时机，激发学生的写作情感。

生活中有很多的偶发事件，这些事件往往有明确的时间、地点和人物，甚至有一定的影响，还对学生有一定的教育意义。

面对偶发事件，学生有话可写，能感受到写作文就是记叙生活，在写作文时头脑中就会搜寻曾经发生过的事，慢慢就会消除对作文的恐惧感，同时学会了积累素材。

课外阅读，让学生修得一支生花笔引导阅读，积累词汇学习写法大部分好作品中包含着高超的写作技巧，阅读过程就是学习写作技巧的过程。

学生不会写作文，往往是因为缺乏词汇，不会表达，这源于他们在阅读时没有针对性，忽视了对文章的咀嚼，这就需要教师进行适当的引导。

笔者利用每周两次的读报课时间，带领孩子们一起阅读，读那些贴近孩子们生活的作文。

一起阅读后让他们谈自己的感受，总结作者表达的方法，找出用得好的词语和句子，有时还让他们进行仿写。

这样，孩子们就学会了用心阅读。

作文题目“抓手”600字左右前不久的国庆期间，我的前科技宅同事又又又到成都来了，我们又藉此大吃大喝了一顿兼互相畅聊工作进展：他带着自己的一些工作成果（商品）参加了书展，还在小型实体书店寄卖进行测试。

这次的新“产品”是一种卡牌，跟他自己之前用过的“采访抓手”卡片很类似，这不过这一次，卡牌里的“抓手”，更面对更普通受众关于他的“采访抓手”卡片，我忘了是否介绍过，大体上，就是他自己收集、使用过的许多个对任何人都能普遍提、同时针对不同的人又可以打开不同话题的问题。

当他采访结束时，会让对方从卡片中中任意抽取三张，并回答卡片上写的问题。

我记得我抽到的其中一张似乎是“你养宠物吗”，如果我养了宠物，这个问题可以无限延伸；如果我不养宠物，这个问题也可以有限延伸：“你不养宠物的原因是？”（过敏？不喜欢宠物？对“宠物”的“自由观”有一套独特的认知？等等）。

而这套创作卡牌（因为我自己没能看到实物，只能根据自己的理解做个再现），目的是帮助玩家在日常生活中寻找以前忽视的东西，同事给我看了用户的用后作品。

卡牌的牌面是“拍下你在行走过程中遇到的包含数字1-9的画面”，用户就拍了9张照片：一个人，两辆自行车，人行道红灯倒数的数字“3”，4只鸟，等等（回忆可能带有误差，这里只是在复述卡牌的大致使用情况）。

我听他讲了一口，立刻觉得，“哇！好有意思！我在旅行中需要有一套！”我甚至立刻产生了购买欲，然而他说：现货卖完了！下批还没印出来……这次他参加书展，也带着介绍这套卡牌的目的。

