中考化学实验设计的复习策略

化学中考备考计划（精选6篇）化学中考备考计划篇1九年级化学总复习是整个初中化学教学过程的重要一环，其目的是帮助学生对已学过的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化，对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理，从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，更具有实际应用的本领。

从而提高学生分析问题、解决问题的能力。

根据学生各方面情况，结合本校实际，制定本计划。

一、结合本校情况，分析学情我们学校九年级有3个教学班，学生130多人。

通过本学年度前期教学实践，结合平时考试学生成绩，我们发现，化学教学出现如下特点：1、学生重视程度不够，教学压力大。

2、化学是学生新学科，启蒙教学有难度，教材内容广泛，学习时间短，学生对教材内容不很熟悉，基础知识不很扎实。

3、尖子生很少，后进生较多，整体情况不容乐观。

4、学生对化学概念、原理理解不深透，灵活运用化学知识解决实际问题的能力有待提高。

二、中考化学复习基本策略1、第一阶段——分单元复习。

（4月中旬到5月中旬）。

按课本内容，结合《中考导航》进行单元复习。

复习时，不能只单纯的照课本内容简单的复述一遍，而是要抓住课本的知识点，引导学生牢牢紧扣课本每一单元的重点和难点，进行整理、分类、回忆、对比、联想，搞清教材单元与单元、课题与课题，以及单元与课题的知识之间的联系和区别，全面抓好知识点和考点。

我的具体做法是：按照课本的单元顺序，将每单元的考点、知识点以问题的形式列给学生，并给学生指明重点应熟练掌握的知识点以及中考的热点，学生只需花费较少的时间，就可以掌握本单元的重要内容。

2、第二阶段——分块复习。

（5月中旬到5月底）在第一轮分单元复习的基础上，引导学生按知识块复习。

在复习中按知识体系归类，总结规律。

进行重点讲解和分析，每个专题既有专题分析讲解，又有专题小测验，还有专题的试卷讲评，使学生对重点知识能有一个深刻的认识和理解，分析问题和解决问题的能力必然有一定的提高，通过这样既分单元又分块的复习，就会使整个初中化学的知识形成一个知识网，只有牢牢抓住这个知识的网络结构，复习质量才会提高。

谈初中化学的复习策略初中化学总复习是化学学习中的一个重要环节，是学生对整个初中化学知识进行全面系统认识的过程。

初中化学课只安排一学年的学习时间，而总复习所涉及的内容多、时间短，要在短时间内取得好的效果，就必须深入研究与探索复习的方法。

而初三化学复习时已进入初中刺阶段，如何利用较少的时间完成复习工作，提高学生分析问题和解决问题的能力，在中考时取得较好的成绩，是许多化学教师特别关心的问题之一。

如何使这一阶段的复习和练习更有效是我们不断探讨的问题。

一、化学复习策略1.扎实打好基础。

要对初中化学最核心的知识，即基本理论、基本概念、元素化合物、常见实验仪器的使用、基本实验和基本实验操作牢固掌握。

复习和练习均不要偏离基础知识；哪一部分掌握得不好，一定要花力气把这部分的缺陷补上。

任何检测都是以这些知识为重点的。

2.联系生产生活实际。

国家和省的考试中心要求：无论是否用新教材，教学和检测都要渗透新课程标准的思想，其中最重要一点就是密切联系生产生活。

所以，要以化学视角观察身边发生的现象，用学过的化学知识进行分析和解释。

近年各省市的中考关于这方面的题型很多，可适当选取一些练习，形成这种习惯和能力。

3.把握好练习的难度和题量。

近年全国各地中考化学题的难度总的趋势是下降。

所以，平常练习以基础题为主，辅以中档题，即使选有个别难题，也只要求少数成绩好的优等生练习，且不宜太多。

练习不是练得越多越好，练习量太大使学生疲于奔命，没有看书复习、思考总结、回顾记忆的时间，反而易形成成思维定势。

4.注意小结记忆和答题的技巧。

对比小结、记忆知识讲究技巧会事半功倍，答题讲究技巧可以少出错。

如性质、概念、基本操作多作横向对比小结。

又如答题时注意：“窜题慢、勾出关键词，落笔快、书写要规范，遇到全不会、跳过向后看”；“慎做会、求全对，细推中档题、一分不浪费，估计全不会”等。

二、转变复习观念1.发挥学生在复习过程中的主体作用。

充分发挥学生在复习过程中的主体作用，应侧重从以下几个方面操作：一是教师必须千方百计地调动学生的非智力因素，使学生意识到自己是复习的主人；二是引导学生掌握化学知识体系，领会《中考化学考试说明》，心中有本“考点”帐，不当浩瀚题海的“盲游者”，更不做稀里糊涂的演题“奴隶”；三是从大多数学生的实际水准出发，确定复习训练的标准；四是教学不平均使用力量，要以学生反映出来的实际难点为复习主攻目标，借助基础知识为载体，侧重于能力的训练。

中考化学复习计划中考化学复习计划（通用9篇）复习应结合自己的实际情况，学生需要好好把握做好复习计划，要全面把握知识，内化完整的知识体系，总复习必须要全面系统，要作出全面反馈。

那要怎么写好复习计划呢？以下是小编帮大家整理的中考化学复习计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中考化学复习计划篇1一、复习规划复习规划一般是三段式复习法。

即：第一阶段是章节复习。

按照教材编写的章节顺序，根据各章节内容划分不同的小单元进行复习。

这一阶段要于4月20日左右结束，时间约8—9个周。

第二阶段是专题复习。

按照教材编写的知识体系，设计不同的知识专题，根据不同的知识专题进行复习。

这一阶段要于5月20日左右结束，时间约5—6个周。

第三阶段是模拟测试。

按照中考试题格式及标准，设计中考模拟试题，进行中考模拟训练。

这一分阶段要于6月5日前结束，时间约2周。

二、复习策略⑴章节复习，依据教材进行纵向复习。

这是基础复习阶段，是中考复习的基础环节，决定着能否大面积提高教学质量。

章节复习要按照有利于基础知识的理解，有利大面积提高教学质量的原则，降低教学重心，面向全体学生，全面复习基础知识，通过章节复习要达到记忆准确、理解透彻、应用灵活的作用。

其指导思想是：基础、全面、系统、扎实。

①基础。

即立足基础。

一是立足教材，要依据教材章节从前到后的顺序进行复习，展现知识由易到难的递进过程，让学生在重温知识的认知历程中，进一步感悟知识的形成过程，进一步理解知识的内涵及外延，使学生的认识在新的循环中进一步提高辩析和应用能力。

二是立足大纲，要依据大纲的基本要求，以80%以上学生能够掌握为标准，针对各知识点设计对应的复习或训练内容，不要盲目拨高或设计较难的试题，以免影响学生复习积极性。

②全面。

即全面覆盖。

一是广度上，不仅要把教材中每个知识点找准找全，不遗漏任何知识点，而且还要关注知识点的前后的联系，以及在实际应用中的呈现方式和考查角度，进行全面细致的变式训练；二是深度上，要认真分析大纲和考试说明，明确各知识点考查的基本要求，另外，还要对照中考试题，分析各知识点的实际考查水平，适应挖掘或拓展知识内涵，依据基本要求和中考实际设计相应的复习深度。

导语：复习计划是为了应对考试、升学和就业等决定⼈的下⼀个阶段的⽣活，对前期所学所做的事情进⾏回顾。

为了达成更好回顾效果⽽制定的周密详尽可操作性强的任务时间表，以下是整理的初三化学复习计划【四篇】，希望对⼤家有帮助。

初三化学复习计划(⼀) ⼀.复习内容 :⼈教版新课程课本九年级化学上、下册 ⼆.复习⽬标 1.通过系统有计划对基七理论和基础知识的复习，学⽣能够熟练掌握基本概念和基本原理及化学⽤语等基础知识，并能运⽤它们解释化学充化的现象。

2.通过“活动和探究”、“实验和探究”的志题复习，学⽣获得能够通过⾃已的探究活动，然后根据活动的现象或事实得出结论的学习⽅法，更加明确科学探究的⽅法和步骤，应如何将科学探究法应⽤到学习中。

3..通过复习⼏种重要物质，如:o2、co、co2煤、铁、⽯油等物质的探究，明确它们的性质和⽤途，指导学⽣将化学与⽣活、⽣产和实际联系起来，加强应⽤化学知识去解决、解释与⽣活、⽣产密切相关的简单问题的能⼒。