他提到了这样一个点：由于是在现场，他特别主动地给到访的人展示、介绍这套卡牌。

凡是看完他展示使用方法的人，大多数都购买了卡牌。

现场只有一个人是自己因为好奇拿起了卡牌，再靠自己的观察理解了使用方法之后购买的（据说，那人在弄清使用方法之后还惊喜地大叫了一声“哇，好有意思！”）。

后来，寄卖书店的工作人员也提出，这套卡牌卖得不错，但总是需要有人介绍使用方法才卖得动。

同事说，“我这才意识到，这套卡牌还得加上一份写得很有意思的使用说明。

“五抓”成就轻松作文在学生生涯中，作文是不可忽视的重要组成部分。

而在中小学阶段，作文更是学生们的主要写作任务之一。

对于很多学生来说，作文却是一个令人头疼的难题，不知道该如何下笔，不知道该如何构思文章的结构，更不知道该如何使文章更加生动有趣。

如何在写作中轻松取得好成绩成为了学生们最为关注的问题之一。

而在这方面，“五抓”成就轻松作文可以为学生们提供一些有效的指导和方法。

“五抓”成就轻松作文中的第一抓是“主题抓”。

主题是文章的灵魂所在，是作文的出发点和归宿。

学生在写作之前要明确文章的主题，确定要表达的观点和意义，这样才能在写作中有所依托。

在写一篇关于友谊的作文时，我们可以选择以自己和朋友之间的一次难忘经历为主题，或者是以自己对友谊的理解和感悟为主题。

无论选择哪种主题，都要确保主题的独特性和深度，这样才能吸引读者的注意。

“五抓”成就轻松作文中的第二抓是“结构抓”。

好的文章需要有清晰的结构，这样读者才能轻松阅读和理解。

学生在写作时要注意梳理文章的结构，合理安排文章的段落和句子。

一般来讲，一篇好的文章应该包括导入、承接、发展、总结四个部分。

在写作时，学生可以先确定文章的主要结构框架，再在这个框架上进行内容的填充和细节的铺展。

这样不仅可以提高文章的逻辑性和连贯性，更能够让文章更具有吸引力和说服力。

“五抓”成就轻松作文中的第三抓是“语言抓”。

语言是作文的载体，是传达作者思想和情感的工具。

学生在写作时要注重语言的精练和精准。

对于一些常用的词汇和表达方式，学生可以多加积累并灵活运用，这样可以让文章更富有表现力和魅力。

在写作时要注意语言的规范和准确性，尽量避免使用一些生僻词汇和从句结构。

还要注意避免语法错误和标点符号的错误，这样才能让文章更加通顺和优美。

“五抓”成就轻松作文中的第四抓是“描写抓”。

好的作文应该有生动的描述和细腻的描绘，这样读者才能更加身临其境，感同身受。

学生在写作时要注重描写细节，增加作文的真实感和感染力。

一、寓言性材料，“抓手”即是揭示寓意的语句¬针对寓言性材料，除了要抓住主体形象的特征分析其寓意外，还要找准隐藏寓意的句子。

如下面的作文材料：乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇叫着从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。

当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记了自己叫什么的鸟。

”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！”在这则寓言材料中，隐藏寓意的句子是牧羊人的话：“这是一只忘记了自己叫什么的鸟。

”抓住了这一句，就抓住了寓意。

它旨在告诉我们：做任何事情都不可盲目模仿别人，邯郸学步、东施效颦，难免会遭到失败。

二、评述性材料，“抓手”即是议论抒情的语句评述性材料中，议论抒情性的语句常常在叙述性文字之前，构成总分式；或在叙述性文字之后，构成分总式，抓住了它就抓住了这类材料的审题关键。

如下面的材料：法国化学博士别涅迪克在一次实验中碰落了一个烧瓶，结果发现烧瓶并没有碎，他发现这只烧瓶里放着一种叫硝酸纤维素的溶液，这种溶液会在玻璃表面形成一种薄膜，使玻璃不会破碎。

由此，他发明了不会碎的玻璃，应用非常广泛，如汽车挡风玻璃等。

可见，创新不是很神秘的东西，它不像我们想象的那么困难，那么崎岖，那么遥远，关键是你要用心发现。

这是一则典型的评述性材料，其议论性句子是材料的最后一句：“创新不是很神秘的东西，它不像我们想象的那么困难，那么崎岖，那么遥远，关键是你要用心发现。

”抓住这一句即可提炼出观点：创新在于发现。

三、事件性材料，“抓手”即是揭示因果的语句有些叙述事件的材料往往没有议论抒情性的语句，审题时我们应该重点抓住揭示事件结果和导致这一结果的原因或前提的语句进行分析。

如下面的材料：一位心理学家做了一个实验：将一条饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水箱的两端，中间用透明的玻璃板隔开。

“五抓”成就轻松作文“五抓”是指语文作文的五个抓手，包括了“抓主题、抓素材、抓情感、抓结构、抓语言”。

这五个方面的抓手是让我们在写作文的时候，能够有计划地进行，从而达到更好的写作效果。

下面，我就来为大家详细介绍一下“五抓”在作文中的应用。

一、抓主题主题是文章的灵魂，是我们要传达的核心思想。

因此，在写作文之前，我们需要认真思考文章的主题，确定好要表达的内容。

在阅读题目时，我们要把题目反复阅读，理解题目中要求我们表达的思想或内容是什么。

有了确定的主题，我们在写作文时就能避免走题或跑题，而且能够更加有针对性地进行写作。

二、抓素材素材是我们写作文的基础，是文章内容的来源。

抓素材就是要收集好文章所需的素材。

在写作文之前，我们要对主题进行资料搜集和阅读，然后进行素材筛选，将资料中有用的内容挑选出来，做好分类和整理。

通过这种方式，我们才能够对文章所需的信息有一个清晰的了解，更加轻松流畅地进行写作。

三、抓情感情感是文章的灵魂，是文章的生命力。

我们需要通过自己的情感来表达文章所要传达的信息，让读者产生共鸣。

在写作文之前，我们需要内心自省，找到自己情感的来源，并好好思考自己的情感与文章的主题有何联系。

在写作过程中，我们要注重情感表达和情感体验，从而提高文章的感染力和可读性。

四、抓结构结构是文章的骨架，是文章内容的组织。

抓结构就是要遵循好文章的结构规律，将内容有条理地呈现出来。

在写作文之前，我们需要对文章的结构有一个清晰的规划和安排，确定文章的开头、中间和结尾以及每个部分的内容安排。

在写作过程中，我们要注重各个部分之间的衔接和过渡，使文章的结构更加完整和严谨。

五、抓语言语言是文章的衣服，是表达内容的工具。

我们要通过恰当的语言选择和表达方式，让文章更加生动、有趣。

在写作文之前，我们需要对文章的语言进行规划和选取，选择恰当的词汇和句式，使文章更加生动、形象。

在写作过程中，我们要注重语言的准确性和质量，使文章达到更高的艺术价值。