三.复习重点 基本理论与概念的复习;⾝边的化学物质的探究;化学与⽣活;化学与社会、化学实验基本技能操作以及科学探究⽅法的掌握。

四.复习难点 实验探究⽅法应⽤到化学学习中，并培养⽤化学知识去解释化学与⽣活、⽣产与实际联系的问题的能⼒。

五.复习⽅法 1.⽴⾜基础，充分把握知识的综合运⽤:基本概念和基本理念、元素化合物知识、化学实验和化学计算是构成学科体系的基本⾻架，因此复习时把这些基础知识分类、归纳、综合，并使之系统化，把学过的知识整理成知识点，把相互联系的概念连接成知识线，最后交织成知识，这样把学科知识通过点、线、⾯连接成综合络体系，可以避免知识零碎和死记硬背。

2.加强联系，实现由知识向能⼒的长升华:知识是能⼒的基础和能⼒的载体，复习中要在扎实的打好基础的前提下，在能⼒培养上下功夫，必须注重联系实际，在培养学⽣解决问题的能⼒上作⽂章，通过新情景试题的训练，锻炼学⽣的求同、求升、纵向、横向等思维能⼒，以提⾼学⽣分析、解决问题的深度和⼴度，要以⽇常⽣活、⼯农业⽣产、科技、国防中的实⽤性的问题为基点，编撰应⽤习题，以培养、训练学⽣信息处理能⼒、知识迁移能⼒，应⽤⽐较能⼒及创造性思维能⼒。

【目的】通过复习化学实验的基本知识和技能，巩固学生对实验操作步骤和实验原理的理解，提高实验的操作能力和实验技巧。

【教学重点】1. 复习实验原理和实验操作步骤；2. 掌握实验中常见的化学实验技术。

【教学难点】1. 理解实验原理，掌握实验技术；2. 熟练掌握实验操作步骤。

【教学内容】1. 化学实验原理的复习；2. 化学实验常用的技术和操作方法；3. 化学实验中常见的实验仪器的名称、用途和操作方法；4. 化学实验中常见的实验现象及原理解释。

【教学步骤】第一步：复习实验原理1. 复习已学过的实验原理，如氧化还原反应、酸碱中和反应等；2. 根据实验原理，分析实验中发生的化学反应过程。

第二步：复习实验技术1. 复习化学实验中常用的技术，如称量、溶解、过滤等；2. 讲解实验技术的操作步骤及注意事项。

第三步：了解实验仪器1. 介绍化学实验中常见的实验仪器的名称、用途和操作方法，如量筒、试管夹等；2. 讲解实验仪器的使用注意事项。

1. 分析化学实验中常见的实验现象的原因，如气体生成、颜色变化等；2. 解释实验现象的形成原理。

【教学反馈】1. 组织学生进行实验技能的训练，并实时纠正操作不当的地方；2. 选择一些实验现象让学生进行解释，并给予予以适当的指导和改进意见。

【作业布置】1. 熟练掌握化学实验中的操作步骤和技能；2. 思考一个化学实验，写出实验流程和预期结果。

【教学总结】通过本节课的复习，学生能够对化学实验的基本知识和技能有一个系统的认识和理解，提高实验操作能力和实验技术。

希望同学们能够认真学习，夯实基础，为以后的学习打下坚实的基础。

新课程下的中考化学总复习策略中考化学能否取得理想的成绩,最后的总复习至关重要。

九年级化学总复习的内容较多,时间紧迫。

复习教学很容易陷入单调、枯燥的知识再现。

如何针对性地有效复习,如何减负增效,值得教师思考的地方颇多。

下面就中考化学总复习,谈一些自己的想法。

一、合理安排复习进程精心制订复习计划,既要目标明确,又要科学安排复习时间。

只有这样的计划才能合理整合和优化复习时间,提高复习效能。

复习一般分为四个阶段:第一阶段单元过关,全面复习,抓纲务本,夯实基础;第二阶段专题复习,重点复习,构建网络,发展能力;第三阶段强化训练,完善知识,适应中考,升华技能;第四阶段考前指导,回归课本,调整心态,轻装上阵。

第一、二阶段要根据学生程度有所侧重,特别重视第三阶段的强化训练,这是考点扫盲、知识升华、能力提升的关键阶段,学生的成绩会在这个阶段的后期有大幅度的提高。

二、强化“双基”的教学每年的中考试卷,都稳中有变,结构相对来说是比较稳定的,试题的总数也基本没变,各部分内容比例大致相近,基本符合《考试说明》的要求,试卷难易度适中。

在平时改卷中,明显地感觉到考生的基础知识不扎实是影响得分的一个很重要的因素。

例如考到了“着火点”的概念时,不少学生对“着火点”不理解,说不到点上,“住宅失火时用水灭火,它的灭火原理是什么?”一些学生答成:“降低着火点”,明显反映出对“着火点”的概念理解模糊。

因此,要使学生在考试中正常地发挥出自己的水平必须让学生牢固地掌握基础知识,具体把握住几个关键:一是重视课本。

特别是在第一轮的复习中,要帮助学生形成知识网络,通过横向和纵向统摄整理,使零散的知识变成系统知识、结构知识,从而有序地贮存。

二是抓好基本概念、基本原理的掌握和应用。

在深刻理解基本概念、基本原理的基础上,多角度辨析和有效运用上狠下功夫。

三是重视化学用语和基本技能的落实。

把规范化学用语教学上升到培养学生科学态度的高度来认识,对化学式、化学方程式、离子符号、化合价中学生易犯的错误,如大小写、格式、位置、条件、箭号、配平等,要有针对性的强化训练,保证落实到位。

“四精”策略，优化中考化学复习作者：张春艳来源：《中学生数理化·教与学》2014年第11期中考作为学习生涯的一个重要驿站，也是九年制义务教育的终点，很多师生都认为有效的复习策略从某种程度上来说是中考能否取得优异成绩的法宝.针对化学复习的说法，可谓是众说纷纭，在我看来，中考化学复习时，学生的精神高度紧张、学习任务繁重，而复习的知识点多、杂、乱、散.基于此，中考化学复习的精髓在于“精”.结合教学实践，笔者总结出了“四精”策略，即精密、精巧、精干、精彩，以优化化学复习教学.一、“精密”，复习课堂精密有效精密的内涵在于要求我们的中考化学复习课堂注重细节，所谓“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深.”我们的复习课堂也是一样，要在大处着手、小处着眼.针对初中化学知识点比较零散的状况，教师在带领学生一起复习的时候，特别是第一轮的复习中，不能放弃任何一个小的知识点，所谓精密有效，就是全面而不放弃零碎的知识点.教师在带领学生复习时，特别是第一轮复习中，要注重精密有效，有时候精密到一个严谨的概念都不能放过.例如，针对元素化合价，我要求学生对元素化合价概念明确之外，还可以通过列表格的形式，将元素化合价的确定精密呈现出来.如下表.化合价的数值正价负价举例离子化合物得失电子的数目失电子的原子（阳离子）显正价得电子的原子（阴离子）显负价共价化合物形成共用电子对的数目共用电子对偏离的原子共用电子对偏向的原子以表格形式对化合物进行确定，引导学生对化学元素化合价的规律进行复习，包括化合价的原则、单质中元素化合价、哪些元素具有可变化合价等，针对知识点，采用全面精密有致的复习方法，不放过任何一个细小的知识点.通过某个知识点的复习，延伸出其他知识点的复习.特别是在第一轮的复习中，我引导学生准备一个小本子，将基础知识点以目录或者提纲的形式罗列出来.这样，有助于全面夯实基础、不遗漏基础知识点.二、“精巧”，复习课堂精巧设计精巧是注重复习课堂教学环节的有效设计.精巧是指面对眼前的学生，不同的学生要采用不同的复习策略，不同的班级也要设计不同的复习目标，确定不同的复习方案，针对每一个班级、每一个学生都要确定一整套个性化的与之完全相适应的复习课堂的方案.在复习课堂精巧设计下，在每一次复习课开始之前，教师可以进行一次摸底的小调查、小测验，了解学生哪些方面或者环节的知识点比较薄弱，以便教师设计个性化的具体的复习方案.针对化学实验方面，如果带领学生去实验室做实验加深印象的话，课堂时间是不够的.教师可以通过精巧设计的方式来引导学生完成对化学实验的复习.三、“精干”，复习课堂高质减负精干是针对传统的题海战术所提出的，传统的题海战术的复习课堂中，众多学生总是苦不堪言，曾经总有学生反映有些题目都做过很多遍了，依旧在复习课堂中不断重复练习，使之浪费了学生大量的时间和精力.所以复习课堂要注重精干，注重复习课堂的高质减负，只有这样，复习课堂才能真正从传统的压力倍增、低质题海战术中解放出来.在第二轮复习中，一般是以习题精讲的方式进行，“精干”体现在教师对习题的优化、精选，也体现在学生在复习课堂中充分激发自身的主观能动性.特别是要引导学生对于自己做错的题目，要多思考错在哪里，为何自己会出现错解.在中考化学的第二轮复习中，学生都要准备一本“错题集”，将自己做错的题目记录下来，并且针对这道题目的考查点有更明确的探究.四、“精彩”，复习课堂精彩纷呈精彩在于复习课堂的精彩纷呈，传统的观念认为复习课堂是严肃的、灰暗的、机械的，而在我看来，精彩的复习课堂一样可以让学生满怀期待，并且充分激发自身的主观能动性，精彩纷呈的复习课堂可以借助多媒体、电子白板等信息技术，让学生从视频教学等课件中通过感官等方式完成对复习课堂的巩固.在中考化学第三轮复习中，我引导学生将一些疑难点一起讨论，再集中进行讲解.这时候仍有学生提出对某个化学实验不够熟悉，但是由于实验条件有限，不可能到临考还要组织全班去做实验.所以我通过多媒体将化学实验的视频呈现出来，学生在观看的过程中进行记录、领悟、探讨，使得复习课堂精彩纷呈，摈弃传统的死记硬背的复习模式.总之，通过“四精”策略，可以构建一个方法更科学、复习更合理、效果更明显的化学课堂.此外，通过对2014年中考化学试题的分析可以发现，对知识点的考查比较全面，对于热点比较敏感，对于实验比较重视，灵活运用能力是主流.教师要具备一颗敏锐的心，以科学的方法辅导学生，才能让中考化学复习取得全面、有效的成果.。

初中化学中考备考计划化学总复习是一项多层面、多角度的工作，接下来店铺为你整理了初中化学中考备考计划，一起来看看吧。

初中化学中考备考计划(一)一、复习目的通过复习，让学生牢固掌握所学的化学知识，使他们的知识水平上升一个新的层次形成各种能力，实际解决实际问题的能力。

二、复习方法及复习重点1.复习前的诊断，以历年中考试卷为住找出考点及学生存在的问题。

综合分析近三年的中考试题，挖掘考点确立复习重点;用上年的中考试题，在复习之前检测，进行诊断，发现问题，明确复习难点，向学生下发复习意见，征求意见，收集学生对复习的建议和要求。

2.复习方法(分三个阶段)第一阶段的单元为重，以基础知识为主，归纳、整理知识网络，并弄清记忆内容，理解的内容，综合运用的内容。

建立完善的知识结构体，全面夯实基础。

让学生构建思维导图，运用发现探究，抓紧考点。

复习之前，大同基础知识记忆关;元素符号，化合价，原子团，化学式的书写，化学方程式，物质分类化学反应基本类型等，总之该牢记住一定先过关。

第二阶段运用训练为主，强化知识点，以中考说明为主，要复习依据，按内容进行专题复习。

配以中考复习训练题，进行综合训练。

培养学生运用所学的化学知识所解决实际问题的能力。

此阶段借助多媒体，增大复习教学的容易，课件集体设计，共同使用，还要走近实验，既培养学生能力又能挖掘兴趣。

第三阶段把时间还给学生，进行查漏补缺，并对学生的考试方法进行辅导，看成长记录本，看重点试题，同学之间讨论，向教师质疑。

三、复习措施1.组织学习《银川市2014年初中毕业，开学考试学习考试说明》《全日制义务教育化学课程标准》，了解命题和要求，了解通常知识的考点，使整个复习有针对性。

2.研究复习方法与复习教学模式注意讲练结合，第一阶段与第二阶段的复习中各准备一节示范课，与校内同行观摩与借鉴。

交换班级传授，学生有新奇感，在方法上是有互补性。

3.统一进度，统一方法，统一使用资料(用好中考说明，选择性使用)，统一考试时间，统一使用中考信息。